三年级下册数学教案-一 两三位数除以一位数口算 青岛版
三年级下册数学教案-一 两三位数除以一位数口算 青岛版
一、教学目标
通过本节课的学习，让学生掌握两三位数除以一位数的口算方法，能够熟练地进行计算，并能够应用到日常生活中。
二、教学内容
本节课的教学内容是两三位数除以一位数的口算方法。本课程教学内容主要包括以下几个部分：
1. 2.10整数倍时的口算方法 3.
三、教学重点难点
1. 2.
四、教学方法
本节课采用教师讲解和举例子的方式进行教学，同时鼓励学生进行口算练习和互相交流，加强学生的学习效果。
五、教学过程
1.导入
教师通过简单的口算题目导入本节课的教学内容，让学生能够快速进入课堂状态。
2.讲解口算方法
通过讲解口算方法，让学生能够理解两三位数除以一位数的口算方法，并能够熟练地进行计算。
口算方法的步骤如下：
1.，把这些除数缩小十倍，变成两位数或者三位数。 2.，如果可以就直接找商，如果不能就把缩小十倍后的数加上一个除数继续判断。 3.，检查计算是否正确。
3. 讲解除数为10整数倍时的口算方法
当除数为10的整数倍时，可以通过把被除数的末位数去掉，然后再把结果乘以10的方法来快速计算商，这是一个比较简单的口算方法，可以给学生进行练习。 4. 讲解两三位数除以一位数的简便口算方法
当被除数是以100、200、300等10的整数倍为单位时，可以先试着大致计算一下商的范围，然后再在这个范围内进行口算计算商的值，这是比较实用的口算方法，可以让学生进行练习并应用到实践中。
5.练习和检查
教师可以给学生一些练习题目，然后通过课堂互动的方式进行检查和纠正，加强学生的学习和巩固效果。
六、教学评价
本节课的教学评价主要包括以下几个方面：
1. 2. 3.
七、教学反思
本节课的教学方法比较简单实用，通过讲解口算方法、举例子和练习的方式进行教学，能够让学生掌握两三位数除以一位数的口算方法，并能够应用到日常生活中。同时，教师在教学过程中还需要注意给学生充足的时间进行练习和互相交流，确保学生能够达到预期的教学效果。
三年级下册数学教案-第一单元三位数除以一位数(商中间有0)的除法 青岛版
三位数除以一位数（商中间有0）的除法 教案
【教学目标】
1.结合具体情景，让学生提出并解决有关问题，掌握商中间有0的除法的计算方法,并培养创新意识和合作能力。（重点）
2.经历自己提出问题、解决问题的过程，感受数学在解决问题过程中的作用。（难点）
3.发展学生的书应用意识，培养学习兴趣。
【教学过程】
一、创设情境
这节课我们跟随小记者到果品加工厂，去看看他们的生产情况。
同学们，通过观察你了解到了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题呢？请想一想，有想法后继续学习。
根据“东方果汁厂4分钟生产果汁428瓶”这组信息，我们可以提出问题：平均每分钟生产多少瓶果汁？根据“2小时生产果脯204千克”这组信息，可以提出问题:平均每小时生产多少千克果脯？
二、合作探索
下面我们先来解决第一个问题，请同学们想一想，这道题该怎样列算式呢？为什么要这样列式呢？同学们，要求平均每分钟生产多少瓶果汁？就是把428平均分成4份，求每份是几。因此要用除法计算428÷4。那428÷4等于几呢，请同学们先估一估，它的商大约是多少？我们可以把428估成400,400÷4=100，所以428÷4≈100，通过同学们的估算，老师已经大体知道算式的结果应该是一个比100大的三位数了，那怎样能求出准确的结果呢？请同学们自己试一试吧。有困难的同学可以借助小棒摆一摆，完成后与爸爸妈妈交流一下。
我们摆出428根小棒，先把4个百平均分成4份，每份1个百，再分2个十，2个十不够分怎么办？可以和8个一合在一起，得到28个一，将28个一平均分成4份，每份是7个一，最后每份分了107根。
接着让我们一起列竖式算一算：428÷4。先将4个百平均分成4份，每份是1个百，在百位商1。每份1个百，分了4份，一共分掉了4个百（课件演示1*4=4），百位全部分完，没有剩余（课件演示画横线）。再继续分十位。（课件演示将十位上的2落下来）把2个十平均分成4份，每份不够1个十，怎么办呢？请同学们想一想。对，十位上不够商1，就商0占位。0*4=0，2-0得2，（课件配合演示）剩下的这2个十再和个位上的8个一合成28（课件演示将8平移下来），把28个一平均分成4份，每份是7个一，在个位商7（课件演示），4*7=28，28-28=0，最后得出428÷4=107。
青岛版三年级数学下册第一单元第4课时《三位数除以一位数的笔算练习》教案
三位数除以一位数的笔算练习
教学内容：青岛版数学三年级下册6-8页 第4课时
教学目的：
1、通过回顾和整理，进一步理解和掌握三位数除以一位数的口算、估算、笔算的基本方法。
2、进一步理解和掌握商与被除数的除法计算方法，并能运用这些方法解决生活中的实际问题。
3. 在运用计算方法的过程中，通过观察，分析、比较、抽象与推理等思维活动，增强估算意识和计算能力。
4.在解决问题的过程中逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，体验学习成功的愉快，增强克服困难的信心。
教学重点：
通过知识的回顾整理，进一步理解三位数除以一位数的笔算的算理，掌握算法，提高计算能力。
教学难点：
在整理与复习中形成知识网络，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
教学过程：
一、问题回顾，再现新知
谈话导入：同学们，本单元我们学习了“三位数除以一位数的除法”，那咱们先来一起整理整理。
大家回顾一下：这部分内容都包括哪些主要知识？
生：三位数除以一位数的除法包括：①两、三位数除以一位数的口算。②几百几十数除以一位数的口算。③三位数除以一位数的笔算除法。
质疑：怎样判断一个除法算式的商是两位数或是三位数呢？
学生回答，教师板书：判断一个除法算式的商是两位数或是三位数，首先要看被除数的最高位，最高位比除数小，商的位数就比被除数少一位。被除数的最高位上的数大于或等于除数，商的位数就和被除数的位数相等。
师：余数和除数之间有什么关系？
小组讨论得出：余数一定比除数小。
（1） 怎样计算“三位数除以一位数的笔算”呢？
教师结合学生整理的知识进行总结：
①相同数位对齐，从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的最高位，如果比除数小，再试除前两位。
