《做负责任的人》教学设计及反思
《做负责任的⼈》教学设计及反思
第2课时做负责任的⼈
1教学分析【教学⽬标】
【重点难点】
教学重点：履⾏责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇⽓承担责任的代价与回报。
2教学过程
⼀、导⼊新课
（多媒体展⽰材料——远涉重洋的⼀封来函）武汉市鄱阳街的景明⼤楼建于1917年，是⼀座6层楼房。在1997年也就是这座
楼度过了漫漫80个春秋的⼀天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的⼀份函件。函件告知：景明⼤楼为本事
务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使⽤为超期服役，敬请业主注意。
教师讲述：80年，不要说设计者，就是施⼯⼈员恐怕也不在世了吧。竟然还有⼈为它操⼼，还在守着⼀份责任、⼀份承诺。
今天我们来学习第六课第2课时：做负责任的⼈。
⼆、新课讲授
⽬标导学⼀：不⾔代价与回报
(⼀)承担责任会付出相应的代价
活动⼀：最美孝⼼少年梁维⽉（多媒体展⽰材料——梁维⽉相关资料）
5岁的时候，梁维⽉的妈妈不堪清贫，离家出⾛。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑⼉童。⼜过了三年，爸爸在⼀次饮
牲⼝时不慎摔下⼭崖，造成⾼位截瘫。从那时起，年仅⼋岁的⼩维⽉就承担起照顾家庭的重担，在她的精⼼照料下，已经瘫痪
⼋年的爸爸没有肌⾁萎缩，更没有⽣过⼀次褥疮。
家⾥的主要⽣活来源是低保。每天，⼩维⽉做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸
吃饱了她才捧着已经变凉的饭⾃⼰吃。维⽉⽗亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法⼉哄爸爸开⼼，把在学校得
的奖状都贴在爸爸床对⾯的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末⼩维⽉都要去家附近的⼯地搬砖，⼀开始，对⽅根本不
让她⼲，但最终还是拗不过她，搬⼀块砖的报酬是⼀分半，⼩维⽉每次要坚持搬两千块才肯回家，这样⼀天下来，她就能赚到30元，打⼯挣来的钱除了要维持家⽤，还要给患有脑⾎栓的奶奶买药。
尽管饱受⽣活艰⾟，⼩维⽉始终认为最幸福的事莫过于能与家⼈在⼀起，她说⽆论⾛到哪⾥就要把家⼈带到哪⾥，因为家⼈是
她最⼤的牵挂。
梁维⽉为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？（学⽣讨论回答）
教师⼩结：梁维⽉付出了时间、精⼒、体⼒，得到了⼀家⼈能够在⼀起的回报。⽆论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的
分量。
活动⼆：我要竞选班⼲部
设计意图：使学⽣认识到，承担责任需要付出⼀定的代价，包括时间、精⼒、⾦钱甚⾄他⼈的误解等；同时，承担责任也会获
得⼀定的回报。通过活动，使学⽣能够辩证、冷静地看待责任问题，学会作出合理的选择。在此基础上，进⼀步引导学⽣懂
得，⼀旦作出选择，就要对⾃⼰的选择负责，不⾔代价与回报，提升学⽣的思想境界。
1.阅读教材P70“探究与分享”
2.⼩龙选择的责任是什么？（学⽣讨论回答）
3.如果竞选成功，可能会付出什么？
提⽰：如果竞选成功，可能要⽐其他同学承担更多的班级⼯作；可能会占⽤学习时间，影响学习精⼒，造成⾃⼰成绩的下降；
可能会受到不良诱惑；可能要⾯对同学的不理解和指责；等等。4.如果承担这个责任，会对⼩龙有什么帮助？
提⽰：在这个过程中，⼩龙也锻炼了⾃⼰做处理复杂事物的能⼒，提⾼了⾃⼰在待⼈接物的技巧，赢得⾃尊和⾃信，赢得他⼈
的信任和尊重，等等。
5.有没有哪种选择不需要付出代价？（学⽣讨论回答）
提⽰：我们⽣活中的每⼀种选择都要付出相应的代价，选择本⾝就意味着对其他机会和可能的放弃，有舍才有得。反过来，要
有回报，必然需要付出，没有付出只要回报是不现实的，不劳⽽获的思想只会给我们的发展带来不良影响。
教师总结：在很多情况下，我们可以选择⾃⼰承担的责任。我们应该有勇⽓凭借⾃⼰的经验和智慧，对承担责任的代价与回报
作出正确的评估，作出合理的选择。⼀旦作出选择，就应该义⽆反顾地担当起应负的责任。
⽬标导学三：我承担我⽆悔
(⼀)敢于担责
1.阅读教材P71—72“探究与分享”
2.⼩青这样做值得吗？为什么？
提⽰：值得。⼩青承担了责任，使⾃⼰的能⼒得到锻炼和培养，获得了良好的⾃我感觉、他⼈的赞许，获得新的知识和技能
等。
教师总结：有些该做的事情并不是我们⾃愿选择的，但我们仍然应该⾃觉承担相应的责任。只要我们把它们当作⼀种不可推卸
的责任担在肩头，全⾝⼼地投⼊，同样能够把事情做得很出⾊。
