人教版八年级物理(下册)第七章第一节力优秀教学案例
人教版八年级物理(下册)第七章第一节力优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“人教版八年级物理(下册)第七章第一节力”，主要讲述力的概念、分类和作用效果。力的概念是物理学的基础，对于八年级学生来说，是理解以后学习各种运动规律和动力学原理的关键。本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过大量的实验和生活实例来帮助学生理解和掌握。
在教学过程中，我采取了“问题驱动”的教学方法，以学生的疑惑为出发点，引导学生通过实验和思考来解决问题。在教学设计上，我注重了学生的参与和互动，通过小组讨论、实验演示和问题解答等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学评价方面，我采用了多元化评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，更注重学生的思维能力、实验能力和创新能力的发展。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，我对学生的学习情况进行全面的评估，为下一步的教学提供参考。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解力的概念：力是物体对物体的作用，能够使物体的运动状态发生改变或者使物体发生形变。
2. 掌握力的分类：按照性质分为重力、弹力、摩擦力等；按照效果分为拉力、压力、支持力等。
3. 理解力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度、方向和形状；力也可以改变物体的形状。
4. 学会使用力的图示：能够用力的图示表示力的方向和大小。
（二）过程与方法
1. 通过实验和观察，让学生感受力的作用效果，引导学生发现力的存在和作用。
2. 通过小组讨论和实验探究，让学生学会使用力的图示表示力的方向和大小。
3. 通过解决实际问题，让学生学会运用力的知识解释生活中的现象，培养学生的应用能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生的合作意识：通过小组讨论和实验探究，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。
2. 培养学生的科学思维：引导学生通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学思维方式和解决问题的能力。
3. 培养学生对物理学的兴趣：通过生动有趣的实验和实际问题的解决，激发学生对物理学的兴趣和热情。
4. 培养学生的社会责任：通过学习力的知识，让学生了解力的作用在生活中的一些负面影响，如过度使用力对物体和环境的破坏，从而培养学生的社会责任感和节约意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示力的作用效果的图片和视频，如运动员举重、汽车刹车等，让学生直观感受力的存在和作用。
2. 设计实验情景，如弹簧实验、纸片实验等，让学生亲身体验力的作用效果，引发学生的好奇心和探究欲望。
3. 结合生活实际，提出与力相关的问题，如为什么踢足球时需要用力踢？为什么门需要推开？引发学生的思考和讨论。
（二）问题导向
1. 设计一系列与本节课内容相关的问题，引导学生通过实验、观察和思考来解决问题。
2. 鼓励学生提出自己的疑问和问题，引导学生主动参与课堂讨论和解答。
3. 引导学生通过实验和观察，发现力的作用效果与力的性质和大小之间的关系，培养学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1. 将学生分成小组，每组学生共同完成实验和探究任务。
2. 鼓励学生之间进行讨论和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 引导学生通过合作解决问题，如通过讨论和实验找到力的作用效果与力的性质和大小之间的关系。
（四）反思与评价
1. 引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么收获和不足之处。
2. 组织学生进行小组评价，互相评价对方的学习表现和合作能力。
3. 教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力、实验能力和创新能力的发展。同时，教师要给予学生及时的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示力的作用效果的图片和视频，如运动员举重、汽车刹车等，引导学生关注力的存在和作用。
2. 提出问题：“你们在生活中见过力的作用吗？力的作用效果有哪些？”引发学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和要达到的目标。
（二）讲授新知
1. 介绍力的概念：力是物体对物体的作用，能够使物体的运动状态发生改变或者使物体发生形变。
2. 讲解力的分类：按照性质分为重力、弹力、摩擦力等；按照效果分为拉力、压力、支持力等。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度、方向和形状；力也可以改变物体的形状。
4. 演示力的图示表示方法，讲解如何用力的图示表示力的方向和大小。
（三）学生小组讨论
1. 学生分组进行讨论，每组学生共同探究力的作用效果与力的性质和大小之间的关系。
2. 学生通过实验和观察，发现力的作用效果与力的性质和大小之间的关系，如重力的大小与物体的质量有关，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关等。
