江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究
江西省中小学教育教学研究课题申报书(范例).doc
课题组其他主要成员由七年级13位英语教师组成， 其中本科毕业12人，专科毕业1人，具有高级职称1人，中级职称7人，初级职称5人。这支研究队伍平均年龄轻，教学理念新，敬业精神好，整体素质强，研究水平高，且有充足时
间进行课题研究。
学校设有图书室和电子备课室，英语教学资源较齐全， 人人都能进行电子备
用的结果。内因是事物变化发展的根据，起决完作用， 外因是事物变化发展的条
件，外因通过内因起作用。
四、研究假说
精心设计导学案， 科学而又合理地使用导学案， 实现教师的教与学生的学有
机统一，把教学过程变为学生自主学习、 主动探究的过程，从而使学生获取知识、掌握方法、培养能力、形成正确的价值观，以实现本课题的研究目标。
《全日制义务教育英语课程标准》明确指出： “在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略， 不仅有利于他们把握学习的方向、 采用科学的途径、 提
高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础” 。初中英语导学案立足学情， 突出教师的主导作用， 关注学生主观能动性的充分发挥和自主学习能力的培养， 符合课改发展趋势， 具有一定的前沿意识和探索价值。所以，我们确立了《初中英语导学案实验研究》课题。
县一等奖
林志海
46
中一
浅谈探究性教学在中学英语教学中
市二等奖
的运用
史海英
43
中高
计算机网络教学在英语教学中的作
市一等奖
用
夏锡兴
37
中一
英语教学中如何培养学生的创造性
县一等奖
能力
程进湖
38
中一
中学英语阅读教学的几个问题
市二等奖
邓丽瑶
33
中一
江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题
江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题《信息技术环境下高中数学课堂教学中自主学习形式与策略的研究》实施方案江西省南康市第二中学《信息技术环境下高中数学课堂教学中自主学习形式与策略的研究》课题组2012年10月《信息技术环境下高中数学课堂教学中自主学习形式与策略的研究》实施方案一、课题名称课题名称是：《信息技术环境下高中数学课堂教学中自主学习形式与策略的研究》关键词为：信息技术、课堂教学、自主学习。
二、问题的提出当我们步入21世纪时，世界科学技术正在发生新的重大突破，以信息科学和生命科学为代表的现代科学技术突飞猛进，为世界生产力的发展打开了广阔前景。
基础教育特别是高中教育面临着难得的发展机遇，也面临着严峻挑战。
然而，近几年来，我国的教育教学改革尽管取得了不小的成绩，但是广大教育工作者普遍反映整个教改并没有取得很大的突破。
原因在哪儿呢？我认为，主要问题在于，这些教改只注重了内容、手段和方法的改革，而忽视学生学习模式的改革。
诚然，这些改革确实是很有必要的，因为对推动整个教育教学改革有一定的意义。
但是在投入大量的人力、物力进行这类改革的同时，却忽视了学生在整个教学过程中的主体地位，这就是忽视了学生学习模式的改革。
因此，我们进行信息技术环境下高中数学课堂教学中自主学习形式与策略的研究很有必要。
中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。
” 这段话贯穿的一个重要思想就是，教学的任务不只是教给学生书本上的结果，更为重要的是教会学生学会学习。
让学生主动知道数学知识的形成过程，主动获取知识，享受到学习的乐趣。
因此开展信息技术环境下高中数学课堂教学中自主学习形式与策略的研究有其现实意义。
第十八届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源
新余市城北幼儿园
一等奖
好玩的洞洞
黄琴
新余市蓓蕾幼儿园
二等奖
我们去探险
李薇
新余市城北幼儿园
二等奖
认时钟
帅春香
新余市铁路幼儿园
二等奖
放烟花
王琳
新余市蓓蕾幼儿园
三等奖
小小魔术师
邹小丽
新余市蓓蕾幼儿园
三等奖
快乐的节奏
钟婷婷
新余市城北幼儿园
三等奖
我也想飞
何柳
新余市铁路幼儿园
三等奖
我喜欢
王情
新余市铁路幼儿园
二等奖
马
黄笼
分宜县第六中学
三等奖
罗布泊消逝的仙湖
沈江霞
分宜县第六中学
三等奖
九年级英语Unit6 I like music that I can dance to
郭东生
分宜县第六中学
三等奖
图形的旋转
袁香兰
分宜县第六中学
三等奖
秋天
廖华华
分宜县第六中学
三等奖
全等三角形复习课
任小志、钟丹君
分宜县第六中学
三等奖
一等奖
儿童舞蹈形体训练
钟宇
新余市长青小学
二等奖
（八）体育
作品名称
作者
单位
奖项
丢沙包
张宁
新余市暨阳学校
二等奖
（九）美术
作品名称
作者
单位
奖项
漂亮的蝴蝶
郝萍