3.敦煌“⼥⼉”樊锦诗（多媒体链接视频——樊锦诗敦煌莫⾼窟的“守护者”）
教师总结：责任伴随着每⼀个⽣命的始终。只有勇于承担责任的⼈，才有可能获取更多的成功。从青春少⼥到满头华发，樊锦
诗的兢兢业业、不离不弃，诠释了坚守⼤漠、⽢于奉献、勇于担当、开拓进取的“莫⾼精神”。
（⼆）敢于担当感动你我活动⼀：（多媒体展⽰材料）
1.你认识这些⼈吗？你知道他们的事迹吗？
提⽰：⽕海救⼈英雄王锋；四川爱⼼医⽣梁益建；扎根乡村36年的最美教师⽀⽉英；从耶鲁毕业的⼤学⽣村官秦玥飞等。
2.从承担责任的代价与回报的⾓度来评价他们的⾏为。
提⽰：在承担责任时，不⾔代价与回报，具有⽆私奉献的精神。
教师总结：我们周围有许许多多履⾏社会责任却不计较代价与回报的⼈。正是因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的⽣活
才更加安全、更加温暖、更加充满希望。
三、课堂总结
本节课我们学习了承担责任的代价与回报，知道任何选择都可能有相应的代价与回报；懂得了对于可以选择的责任，⼀旦作出
选择就要义⽆反顾地担当起应负的责任；对于不可推卸的责任，要做到我承担我⽆悔；我们应崇敬那些不⾔代价与回报，⽆私
奉献社会的⼈。
⽆论何时何地，我们都应该努⼒提升⾃⾝素质，增强履⾏责任的能⼒，勇于承担责任，在激扬青春、开拓⼈⽣、奉献社会的进
程中书写⽆愧于时代的壮丽篇章。
3 板书设计
做负责任的⼈不⾔代价与回报承担责任的代价与回报义⽆反顾去承担可以选择的责任我承担 我⽆悔?
学会承担不可推卸的责任不⾔代价与回报地承担责任 4 教学反思
《做负责任的的⼈》这⼀课，知识点⽐较少，⼀是承担责任的代价与回报，⼆是为什么要履⾏社会责任，三是如何履⾏社会责
任。上第⼀个班的时候，我中规中矩地按照之前⾃⼰的教学设计来上，然后有学⽣在做导学案时提出疑问，说屠呦呦获得国家最⾼科学技术奖，这是有奖⾦的，怎么不是物质回报呢？我虽然当时怔了⼀下，但是我马上反应过来了。⾸先我肯定这位同学
有质疑的精神，然后对她讲解到：我们说的精神回报，不仅包括⾃我的良好感觉，还包括荣誉啊，获得技能啊等等，这样明⽩
吗？学⽣点了点头。
在上第⼆个班时，根据上⼀个班级的疑问我特地重点讲了什么是精神回报。然后板书为什么要履⾏社会责任。有两个知识点。
突然灵光⼀闪，学⽣知道有哪些属于社会责任吗？我于是问学⽣，我们⽣活中有很多⼈不⾔代价与回报，正因为有他们，我们
的⽣活才更加温暖，更加安全，更加和谐。那么谁回答我，做什么事情算是履⾏社会责任呢？结果，答案五花⼋门。有回答认
真学习的，有回答主动帮⽗母承担家务活的，有回答在公交车上主动让座的……为了让学⽣更好地理解这个问题，我举了⼏个
例⼦，⼀个是把⼀⽣青春都献给敦煌莫⾼窟的樊锦诗⽼⼈，⼀个是举报化⼯⼚偷排未经处理的废⽓的的⼠车司机，我说这两个
⼈都是在履⾏社会责任。现在能归纳出社会责任有哪些了吗？学⽣⼀下就反应过来了。
有前⾯的经验，第三个班的教学就更顺畅了。
从这⾥我知道了，教师真的要学会⾃我反思与总结，只有在不断地反思与总结中，我们才能取得进步。当然，反思最好能记录
下来，就像现在⼀样，以后再看的时候可能还会有收获。
【部编】第三单元勇担社会责任 做负责任的人 教学设计
第三单元勇担社会责任
第六课责任与角色同在
6.2做负责任的人
课题：
做负责任的人
科目：道德与法治 教学对象： 八年级 课时：1课时
提供者： 单位：
一、教学内容分析
本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第二框内容，所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”
通过前一节课“我对谁负责 谁对我负责”的学习，引导学生认识到，每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任，必然逻辑地引出“做负责任的人”的话题。教材主要是帮助学生认识承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。
二、教学目标
1.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任)以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习做一个负责任的人。
2.通过对责任与代价和回报关系的探讨，提高辩证思维能力；能够对承担责任的代价与回报做出正确的评估，提高价值判断和选择能力。
3.理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报；懂得有些责任即使不是自愿选择的也应尽力承担好。
三、学情分析
八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。但是，受认知水平和生活阅历所限，学生主动承担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。