3. 每组学生将自己的讨论结果进行汇报，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课所学的知识，包括力的概念、分类、作用效果和力的图示表示方法。
2. 学生通过总结归纳，加深对力的知识的理解和记忆。
3. 教师强调力的知识在实际生活中的应用，引导学生学会运用力的知识解释生活中的现象。
（五）作业小结
1. 教师布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学的知识。 2. 学生完成作业后，教师对作业进行评价和反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
3. 学生通过完成作业，进一步巩固和加深对力的知识的理解和掌握。
五、案例亮点
1. 情景创设：本节课通过多媒体展示力的作用效果的图片和视频，以及设计实验情景，让学生直观感受力的存在和作用。这种情景创设的方式能够引发学生的好奇心和探究欲望，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 问题导向：本节课以问题为导向，引导学生通过实验、观察和思考来解决问题。这种问题导向的教学方法能够培养学生的科学思维方式和解决问题的能力，使学生能够主动参与课堂讨论和解答，提高学生的学习效果。
3. 小组合作：本节课将学生分成小组，每组学生共同完成实验和探究任务。这种小组合作的方式能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，使学生能够在合作中学习、在交流中思考，提高学生的学习效果和学习兴趣。
4. 反思与评价：本节课引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么收获和不足之处。这种反思与评价的方式能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我认知和自我调节能力，促进学生的学习进步和发展。
5. 教学内容与过程：本节课的教学内容与过程设计得非常详细和清晰，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密结合，环环相扣。这种教学内容与过程的设计能够使学生系统地学习和掌握知识，提高学生的学习效果和学习兴趣。
八年级物理人教版下册第七章第一节《力》教案
八年级物理人教版下册第七章第一节《力》教案
1 / 8 第七章 第一节 力
【教学目标】 知识与技能
(1) 知道力的概念和力的单位。
(2) 知道力的作用效果。
(3) 知道力的三要素，会用示意图表示力。
(4) 知道物体间力的作用是相互的。
过程与方法
(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
情感、态度与价值观
(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
【教学重点】 (1)力的概念和力的单位。
(2)力的三要素，用示意图表示力。
【教学难点】 (1)力的概念
(2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学器具】 课件 磁铁 小钢珠 弹簧
【教学内容及过程】
引入新课
大家观察下列几组图片我们会发现什么共同的特点？
（拿起来都要用力）
不错，我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。力是日常生【教学札记】 八年级物理人教版下册第七章第一节《力》教案
2 / 8 活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。
一、力的概念
我们继续观察图片，看有几个物体发生作用呢？
（两个或者更多）
如果没有物体可以吗？
（不可以）
因此我们可以发现，力是物体对物体的作用，不能脱离物体而单独存在。
物体 物体
↙ ↘
作用力
施力物体 受力物体
反作用力
思考：1、两个物体相互接触时一定有力的作用？
2、两个物体相互不接触时一定有没力的作用？
提示，恰好接触是，两块磁铁
结论;产生力的作用的两个物体不一定相互接触，相互接触的两个物体之间不一定有力的作用。
人教版八年级下册物理第七章第一节 《力》同步练习题
第 1 页 共 6 页 人教版八年级下册物理第七章第一节 《力》同步练习题
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 .
（2016·揭阳卷）下列是有关运动和力的描述，其中正确的是（
）
A．汽车司机使用安全带与惯性无关
B．击打排球时手感到疼，说明力的作用是相互的
C．跳伞运动员匀速下落时，以伞为参照物，人是运动的
D．在水平地面上做匀速直线运动的汽车，牵引力大于阻力
2 . 关于力的说法，下列结论正确的是
A．只有接触的物体间才可能相互施加力
B．力可以离开物体独立存在
C．静止的物体不受力，运动的物体才受力
D．受力的物体同时也是施力的物体
3 . “全碳气凝胶”固体材料是我国科学家研制的迄今为止世界上最“轻”的材料，其坚固耐用程度不亚于高强度的合金材料，能承受1400℃的高温，而密度只有3kg/m3．己知某飞机采用密度为6×103kg/m3高强度合金材料制造，需要合金1.2×105kg，若采用“全碳气凝胶”代替合金材料，需要“全碳气凝胶”的质量（ ）
A．6 kg B．60 kg C．600 kg D．6000 kg
4 . 如图所示，大力士通过绳子拉汽车向前运动，使人向前运动的力的施力物体是
A．汽车 B．地面 C．绳子 D．双脚
5 . 如图所示，下列关于光学现象的描述正确的是 第 2 页 共 6 页
A．图甲中，小孔成倒立的虚像
B．图乙中，配戴凹透镜可以矫正近视眼
C．图丙中，“彩虹”的上端是紫光
