1.4“连续求一个数的几分之几是多少”的实际问题(教案)-六年级上册数学青岛版
1.4“连续求一个数的几分之几是多少”的实际问题（教案） 六年级上册数学 青岛版
作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以“1.4‘连续求一个数的几分之几是多少’的实际问题（教案） 六年级上册数学 青岛版”为主题，为您呈现一份完整的教案。
一、教学内容
本节课的教学内容来自于六年级上册数学教材的1.4章节，主要讲述了如何连续求一个数的几分之几是多少。具体内容包括分数的乘法、除法及其应用。
二、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握分数的乘除法运算规则，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
本节课的重点是分数的乘除法运算规则，难点是运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、教材等教具，同时要求学生提前准备好纸笔等学具。
五、教学过程
1. 情景引入：以一个果园的例子引入，果园里有100棵树，其中有60%是苹果树，问苹果树有多少棵？
2. 讲解：通过讲解，让学生理解分数的乘法运算规则，即求一个数的几分之几，就是将这个数乘以分数的分子，再除以分数的分母。 3. 练习：让学生进行随堂练习，例如：一个篮子里有30个橘子，其中有20个是甜的，求甜橘子的几分之几？
4. 讲解：通过讲解，让学生理解分数的除法运算规则，即已知一个数的几分之几，求这个数，就是将这个数乘以分数的倒数。
5. 练习：让学生进行随堂练习，例如：一个篮子里有40个橘子，其中有20个是甜的，求篮子里橘子的总数的几分之几是甜的？
六、板书设计
板书设计如下：
分数的乘法：
求一个数的几分之几，就是将这个数乘以分数的分子，再除以分数的分母。
分数的除法：
已知一个数的几分之几，求这个数，就是将这个数乘以分数的倒数。
七、作业设计
1. 求一个数的几分之几是多少，例如：一个篮子里有50个苹果，其中有30个是红的，求红苹果的几分之几？
答案：红苹果的几分之几为30/50，即0.6或60%。
2. 已知一个数的几分之几，求这个数，例如：一个篮子里有20个橘子，其中有10个是甜的，求篮子里橘子的总数的几分之几是甜的？
答案：篮子里橘子的总数的几分之几是甜的为10/20，即0.5或50%。
八、课后反思及拓展延伸 课后，我进行了深刻的反思。本节课通过实际问题的引入，让学生理解和掌握了分数的乘除法运算规则，但在运用所学知识解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生更好地掌握知识。
同时，我还将拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的实际问题，提高他们的运用能力。例如：一个农场有100头牛，其中有60%是奶牛，求奶牛的数量是多少？已知奶牛的数量是40头，求农场牛的总数的几分之几是奶牛？
重点和难点解析：
一、教学内容的细节补充
在教学内容中，我特别关注了分数的乘除法运算规则。这是因为，这是解决实际问题的关键。例如，在果园的例子中，学生需要理解，要求苹果树的数量，就是将果园里树的总数100乘以苹果树所占的分数60%，即100×60%=60。这里，我重点强调了分数的乘法运算规则。
同样，在分数的除法运算中，学生需要理解，已知一个数的几分之几，求这个数，就是将这个数乘以分数的倒数。例如，在篮子里有40个橘子，其中有20个是甜的，求篮子里橘子的总数的几分之几是甜的问题中，学生需要理解，甜橘子的比例是20/40，即1/2，而篮子里橘子的总数是40，所以甜橘子的几分之几就是1/2。这里，我重点讲解了分数的除法运算规则。
二、教学难点的解析
在本节课中，教学难点主要是运用所学知识解决实际问题。我发现，很多学生在理解了分数的乘除法运算规则后，却不知道如何将这些规则运用到实际问题中。因此，我在教学中，特别注重引导学生将所学知识与实际问题相结合。
例如，在讲解完分数的乘法运算规则后，我立即给出了一个实际问题：一个篮子里有30个橘子，其中有20个是甜的，求甜橘子的几分之几？这个问题，让学生将所学知识运用到实际中，加深了对分数乘法运算规则的理解。
