部编人教版小学二年级语文上册《一封信》优秀课件
部编人教版小学二年级上册语文《一封信 》教案
一封信
【教学目标】
1.认识“封、灯”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，重点识记“鲜、削、刮”，重点指导“封、信”的书写。
2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容。
3.通过两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封，体会并读出信中表达的感情。
【教学重点】识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。
【教学难点】梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。
【教学准备】信封、字卡。
【教学过程】
一、联系生活，谈话导入
1.借助谈话，引出“写信”这种联系方式。
2.学写“封、信”两个字。
观察结构。关键笔画。
二、检查预习，扫清字词障碍
1.同桌互读，交流方法。
2.学习多音字。
引导学生了解相同的字在不同的词语中意思不同，读音也不同。
3.借助图片、字串突破难点。
4.回顾巩固，检查掌握情况。
三、深入阅读，提取信息
（一）抓住关键问题理解文本。
露西给爸爸写了几次信，信的内容分别是什么呢？
（二）借助第一封信，学习提取信息的方法。
1.学生自主阅读课文，初步圈画出两封信的内容。
2.学生自主交流第一封信的内容，随文识字“冷”，理解“冷清”的意思。巩固结合课文内容和生活实际理解词语的方法。
3.总结信息筛选的方法：关注引号里面的内容。 （三）应用方法，提取信息。
1.应用方法，学生自主检查修改自己之前标画的第二封信的内容。
2.利用分角色朗读的方法，引导学生继续补充完善第二封信的内容。
3..通过朗读，整体把握第二封信的内容。
（四）对比阅读，体会情感。
1. 采用叽叽喳喳法，小组内交流比较你更喜欢哪一封信，并说出理由。
2.小组汇报。
（1）引导学生体会露西和妈妈对爸爸的体贴和爱。
（2）引导体会露西阳光乐观的心态给人带来的不同感受。
通过对比朗读的方法体会不同的说法给人带来的感受。
3.创设情境，配乐朗读。
通过阅读爸爸的回信，巩固本节课认读的生字，感受父女亲情。
五、推荐阅读
部编人教版小学二年级上册语文《一封信 》教案 2
一封信
【教学目标】
1.认识“封、灯”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，重点识记“鲜、削、刮”，重点指导“封、信”的书写。
2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容。
3.通过两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封，体会并读出信中表达的感情。
【教学重点】识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。
【教学难点】梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。
【教学准备】信封、字卡。
【教学过程】
一、联系生活，谈话导入
1.借助谈话，引出“写信”这种联系方式。
2.学写“封、信”两个字。
观察结构。关键笔画。
二、检查预习，扫清字词障碍
1.同桌互读，交流方法。
2.学习多音字。
引导学生了解相同的字在不同的词语中意思不同，读音也不同。
3.借助图片、字串突破难点。
4.回顾巩固，检查掌握情况。
三、深入阅读，提取信息
（一）抓住关键问题理解文本。
露西给爸爸写了几次信，信的内容分别是什么呢？
（二）借助第一封信，学习提取信息的方法。
1.学生自主阅读课文，初步圈画出两封信的内容。
2.学生自主交流第一封信的内容，随文识字“冷”，理解“冷清”的意思。巩固结合课文内容和生活实际理解词语的方法。
3.总结信息筛选的方法：关注引号里面的内容。 （三）应用方法，提取信息。
1.应用方法，学生自主检查修改自己之前标画的第二封信的内容。
2.利用分角色朗读的方法，引导学生继续补充完善第二封信的内容。
3..通过朗读，整体把握第二封信的内容。
（四）对比阅读，体会情感。
1. 采用叽叽喳喳法，小组内交流比较你更喜欢哪一封信，并说出理由。
2.小组汇报。
（1）引导学生体会露西和妈妈对爸爸的体贴和爱。
（2）引导体会露西阳光乐观的心态给人带来的不同感受。
通过对比朗读的方法体会不同的说法给人带来的感受。
3.创设情境，配乐朗读。
通过阅读爸爸的回信，巩固本节课认读的生字，感受父女亲情。
五、推荐阅读
部编版小学语文二年级上册 一封信 导学案
部编版小学语文二年级上册导学案
新浪微博@sean谦 课题 一封信 课型 新授课
设计说明 《语文课程标准》明确指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读。在读中识字、悟情、达意，获得对文本的理解。因此，我把“以读带讲”“随文识字”作为本课教学的重要手段和有效方法。引导学生在反复诵读中读出情、读出意、读出境、读出神，在读中理解、积累和感悟。
教学目标 1．会认14个生字；会写10个生字；掌握多音字“朝、重、结”。(重点)
2．正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)
3．在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
课前准备 1.预习课文，完成预学案作业。(学生)
2．准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、板书课题，质疑导入(用时：5分钟) 1.课件出示露西给爸爸写信的插图，引导学生观察交流。
2．教师板书课题，引导学生针对课题质疑。
3．教师引导学生带着这些疑问展开阅读。 1.学生观察图画，交流：一个小女孩(露西)在(给爸爸)写(一封)信。
2．学生朗读课题，质疑：为什么要给爸爸写信？是怎样写的？写了几次？