《做负责任的人》教学设计
《做负责任的人》教学设计
教学目标与重难点：
情感、态度和价值观目标：通过学习，学生懂得信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民。
能力目标：培养学生自觉做一个负责任的公民的能力，信守承诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。
知识目标：在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民。
教学重点：慎重许诺，践行诺言；承认错误，承担责任。
教学难点：以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
教学过程
导入新课复习上节课所学
承担责任，可能面临很多意想不到的事情……
想一想：承担责任，可能会给我们带来什么？
通过同学们的回答，我们已经发现承担责任可能意味着我们有很多付出，也会有很多收获。本节课就如何承担责任这一话题来展开学习。学生回忆上节课所学并回答问题。
通过课前回顾，巩固上节课知识。并在此基础上，通过设问导入本节课的学习。带着问题学习，学生的学习目标会更明确。
讲授新课
第一目 不言代价与回报
1. 承担责任有代价
分析情景并回答问题
小龙陷入了沉思：
※我选择的责任是什么？
※如果承担这个责任，我可能付出什么？
※如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
※有没有哪种选择不需要付出代价？
结论：任何人承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量，会有很多付出，而且还会承担做不好的责备甚至处罚。
2.承担责任收获多
出示《雷锋的故事》
思考一下： 雷锋叔叔在服务他人、帮助他人的过程中， 付出了什么？得到了什么？
出示《小明的故事》
思考一下：小明承担了怎样的责任？他付出了什么？收获了什么？
结论：承担责任也会获得回报。这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
5《做负责任的人》教学设计
《做负责任的人》教学设计第2课时 做负责任的人
【教学目标】
知识目标
懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹
能力目标
能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责
情感态度与价值观目标
培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民
【重点难点】
教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
2 教学过程
一、导入新课
(学生阅读思考教材P69“运用你的经验”)
教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。
二、新课讲授
(一)代价与回报
活动一：最美孝心少年梁维月
(展示“最美孝心少年”梁维月相关资料)
5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的主要生活来源是低保。每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
部编版八年级上册道德与法治《做负责任的人》教学设计
部编版八年级上册道德与法治《做负责任的人》教学设计
XXX《做负责任的人》教学设计
教材分析
（1）课标要求
课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。
（2）整体感知教学内容
本节课是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第二框题。之前，学生们已经研究了责任的相关概念，这为过渡到本框题的研究起了铺垫的作用。
本框题分为两目，即“不言代价与回报” “我承担我无悔”。在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，义无反顾地承担自己应负的责任，走自立自强的人生之路。第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。面对多种责任选择，面对不同的代价与回报，学生可以作出自己的选择。但是在社会生活中，每个人都有许多不可推卸的责任。对于这些不是自愿选择的责任，我们应该采取什么样的态度？是逃避，还是“我承担我无悔”？教材引导学生进一步感悟，自我体会。