同样，在讲解完分数的除法运算规则后，我也给出了一个实际问题：一个篮子里有40个橘子，其中有20个是甜的，求篮子里橘子的总数的几分之几是甜的？这个问题，让学生同样将所学知识运用到实际中，加深了对分数除法运算规则的理解。
三、教具与学具准备的解析
在教具与学具准备中，我特别关注了PPT的使用。我发现，通过PPT，我可以更直观、更清晰地向学生展示分数的乘除法运算规则，让学生更容易理解和掌握。
同时，我也要求学生准备好纸笔，这是因为，通过纸笔，学生可以更直观地计算和理解分数的乘除法运算。例如，在解决实际问题时，学生可以通过纸笔，列出算式，进行计算，从而加深对分数乘除法运算规则的理解。
四、教学过程的解析
在教学过程中，我特别注重引导学生进行随堂练习。我认为，通过随堂练习，学生可以及时巩固所学知识，发现和解决自己在学习过程中遇到的问题。 例如，在讲解完分数的乘法运算规则后，我立即让学生进行随堂练习，解决实际问题。这样，学生不仅可以巩固所学知识，还可以在实践中发现和解决自己在学习过程中遇到的问题。
同样，在讲解完分数的除法运算规则后，我也让学生进行随堂练习，解决实际问题。这样，学生同样可以巩固所学知识，发现和解决自己在学习过程中遇到的问题。
五、板书设计的解析
在板书设计中，我特别注重将分数的乘除法运算规则清晰、简洁地展示给学生。我认为，板书设计应该既能够突出重点，又能够便于学生理解和记忆。
因此，我在板书设计中，将分数的乘法运算规则和除法运算规则分别用两个板块展示，每个板块都包括了运算规则的表述和示例。这样，学生可以更清晰、更直观地理解和记忆分数的乘除法运算规则。
六、作业设计的解析
在作业设计中，我特别关注了作业的实用性。我认为，作业应该既能巩固所学知识，又能帮助学生解决实际问题。
因此，在作业设计中，我给出了两个实际问题，让学生运用所学知识进行解决。这样，学生可以通过作业，巩固所学知识，同时解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸的解析
在课后反思及拓展延伸中，我特别关注了学生对所学知识的理解和运用。我发现，虽然大部分学生能够理解和掌握分数的乘除法运算规则，但仍有部分学生在运用所学知识解决实际问题时存在困难。 因此，我计划在今后的教学中，针对这部分学生，进行有针对性的辅导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，我还计划进行拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的实际问题，提高他们的运用能力。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调：在讲解分数的乘除法运算规则时，我尽量使用简洁、明了的语言，让学生能够轻松理解。同时，我注意语调的起伏，使讲解更具吸引力，激发学生的兴趣。
二、时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解完分数的乘法运算规则后，我给了学生5分钟的时间进行随堂练习，确保他们能够及时巩固所学知识。
三、课堂提问：在讲解过程中，我适时进行了课堂提问，让学生主动思考和回答问题。这样，既可以检查学生对知识的理解程度，又可以激发他们的学习兴趣。
四、情景导入：在引入实际问题时，我以果园和篮子里的橘子为例，让学生置身于实际情境中，从而更容易理解和掌握分数的乘除法运算规则。
教案反思：
一、在讲解分数的乘除法运算规则时，我应该更多地运用生活中的实例进行解释，使学生能够更加直观地理解和掌握。
二、在课堂提问环节，我应该更加注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的运用能力。
三、在随堂练习环节，我应该增加一些具有挑战性的题目，让学生在练习中不断提高自己的思维能力。 四、在课后拓展延伸环节，我应该布置一些更具实际意义的问题，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
在今后的教学中，我将不断反思和调整教学方法，努力提高学生的学习效果。
课后提升：
一、课后练习题：
1. 一个班级有40名学生，其中有25%是女生，求女生的人数。
2. 一个图书馆里有600本书，其中有30%是小说，求图书馆里小说书的数量。
3. 一个农场有150头牛，其中有40%是奶牛，求奶牛的数量。
