四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum教案3外研版(三起)
Module 7 Unit 1 I helped my mum
1、 教材分析：
本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。围绕Amy和奶奶之间的通话展
开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活
结合进行教学。
2、 学情分析：
四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同
学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能
让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
3、教学目标
1. 知识目标：
1）能听、说、认读单词：had, phone, cook, really, wash, did,
didn’t, computer, love, him, What about…?
2.掌握
I helped Mum and I washed clothes.../ I cooked noodles yesterday.等
句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2. 能力目标
1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2. 能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
3. 情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
Ⅲ 教学重点、难点
1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，
really,what about?,did,didnt,love,him；掌握
I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句
型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志
后缀-ed。
2．教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
Ⅳ 教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。
Ⅴ 教学方法：
通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再
运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有
所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.
任务型教学法；4.交际法；5.游戏法。
Ⅵ 教学过程
Step 1 Warming up
1. Greeting
师生互动并分组，进行小组评
价。 2. Sing a song: “Row, row, row your boat”.
（课前一首旋律动听的小歌曲，伴随学生们划船的动作，让学生能快速进入英语学习的氛围，
激发他们的学习热情，同时又为后面的学习做了牵线。）
Step 2 Presentation
1. Learn the chant.
借着小歌曲余热未散，出示
rowed, had, What about…? We all had a very happy day. 然后将所学运
用到chant中，学生听并齐唱。
2. Learn the new words, phrases and sentences.
通过“我”的快乐的一天，借助图片，引出
phone, cook, wash, computer, love, him, did, didn’t , really及相关句
子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词——短语——句子的无缝学
习。
（巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中，运用个人读、两两读、小组读、齐读等方
式，强调词不离句，词在句中学。）
3. Play a game----Dig landmine
（在前面图片、词、句子结合学习的前提下，将单词汇总，寓学习于娱乐中，迎合了小学生
的特点，也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习。）
4. Consolidate the sentences
结合动作，老师领读，学生齐读，将之前呈现的句子汇总梳理，加以巩固。然后运用一个“眼
疾手快”形式，调动学生的参与热情，从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。 （本着
循序渐进的教学原则，使句子在不同的表现形式中多角度呈现，积极创设机会，让学生们在
活动中从容地突破重难点。） 5. Find the rules
让学生们自主学习，找出动词过去式的规律，老师及时小结并矫正。
（运用启发式教学，发挥学生的主动性，让他们在参与中体现学习的主体性，从而实现对过
去式的学习。）
Step 3 Listen and learn
1. 带问题听录音。①What did Amy do yesterday? ②
What did Sam do yesterday? 2. 再听并跟读，模仿语音语调，然后小组内合作并
展示。
（运用任务型教学法，让学生有目的的开展学习，增强本学习环节的有效性。）
Step 4 Practice
1. Free talk in groups.
参考图片，小组内开展合作学习，运用一般过去时表达自己做过的事情并展示。
2. Talk about Amy’s family. What did they do yesterday? 创设情境，熟
练运用一般过去时表达他人过去做过的事情。
（通过创设一系列情境，让学生“学中用，用中学”，真正实现语言的交际性和实用性。）
Step 5 Summary
What did we learned in this class?
（引导学生们自主回顾，点点滴滴逐渐使所学知识系统化，老师及时总结，突出重点。）
Step 6. Test
was, helped, cooked, watched, washed, didn’t help, played, helped, ph
oned
It ___ Sunday yesterday. Amy was at home. She _______ grandma. She
_______ noodles. She_____ her mother and ________ clothes. Tom _____
_ Mum too. But Sam _________ Mum. He______ on the computer and he
_______ TV.
（将课文对话以文本形式呈现，考查学生的知识再现和迁移能力。）
Step 7 Sing a song
（把本课知识点变成歌曲的形式，配上学生会唱的儿歌，让他们在快乐的氛围中结束学习，
不仅巩固了所学知识，还放松了心情，真正做到寓教于乐！）
Step 8 Homework
1、听读课文3遍，用英语复述Amy、Sam和Tom分别都干了什么。（必做） 2、给自己的朋
友打电话，用一般过去时讲述自己周末做过的事情。（选做）
板书设计：
Module 7 Unit 1 I helped Mum.
I phoned my friend. I cooked noodles. I washed clothes.