3．学生朗读课文，在课文中寻找相关的答案。 学生在针对题目质疑的时候，会提出很多问题，教师要对这些问题进行梳理，引导学生提出有价值、值得思考，思考后能够解决的问题。
二、讲读结合，随文识字(用时：23分钟) 1.教师引导学生展开自主阅读活动：
(1)引导学生正确、流利地朗读课文，巩固课前预习成果。
(2)引导学生同桌合作，互读互议，针对读错的字音进行巩固。
(3)引导学生带着课前质疑默读课文，找出答案。
2．教师引导学生理解露西给爸爸写信的原因，学习第1自然段的生字。
(1)教师引导学生理解露西给爸爸写信的原因。
(2)教师指名朗读第1自然段，运用字理识字法认读“封”字。
3．教师引导学生围绕“写信前露西都做了什么”学习第2自然段。
06.新部编人教版二年级语文上册一封信
06.《一封信》教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点
１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：
第 1 课时
一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？
2、识记生字。
封削锅朝叠刮胡灯
修肩团重完期束鲜
封（一封信）（密封）
削（削皮）（削苹果）
锅（下锅）（锅炉）
朝（朝向）（朝着）
叠（叠加）（重叠）
刮（刮风）（刮下）
胡（胡说）（胡人）
灯（点灯）（电灯）
修（修养）（修竹）
肩（肩上）（肩膀）
团（团员）（团圆）
重（重复）（重新）
完（完结）（说完）
期（期望）（星期）
束（一束花）（结束）
鲜（鲜花）（新鲜）
（1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
（2）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！
部编人教版二年级语文上册《一封信》优秀教案
第 1 页 共 1 页 部编人教版二年级语文上册《一封信》优秀教案
1、认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个生字，会写“出国、半年”等10个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4、通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。重点梳理出前后两封信的内容，明白信的内容不同，生活态度也有所不同。难点通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。懂得要调整好情绪，乐观地面对生活。
1、字词教学生字的学习，要方法多样。“封、灯、冷”是后鼻韵母的字，可以用读音归类的方式重点认读正音。“朝、重、结”是多音字，可以通过前后课文中词语对比认读的方式，在语境中理解意思，识记多音字。也可以列举常用词语，加强多音字识记。“削、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，也
第 1 页 共 1 页 可以让学生联系生活实际，说一说曾在哪些生活场景中看到过这些字。比如，在日历和课程表中都会有“期”字出现；“削”这个动作在生活中比较常见，有“削铅笔”“削水果”等。“鲜”和“修”这两个字是本课生字识记的难点。“鲜”字由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。“修”字容易忽略中间一竖，要提醒学生注意，可组词“修改、修理”等。
2、阅读理解可以让学生联系生活经验，说说爸爸妈妈不在家时，自己对爸爸妈妈的思念之情。再指导学生读出露西写第一封信时，对生活的抱怨，对爸爸的思念。朗读第二封信时，师生分角色朗读，读好人物的语气。注意读出前后两封信中露西的情感变化。
3、表达运用引导学生用课文出现的句式“一边……一边……”说话。
4、实践活动开展班级小小讨论会“说说我家的温暖”，说说家人对我们的爱，也可以说说我们给家人带来的快乐。
部编人教版小学二年级上册语文《 一封信》教案
一 封 信
教学目标：
1.识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学重难点：
1.比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
2.知道家庭成员之间要体贴、相互支持的道理，并在生活中力求做到这一点。
课时安排：2课时
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一、激趣导入，揭示课题
1.出示信封、邮票实物，邮局、邮筒、邮递员图片。
导语：（出示信封和邮票）同学们知道我手上拿的是什么吗？（生答）同学们虽然都认识这两样物品，但在生活中有没有使用过呢？如今还用纸笔写信的人不多了，所以啊，信封和邮票我们也见得不多。但是在电话、网络还没有普及的年代，信件可是非常重要的沟通工具。（出示邮局、邮筒、邮递员送信图片）今天，我们就来看看一位小朋友写给远在国外的爸爸的信吧。
2.板书课题，生齐读课题。
（1）相机教授生字“封”：“封”是后鼻音。教师范写，学生书空。注意左边的“”第二横最长，最后一笔是提。
（2）提出质疑：这封信是谁写的？是写给谁的？里面写了些什么内容？
二、初读课文，检测预习
1.根据自读提示，学生自读课文。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子。
（2）把会认的字画上圆圈，遇到难读的地方多读几次。
2.学习生字。
（1）指名拼读，其他学生正音。
（2）分类学词：找一找表示动作的词。（削、刮、修。）
◆读通长句，理解动词
预设1：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。（圈出表示动作的词，请学生动作演示。还可以让学生说说他们平时还会“削”什么，加深对“削”的理解。）
预设2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。（除了“刮胡子”，“刮”还可以组成哪些词语？）