五年级英语下Unit4 When is the art show？PartA教学设计(含教学反思)
Unit 4 When is the art show? Part A 第一课时 ................................................................................................................. 1 Part A 第二课时 ................................................................................................................. 3 Part A 第三课时 ................................................................................................................. 6 Part A 第一课时 Let’s try & Let’s talk 教学目标 1.能询问及回答节日所在月份及日期。 2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。 3.能在语境中运用When is the art show?It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。 4.能够在情景中运用句型There are some other special days in April.表达某月有多少特殊的日子。 5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。 教学重点 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。 教学难点 能够在情景中运用句型When is the art show?It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答节日的日期。 教学准备 教学光盘，节日的图片。 教学过程 Step 1:Warm-up 1.Greetings 师生互相问候。 2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。 3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…
4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。 Step 2:Presentation 1.Let’s try. （1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。 （2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please. （3）学生听录音，完成听音选月份的练习。 2.Let’s talk. （1）教师说：There are some other special days in April. What are they? （2）请学生带着问题听Let’s talk的录音。 （3）教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’s talk的录音，教师提问： When is the reading festival? 引导学生回答： It’s on May 5th. （4）教师播放Let’s talk板块的动画视频，学生观看。 （5）教师播放Let’s talk板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。 （6）教师在与学生的交流中板书：When is the art show?It’s on May 1st.请学生跟读、拼读，并进行师生互答。教师适时板书：When is the reading festival? It’s on May 5th.学生回答练习。 Step 3: Consolidation and extension 1. Role play: 学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。 2.学生完成第38页的连线题。 3.教师利用课间出示各种节日的图，说There are some special days in a year. Please talk about the holidays with your partner. 学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：I/We can…I/We like to…I/We often… Step 4: Homework 1. 和同桌一起背诵 Let’s talk的对话。
2.写一组对话，与partner练习。 3.听Let’s talk部分的录音，读给同伴或家长听。 4. 给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。 板书设计 Unit 4When is the art show? special days When is the art show? It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th. 教学反思 本课时以听力和口语交际为主，旨在提高学生的听力和口语交际能力。学生在学习本课时的时候，要勇于表达，不断提高英语口语表达能力。学完本课时，学生要掌握怎样询问节日并作答:When is…? It’s on… Part A 第二课时 Let’s learn & Ask and answer 教学目标 1.能够听、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)。 2.能够通过图片掌握相关活动English test, maths test, singing test, school trip, sports meet,swimming contest。 3.初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。 4.能运用一般现在时特殊疑问句When is…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。 5. 能够用英语表达具体的活动日期。
6. 鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。 教学重点 能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。 教学难点 能运用一般现在时特殊疑问句When is…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。 教学准备 教学光盘，不同颜色的纸袋，与序数词有关的相关物品，教学课件。 教学过程 Step 1:Warm-up 1.Greetings: 唱数字歌。 2.做数字小游戏。 3.复习：Go over the old words:Monday~Wednesday，January, February, March, April, May，June，教师说中文，学生翻译。或者利用教学课件出示图片让学生抢答。 4.师生问答。 T：What day is it today? Ss: Today is Monday/Wednesday. T: When is your birthday? Ss: It’s in July… Step 2:Presentation 1. 教师请学生观察课本中A Let’s learn 的图片，学习first（1st） （1）T:There are some special days in April. What are they? Ss: The swimming contest. T：When is the swimming contest? Ss: It’s on April 1st.(板书first（1st）) （2）教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。 （3）齐读、声音高低读、比赛读、指名读等多种形式读。 （4）指名读，读得好的同学做小老师领读。 （5）T: Make a sentence: The swimming contest is on April 1st.
S：Read after teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：The swimming contest is on April 1st.（明确告知学生在有日月的情况下只能用介词on)。 2.用以上方式反复教second(2nd),third(3rd),fourth(4th), fifth(5th) 。 3.替换单词或节日反复操练此句型，让学生掌握此句型。然后请男生女生分角色进行问答。 4.教师手持写有日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问When is…？ 学生抢答：It’s on…然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5~7张，排成一周活动安排表。 5.指导学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考A Let’s talk板块。 6. Ask and answer.学生四人小组仿照课本中插图，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型When is…? It’s…进行对话交流。 7.引导学生找出所有月份里1~5号中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Children’s Day 等。反复操练句子。 T ：When is Children’s Day? S ：It’s on June 1st. T : When is your birthday? Ss: It’s on Oct 2nd. Step 3: Consolidation and extension 1. 利用教学课件或图片随机呈现first，second，third，fourth，fifth这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生拼出刚才出现的单词。学生拼出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。 2. 教师出示序数词的单词卡片，采用开火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传到后面一位学生继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。 3. 教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。 4.小组合作：Ask and answer。(灵活运用今天所学单词和句型) T:When is the sports meet/English test?