【教育资料】四年级下册英语教案Module 7Unit 1 I helped Mum∣外研版(三起)学习精品
Module 7 Unit 1 I helped Mum.课堂实录一、教学目标（Teaching objectives ）1.语言知识目标1）学生能理解并运用单词：“had,phone, cook, really, wash, didn’t co mputer, love, him”以及句子“what about…?”。
2) 学生能运用“I helped Mum.”这类语句来谈论过去的行为。
2.语言技能目标能较准确运用过去时态描述自己及他人过去做过的事情。
3.情感态度目标1）学生在“F ree talk、Chant、Watch the video、Play games”等课堂活动中体验学习英语的乐趣；学生通过模仿课文、同桌对话等练习活动, 树立敢于开口、积极参与学习活动、乐于用英语交际的信心。
2）通过文本的解读，让学生了解在西方国家，孩子作为家庭的一员，会主动承担一些家务事；大点的孩子会利用业余时间参加社会实践，增长见识，锻炼实践能力。
4.学习策略目标1）通过看动画，听录音，感知文本内容，学会捕捉文中重要信息的技巧。
2）通过英语小游戏，活跃学生思维，积极参与课堂学习活动。
3) 通过听老师指令完成一系列活动，学会注意倾听，勇于表达。
二、教学重、难点分析（Important and difficult points）1. 教学重点（Important / Key points）新词汇和过去式句型的准确运用。
2. 教学难点（Difficult points）帮助学生建立行为动词的过去式所表达的时间概念。
三、目标达成评价(Assessments)目标1评价：1.全体学生能理解并运用单词：“cook, wash, computer, really, love”。
目标评价活动设计如下：a. 学生根据拼读规律说出新单词。
b. 把新学单词带入新学句型中进行操练。
2.全体学生能理解并初步运用过去时“I cooked…/ I washed…/ He/ It played…”目标评价活动设计如下：a. 替换单词b. 师生free talkc. 学生猜测姚明\小狗昨天做了什么目标2评价：1. 师生fre e talk.2. 学生根据自己的实际情况回答。
Module7Unit1IhelpedMum(教案)英语四年级下册
外研版新标准英语三年级起点四年级下册《Module7 Unit 1 I helped Mum》教学设计一、教学目标一、知识目标（1）学生能正确认读理解词能正确汇:had, cook, wash, did, didn’t=didnot,puter ,love ,him以及What about..?(2)学生能运用I +Ved谈论过去的做过的事情。
(3)能够听懂、会读本课对话。
二、能力目标学生能运用一般过去时I +Ved谈论过去做过的事情。
三、情感目标1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
2、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识提高孩子在家主动分担家务劳动的意识和美德。
四、教学重点与难点:1、教学重点:行为动词的过去式V+ed及其发音。
2、教学难点:动词过去式的正确使用。
五、教学准备:单词卡、点读笔、课件、小磁铁。
六、教学过程:Step 1 warming up(热身环节)1、Greetings （师生问好good morning! How are you?）2、Sing a song(师生做动作齐唱)Hello,hello,hello,hello.(同桌相互挥手问候)Nice to meet you Nice to meet you.（同桌作揖）Hello,hello,hello,hello. （同桌相互挥手）[设计意图]课前师生问候简单的语言交流，增进师生感情，拉近师生距离，营造和谐师生关系。
师生共齐唱，活跃课堂气氛，营造英语学习氛围，为导入新课做好铺垫。
in1、T:You sang very well. Here is a chant for you. Let’s chant.(打节拍说唱)I talked talked talked I walked walked walkedI cooked cooked cooked I washed washed washedI watched watched watched I played played played2、T：What did you find from this chant?Ss：动词后都加了ed, 以e结尾的动词后加了dT:You are so clever.今天我们来学习规则动词过去式的两种形式：动词后加ed和以e结尾的动词后直接加d来表示我们做过的事情。
Module 7 Unit 1 I helped Mum (教案) 英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计一、教学目标1、学生能在图片、单词卡片、自然拼读法的帮助下听说认读单词cook，wash, computer以及play, help等词的过去式。
2、学生能用所学句型描述过去发生的事情，借助思维导图朗读课文，复述课文基本内容。
3、通过学习，学会运用所学句型与人交流做过的事情。
二、教学重难点学生利用动词过去式表达过去时间所做的事情。
三、教学过程Step 1. Warming up and lead in1. Look and sayLook at the pictures and guess What did Yuyu do?（Yuyu帮妈妈做了什么？）2.Let’s chant. Let students clap hands and chant.（设计意图：学生利用chant复习学过的短语并利用游戏导入本课的学习，能激发学生学习英语的兴趣，让学生迅速进入学习英语的氛围。