学情分析
八年级的学生正处于芳华期阶段，思维活跃，有肯定分析问题、解决问题的本领。虽然较之七年级的学生成熟，但对于很多工作也缺乏辨析的本领。特别是在实际生活中，学生面对众多选择时，不能理性周全地思考问题，容易无所适从或者盲目选择，在责任面前也存在逃避的现象。此外，对于不能推卸的责任，学生也存在辨析不清的问题。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生理性选择，在勇于担责中成长。
教学目标与重难点：
情感、态度和价值观目标：通过研究，学生懂得信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民。
能力目标：培养学生自觉做一个负责任的公民的能力，信守承诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。
常识目标：在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民。
初中道德与法治《做负责任的人》优质教学设计、教案
初中道德与法治《做负责任的⼈》优质教学设计、教案
《做负责任的⼈》教学设计
⼀、教材分析
课程标准：1.4 知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努⼒做⼀个负责任的公民。
本节课是⼈教版《道德与法治》⼋年级上册第三单元第六课第⼆框题的内容。承担责任是新时代学⽣的必修课，它是第六课的落脚点，也是对第⼀框题
所讲理论的升华。具体分析“如何做⼀个负责任的⼈？”要求学⽣通过本课时的学习将负责任转化为有效的⾏为，增强责任意识。
⼆、学情分析
⼋年级学⽣的“成⼈意识”“独⽴意识”较之七年级的孩⼦更为强烈，他们独⽴完成事情的能⼒更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风⽓的影响，在负责任的时候容易做了“语⾔的巨⼈，⾏动的矮⼦。”针对学⽣学习⽣活中责任意识不强，负责⼈⾏动不⼒，提⾼学⽣对负责任意义的认识，通过学习，使学⽣懂得负责任不是仅仅停留在⼝头上，⽽是可以从⼩事开始逐步培养的。
三、教学⽬标1.情感态度价值观：通过对⼈物事迹、图⽚、名⾔等情境材料的感悟和交流探讨，培养学⽣的责任意识，让学⽣能够以积极的态度承担那些不是⾃愿选择⽽应该
承担的责任；崇敬那些不⾔代价与回报⽽⽆私奉献的⼈，努⼒做⼀个负责任的公民。2.能⼒：通过对⼈物系列情境的分析交流，能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为⾃⼰的选择负责。
3.知识：通过对事例的分析交流，知道承担责任会得到回报，但同时也要付出⼀定的代价。懂得有些责任即使不是⾃愿选择的，也应尽⼒承担好。
四、教学重点难点
重点：履⾏责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
难点：正确评估责任的代价与回报，有勇⽓承担责任的代价与回报。
五：学⽣课前学习活动1、学⽣阅读课本内容，熟悉了解基础知识。
2、学⽣搜集社会上负责任的典型⼈物事迹和⽣活中⾝边普通⼈负责任
的事例。
六、教学过程
（⼀）导⼊新课
⽤年度爱国热⽚《战狼2》的图⽚引出潍坊舰艇上的⼀个视频故事，提出问
道德与法治八年级上册第六课《责任与角色同在》教学反思(我对谁负责 谁对我负责、做负责任的人)
道德与法治八年级上册第六课《责任与角色同在》教学反思
我对谁负责谁对我负责教学反思
《我对谁负责谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册第三
单元《勇担社会责任》中的第六课《责任与角色同在》的第一框题。
本册教材编写内容主要围绕学生的社会生活，在前两个单元的学习
中，学生了解了社会生活和社会规则，在此基础上，本单元进一步引
导学生明确社会责任，并主动服务于社会和他人。本单元是对第一、
二单元的深化，也是对第四单元维护国家利益、担当历史使命的舖
垫。而《我对谁负责谁对我负责》是本单元的开始，主要是引导学
生认识责任，包括责任是什么、来源于什么、责任与角色的关系以及
我们要对谁负责，帮助学生树立责任意识，为学习后面的内容•打好
基础。
社会参与是核心素养的重要内容，也是道德与法治课程重要的培
养目标。在社会生活中，学生应该努力处理好个人与社会的关系，
遂守道德准则和行为规范，积极.主动参与社会活动，增强社会责任
感，实现人生价值。
本节课在课程标准（2011版）里相应的部分是“我与国家社会"
中“积极适应社会发展"。具体内容是：“知道责任的社会基础，体
会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担
责任的后果，努力做一个负责任的公民气
