外研版(一起点)二年级英语上册Module5_Unit1公开课课件
外研版(一起点)二年级英语上册Module5_模块测试卷
1 / 1 Module5 模块测试卷
一、翻译下列英文词组。
1. get up __________________
2. go to school __________________
3. go home __________________
4. have lunch __________________
5. go to bed __________________
二、选择正确答案。
( ) 1. I _________ up at 7 in the morning.
A. get B. go C. play
( ) 2. I go _________ school at 8.
A. on B. to C. at
( ) 3. I _________ lunch at 12.
A. drink B. hungry C. have
( ) 4. I _________ football at 4 in the afternoon.
A. play B. go C. get
( ) 5. I go _________ at 5.
A. bed B. school C. home
三、为下列句子选择正确的翻译。
( ) 1. 我7点半起床。
A. I get up at 7. B. I get up at half past 7.
( ) 2. 我下午 4点踢足球。
A. I play football at 4 in the afternoon. B. I play football at 4 in the morning.
( ) 3. 然后我9点钟去睡觉。
A. Then I go to bed at 9. B. Then I go to the bed at 9.
( ) 4. 起床！要迟到了。
外研版(一起点)二年级英语上册Module4_Unit2_公开课教案
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Module4 Unit2 公开课教案
一、教材分析：
本课选自外研版新标准小学英语一年级起点二年级上册Module4 Unit2 He
doesn’t like these trousers. 本单元的学习重点是He doesn’t like ...语句结构，上一单元学习了He likes ... 这一单元是在此基础上学习它的否定形式，这是学生第一次学习实义动词、一般现在时、第三人称单数的结构，具有一定难度。教师要通过活动突出重点，突破难点。
二、学情分析：
学生刚刚学过He likes ... 本节课学习它的否定形式He doesn’t like ... 在句型运用中还涉及一些服装类单词和this, these的使用，对于这些学生已有一定的语言基础，本节课是利用旧词操练新句。希望学生在操练过程中巩固旧词，掌握新句。
三、教学目标：
语言知识目标：
1. 功能：谈论他人的喜好。
2. 语法：全体学生能运用He doesn’t like …
3. 词汇：全体学生能理解：doesn’t = does not, trousers, party.
4. 全体学生能运用：trousers，部分学生能运用：doesn’t = does not, party.
5. 语音：初步感知陈述语段的语调。
语言技能目标：
1. 听、说：全体学生能听懂、会说He doesn’t like…
2. 读：全体学生能认读：trousers部分，学生能认读：doesn’t = does not, party.
3. 写：全体学生能拼写not.
情感态度目标：
乐于接触英语国家文化，感知依照要求着装参加社会活动的文化习惯。
四、教学重、难点：
重点：使用doesn’t like …描述他人不喜欢的事物。
难点：正确使用英语描述他人喜欢与不喜欢。
五、教具准备：
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五年级上册英语优质教案-Module 5Unit 1 It’s mine. (6) 外研社(一起)
外研版（一起）五年级英语上册教案
Module 5 Unit 1 It’s mine.
一、教学内容：
单词mine; yours; his; hers; argue; matter; wear; line; clean;
句型：It’s mine/yours/hers/his.
It isn’t mine/yours/hers/his.
二、教学目标：
（1）语言知识目标：A.掌握单词mine/yours/hers/his。
B.掌握句型It’s mine/yours/hers/his 。
It isn’t mine/yours/hers/his
（2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
三、教学重点：能清晰准确地发出本课所教单词的音。
四、教学难点：理解运用名词性物主代词mine; yours; his; hers；Ling ling’s。
五、教学准备：教学图片、录音机
六、教学过程：
（一）热身
T：Hello! Boys and girls! Good morning! First, let’s play the“Simon says”game. If
you’re wrong, you’ll stand here and replace me. Clear?
T： Now, let’s begin, Simon says touch your ear.
Simon says point to your head.
Nod you head.
Simon says touch your partner’s shoulder.
Point to her desk.
Simon says pick up you pen and say it’s my pen.
外研版(一起点)二年级英语上册Module8_Unit1 公开课教案
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Module 8 Unit 1
She goes swimming.
Module 8 Unit 1 She goes swimming.
一、教学内容
新标准英语（一年级起始）二年级上册第八模块第一单元
二、教材分析
本课主要讲解的是Lingling和Sam在放学回家的路上聊天，Lingling询问Sam周末做什么，同时通过Sam了解Amy周末的活动，并发现自己和Amy周末的活动相似。于是，Sam邀请Lingling周末和Amy一起活动。本节课就是通过这样一个情境使学生知道如何用英语描述他人的周末活动。
三、学生分析
二年级的孩子对英语学习保持着浓厚的学习兴趣，接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，有强烈的求知欲和表现欲。但注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
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四、教学目标
1. 语言知识目标
(1) 学生能够用英语谈论他人周末的活动，如She goes swimming.