新余市五一路小学
一等奖
变幻的色彩
江永锋
新余市暨阳学校
二等奖
（十）信息技术
作品名称
作者
单位
奖项
2009年(上半年)江西省中小学教育教学研究申报立项课题
08--095
结项
11
HB
开发利用教学资源，促进学生和谐发展
高尚元
景德镇市第一小学
HB06—
261
结项
12
HG
直观电教与物理实验双向结合，优化中学物理课堂教学
程毓敏
景德镇市浮梁一中
结项
13
HM
基于自主一体合作学习模式的科技创新专题学习网站的开发与应用研究
利心志
景德镇市
七中
HM08—
093
结项
浮梁县教研室
2011.8
立项
13
HM
农村中学寄宿式“留守学生”亲情补偿教育的策略研究
宁少辉
寿安中学
333000
2010.9
立项
14
HM
关于培养学困生学习兴趣的课堂研究
朱斌水
乐平市六中
2010.12
立项
2009年（上半年）江西省中小学教育教学研究申报立项课题
登记表（景德镇市）学段：高中
序号
编码
课题名称
立项
5
HA
国学进校园，书香润童心——从《三字经》开始
罗蔚
景德镇市昌江区教体局
2011.4
立项
6
HB
两类教材对初中生数学推理技能影响的比较研究
黄亮
景德镇市五中
2011.9
立项
7
HB
初中数学校本课程的开发与应用的研究
夏祥宪
乐平市二中
2011.9
立项
8
HB
以数学课堂学习带动其他学科学习效率的研究
叶爱英
景德镇市
邮编
课题研究截止时间
备注
姓名
第二十一届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动方案
附件第二十一届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动方案一、项目设置（一）常规作品：包括课件类、信息技术与学科教学整合课例类、电教论文类.(二)系列学科课程资源。
二、活动对象(一）常规作品：全省中小学、幼儿园教师和各级电教馆（站）工作人员。
其中教育资源应用教学设计方案和教育资源应用课例参加对象为全省“教学点数字教育资源全覆盖项目”教学点教师.机器人教学课例参加对象为全省开展了机器人教学的学校教师。
移动终端课件和移动终端课例参加对象为全省电子书包试点项目学校教师.（二）系列学科课程资源:全省普通中小学校。
三、活动作品报送通过江西省电教馆网站(www。
jxdjg。
gov。
cn）“第二十一届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动作品上报入口”统一报送.四、作品相关要求(一）常规作品1．课件类（1）课件课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务,实现教学目标。
可以是针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。
单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴。
作品分高中组、初中组和小学组（含幼儿园）进行评比。
Ⅰ。
作品要求①教材的选用范围：以现行使用的教材及相关的教学内容为主，学科不限.②课件应包括标题、目录、内容、章节、使用范围、作者信息和参阅的原始资料。
③视频、声音、动画等素材采用常用文件格式，制作平台不限，但必须能在Win XP或Win 7下运行;网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。
如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件.④每件作品均须报送源文件.⑤每件作品的作者限报2人，同一作者限报1件。
⑥选送数量:各设区市选送作品总数不超过50件，各省直管县（市)选送作品总数不超过5件。
Ⅱ.其他材料①作品使用说明书.②教学设计方案(注明作品选用的教材版本、学科、年级、册别和章节）.③作品创作说明（ppt格式):包含作者简介、创作思路、素材选用、技术应用.（2)移动终端课件移动终端课件：利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合,表达和传递教学内容，以学生自主学习为主进行教学设计.作品分中学组、小学组进行评比.Ⅰ.作品要求：①作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。
江西省中小学教育教学课题研究功效
江西省中小学教育教学课题研究功效
结项报告书
课落款称__高中英语课堂教学与课外学生自主学习的整和探讨课题立项编号_________04YB366__________________
课题类别___________一般课题________________
课题负责人_________吴_____平__________________
所在单位江西九江市第一中学_______
通信地址____江西九江市第一中学___ ___
电话（办）_____________（电话）_