S：It’s on April 5th… Step 4: Homework 1.练会first(1st),…, fifth(5th)的写法。 2.说一句今天才学会的最感兴趣的句子。 板书设计 Unit 4When is the art show? First (1st),second (2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th T:When is the sports meet? S：It’s on April 5th. … 教学反思 本课时主要学习序数词以及询问活动日期的表达法，并知道如何作答，即When is…?It’s on +月份+序数词。学习本课时，教师要注意激发学生培养技能的兴趣，这样有利于更好地记忆单词和重点句式。同时，也可以拓展一下其他的序数词和活动节日的表达法。 Part A 第三课时 Let’s spell 教学目标 1.能够通过听例词发音，观察例词结构中相同的特征，学习字母组合“th”的清辅音/θ/和浊辅音/θ/. 2. 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。 3. 能够根据th的发音规则读出生词、拼写单词。 4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。 教学重点 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。
20年春人教版五年级英语下册Unit 4 《When is art show》单元知识清单、教学反思
1 20年春人教版五年级英语下册Unit 4 《When is art show?》单元知识清单、教学反思 一、核心词汇 序数词/形容词: first(1st) 第一(的) second(2nd) 第二(的) third(3rd) 第三(的) fourth(4th) 第四(的) fifth(5th) 第五(的) twelfth(12th) 第十二(的) twentieth(20th) 第二十(的) twenty-first(21st) 第二十一(的) twenty-third(23rd) 第二十三(的) thirtieth(30th) 第三十(的) 二、了解词汇 special 特殊的;特别的 show展览 festival节目 kitten 小猫 diary 日记 still 仍然;依旧;还是 noise 声音;响声;噪音 fur (某些动物的)浓密的软毛 open 开着的 walk 行走 三、核心句型 1.— When is the art show? 美术展是哪天? — It’s on May 1st. 5月1日。 解读:表达具体在几月几日,用介词on。 2.— When is your birthday? 你的生日是哪天? — My birthday is on April 4th. 我的生日是4月4日。 解读:询问某人的生日,生日birthday之前用形容词性物主代词或名词所有格。如: his birthday, Lisa’s birthday。 2 举一反三: — When is your mother’s birthday? 你妈妈的生日是哪天? — It’s on December 16th. 12月16日。 四、了解句型 1.The kittens can walk now. 小猫现在会走了。 解读: can是情态动词,后面接动词原形。 2.I can’t sing well. 我唱得不好。 解读: can的否定形式是can not,其缩写形式是can’t。 教学反思 Unit 4 When is the art show? 第一课时 1、 本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。 2、 本课时涉及了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词的理解，为下一课时正式学习序数词打下基础。 第二课时
人教PEP五下核心素养目标Unit4WhenistheartshowPALet'slearn教案
人教PEP英语五年级下册Unit4WhenistheartshowPA1efs1earn课时教案
课题 PA1et's1earn 单元 Unit4 学科 英语 年级 五下
核心素养教学目标 (一)语言知识目标：
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，
2,能正确运用所学词汇和句型问答某个活动或节日的具体日期，大胆说英语。
(二)思维能力目标：
1 .能在教师引导下，能够运用所学句型问答某个活动或节日的具体日期，
2 .能通过match部分连线在情景中巩固所学词汇
(三)学习能力目标：
1能在音频和图片语境的帮助下,学习核心词汇first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)等序数词。
2.能在教师引导下，运用句子WheniS…？MSOn+具体日期，询问并回答某个活
动的具体日期等
(四)文化品格目标：
1 .通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力
2 .了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)等序数词。
难点 能熟练运用Whenis...?Ifsin…询问活动或节日的具体日期并能正确回答.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT播放Themonthssong, 由听唱活动引入
学习话题。
Presentationandpractice 1.Gametime:看谁摘的花儿多！复习月份词
汇，巩固旧知，导入新知 话题导入
Freeta1k
2. 1eadin!呈现图片Doyouknow?WhenisMayDay?开始先回答在五月份，然后呈现具体日期，并呈现回答It,sonMay1st.标出in,on,引起学生注意
五年级下册PEP_Unit 4 When is the art show？(评课稿)
五年级英语下册Unit4 When is the art show?评课稿
xx老师在这堂课的授课过程中既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的合是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点：
一、教学特色
1、教学创情景，激励促参与 新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——自己同学之间以及老师自己的生日，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。如：Can you tell me all kinds of festivals?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、注意衔接，善于质疑。 开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—birthday,新旧知识衔接自然。xx老师利用多媒体look,listen and say.Ask:When’s„?what will you do
for...?不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。
3、依靠多媒体技术，整合教学资源。 充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学.