）Step2. Presentation PPT呈现图片1T: Do you remember these people?S: Yes, they are Amy, Sam, Grandma and Tom.（在黑板上贴上Amy 和Grandma.PPT呈现图片2On Monday, Amy phoned Grandma.（板书phoned并利用单词卡片教学phoned）What did Amy do yesterday?Students guess and say. She cooked noodles yesterday. She help ed Mum and she wash ed clothes. So she is a good girl.（板书cook ed noodles，help ed Mum, wash ed clothes，同时贴上相应活动图片,并利用自然拼读法和单词卡片教学cooked，helped, washed）PPT呈现图片3What about Sam?Students guess and say. He didn’t help Mum. He play ed on the computer and he watch ed TV.（板书played on the computer, watch ed TV,贴上相应活动图片，利用自然拼读法教学computer并利用单词卡片教学played 和watched）PPT呈现图片4What about Tom?He helped Mum too. So he is a good boy and his Grandma loves him.（板书help ed Mum，贴上相应活动图片并在Sam头像旁边贴上一个大拇指贴画）（设计意图：读图猜测，让学生看图猜，能更好的调动学生学习的积极性；以自然拼读的方法进行教学，能锻炼学生自己拼读单词的能力，同时运用单词卡片教学动词的过去式，突破了教学目标一。
小学英语《Module7 Unit1 Ihelped Mum》优质教案、教学设计
外研社版小学英语四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计一、Warming upa、问候（Greeting）T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Yu!b、Warming-up（课前热身活动）T: Good news for the students. Next week we will have a holiday. Are you happy?S:Yes.T:I am very happy too. I will …What about you? What will you do?S:I will....c、导入（Lead in）T:Look at the picture. The boys were very happy. Because yesterday was a holiday. What did they do yesterday?二、新课呈现（Presentation）（1）T: Look at the pictures.T: Who are they ? S : Amy and her grandma.T: Yes, on Monday Amy phoned grandma. What did Amy do yesterday?（2）通过展示图片，学习cooked noodles, helped Mum, washed clothes, played on the computer, watched TV.三、Learning the dialogue:（学习对话）1.W atch the video. What did Amy do yesterday? Use the pictures to answer the question.2.Listen again and circle the answer. What did Sam do yesterday?3.Read the story and find out . What about Tom?4.Watch the video and imitate5.Read in roles.四、Practice: 1. Look and say.I watched TV.…2 Choose.1Yesterday I (watch\watched) TV.2I (cook\cooked) noodles this morning.3 He (played\play) football .4 I (wash\washed) my clothes yesterday.5 Sam didn’t(helped\help) mum.五、Summary: Watch the video六、Homework：Help your Mumdo the housework.Recite the story after class.。
四年级下册英语教案 - Module7 Unit1 I helped Mum∣外研版(三起)
Module7 Unit1 I helped Mum.教学目标1、增进学生之间的交流’培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共同提高的课2、培养学生积极乐观的心态，以及对生活充满热情和期待的生活态度。
教学重难点教学重点：学会并能运用句型：Did you … yesterday? Yes ,I did./ No, I didn’t.教学难点;1、熟练掌握下列动词的过去式:watch --- watched listen ---listened rain ---rainedplay --- played cook --- cooked walk ---walkedtalk --- talked do ---did2、学会并能运用句型：Did you … yesterday? Yes,I did./ No, I didn’t3、教学准备1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。
教学过程Step1 Warming upGame :I do, you guess.(教师做动作，让学生猜）watch TV, listen to music, play on the computer, walk in the park,play football........Step2 Presentation1. T: It's a fine day today.(教师边说边加上适当的手势以帮助学生理解句子的意思)。