D．图丁中，漫反射不遵循光的反射定律
6 . 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小
A．只决定于导体的材料
B．只决定于导体的长度
C．只决定于导体的横截面积
D．决定于导体的材料、长度和横截面积
7 . 立定跳远是中考体育的测试项目之一，考生起跳后腾空的过程中，下列说法中错误的是（ ）
人教版八年级物理(下册)第七章第一节力课程教学设计
第七章：力
第1节：力
一、教学目标
1.知识与技能
（1）知道力的概念和力的单位。
（2）知道力的三要素，能用示意图表示力。
2.过程与方法
（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。
（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.情感、态度与价值观
（1）在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
（2）从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
二、教学重点
1.力的概念和力的单位。
2.力的三要素，用示意图表示力。
三、教学难点
1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
四、教学过程
（一）引入新课
我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。
（二）力的作用效果
物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。
1.感受力作用的效果
(1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。
请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)
最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？
(2)学生用图7.1-2所示的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？
实验结束后，学生交流所观察到的现象：
② 静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。
② 光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引 ，速度变快。
③ 光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被与运动方向垂直位置的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。
(3)学生交流运动员在力的作用下所发生的现象：
① 棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。
② 足球守门员接住射向球门的足球，足球由运动变为静止。
(4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
人教版物理八年级下册第七章：第七章：力(复习课)教学设计
第七章：力（复习课）课 题第七章：力 授课人
课 型新课多媒体应用班班通
教学目标
（知识与能
力；
过程与方法；
情
感态度与价值
观） 复习目标：
1、知道力的定义及力的单位，以及力的作用是相互的，会画力的
示意图。
2、知道什么弹力，理解拉了越大弹簧伸得越长，会使用弹簧测力
计测量力。
3、知道什么是重力，理解重力与质量的关系，理解重力的方向总
是向下的及其应用。
重点弹力与重力的概念与力的三要素的理解。教
材
分
析难点力的示意图的画法。
教 学
方 法本课以梳理式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳
法、多媒体辅助法等教学方法。
知识导图讲授新课新授一、自主梳理本章知识点，把空白补充完整。
1、什么是力，他的单位是什么？
2、力的作用是 的，举例说明。力的作用效果是什么？
3画出放在斜面上重5牛长方体物块受到重力的示意图
4、什么叫弹性、塑性、脆性、什么教弹力？
5、弹簧的伸长与拉力有什么关系，怎样正确使用弹簧测力计测量力（观
察什么，正确使用注意事项）。
6、什么是重力，它的大小与质量有什么关系，方向是怎样的有什么应
用？
7、什么是重心，重心和物体的稳定程度有什么关系？
二、我检测我提高：
1、物体运动状态的改变是指物体的 改变、 改变或它们同时改变。要
改变物体的运动状态，必须对它施加 作用。力对物体的作用效果除了与力的
大小、方向有关外，还与力的 有关。
2、运动员踢球时，对球施力的物体是 ，这时 也受到球的作用力；人
用手拍桌面，手会感到痛，这是因为 。
3、如图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中图(a)主要表示力能使物体的
发生改变；图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还
跟力的 有关；
5、如图14所示的弹簧测力计的示数是________N。
6、一质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为它受到重力的作
用，重力的大小为 N,方向总是 。（g取10N/kg）
7、两个物体间有力的作用时（ ）
A.一定要相互接触 B.可以不接触
人教版初中物理八年级下册第七章第一节《力》
- 1 - 人教版初中物理八年级下册第七章第一节《力》（附答案解析）
一、选择题
1、 小明和弟弟掰手腕，小明获胜。小明对弟弟的力记为 F 1 ，弟弟对小明的力记为 F 2 ，则（ ）