二、教学建议
1.教师应加强对重点词和重点句的阅读。教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，这样不会局限于少部分学生。也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。而本堂课复习太多，讲授新内容太快，没有突破难点，留给学生的时间太少。
2.课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。本节课基本上没有小组操练新单词和新句子。教授新课时，一问一答都是以老师为主，个别学生回答，关注学生的面不够。应该关注学生运用能力的培养，如能将问题分开，让其他学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多。 3、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。
人教PEP版五年下英语Unit4第5课《-When-is-the-art-show》教案
五年下英语Unit4第5课《 When is the art show》教案
Part B Let’s learn & Look and write
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn •能够听、说、读、写“twelfth(12th)， twentieth(20th)， twenty-first(21st)， twenty-third(23rd)，
thirtieth(30th)”
•能够运用句型“—When is Grandpa’s birthday? —It’s on October 12th.”询问和回答生日的日期
Look and write •能够谈论彼此的生日，并能在月历表中正确书写自己的生日日期
教学重点
能够听、说、读、写twelfth(12th)， twentieth(20th)， twenty-first(21st)， twenty-third(23rd)，
thirtieth(30th)；能够询问和回答生日日期。
教学难点
能够总结序数词的构成规则。
教学准备
PPT课件､课文录音、卡片等。
教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in①
1. Greetings.
2. Let’s chant. （课件出示：与月份相关的chant）
3. Magic eyes.
One student comes to the front and holds up the cards one by one. The other students say out the
dates on the cards quickly.
4. Lead-in.
Show the photos of some famous people.
T: (课件出示：姚明图片及生日) Look! Who is he?
Ss: He is Yao Ming.
T: When is his birthday?
人教PEP五年级下册英语优质教案：Unit 4 When is the art show 第三课时
小学_五_年级_上_英语学科备课活页
第__3_章（单元）___3___课时
课题 Lesson 3 设计者
教学目标 1) Students can master the prounciation rule of letter th
(2) students can say and understand the words about th:
three thin thirteen maths
This that mother brother
(3) Students can be brave to speak English loudly.
重点
难点 掌握th 的单词的发音规则
教学方法 多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法
教具准备 多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔
预设教学流程（含评价设计） 设计意图说明
一、热身/分享：
Phonics song
二、完成学案，二次探究
教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。
三、分组合作，讨论解疑+展示点评
1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上
可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。
2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。
四、出示学习目标
教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。
五、总结升华（新授）：
1.情景导入，教师在PPT上播放Let’s spell部分，然后针对学生疑难点进行总结
1) Let's chant.
2) Read these words：
Three thin thirteen maths th/θ/
This that mother brother th/ð/
Can you find out the same and the difference?
Unit 4 When is the art show教学设计
教学设计课文标题：Twonewkittens
单元名称：Unit4Whenistheartshow?
教材版本：人教PEP（三年级起点）
授课年级：五年级下册
整体设计思路本节课的课题是Twonewkittens,形式为日记。围绕这个主题，本
节课根据小猫成长时间线来进行设计。环节设计中，按照以学生为中心
的原则，引导并鼓励学生通过观察、模仿、思考、探究、展示等方式，
使学生形成良好的阅读习惯和阅读策略，培养学生的语言和思维能力。
教学过程中，通过问题链的设计，引导学生思考课文并梳理课文的脉络，
培养学生的主动思考能力和阅读能力。
教学目标1、语言知识目标：
（1）能在语境中听懂、会说单词：kitten,diary,still,noise,fur,open,walk
（2）能够在图片和老师的帮助下读懂日记，并按照正确的语音、语调、
意群朗读日记。2、语言技能目标：
（1）能够运用阅读策略，养成良好的阅读习惯。
（2）能够通过小组合作，完成读后活动和仿写活动。3、情感态度目标：
（1）能够养成主动思考、积极猜测、勇敢表达的学习态度。
（2）能够在阅读过程中能感受到生命历程的喜悦与艰辛，懂得珍爱生
命，做一个对自己、对动物（宠物）负责的人。
教学重难点1.重点：能够理解并用正确的语音语调朗读日记。2.难点：能够根据语言支架进行仿写和拓展写作。
学习过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图及资
源准备Pre-reading1.Warming-up&Lead-in
T：What’sthedatetoday?