出示day的单词卡片，教学单词day。
2、出示幻灯片：T: Look, Today is Tuesday, June 18, 2009 and yesterday was Friday, June 17, 2009.教学单词yesterday。
3. 出示幻灯片:T: Look, Today I watch TV, but yesterday I watched TV.Today I cook fish, but yesterday I cooked fish .There are some differents in the sentences,Can you tell me?S1:动词后面加了edS1:当时间是yesterday时，动词后面加ed.T: As usual, when the time is yesterday, we add “-ed” to the verb. 4. 出示幻灯片:say the chant:学习本课主要的动词及过去式。
Module7unit1 I helped Mum(说课稿)外研版(三起)英语四年级下册
Module7unit1 I helped Mum课程背景本课程为外研版（三起）英语四年级下册Module7unit1，主要教学内容为关于帮助妈妈做家务的英语表达。
对于四年级学生来说，本单元的内容是基础且常见的，可以让学生通过本单元的学习，能够学会简单的英语表达，增强他们日常交际的能力。
教学目标1.通过口语和听力练习，能够对帮助妈妈做家务进行简单的英语表述。
2.能够理解并正确使用相关的英语单词及短语表达，如sweep the floor，tidy your room等。
3.能够在课堂上通过听、说的交际活动，以及书面英语写作练习，来提高英语表达的能力。
4.能够根据实际情境，进行语言输出，增强学生的语言输出能力和应变能力。
教学重点1.熟练掌握家务活动的单词和短语表达。
2.理解使用动词原形和第三人称单数形式的差异。
3.能够表述家务活动时，使用简单的语言表达。
教学难点1.熟练使用英语所表述的动作，在口语和书面英语中。
2.能够理解数字、物品和动作之间的关联，并使用它们来描述家务活动。
教学方法本节课主要采用情景式的教学法和多媒体教学法。
教师可通过小组活动和角色扮演等活动，让学生在实践中学习英语。
同时，通过演示多媒体课件，让学生理解家务活动的英语表达。
教学过程Step1 Warming-up1.Greeting: 教师问好并与学生互动打招呼。
2.Revision: 以往所学的单词，如speak，sing，play，等。
3.Presentation: 利用图片和视频教学相关的家务活动单词及短语表达。
Step2 Presentation1.教师展示家务活动的图片，并口头的教授相关单词和短语，如：sweep the floor，tidy your room等。
2.教师示范必要的动作，并与学生模仿。
Step3 Practice1.教师和学生共同制定家务任务，学生模仿完成制定的任务。
2.小组间角色扮演活动：学生划分为小组，运用所学家务活动英语表达，通过角色扮演活动对话。
四年级下册英语教案Module7Unit1Ihelpedmum
四年级下册英语教案Module 7 Unit 1 I helped mum. 外研版（三起）教学内容：本课为外研版（三起）四年级下册英语第七模块第一单元，教学内容主要围绕“帮助家人做家务”这一主题展开。
通过学习本课，学生将能够理解并运用过去时态描述过去发生的动作，如“I helped mum.”，并学会表达自己在家庭生活中承担的责任。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和短语，如“cleaned the desk”, “cooked dinner”等，并能用过去时态描述自己帮助家人做的事情。
2. 过程与方法：通过图片、情景模拟等教学活动，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭、愿意帮助家人分担家务的良好品质，增强学生的家庭责任感。
教学难点：1. 过去时态的运用：学生需要理解并掌握过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时态描述过去发生的动作。
2. 词汇的积累与应用：本课涉及的动词短语较多，学生需要通过反复练习，掌握并熟练运用这些短语。
教具学具准备：1. 教学课件：包含本课的单词、短语、句型等内容的PPT。
2. 图片素材：与家务活动相关的图片，如清洁桌面、烹饪晚餐等。
3. 角色扮演道具：模拟家庭环境的道具，如桌子、炊具等。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭日常活动的图片，引导学生回顾已学的相关词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：借助课件和图片，教授本课的新单词和短语，让学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 练习：设计各种游戏和活动，如“接龙”、“角色扮演”等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，让学生在理解的基础上进一步巩固所学知识。
板书设计：板书将围绕本课的主题和重点内容进行设计，包括单词、短语、句型等，并通过图表、颜色等元素增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
Module 7 Unit 1 I helped Mum.【教学设计】外研版三起英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum - 教学设计简介这是一份针对外研版（三起）英语四年级下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum 的教学设计，旨在帮助学生通过多种方式学习英语并提高听、说、读、写的能力。
教学目标1.理解并记忆词汇：help, Mum, dinner, cook, chicken, salad, rice;2.能够简单地讲述自己在家里帮助家长做饭、吃饭的过程，运用语音语调、手势等多种方式；3.提高学生的听力、口语和阅读能力；4.培养学生的团队合作精神。