4. 一个果园里有120棵树，其中有20%是苹果树，求苹果树的数量。
5. 一个篮子里有80个橘子，其中有50%是甜的，求甜橘子的数量。
6. 一个超市里有500个商品，其中有20%是食品，求食品商品的数量。
7. 一个学校有1000名学生，其中有15%是六年级学生，求六年级学生的数量。
8. 一个花园里有200朵花，其中有30%是玫瑰花，求玫瑰花的数量。
二、课后练习题答案：
1. 女生的人数：40 × 25% = 10人
2. 小说书的数量：600 × 30% = 180本
3. 奶牛的数量：150 × 40% = 60头
4. 苹果树的数量：120 × 20% = 24棵 5. 甜橘子的数量：80 × 50% = 40个
6. 食品商品的数量：500 × 20% = 100个
7. 六年级学生的数量：1000 × 15% = 150人
8. 玫瑰花的数量：200 × 30% = 60朵
通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固对分数乘除法运算规则的理解和运用，提高他们的数学能力。
六年级数学上册 求一个数的几分之几是多少教案 青岛版
求一个数的几分之几是多少
教学目标：
1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。
2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。
教学重点、难点：
理解求一个数的几分之几是多少用乘法
教学准备：
教师准备：直尺等。 学生准备：三角板或直尺。
预习提纲：
1、读一读：教材10页-11页。
2、算一算：
3、填一填：
表示（ ）。
表示（ ）。
做一做：红点例题1应用什么方法解决？
教学过程：
一、提出问题 预习展示
1、组内交流预习情况。
2、读信息窗3你能提出什么问题？
预设问题（一班男生做了多少件？ 二班女生做了多少件？）
二、研究问题 指导点拨
（一）小组合作，自主探究
1．解决第一个问题：一班男生做了多少件？ 谈话：请同学们尝试用自己喜欢的方法先来分析题目中数量之间的关系，再试着解决这个问题，不仅要得出答案，还要把道理说清楚。
（1）讨论操作。学生分小组进行尝试活动，教师巡视指导，了解信息。
（2）小组内说想法。
（3）交流展示。指名到展示台前进行汇报。
方法一：画线段图分析数量关系
谈话：你是怎样画图的？先画什么？再画什么？怎样想的？
学生回答的过程中，教师重点引领学生理解谁是找单位“1”，如何找单位“1”？如何在线段图中表示出已知条件“3/5”？
谈话：线段图是个很好的工具，同学们用的非常棒！它可以清楚表示出题中数量间的关系，这个工具用的好，即使以后解决一些复杂的问题也会得心应手。
方法二：不借助于直观图，直接列式解决
谈话：你是怎样想的？ 教师适时引领：题中哪句话是关键句？谁是单位“1”？“3/5”这个分数在题中的具体意义是什么？为什么用乘法做？
人教版六年级上册数学 已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数教案与教学反思1
已知一个数的几分之几是多少,求这个数教案与教学反思
教学内容
稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际应用问题
教材第40~45页的内容。
教学目标
1.结合具体情境,进一步理解和掌握“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的结构特征,能正确解答这类应用题。
2.培养学生分析、解答应用题的能力。
重点难点
重点:找准单位“1”及数量关系。
难点:正确解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。
教具学具
练习题投影片。
教学过程
一 导入
1.口头列式。
提问:这两道题属于什么类型的应用题?怎样解答?
2.分析条件。
半场的得分×2=上半场的得分)
如果学生没有理解,老师可以启发。
(3)问题是求什么?(上半场和下半场各得多少分)
3.分析数量关系。
提问:根据题意,单位“1”的数量是已知的还是未知的?应该怎样解答?(可以根据题中相等的数量关系列方程解答)
提问:根据题意,题中数量间有怎样的等量关系?