A.通过主题歌AdjectiveSong
复习形容词big/little,long/short,tall/short...
T:Justnow,welistenedtothe
songandtherearemanywords
inthesong.Canyou
remember?
T:Thesewordsarevery
important.Wecanusethemto
五年级下册PEP_Unit4Whenistheartshow？（评课稿）
五年级下册PEP_Unit4Whenistheartshow？（评课稿）
五年级英语下册Unit4 When is the art show?评课稿田墩中心小学何龙
xx老师在这堂课的授课过程中既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的合是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点：
一、教学特色
1、教学创情景，激励促参与新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——自己同学之间以及老师自己的生日，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。如：Can you tell me all kinds of festivals?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—birthday,新旧知识衔接自然。xx老师利用多媒体look,listen and
say.Ask:When’s…?what will you do for...?不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。
3、依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学.
二、教学建议
1.教师应加强对重点词和重点句的阅读。教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，这样不会局限于少部分学生。也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。而本堂课复习太多，讲授新内容太快，没有突破难点，留给学生的时间太少。
2.课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。本节课基本上没有小组操练新单词和新句子。教授新课时，一问一答都是以老师为主，个别学生回答，关注学生的面不够。应该关注学生运用能力培养，如能将问题分
小学英语《Unit 4 When is the art show》优质教案、教学设计
Unit4 When is the art show? 教学设计
课题：PEP 五年级下册 Unit4 When is the art show? 课型：新授课
学习
目标 1. 能够听、说、读、写序数词：first (1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)。
2. 能够完成“Ask and write”活动，询问并回答活动的日期。3.能够熟读 talk 部分对话并进行情景表演
4.能够运用句型 when is the ? It’s o n 谈论某个月份的特别节日或活动
并创编新对话
重点 能够掌握序数词的写法与简写形式。
能够结合月份正确使用序数词表达日期。
能够熟练运用句型 When is …? It’s on… 询问和回答节日与活动的日期。
难点 序数词与基数词的区别与使用；介词 in 与 on 的正确使用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up and
review Sharp eyes. 快看快读
如果你看到了一个单词，请把它读出来。
如果你看到了一个闪电，请说“Oh, no!”。
Review 通过游戏活动
复习月份单词。
Presentation
and practice 1. Lead-in
呈现情景图和对话， 引出话题： John:
April is a busy month. We have some school
events.
呈现情景图和对话， 引出话 教学过程
接着呈现 school events
2. Let’s learn.
1） 呈现人物和情景图， 由对话引出短
语April 1st, 听音跟读。
接着在四月日历中标出 4 月 1 日，引出单词 first 和缩写形式, 听音认读、识记单词。
2） 同样的方式，在创设的人物情景中学习其他序数词。
3. Sum-up. 通过比较，认识基数词和序数 题。
PEP五年级下册英语Unit 4 Part A Let's learn 单元教案与反思
Unit4 When is the art show?
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
Part A Let’s learn Ask and answer
教学设计
教学目标：
1.能够听、说、读、写五个序数词：1st(first), 2nd(second), 3rd(third),
4th(fourth), 5th(fifth)。
2. 能够正确运用这五个序数词编句子说话。
3. 能够问答学校各种活动及个人生日的时间。
教学重点：能够听、说、读、写五个序数词，能够运用五个序数词编写句子。
教学难点：能够把这些序数词正确运用到实际生活中。
教学过程：
Step 1, Warming up
First of all ,say hello to the students.
Then review the months by a song.
Step2 Presentation
1.We will play a game : catch the month.
When April shows, the teacher will say: It’s April now. Look at our school
calendar. There are many activities in April. April is so colourful.
The first one is swimming contest.
Students read “swimming contest” after the recorder.
When is the swimming contest?
It’s on April 1st.
first bird girl birth
Students can focus on the pronunciation of “ir”
Unit4Whenistheartshow？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 4 When is the art show?单元解读
一、 单元信息
二、 教材分析
本单元学习的主题是谈论中西方节日及个人的生日。分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分
Let＇s try：本活动要求学生通过听Mr Jones和张鹏在操场跑道上的一段对话录音，勾选出他们正在谈论的月份。张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr
Jones询问他运动会何时举行，并祝他好运。本活动的目的是让学生感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck.的含义。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：When is the art show?It's on May 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 4 When is the art
show?
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Ask and answer
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Look and write
6 读写 Part BC Read and write – Story Time 1st，When is the reading festival？It's on May 5th。教材通过Mr Jones和张鹏就四月份学校组织的两个活动的日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。