(2) 学生能够理解词汇：watches, weekend, read, come。
2. 语言技能目标
(1) 全体学生能够听懂、会说：She goes swimming.等；
(2) 全体学生能够认读并掌握：read, come, watches, weekend。
五、教学重点与难点
1. 教学重点：用英语谈论他人的周末活动。
2. 教学难点：学生们能够正确运用动词的第三人称单数形式描述他人周末的活动。
六、教学理念
语言离不开情境，因此本节课在利用教材中的情境之外，运用任务型的教学模式为学生创设了与他们生活贴近的语言情境，让学生在情境中展开思维和想象，充分地利用语言知识，培养学生运用语言进行交际的能力，真正达到学中用，在用中学的教学目标。
七、教学辅助
教学配套资源：学生用书，教学卡片，教材配套教材音频和动画，交互式电子白板，点读笔，自主创新资源：PPT，单词卡片，图片。
外研版(一起点)二年级英语上册Module2_Unit1_公开课教案
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外研社2011课标版（一年级起点）
二年级上Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计
一、教材分析
本课是外研社2011课标版（一年级起点）二年级上第2模块第1单元内容。本单元的话题是谈论对于食物的喜好。玲玲和大明到Sam家做客看到Tom不喜欢吃面条、米饭、肉；喜欢吃糖果，妈妈Smart正确及时引导孩子不挑食的场景。
二、学生分析
我们二年级学生已经有了一年的英语学习基础，孩子们喜爱模仿、表现欲强，喜欢参与各种竞赛活动。教师根据《英语课程标准》中英语教学要以人为本、面向全体学生的教学理念，让学生通过感知、体验、尝试、参与、实践、合作、交流来完成任务，为学生提供适合的学习任务和有效的展示平台，来营造浓厚的英语学习氛围，让学生在学习中应用，在应用中学习，真正做到学以致用，感受到英语的交际功能。
三、教学目标
1. 能听、说、认读单词：noodles, rice, meat, sweets, children。
能听、说、读句子I don’t like noodles / rice / meat.
I like sweets.
2. 有感情地朗读课文、读懂课文内容。
3. 能用I don’t like… I like…表达对食物的喜好。
四、教学重点和难点
1. 重点：能在真实的语境中激发学生运用I don’t like… I like…表达自己的喜好。
2. 难点：You are good children. Sweets are for good boys.的读音和意思。children和child的区别。
五、教学步骤
1. Warm-up activities
(1) Greeting.
(2) Do as I do? （教师做动作并表达，引导学生边做边说：“I like... too.”在游戏中复习“I like... too.”为学习Part 1做语言铺垫。）教师做打乒乓球状，并用低缓语调说：“I like ping-pong.”引导学生说：“I like ping-pong, too.”以此推，教师 2 / 5
外研版(一起点)二年级英语上册Module6_Unit1_公开课教案
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Module6 Unit1 公开课教案
一、教学目标：
知识目标：熟练掌握单词、词组“go swimming, sleep, watch TV, eat, on Sundays,
in the morning, in the afternoon” 句型：“What do you do on Sundays/in the
morning/in the afternoon?” 及其回答：“I … on Sundays/in the morning/in the
afternoon.”
技能目标：使学生能够把所学的单词和句型熟练地运用在生活中。
情感目标：培养学生团队合作的习惯和精神。
二、教学重点：
单词、词组 “go swimming, sleep, watch TV, on Sundays, in the morning, in the
afternoon” 句型：“What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon? 及其回答：“I … on Sundays/in the morning/in the afternoon.”
三、教学难点：
What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon? 及其回答：I … on
Sundays/in the morning/in the afternoon.
四、教学方法：
TPR、合作交流
五、教具：
cards、ppt、运动项目卡片
六、教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greeting
2. Chant
I go to school on Mondays. My sister goes too.
She goes to school on Tuesdays. And so do you.
最新外研版(一起)小学英语五年级上册《Module 5Unit 1 It’s mine.》公开课教学设计 (8)
外研版（一起）五年级英语上册教案
Module 5 Unit 1 it’s mine.
一、教材分析
本课是《新标准英语》小学英语一年级起点第9册第5模块的Unit 1 It’s mine.本课通过一些图片，对话让学生掌握和理解本课的重要句型和单词，让学生知道如何表达自己所有的物品。
二、教学内容：
单词mine, yours, his, hers, argue, matter, wear, line, clean.
句型：It’s mine/yours/hers/his.
It isn’t mine/yours/hers/his.
三、教学对象：小学五年级学生
四、教学目标：
（1）语言知识目标：A.掌握单词mine/yours/hers/his
B.掌握句型It’s mine/yours/hers/his
It isn’t mine/yours/hers/his
（2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
五、情感目标：
1）能够运用所学英语句子It’s mine /yours/hers/his 表明物品所属关系。
2）在和谐的氛围中，让学生轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
3）教育学生遇事要弄清楚原因，不要鲁莽地与他人争吵。
六、学习策略目标：通过有趣的活动让孩子在轻松的学习英语，培养学生的合作能力。
七、教学重点，难点：理解运用名词性物主代词mine; yours; his; hers；Ling ling’s。
八、教学准备：单词卡片
十、板书设计：Module 5 Unit 1 It’s mine
wear clean matter argue
This is my pen, it’s mine. your book, it’s yours.