学生回答,老师板书:
解:设下半场得x分。
2x+x=42
3x=42
x=42÷3
x=14
42-14=28(分)
答:上半场得28分,下半场得14分。
5.出示例7。
老师整理情境中的信息:一条隧道,如果一队单独修,12天能修完,如果二队单独修,18天才能修完,如果两队合修,多少天能修完。
学生反复读几遍。
6.分析方法。
老师:题中这条路有多长没有给出,可以怎样来解答?(可以假设这条路的长度)
学生1:假设这条路的长度是18 km。
7.小组讨论分析结果,集体汇报。
假设不同,算出的结果相同。都是根据公式“工作时间=工作总量÷工作效率”得出的。在这三种假设中,把路程设为1最简单。
8.巩固练习。
完成教材第44页练习九。
(1)学生画图后再解答,并说出等量关系式。
(2)学生独立解答。
三
课堂作业新设计
1.填空。
四、维训练
参考答案
六年级数学上册一分数乘法第八课时连续求一个数的几分之几是多少教案青岛版六三制
1 六年级数学上册一小手艺展示：
第八课时：连续求一个数的几分之几是多少（练习课）
教学内容：教科书第15～16页，自主练习第7～16题。
教学目标：
1、使学生进一步掌握分数连乘的计算方法，能熟练进行计算并运用所学知识解决一些简单实际问题。
2、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。
教学重点：能熟练进行分数连乘的有关计算。
教学难点：运用所学知识解决简单实际问题。
教学过程：
一、基础练习
1、这节课我们对分数连乘的有关内容进行练习。
板书课题：分数连乘练习。
2、自主练习第11题。
学生独立完成，集体订正。
说说分数乘法时，有整数怎么办？
二、综合练习
1、完成自主练习第7题。
让学生说出4/5是以谁为单位“1”？，然后说出这个分数的意义。
独立完成，集体核对。
2、完成自主练习第8题。
让学生说说要求“西北地区年平均降水量是多少毫米？”就是求什么？怎样列式？
独立完成计算。
3、完成自主练习第9题。
学生独立完成，交流时明确：要求黑板的面积要先求什么？怎样求？
4、完成自主练习第10题。
学生独立完成。
交流时说说每个分数都是以谁为单位“1”的？所求的问题分别和哪个条件有关？
三、综合练习，拓展应用。
1、出示自主练习第12题。
先让学生独立完成，再集体订正。
2、出示自主练习第15题。
这是一道图示题，首先让学生认真审题，弄清图示出示的信息，看清所求问题。
2 重点明确要求牡丹的花期是多少天？要先知道什么？怎样列式计算？
四、课堂小结
通过今天的练习，你又掌握了哪些知识？
五、布置作业：
完成自主练习的第13、14、16题
课后札记：
六年级上册数学教案-1.4连续求一个数的几分之几是多少的应用题︳人教新课标
六年级上册数学教案1.4 连续求一个数的几分之几是多少 的应用题 ︳人教新课标
今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案中的一个应用题——连续求一个数的几分之几是多少。
一、教学内容
我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，今天要学习的章节是第六章第一节，主要内容是求一个数的几分之几是多少。这部分内容主要帮助我们理解和掌握如何通过乘法和除法来解决实际问题。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点
本节课的重点是求一个数的几分之几是多少的计算方法，难点是如何将实际问题转化为数学问题，并运用乘法和除法进行计算。
四、教具与学具准备
为了帮助同学们更好地理解和学习，我准备了一些实际问题卡片，以及黑板和粉笔用于板书。
五、教学过程
1. 情景引入：我先给同学们展示一些实际问题，比如：一个苹果的重量是200克，那么2个苹果的重量是多少克？3个呢？
2. 讲解方法：对于这个问题，我们可以用乘法来解决。比如，2个苹果的重量就是200克乘以2，等于400克。那么，3个苹果的重量就是200克乘以3，等于600克。 4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给同学们一些类似的练习题，让同学们自己动手计算。