我所任教班级的学生已经具备一定的责任意识，通过适当引导能够初步认识到不同场合、不同角色需要承担不同责任，但是，受认
知和生活阅历的局限，学生的责任意识还不够强，履行责任的能力
不足，有的学生只看到别人和社会对自己的责任，没有意识到自己对
他人和社会也需要主动承担责任。尤其是自律能力不足，在日常生
活或中对自己负责的意识和能力较弱。基于以上任务和学情，我将
在本节课具体实现如下目标：1.情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，感悟履行责
任的重要性，心怀感恩之心，增强对他人和社会的责任感。2.能力目标：提高对自己和对他人负责任的能力。
3.知识目标：了解奏任的含义及其来源，知道不同角色承担不同
的责任。了解对自己负责的表现及意义，理解对自己负责和对他人
做负责任的人优质课教学设计
做负责任的人优质课教学设计
教学是一项非常重要的工作，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和素质。因此，做负责任的人优质课教学设计是非常重要的。本文将从以下几个方面来探讨如何做负责任的人优质课教学设计。
一、了解学生的需求
做负责任的人优质课教学设计首先要了解学生的需求。教师应该了解学生的学习情况、学习习惯、学习能力等方面的情况，以便更好地为学生设计教学内容和教学方法。同时，教师还应该了解学生的兴趣爱好、性格特点等方面的情况，以便更好地激发学生的学习热情和积极性。
二、制定教学目标
做负责任的人优质课教学设计还需要制定教学目标。教师应该根据学生的需求和教学内容，制定明确的教学目标，以便更好地指导学生的学习。同时，教师还应该根据学生的学习情况和能力，制定适合学生的教学目标，以便更好地促进学生的学习进步。
三、选择教学内容
做负责任的人优质课教学设计还需要选择教学内容。教师应该根据学生的需求和教学目标，选择适合学生的教学内容，以便更好地满足学生的学习需求。同时，教师还应该选择具有代表性和实用性的教学内容，以便更好地提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、设计教学方法
做负责任的人优质课教学设计还需要设计教学方法。教师应该根据学生的学习情况和教学内容，选择适合学生的教学方法，以便更好地促进学生的学习进步。同时，教师还应该设计多种教学方法，以便更好地满足学生的学习需求和提高学生的学习效果。
五、评估学生的学习效果
做负责任的人优质课教学设计还需要评估学生的学习效果。教师应该根据教学目标和教学内容，设计合适的评估方式，以便更好地了解学生的学习情况和学习效果。同时，教师还应该及时反馈学生的学习情况和学习效果，以便更好地指导学生的学习。
六、不断改进教学设计
做负责任的人优质课教学设计还需要不断改进。教师应该根据学生的学习情况和教学效果，及时调整教学设计，以便更好地满足学生的学习需求和提高学生的学习效果。同时，教师还应该不断学习和探索，以便更好地提高自己的教学水平和教学质量。
八年级道德与法治做负责任的人优秀教案
《做负责任的人》教学设计
卢静媛 20xx年9月25日
一、教学背景分析
1．教材分析
〔1〕课标要求：
1 知道责任的社会根底，体会承当责任的意义，懂得有时候承当责任需要付出代价，知道不承当责任的后果，努力做一个负责任的公民。
2 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
3 能够积极参与社会公益活动，效劳社会，逐步树立为他人、为社会效劳的精神。
4 理解维护社会公平对于社会稳定和社会正义的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解开展与稳定的辩证关系。
5 懂得正义要求每一个人都遵守社会规则，能区分正义和非正义行为，有正义感，自觉遵守社会规则。
〔2〕整体感知教学内容
本节课是第六课《责任与角色同在》的第二框内容，通过第一框《我对谁负责 谁对我负责》，学生在掌握什么是责任以及责任的重要性之后，进一步引导学生探讨如何做负责人的人，并学会主动的、不计代价的承当责任。
2．学情分析：
1.学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承当不同的责任，知道承当责任需要付出一定的代价，初步体会到承当责任的快乐。
2.大局部学生能够积极参加组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承当责任的人能够表现出喜爱，敬佩的感情，对不负责任的人产讨厌、憎恶的情感。