外研版(三起点)六年级英语上册《Module5__Unit1__第1课时教案》
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Module5 Unit1第1课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第五模块第一单元第一课时：Unit1 1. Look,
listen and say.
2. Listen, read and act out.
二、教学目标
1．大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：pleased，pen，friend，address，can2．大多数学生能够听懂并用句型：Can you...? Can I…?讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
3.能够运用所学的语目知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
重点：
1.听说读写单词和短语：pleased，pen friend，address，can。
2．学习句型：Can you..? Can I...? I can…
难点：
1.用句型：Can you..? Can I...? I can…讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
2.pen friend与pen pal的用法。
3.pleased开心的。意思和glad/nice相似。eg：
Pleased to meet you! /Nice to meet you! /Glad to meet you!见到你真高兴！
四、教学准备
1.单词卡片。
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2.同步课文录音、课文动画。
3.第1课时教学课件。
4.人物大明、西蒙和劳拉的头饰。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Have a dictation of the new words and new sentences of Module 4.
e the PPT to show the chant of Page 24. Let the students say the chant
together，claptheir hands or do some actions at the same time.
小学英语_Book4Module5Unit1Linglingisskipping教学设计学情分析教材分析课后反思
外语教学与研究出版社小学英语二年级下册
Book 4 Module 5 Unit 1 Lingling is skipping.
教 学 设 计
一、教材分析
本课是新标准二年级上册第五模块的第一单元Lingling is
skipping. 重点是教授学生用英语描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。本课Unit1的课文情境是Amy 看到Fangfang 一个人坐在台阶上，没有和大家一起玩耍，就问她是不是不高兴。Fangfang 说她没找到人一起玩，因为大家都在忙于各自的活动：Lingling 在跳绳，
Daming 和Sam 在捉迷藏，还有两个女孩在玩拍手游戏。Amy 问Fangfang 是否喜欢玩拍手游戏，Fangfang 说喜欢，于是她们就高兴地玩起了拍手游戏。这篇课文旨在培养学生友爱互助的品质。本课所呈现的游戏和活动，是学生们喜闻乐见的，在课堂教学中，引导学生从实际出发，谈论他们喜欢的游戏和活动，在轻松、和谐的氛围中理解和运用语言，培养学生综合语言运用能力。
二、教学目标:
1.知识目标
（1）全体学生能够运用：Lingling is skipping. 全体学生能理解：skip，hurry up，late，sad，no，those，clap，game，clapping game
全体学生能运用：skip，late，sad，no，game
（2）部分学生能够运用：hurry up，those，clap，clapping game
2.能力目标
（1）多数学生能够正确模仿朗读文本对话。
（2）所有学生能够运用所学句型描述正在发生的事情和活动。
3.情感态度目标
（1）乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。
（2）乐于与同学一起分享游戏的快乐，增进同学间的友谊。
三、教学过程:
I. Warm-up
1. Greeting.
2. Chant: hide-and-seek（ do and chant）(调动学生积极性，要有气氛)
外研版(一起点)二年级英语上册Module9_Unit1 公开课教案
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教材版本：外研社版 新标准英语 一年级起点
年级：二年级
课题：Module 9 Unit 1 It’s winter.
一、教材分析
《Module 9 Unit 1 It’s winter.》是外研社版小学新标准英语一年级起始第二册第九模块第一单元。按照教材设计意图和阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
二、学情分析
二年级的学生有一定的听说读写的能力。对具体知识技能的掌握少，知识的应用转化能力较差。小学生有好奇，好动，善于模仿，好表演的特点，学生在以前已经学过、并能够说出有关季节的知识，本节课学生会在创设的情境中通过一系列的课堂活动以及谈论自己能做的事情，轻松愉快的感受语言，表达语言，理解语言，从而习得语言。抒发对大自然的赞美和热爱之情。
三、教学目标
1. 知识与技能
(1) 学生能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter, season，能够认读、表达和运用重点句My favourite season is... It’s... I can...
(2) 能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因。
能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。
2. 过程与方法
(1) 通过多媒体课件的演示，学生小组合作探究，对知识进行学习巩固。初步培养学生的阅读能力，谈论喜欢的季节及原因，提高学生的语言运用能力及写作。
(2) 以任务型，情境型活动来完成教学内容。采用情景法、直观演示法，全身反映法等教学方法，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣。使学生在参与活动中，掌握知识，提高能力。
3. 情感、态度与价值观
学生品读短文，感受四季之美，热爱生活，热爱大自然，积极乐观学习生活。
四、教学重点、难点
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教学重点：1. 进一步巩固有关季节的单词和句型spring, summer, autumn, winter,