5. 板书设计：在讲解的过程中，我会将关键的步骤和公式写在黑板上，帮助同学们理解和记忆。
六、作业设计
1. 请同学们用自己的话解释一下什么是求一个数的几分之几是多少。
2. 完成课后练习题：第1题到第5题。
七、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现同学们对于求一个数的几分之几是多少的理解还不够深入，需要在课后加强练习和巩固。同时，我也会给同学们提供一些相关的拓展资料，让他们了解更多关于这个问题的实际应用。
这就是我对于六年级上册数学教案——连续求一个数的几分之几是多少的应用题的教学分享。希望对大家有所帮助。
连续求一个数的几分之几 练习(教案)-六年级上册数学青岛版
连续求一个数的几分之几 练习（教案）-六年级上册数学青岛版
一、教学目标
1. 让学生掌握连续求一个数的几分之几的方法，并能熟练运用。
2. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容
1. 连续求一个数的几分之几的概念。
2. 连续求一个数的几分之几的计算方法。
3. 连续求一个数的几分之几的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：连续求一个数的几分之几的计算方法。
2. 教学难点：连续求一个数的几分之几的应用。
四、教学过程
1. 导入新课
通过一个生活实例，引出连续求一个数的几分之几的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解
（1）连续求一个数的几分之几的概念
通过讲解，让学生理解连续求一个数的几分之几的含义，明确连续求一个数的几分之几的计算方法。
（2）连续求一个数的几分之几的计算方法
通过例题，让学生掌握连续求一个数的几分之几的计算方法，并能熟练运用。
3. 练习巩固
设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用提高
设计一些实际问题，让学生运用连续求一个数的几分之几的方法解决问题，提高学生的应用能力。 5. 课堂小结
通过本节课的学习，让学生总结连续求一个数的几分之几的方法，并谈谈自己的收获。
6. 作业布置
布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思
1. 教学过程中，要注重学生的参与，引导学生积极思考，培养学生的数学思维。
2. 教学过程中，要注重学生的合作交流，培养学生的团队协作能力。
3. 教学过程中，要注重学生的实际应用，提高学生的解决问题的能力。
六、教学评价
1. 通过课堂提问、练习巩固、应用提高等方式，评价学生对连续求一个数的几分之几的掌握程度。
2. 通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对连续求一个数的几分之几的应用能力。
3. 通过学生反馈、家长反馈等方式，评价教学效果，及时调整教学策略。
六年级上册数学教案连续求一个数的几分之几是多少练习课青岛版
第 1 页 六年级上册数学教案连续求一个数的几分之几是多少练习课青岛版
传授内容
课本第14～15页，一连求一个数的几分之几是几多练习
传授提示
熟练运用嵌套模型。
传授目标
知识与能力
使学生进一步掌握分数连乘的谋略要领，能熟练举行谋略并运用所学知识办理一些简略实际标题。
历程与要领
使学生议决学习进一步领会数学知识间的内在关联，感受数学知识和要领的应用代价。
情绪、态度与代价观
使学生能综合运用所学的知识办理一些纷乱的标题，逐渐形成技术，增强应用意识；引导学生形成一些办理标题的计谋，促进学生剖析、鉴别和推理能力的成长
重点、难点
重点：学会画图剖析数量干系。
难点：熟练运用乘法的意义转化为的模型。
传授准备
西席准备：实物投影仪。
学生准备：练习本。
传授历程
一、基本练习
1. 第1、7、8、11题谋略，让学生独立谋略，然后交流校正
提示学生注意： 第 2 页 先约分，后谋略。注意约分要彻底，最后终于要化成最简分数