②每求出一位商，余下的数必须比除数小。
【设计意图】：通过问题引领，引发学生对计算要领的回顾整理。设计符合学生思维实际的一系列具有探索性、关联性的问题，引发学生积极思考、探索，形成知识体系。
三年级数学下册一采访果蔬会__两三位数除以一位数二第2_3课时教案青岛版
一线教师精心整理，word可编辑
1 / 1 一 采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）
第二课时
教学内容：教材P37-38
教学目标：
1、巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。
2、巩固估算的方法，培养估算的意识。
3、解决实际问题。
教学流程：练习6、7、8、9题及聪明小屋。
1、第六题：可以让学生自己去试着完成，交流时重点让学生说商的位数，是怎样判断的，引导学生掌握判断的方法，还可以适当补充类似的练习进行巩固。
2、第七题：注意对解题思路的引导，让学生体会计算的必要性，又渗透解决问题策略的学习。
3、 第八题：是生活中经常遇到的洗相片付钱的问题。可以先让学生了解一些有关冲洗相片的常识，再解决有关的问题。问题应由学生自己提出自己解答。
4、“聪明小屋”是一个重叠问题。对学生出现的情况，可通过操作学具或画示意图的办法帮助学生弄明白，为什么是36棵而不是40棵。
第三课时
教学内容：教材P39-41
教学目标：
1、使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。
2、探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0，被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。
3、培养创新意识及合作能力。
4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：
掌握商中间有0的除法的计算方法。 教学过程：
活动一：结合情境，提出问题
［出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
［学生自由交流］
师：你能提出哪些问题？
［抽生交流，根据学生的回答板书］
活动二：解决问题
师：我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
青岛版小学数学三年级下册《三位数除以一位数(商是两位数)》教学设计
三位数除以一位数（商是两位数）的除法
教学内容：青岛版小学数学三年级下册第一单元信息窗1第一课时。
教学目标：
1、探索并理解三位数除以一位数商是两位数的除法的算理和笔算方法，并能正确的进行计算。
2、经历探索三位数除以一位数商是两位数的除法计算方法的过程，体验计算策略的多样性。
3、根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误，培养估算意识，养成估算的习惯。
4、结合具体情境发现有价值的数学信息，并提出、分析、解决数学问题，使学生进一步体会除法在生活中的应用。
教学重点、难点：
教学重点：三位数除以一位数商是两位数的除法的笔算方法。
教学难点：理解三位数除以一位数商是两位数的除法的算理。
教学具准备：多媒体课件、小棒等。
教学过程：
一、创设情境，提出问题：
同学们，课前你们已了解了“国际果蔬博览会”相关资料，谁能给全班同学介绍一下？（学生自主交流。）对，就在我们山东省的烟台市，想不想到果蔬博览会现场去看一看？看有两位小记者也来到了这里。让我们一同跟随小记者的镜头去看看吧！请看屏幕。（课件出示）
这两位小记者采访了哪些展区？（学生观察后自主交流）你发现了哪些数学信息？根据这些信息，能提出哪些数学问题？ （学生可能会说：黄梨摊位的叔叔3天接待了354名客商，签订了192吨的销售合同。苹果摊位的叔叔展出了8个新品种，共184箱。
学生可能提出的问题：（1）平均每天接待客商多少名？平均每天签订销售合同多少吨？（3）平均每个品种的苹果有多少箱？）
把相关的信息和问题完整地读一遍。
[设计意图：把教材中的情境图进行合理的拆分组合，既利于激发学生的参与积极性，又能突出本节课学习的重点，同时也为学生接下来的自主探究、合作交流提供研讨的素材。]
二、自主探究，小组合作：
1、师：同学们可真了不起，提出了这么多有价值的数学问题。我们先来解决黄梨展区中的两个问题。该怎样列算式解决呢？
学生独立思考后，可能会出现算式：354÷3 192÷3
青岛版小学数学三年级下册教案(全册整理)
1 庙子小学三年级下册数学课时教案
单元 第一单元
课时 第1课时 备课人 石伟平
课题 两三位数除以一位数 实施时间
教学目标 经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
重点难点 理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯
课型 新授课 教法 情景串教学法 教具 投影仪
板
书
设
计
教
学
过
程 活动一：
谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）
谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？ 小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
活动二：
学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：
1、平均每个品种的苹果有多少箱？
2、平均每天接待多少名客商？
3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
4、一共运来几箱大枣？
谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？
修改意见
2 教
学
过
程 学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。
谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动.
谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？
生1：我们组认为应该用184÷8，因为8个品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。
生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。
生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每个品种有20箱，8个品种就是20×8=160（箱），实际8个一共有184箱，所以商应该比20大一些。
活动三：
谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？
青岛版小学数学三年级信息窗一 两三位数除以一位数
信息窗一 两三位数除以一位数
第一课时
教学目标：
在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学重点：
三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
教学难点：
理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。
教学过程：
一、导入
谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（师出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）
谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？ 小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
二、新授
1、谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？
学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：
(1)平均每个品种的苹果有多少箱？
(2)平均每天接待多少名客商？
(3)去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
(4)一共运来几箱大枣？
谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？
学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。
谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动.
谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？
生1：我们组认为应该用184÷8，因为8个品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。
生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。
青岛版小学数学三年级下册： 第1单元 采访果蔬会——两、三位数除以一位数(二) 信息窗2 优质教案
第1页 共3页 笔算三位数除以一位数
教学目标
1.结合具体情境，掌握三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，明确算理。
2.在解决问题的过程中渗透类比思想。
3.体会数学各部分之间的密切联系，培养迁移类推的能力。
教学重难点
重点：掌握三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法。
难点：商位置的确定和试商的方法。
教学过程
一、 创设情境，提出问题。
师：上节课我们一起到果蔬博览会的现场进行了参观，那么这节课我们一起到果品产地的现场进行参观和学习吧！多媒体出示情境图，了解一下商家们的各种情况。（师指导学生进行观察）
师：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？ 小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
师：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？ 学生观察情境图，并提出问题。可能提出以下问题：
①平均每个葡萄园产葡萄多少吨？
② 装395千克大枣需要多少个箱子？
…… 情境导入，激发学习的兴趣。
二、自主探究，学习新知。
第2页 共3页 1.解决问题①
师：同学们真棒，现在我们先看看第一个问题：平均每个葡萄园产葡萄多少吨？想一想应该怎样解决呢？
师：请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动。
师：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？
师：可以先看前两位，用15个十除以4，商是3个十，在十位上商3。 观察情境图，讨论如何解决问题。并说一说讨论的结果，学生可能回答：
●我们组认为应该用156÷4，因为4个葡萄园去年一共产葡萄156吨，把这156吨葡萄平均分成4份，就知道平均每个葡萄园产葡萄多少吨。
●我们组用笔算。
●用百位上的1除以4商不够1个百，怎么办？
让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）
引导学生自主找出解决问题的量，并交流解决问题的方法。
2.解决问题②