3.受认知水平和生活阅历所限，局部学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够，意志还不够坚决，情感还不够牢固。有的学生面对责任时，有逃避推诿现象，不能积极主动地承当责任；有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承当相应的责任；有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动，不计后果，或者片面强调收获，以是否获得回报作为承当责任与否的前提；还有个别学生的思想存在偏差，视负责的人为固执，不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会奉献一切的优秀人物。
部编版八年级道德与法治上册6.2《做负责任的人》优秀教案
部编版道德与法治八年级上第六课第二节
做负责任的人教学设计
课题 做负责任的人 单元 三 学科 道德与法治 年级 八
学习
目标 情感态度和价值观目标
知道责任是一个人分内应该做的事情，在生活中用于为自己的行为负责，了解负责任的好处与代价。负责时不要过分计较代价。
能力目标
了解责任的内涵，能够明辨负责人的代价与回报。对于自己选择的责任和非自愿的责任要负责到底，努力提升自己素质。
知识目标
承担责任的代价与回报，承担自己选择的责任和其他责任。
重点 承担责任的代价？
承担责任的好处？
如何才能做到我承担
我无悔？
青少年应该怎么做？
难点 承担责任的代价？
承担责任的好处？
如何才能做到我承担
我无悔？
青少年应该怎么做？
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频：欣赏视频：重庆公交坠江事件
思考问题：发生这样的悲剧，主要是因为什么？
天意如此
司机和女乘客不负责任 欣赏视频 引出不负责任的严重后果
讲授新课 活动一：不言代价与回报
关键词：承担责任 精神回报 物质回报
负责任的榜样
大小组一起来讨论，多多益善 小组合作 说出负责人的名人总结特点
人物：雷锋
事例：带病坚持工作，绝不允许国家利益受到损失
见证奇迹的时刻
揭晓小组讨论结果并回答问题
通过人物对比，你发现了什么？
为什么我们能铭记这些人？
负责任的人一定会有好的回报吗？
强有力的证明：
事例分析信阳市息县文物局对路口乡孟店村村委及许斌等7位村民颁发奖牌和证书，以鼓励他们自觉保护文物的行为。请请你谈谈这几位村民的得失？
沈大夫一天连做四台手术，因为过度劳累，手术中出现失误，虽不致命，但也受到了医院的严厉处罚，沈大夫很郁闷。你怎么看？
答案来袭：几位村民在保护文物过程中，付出了大量的时间和精力，但同时也收获了荣誉，赢得了他人的尊重。
在负责人的过程中，我们可能已经付出了自己最大的努力，但仍可能因为做的不好，而受到责备或者处罚。
初中道德与法治人教八年级上册(统编2023年更新) 勇担社会责任“做负责任的人”教学设计
部编版《道德与法治》八年级上第六课“责任与角色同在”第二框“做负责任的人”教学设计
【课标要求】
课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。
【学情分析】
八年级的学生已经具备一定的责任意识，能积极参加学校组织的社会实践活动，能从中初步感受到自己对社会的责任。但受认知水平和生活经历所限，初中学生的责任意识还不够强。受当代家庭教育观的影响，学生大都被保护得很好，时常会产生“责任与自己无关”“不想为别人服务”“唯我独尊”的想法。所以本课的教学，如果采用宏大的人物事例，会加深学生对责任的偏见，认为责任与自己无关。因此要尽量要做到从学生生活入手，以小见大，引导学生逐步认识到自己对周围的人、对这个社会和国家应该履行的责任。通过本课学习，要让学生懂得负责任不是仅仅停留在口头上，而是可以从小事开始逐步培养，引导学生自觉履行责任，树立做一个负责任的人的意识。
【教材分析】
《做负责任的人》是部编版《道德与法治》教材第三单元“勇担社会责任”第六课“责任与角色同在”的第二框的内容。在前一框的学习中，学生已经初步了解责任的相关知识，这为本框题的学习奠定了一定基础。
本框题分为两目，即“不言代价与回报”“我承担 我无悔”。在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与可能会得到的回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，要义无反顾地承担自己应负的责任。第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。面对多种责任及其不同的代价与回报，学生可以做出自己的选择。但是在社会生活中，有时候会面临不可推卸的责任。对于这种不是自愿选择的责任，应该采取什么态度和做法，这是本目要重点探讨的问题。
【教学重难点】
教学重点：知道承担责任的代价与回报；正确对待非自愿选择的责任，树立对非自愿选择的责任的正确态度；
教学难点：能结合自身角色实际，知道如何做一个负责任的人；树立做一个负责任的人的意识。