教学内容1.单词：help, Mum, dinner, cook, chicken, salad, rice;2.句型：I helped Mum cook dinner. We had chicken and salad and rice.教学流程课前准备1.讲师预先准备好教学所需的教具，如黑板、白板、投影仪等；2.准备课程表，详细安排每节课的内容和时间；3.预习本节课的教学内容，制定相应的听、说、读、写的训练计划。
课堂教学第一部分：Warming up1.介绍课程主题，引导学生谈论家庭生活；2.学生观看视频材料，观察每个家庭成员在家里的角色，并进行讨论、分享。
第二部分：Presentation1.师生共同学习本节课的词汇：help, Mum, dinner, cook, chicken, salad, rice；2.讲师通过口语、图片等多种方式呈现单词，让学生听、说、读、写多次，加深记忆；3.讲师通过漫画、真人秀等多种方式，介绍鸡肉、沙拉、米饭的健康营养，激发学生的学习兴趣。
第三部分：Practice1.学生们准备在小组内分享自己在家里帮助家长做饭、吃饭的情况（如）：“I washed the vegetables. My brother cooked the chicken. My Mum made the salad…”；2.学生们表演自己做饭、吃饭的场景，其他同学进行点评和回答问题；3.学生们阅读课本材料和其他相关英语学习资料，学习相关单词和句型，下课前进行多次模拟练习。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit1 I helpedMum教案教学目标•学生能够听懂、会说、会读、会写单词：wash, dishes, make, bed, tidy, room。
•学生能够根据提示完成句子：I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
•学生能够听懂、会说、会读、会写句型：I helped Mum wash the dishes.I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
教学准备•PPT课件、教学录音、单词卡片、句型卡片。
教学内容与过程1. 自我介绍教师和学生互相介绍自己的名字、年龄和家庭情况。
2. 引入新词汇通过图片和实物，介绍新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并教授其发音。
3. 学生听录音跟读播放教学录音，让学生跟读单词并朗读句子。
4. 学生拼读单词将单词打乱，让学生拼读单词。
5. 单词记忆游戏教师出示单词卡片，让学生快速记忆，并在教师叫出单词时迅速举起卡片。
6. 句子填空出示句型卡片，让学生根据提示填空：I helped Mum ________ the dishes.I helped Mum ________ the bed. I helped Mum ________ the room。
7. 句子编造以“I helped Mum”为开头，让学生自行编造剩余内容的句子。
8. 句型练习教师出示图片，让学生根据图片描述：“I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
”教学反思通过本节课的教学，学生们成功学习了新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并掌握了句型I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum∣外研版(三起)
四年级下册英语教案 Module7 Unit1 I helped Mum | 外研版（三起）教学内容本单元主要围绕“家庭生活中的帮助行为”展开，通过描述孩子们在家庭中帮助父母做家务的情景，教授学生如何用英语表达帮助行为。
教学内容包括核心词汇如“cleaned, washed, helped”等，以及主要句型“I helped ”的使用。
还包括相关的阅读材料和听力练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用核心词汇和句型，描述自己在家庭中的帮助行为。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听、说、读、写的综合运用水平。
3. 情感目标：通过教学内容，培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个家务相关的动词，学生需要准确记忆并运用。
2. 句型构造：正确构造“I helped ”句型，并能根据实际情况灵活运用。
3. 听力理解：听力材料中包含多种不同的家务场景，学生需要提高对细节的捕捉和理解能力。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频材料。
2. 图片卡片：展示各种家务活动的图片，辅助词汇教学。
3. 角色扮演道具：模拟家庭场景，进行角色扮演练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放相关视频或图片，引起学生对家庭帮助行为的兴趣。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授新词汇，并进行朗读和拼写练习。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习构造和使用“I helped ”句型。
4. 听力训练：播放听力材料，让学生听并回答相关问题，提高听力理解能力。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭中的帮助场景，运用所学语言进行交流。
板书设计1. 核心词汇：列出本单元的重点词汇，并附上中文翻译。
2. 句型结构：“I helped ”句型的基本构造。
3. 听力材料摘要：简要记录听力材料的主要内容，便于学生回顾。
4. 课堂活动安排：列出本节课的主要活动流程，帮助学生跟上教学进度。