师：我们在来解决第②个问题：装395千克大枣需要多少个箱子？
青岛版三年级下册数学教案
第 1 页 共 1 页 青岛版三年级下册数学教案
1、通过信息窗导入课题，让学生读取信息，培养学生读取信息的能力，根据信息让学生提出问题，培养学生提出问题的能力。
2、让学习自己解决问题或者小组合作解决问题，掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。培养学生自主探究的能力和解决问题的能力、数学表达交流的能力和计算能力。
3、让学生学会估算的方法，并能用估算的方法检验计算结果，培养学生的估算能力。教学重点、难点：三位数除以一位数的笔算、估算方法。教学过程：
一、导入：同学们你们知道我们寿光每年都要进行什么活动吗？（每年都要举行蔬菜博览会），你们去过吗？（去过），今天我们就跟随两名小记者到国际果蔬博览会去看一看。出示信息窗1。http://wenku、baiduZZZ/view/4bcba517a28ff、html
二、探究新知：
1、读取信息：（培养学生读取信息的能力。）让学生根据主题图读取信息，指名学生回答。
2、提出问题：（培养学生提出问题的能力。）让学生根据读取的信息提出数学问题：（1）平均每个品种的苹果有多少箱？（2）平均每天接待多少名客商？（3）平均每天签定多少吨的销
第 1 页 共 1 页 售合同？（4）去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？（5）李叔叔行驶的速度是多少？（6）能装多少箱大枣？
3、解决问题：（培养学生解决问题的能力，计算能力、小组合作的能力和语言表达、交流的能力。）（1）、解决问题（1）：让学生先独立解决，小组交流，班内汇报
（一个小组汇报
完，其它小组可以补充或发表自己的不同看法。）：最高位上的1比除数8小，看被除数的前两位，用18个除以8，商是两个，在位上商2，2乘8等于16，18减16等于2，再把个位上的4落下来，24除以8商3，3写在个位上，等于23。教师小结：用竖式计算时，用除数试除被除数的最高位，如果这一位上的数大于或等于被除数，就可以在本位上面写商，如果这一位上的数比除数小，就试除被除数的前两位数，除到哪一位就把商写在哪一位上。（2）、解决问题（2）、（3）、（4）学生独立解决，集体纠正。（3）解决问题（5）学生先独立解决，指名学生回答。教师小结：速度=路程时间
三年级数学下册一采访果蔬会两三位数除以一位数(二)第8课时回顾整理筹备联欢会教案青岛版六三制
回顾整理——筹备联欢会
第8课时
教学内容：整理回顾、综合练习部分题目
教学目标：通过具体的生活情境，让学生在解决实际问题的过程中复习有关的知识，加强学生理解知识的系统化。
重、难点：在解决实际问题的过程中复习有关的知识，加强学生理解知识的 系统化。
教学准备：多媒体
预习提纲：
1．看一看：默读教材14页。
2．读一读：朗读教材14页的内容。
3．想一想：本单元我们所学的哪些知识？
4．整理一下本单元所学的知识。
5．说一说：把你所整理的知识说给你的同伴听一听。
教 学 过 程
一、创设情景，提出问题
同学们，我们筹备联欢会需要做哪些事情？
学生进行充分交流
出示情景图，让学生仔细观察，弄清图中小朋友做了哪些事情，然后分块回顾整理。
二、复习回顾。
1.复习左面板块。（口算）
（1）组解决问题，进行口算。 （2）综合练习第一题。
2.复习上面板块。（笔算） 先让学生判断商的位数，再估算，然后再笔算。 相应练习：第64页第4题，学生独立完成，集体订正。
3.复习右面板块。（笔算） 让学生自己找数据，分析出关系，然后组织交流，教师针对学生的回答加以总结。 练习：第65页，第8和第9题。
4.复习下面板块。（总结归纳） 让学生以小组为单位，对除法的有关知识进行系统整理，然后进行全班交流，说一说自己整理的方法
最新小学三年级数学下册第一单元采访果蔬会__两三位数除以一位数二第8课时教案青岛版
1 第八课时
教学内容：回顾整理（一）
教学目标：
1、使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。
2、使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数，并能进行正确地估算。
3、回顾倍的有关知识及对混合运算知识的掌握。
4、提供解决问题的策略，调动学生学习的主动性和积极性，让学生理解数学学习与生活应用中的联系，使学生更系统地掌握这部分内容。
教学过程：
活动一：
师：元旦快到了，老师决定在我们班里举行联欢会，同学们想一想，筹备联欢会需要做哪些事情呢？
[学生进行交流]
（出示情境图，引导学生进行观察。）
师：图中的小朋友为筹备联欢会做了哪些事情呢？请同学们帮忙整理一下。
[学生在小组内按顺序整理]
活动二：教学左面板块
让学生先解决分组的问题：
（1）“60人做游戏，每5人一组，可以分成几组？”
（2）如果每8人一组，可以分成几组？
教师可结合本班的情况，进行开放性的练习，由此引导学生回顾两位数除以一位数的口算和笔算的方法。
活动三：教学上面的板块
2 师：215名学生参加联欢会，每张桌子围坐8人，需要多少张桌子？
你能估计一下吗？
你会准确计算吗？
设计开放性问题：如果每张桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要准备多少张桌子？
学生自主进行练习。
活动四：教学右面板块
师：观察右面的图，你都能发现哪些信息？小组内交流。
你能根据图中所给的数据解决这些问题吗？
[生合作探索。]
师：你还有什么问题吗？
活动五：教学下面板块
师：你能说说计算除法时要注意什么吗？混合运算时要怎样呢？
反思：
后记
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。