A ． F 1 大于 F 2 B ． F 1 和 F 2 大小相等
C ． F 1 先于 F 2 产生 D ． F 2 先于 F 1 产生
2、 下列有关力的说法中，正确的是（ ）
A．产生力的两个物体一定发生了作用
B．一个物体也能产生力的作用
C．力能脱离物体而存在
D．相互接触的两个物体一定产生力的作用
3、 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）
A．与力的大小有关 B．与力的方向有关
C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
4、 如图所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自己坐的小船却向后移动．该现象说明了（ ）
A．力能使物体发生形变
B．物体间力的作用是相互的
C．力的作用效果与力的大小有关
D．力的作用效果与力的作用点有关
5、 关于力的知识，下列说法错误的是（ ）
A．小孩推墙时他也受到墙的推力
B．足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态
C．人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状 - 2 - D．只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用
6、 以下关于力的描述不正确的是（ ）
A．力是物体运动的原因 B．力能改变物体的运动状态
C．力能使物体发生形变 D．力的作用效果与力的三要素有关
7、图是同一弹簧两次受力的情景．通过此实验可以探究力的作用效果与力的（ ）
A．大小有关 B．作用点有关
C．方向有关 D．大小、方向、作用点都有关
人教版 八年级物理下册第七章第一节教案
力
—新授课
★整体设计说明★
本节课由生活中常见的力学现象引出力是什么的问题。然后根据力的作用效果来进一步认识力，明确力不能离开物体而存在。通过列举日常生活中的例子明确力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。最后介绍力的三要素，明确力的作用效果与力的三要素有关。
★教材分析★
本节课由力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图以及力的作用是相互的这五部分组成。这些内容是初中力学的基础，为后面的学习做了铺垫，重要性可见一斑。
★教法建议★
本节课的内容丰富，力是一个很抽象的概念，教材强调从力的作用效果去认识力、感受力，从而使抽象的问题具体化。因此要围绕“力的作用效果”这个中心组织教学。同时，让学生根据所熟知的生活中的事实，列举相关实例，充分利用学生的感受和体验去上好这节课。
★学情分析★
力学教材中很多内容学生已具有比较丰富的感性认识，这对教学是有利的。但实践又证明，学生在学习力学时，头脑中存在着较多的先入为主的错误认识，特别是关于力的概念以及力和运动之间的关系，如：1．只有有生命的人或动物才能施加力，或认为只有某些物体才能施力；2．力的作用是单方面的，如认为“地球吸引人，人不吸引地球”；3．相互接触的物体间才有力的作用；4．只有在力的作用下，物体才能运动等。这些已具有的“经验”在教学中会干扰学生形成正确的概念，再加上初中学生的辨识能力及抽象思维能力相对薄弱，也给力的概念的形成带来了一定的困难。
★学法指导★
阅读法、事例法，学生结合了生活经验后会有大量的关于力的作用效果的例子，所以完全可以通过学生举出例子来进行分析进而推出力的三要素，并结合光线的处理得出力的示意图这一处理抽象概念的方法。力学的知识看似比较容易掌握，但在解决实际问题的时候总是会出现一些小的失误，因此在学生学习的过程中要培养学生自己动手发现问题和解决问题的能力。
★三维目标★
1．知识与技能
（1）知道力是一个物体对另一个物体的作用。
人教版八年级下册物理第七章第一节 《力》同步练习题及答案
人教版八年级下册物理第七章第一节 《力》同步练习题及答案
一、选择题：
1．如图1所示所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 （ ）
2．关于力的概念，下列哪句话是错误的 （ ）
A．没有物体就没有力 B．有受力物体时，一定有施力物体
C．有施力物体时，却不一定有受力物体 D．只有一个物体时，不会有力
3．下列情况中运动状态没有发生改变的是 （ ）
A．汽车起动 B．汽车拐弯
C．汽车减速上坡 D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶
4．关于力的作用效果，下列说法错误的是 （ ）
A．可以改变物体速度的大小 B．可以改变物体的形状
C．可以改变物体的运动方向 D．可以改变物体的状态
5．一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（ ）
A．不断改变 B．始终不变
C．有时改变，有时不改变 D．无法确定
6．一只成熟的苹果，由于受地球的吸引而从树上落到地面，在此过程中苹果 （ ）
A．一定吸引地球 B．不一定吸引地球
C．一定不吸引地球 D．无法确定是否吸引地球
二、填空题
7．用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力．大量的事实表明．物体间力的作用是________的．
8．一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是 ，受力图1 人对跳板的压力 手对弓的拉力 手对弹簧的拉力 磁铁对小铁球的吸引力
八年级物理《力》说课稿
1 《力》说课稿
说课人：赵小鑫
各位评委、各位老师，大家好！
我说课的内容是人教版八年级物理第七章《力》的第一节《力》.