邮编___________332000_____________________
E—
填表日期___2007___年___10____月____15______日
江西省教育厅课题基地办印制
填表说明
1、本表请打印填表，也可用钢笔认真如实填写，书写要清楚、工整。
2、本表须填写一式3份，其中1份原件，2份复印件。
复印请用A4复印纸，于左侧
装订成册。
3、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
4、江西省教育厅课题基地办地址：南昌市洪都北大道96号，邮编：330046联系电话：，
传真：。
一、大体情形
二、研究功效简介
三、课题研究总结报告
四、课题研究功效目录
五、所在单位审核意见
五、设区市教育局教研室（课题办）审核意见
六、专家结题审核意见
七、江西省教育厅课题基地办意见。
2004、2006年度江西省中小学、幼儿园教育技术研究部分立项课题结题鉴定结果汇总表
GDK-06-X-039 杜正瑞 GDK-06-C-013 胡蓉 GDK-06-C-015
高中 运用信息技术培养学生创造精神的研究
刘
勇 GDK-06-G-030
上饶市
1 2 3 4 5 6 单位 单位 单位 单位 单位 单位 上饶市逸夫小学 上饶市铁路中学 上饶市广丰县中学 上饶市万年县二中 上饶市弋阳一中 上饶玉山县第二中学 小学 基于网络的小学教师信息素养校本培训的研究与 金笑萍 实践 尹长安 GDK-06-X-042 优秀 良好 合格 合格 合格 合格 完中 信息技术与课程及学科整合的研究 高中 信息技术与高中数学教学的有效整合 初中 信息技术与学科教学的有效整合研究 完中 “数字化校园”与信息化学习环境研究 完中 现代教育技术与中学数学课程的整合研究 GDK-06-W-050 卢 隆 GDK-06-G-031 李师昌 GDK-06-C-016 杨文杰 GDK-06-W-051 廖才福 GDK-04-W-062
完中 网络环境下的家校互动德育教育模式 完中 运用多媒体实现听说读写教学的最优化 高中 演示教学法在生物教学中的应用 小学
王跃平 GDK-06-G-009 延期结题
利用信息技术，在课堂上充分培养学生自主、创 曾龙琼 GDK-06-X-015 延期结题 新、实践能力
景德镇市
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 个人 单位 单位 单位 个人 单位 个人 单位 单位 单位 单位 单位 个人 个人 景德镇市昌江区竟成中学 景德镇市乐平市第一小学 景德镇市乐平市第五小学 九江市长虹小学 九江市湖口县胜利小学 九江市浔阳区外国语实验小学 九江市庐山区大桥中学 九江市第六中学 九江市第一中学 九江市都昌县一中 九江瑞昌市桂林学区 九江金安高级中学 九江庐山中学 九江市武宁县二中 初中 初中生物多媒教学与提高学生学习生物的兴趣 小学 优秀电影促进学生心理和谐发展的实效性研究 小学 网络信息对少年儿童行为习惯养成教育作用研究 洪勤智 GDK-06-C-008 王健美 周琳 张小林 饶日锋 芳 GDK-06-X-026 合格 合格
54江西电化教育馆江西基础教育资源中心
54、江西省电化教育馆（江西省基础教育资源中心）住所：南昌市洪都北大道96号法定代表人：陈学军经费来源：全额拨款开办资金：1217.4万元举办单位：江西省教育厅宗旨和业务范围：电教教材的开发、研究、制作及应用推广。
为全省中小学校提供现代教育技术咨询、培训以及教学软、硬件设备的技术服务受奖评和有关评估情况：第八届省直机关文明单位、第十二届全国中小学电脑制作活动“最佳组织奖”、第十五届全国多媒体教育软件大奖赛“最佳组织奖”开展业务活动情况：2011年度主要做了以下工作：一、多措并举，深入推进优质资源共建共享。
①全力打造我省第一部公益性学科网络教材。
2011年省电教馆就加强教育教学信息资源建设和加快教育信息技术普及应用进行了认真谋划，提出现阶段资源建设的主要任务是，用二到三年的时间重点建设义务教育优质学科课程资源库，这一构想得到了委厅领导和有关部门的大力支持。
截止到12月31日，全省共计拍摄九年义务教育学科课程网络资源1109节。
②圆满完成了普通高中新课程资源建设任务.2011年6月底，由省电教馆主持开发、江西教育出版社出资共同制作的《高中新课程网络课堂》课程资源顺利完成.课程资源下发到全省各普通高中学校，有力推动了我省高中普通新课程实验工作的实施。
③进一步加大了江西省基础教育资源网建设力度。
2011年，省电教馆对省基础教育资源网进行了整体改版，先后扩充了省基础教育资源中心网络带宽，开发了义务教育资源服务平台、视频点播直播平台和在线预览系统，并在全省各设区市分中心实施了同步安装，实现了资源的免下载在线预览，进一步方便了教师阅览使用.江西省基础教育资源网在全国基础教育资源类网站的点击量一直排名前列。
二、加强指导，有效推动江西省现代教育技术示范学校建设健康发展。