2.第2题，第3题，让学生边读题，边画图
画图时注意：先找到谁是单位“1”，然后找到把单位“1”均匀分成几多份，应当取出此中的几份。
提示学生注意：（1）画图要范例，画图是帮助理解、剖析题意的历程。
（2）议决理解分数乘法的意义，明白“求一个数的几分之几是几多”，要用乘法来谋略。
（3）谋略时要注意分子与分子相乘，分母与分母相乘，谋略历程中要约分
3、完成自主练习第7题。
让学生说出45 是以谁为单位“1”？，然后说出这个分数的意义。
独立完成，团体核对。
4、完成自主练习第8题。
让学生说说要求“西北地区年均匀降水量是几多毫米？”便是求什么？怎样列式？
独立完成谋略。
5、完成自主练习第9题。
学生独立完成，交流时明确：要求黑板的面积要先求什么？怎样求？
6、完成自主练习第10题。
学生独立完成。
交流时说说每个分数都是以谁为单位“1”的？所求的标题分别和哪个条件有关？
六年级上册数学教案-1.4连续求一个数的几分之几是多少应用题︳人教新课标
六年级上册数学教案1.4 连续求一个数的几分之几是多少应用题
︳人教新课标
教案：六年级上册数学教案1.4 连续求一个数的几分之几是多少应用题
一、教学内容
本节课的教学内容来自于人教新课标六年级上册数学教材的第1.4节，主要讲述连续求一个数的几分之几是多少应用题。具体内容包括：理解题意，找出单位“1”，列式计算，求解答案。
二、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够理解连续求一个数的几分之几是多少应用题的含义，掌握解题方法，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
重点：理解连续求一个数的几分之几是多少应用题的含义，掌握解题方法。
难点：如何找出单位“1”，正确列式计算。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、PPT
学具：练习本、笔
五、教学过程
1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，小明吃了这块巧克力的1/3，小红吃了剩下的1/2，请问小明和小红一共吃了这块巧克力的几分之几？
2. 例题讲解： (1) 出示例题：一块苹果，小明吃了它的1/4，小红吃了它的1/3，请问小明和小红一共吃了这块苹果的几分之几？
(2) 引导学生找出单位“1”，进行分析。
(3) 列式计算，解答问题。
3. 随堂练习：
(1) 一本书，小明看了它的1/5，小红看了它的1/4，请问小明和小红一共看了这本书的几分之几？
(2) 100克糖果，小明吃了它的1/5，小红吃了它的1/4，请问小明和小红一共吃了这100克糖果的几分之几？
4. 学生自主练习：
请同学们自己找一个数，假设它是单位“1”，然后找出它的几分之几，进行列式计算。
六、板书设计
板书内容：
一块苹果，小明吃了它的1/4，小红吃了它的1/3，一共吃了这块苹果的：
1/4 + 1/3 = 7/12
七、作业设计
1. 完成练习册第1.4节相关题目。
2. 找一组数，假设它是单位“1”，然后找出它的几分之几，进行列式计算。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思： 本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了连续求一个数的几分之几是多少应用题的含义。在例题讲解环节，引导学生找出单位“1”，并进行列式计算，使学生掌握了解题方法。随堂练习和学生自主练习环节，让学生巩固了所学知识，提高了解决问题的能力。
青岛版六年制六上数学1.4 连续求一个数的几分之几是多少
连续求一个数的几分之几是多少
1. 看图写算式。
(1) (2)
算式:
算式:
2.小明家养鸡18只,鸭的只数是鸡的56,鹅的只数是鸭的25。养鹅多少只?
3. 甲、乙两地相距160千米,一辆汽车从甲地开往乙地,第一小时行了全程的16,第二小时行的是第一小时的65。第二小时行了多少千米?
4. 有32块糖,如果先让甲取走一半,再让乙取走剩下的一半,最后由丙取走最后剩下的一半。丙能取走几块?