（一)教材分析
一、 本节地位及作用
本节内容是力学知识的入门基础课，“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，它贯穿了力学乃至整个物理学的始终，是学好力学的基础，是今后进一步学习运动和力、压强、浮力、功和机械能、简单机械等知识的基础。因此,本节是初中物理的重点。同时，力在日常的生产生活中应用十分广泛，因此这一节无论在知识学习还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
二、教学目标
知识与技能:1知道力是物体对物体的相互作用2、能正确读写力的符号和单位3、认识力的作用效果4、知道力的三要素5、会画力的示意图
过程与方法：1、通过生活实例，归纳力的概念2、通过实验和生活体验，感受力的作用效果和分析归纳力的三要素3、培养学生通过实验现象分析、总结实验结论的能力。
情感态度与价值观:。在观察体验过程中,培养学生的科学态度。
三、教学重点:1、力的作用效果2、力的示意图画法
四、教学难点：力可以改变物体的运动状态
五、教具:小车、磁铁、小钢球、铁钉、弹簧、铁丝等
(二)教法与学法设计
为了突出重点，突破难点，从而实现课堂教学目标，我使用如下教学方法：
1、说教法：（1)实物演示法 （2)多媒体演示实验法 （3)探究法 （4）引导法（5）讲解法 (6）举例法 （7)启发式教学法
2、说学法：（1)观察法（2）分析法（3)小组实验法（4）探究法
（三）教学过程设计
教学过程
一、情境引入
头脑风暴：用“力”快速组词，由此引入课题
力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！
二、新课教学
（一）实验探究力的作用效果
1、力可以改变物体的形状
提出问题：力作用在物体上会产生什么效果?
八年级下册第七章物理育才金典配套学案
八年级下册第七章物理育才金典配套学案
全文共3篇示例，供读者参考
八年级下册物理知识点：第七章
第一节力
1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力产生的条件：①必须有两个物体。②物体间必须有相互作用(可以不接触)。
3、力的性质：物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上)。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变。当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断受到了力的作用。
5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用n 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1n。
6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 7、力的表示法： 力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长
二、弹力
1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关
4、力的测量：
⑴测力计：测量力的大小的工具。
⑵分类：弹簧测力计、握力计。
⑶弹簧测力计：
a、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
b、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零;“调”：调零;“读”：读数=挂钩受力。
c、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
三、重力： ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。1、物体受到的重力跟它的质量成正比。
最新人教版八年级下册物理教案(全册 共84页)
第 1 页 共 85 页 最新人教版八年级下册物理教案（全册 共84页）
目录
第七章 力
第一节 力
第1课时 力及力的作用效果
第2课时 力的三要素与力的作用的相互性
第二节 弹力
第三节 重力
第八章 力和运动
第1节 牛顿第一定律
第1课时 牛顿第一定律
第2课时 惯性及其应用
第2节 二力平衡
第3节 摩擦力
第1课时 认识摩擦力及其影响因素
第2课时 摩擦力与生活
第九章 压强
第1节 压强
第1课时 压力和压强
第2课时 压强与生活
第2节 液体压强
第1课时 液体压强的特点与计算
第2课时 连通器与液体压强的应用
第3节 大气压强
第4节 流体压强与流速的关系
第十章 浮力
第1节 浮力
第2节 阿基米德原理
第3节 物体浮沉条件及应用
第1课时 物体的浮沉条件
第2课时 物体的浮沉条件的应用
第十一章 功和机械能
第1节 功
第2节 功率
第3节 动能和势能
第4节 机械能及其转化
第十二章 简单机械
第1节 杠 杆
第1课时 杠杆及其平衡条件
第2课时 杠杆的类别与应用
第2节 滑 轮
第1课时 定滑轮和动滑轮
第2课时 滑轮组、轮轴和斜面
第3节 机械效率
第1课时 认识机械效率
第2课时 测量机械效率
第 2 页 共 85 页 第1课时 力及力的作用效果
知识与技能
1．认识生活中各种与力相关的现象。
2．知道力的概念和力的单位，感知力的大小。
3．探究力的作用效果。
过程与方法
1．通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点，从而认识力的两种作用效果。
2．引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法。
情感、态度与价值观
1．培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣。
2．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。