为加强指导江西省中小学现代教育技术示范学校建设，提高学校现代教育技术工作水平和应用效益，2011年省电教馆与省督导室联合组织开展了对中小学现代教育技术示范学校建设的专项督导检查，在全省390所省级示范校中随机抽取了100所学校进行了督导检查。
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附件3
省中小学、幼儿园教育信息技术研究
课题申请·审批书
研究方向：班班通应用效益
课题名称：中学语文课堂教学在“班班通”网络环境下实施的研究申请人：斌
填表日期：2014-5-10
省电化教育馆制
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报省电化教育馆全省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题。
本人认可所填写的《省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题申请·审批书》（以下简称“申请书”）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题《申请书》所涉及各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意省电化教育馆有权使用课题《申请书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受省电化教育馆及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时，不重复发表研究成果。
在成果分享时，对课题负责人和参与者的各献均在成果中以明确方式标明。
在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。
维护省电化教育馆课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵循科研规。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
若有重要变更，向省电化教育馆提出书面申请并征得同意。
7．标明课题研究的支持者。
以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
8．正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解省电化教育馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权省电化教育馆，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请人（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日
填表说明
一、本表适用于以单位或个人名义申报的课题。
二、请按《省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题管理办法（2011年修订）》的有关规定，登录省基础教育资源网上的“省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题管理平台”填报课题相关材料，同时以计算机文本格式，如实准确填写该表的各项容。
凡选择性栏目请在选择项上打“√”。
本表签名（章）处，不得用打印字和印刷体代替，若有其他不明问题，请与省电化教育馆联系咨询。
三、申请人为单位的填写单位全称，申请人为个人的填写本人。
四、封面右上方编号框申请人不需要填写。
五、研究方向：“班班通应用效益”、“教学点优质资源应用”等。
六、研究类型：按课题研究功能划分为：基础研究（理论研究）、应用研究、开发研究和综合研究。
七、主要参加者：参加本课题研究工作者，不含课题负责人，不包括未参加本课题研究工作的单位领导、科研管理等人员。
八、工作单位：填写单位全称。
联系：填写课题负责人的。
九、预期成果：指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。
十、本表报送一份。
请用A4纸打印，于左侧装订成册。
《申请书》经课题承担单位或课题负责人所在单位领导审核，签署意见，加盖公章后上报设区市电教馆，设区市电教馆审核合格后报送省电化教育馆。
十一、省电化教育馆联系方式：
通信地址：市洪都北大道96号邮政编码：330046
联系：（0791）88517760 传真：（0791）88512658
电子：673820378qq.
网址：
一、数据表
二、课题负责人和主要参加者近期取得与本课题有关的研究成果
三、课题负责人和主要参加者“十一五”规划以来承担的研究课题
四、课题设计论证
五、完成课题的可行性分析
六、预期研究成果
七、推荐人意见
八、课题承担单位或课题负责人所在单位意见
九、设区市电教馆意见
十、评审组评审意见
十一、省电化教育馆意见。