答案提示
1.(1)18×56×23=10(元) (2)48×56×34=30(人)
2.18×56×25=6(只)
答：养鹅6只。
3.160×16×65=32(千米)
答：第二小时行了32千米。
4.32×12×12×12=4(块)
答：丙能取走4块。
青岛版六年级上册数学练习题6上-01-4-1(连续求一个数的几分之几是多少的实际问题)教案
青岛版六年级上册教学材料
“连续求一个数的几分之几是多少”的实际问题
[教学内容]《义务教育教科书·数学(六年级上册)》13页。
[教学目标]
1.能借助线段图分析“连续求一个数的几分之几是多少”问题的数量关系，并能正确解答；掌握分数连乘的计算方法并能正确计算。
2.经历运用数学知识分析问题、解决问题的过程，体会数形结合的思想在解决问题中的作用，培养学生思维严谨的品质。
3.让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系，在共同探讨中培养合作意识。
[教学重点]借助线段图分析数量关系并能正确解答。
[教学难点]分析数量关系。
[教学准备]教具：多媒体课件、直尺。
[教学过程]
一、创设情境，提出问题
师：同学们喜欢玩沙包游戏吗？不同大小的沙包有不同的玩法，想不想自己也动手来制作沙包？看，老师给大家带来了一组关于沙包的信息（见图1）。
师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？能提出数学问题吗？
预设1：做一个绿沙包需要多少克玉米？
预设2：做一个黄沙包需要多少克玉米？
小结：这节课我们一起来研究“做一个黄沙包需要多少克玉米？”
【设计意图】通过创设贴近学生生活的情境，把学生带入学习中，找出数学信息，提出数学问题，很好的调动学生的积极性，激发探究的欲望。
二、探究方法，建立模型
（一）画线段图分析数量关系
1.自主画线段图 图1 青岛版六年级上册教学材料
师：你能画线段图分析这个题的数量关系吗？
学生画线段图，老师巡视指导。
2.汇报交流，展示画法
学生可能会画出这样的线段图分析数量关系（见图2）。
师：你是怎样想的？为什么这样画？
师：要求“做一个黄沙包需要多少克玉米”必须要知道什么？
预设：做一个绿沙包需要多少克玉米。
师：要求“做一个绿沙包需要多少克玉米？”就是求什么？
预设：要求“做一个绿沙包需要多少克玉米？”就是求红沙包玉米克数的34
是多少。
师：要求“做一个黄沙包需要多少克玉米？”就是求什么？
六年级数学上册连续求一个数几分之几是多少练习教案青岛版
六年级数学上册连续求一个数几分之几是多少练习教案青岛版
1 / 41 教课目的：
1、使学生进一步掌握分数连乘的计算方法，能烂熟进行计算并运用所学知识解决一些简单实质问题。
2、使学生经过学习进一步领会数学知识间的内在联系，感觉数学知识和方法的应用价值。
教课要点：能烂熟进行分数连乘的相关计算。
教课难点：运用所学知识解决简单实质问题。
教课过程：
一、基础练习
1、这节课我们对分数连乘的相关内容进行练习。
板书课题：分数 xx练习。
2、自主练习第11题。
学生独立达成，集体校正。
谈谈分数乘法时，有整数怎么办？
二、综合练习
1、达成自主练习第 7题。
让学生说出是以谁为单位 “1？”，而后说出这个分数的意义。
独立达成，集体查对。
2、达成自主练习第 8题。
让学生谈谈要求“西北地域年均衡降水量是多少毫米？”就是求什么？如何列式？
独立达成计算。六年级数学上册连续求一个数几分之几是多少练习教案青岛版
2 / 42
1/2六年级数学上册连续求一个数几分之几是多少练习教案青岛版
3 / 43
3、达成自主练习第 9题。
学生独立达成，沟通时明确：要求黑板的面积要先求什么？如何求？
4、达成自主练习第 10题。
学生独立达成。
沟通时谈谈每个分数都是以谁为单位 “1的”？所求的问题分别和哪个条件有
关？
三、综合练习，拓展应用。
1、出示自主练习第 12题。
先让学生独立达成，再集体校正。这是一道图示题，第一让学生仔细审题，弄清图示出示的信息，看清所求问题。
要点明确要求牡丹的花期是多少天？要先知道什么？如何列式计算？
四、讲堂小结
经过今日的练习，你又掌握了哪些知识？
五、部署作业：
达成自主练习的第 13、14、16题
教课反省：
本节课学生的练习能够，学生基本上都能掌握所学知识，不过个别学生做题时不仔细，马马虎虎，不是忘掉约分就是约分完乘错，从这点充足说明个别学生做题时不专心，所以在此后的教课中教师要增强对学生养成习惯的培育，使学生在做题时养成优秀的习惯，力求做到做题时，心到、眼到、手到，使学生做题时不会出现不用要的失误，致使犯错。此外，教课中教师还应着重增强学困生的指导工作。