《做负责任的人》教学设计及反思
第2课时做负责任的人
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
2教学过程
一、导入新课
（多媒体展示材料——远涉重洋的一封来函）武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。
在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。
函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。
教师讲述：80年，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。
竟然还有人为它操心，还在守着一份责任、一份承诺。
今天我们来学习第六课第2课时：做负责任的人。
二、新课讲授
目标导学一：不言代价与回报
(一)承担责任会付出相应的代价
活动一：最美孝心少年梁维月（多媒体展示材料——梁维月相关资料）
5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。
不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。
又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。
从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的主要生活来源是低保。
每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。
维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。
为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。
梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？（学生讨论回答）
教师小结：梁维月付出了时间、精力、体力，得到了一家人能够在一起的回报。
无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。
活动二：我要竞选班干部
设计意图：使学生认识到，承担责任需要付出一定的代价，包括时间、精力、金钱甚至他人的误解等；同时，承担责任也会获得一定的回报。
通过活动，使学生能够辩证、冷静地看待责任问题，学会作出合理的选择。
在此基础上，进一步引导学生懂得，一旦作出选择，就要对自己的选择负责，不言代价与回报，提升学生的思想境界。
1.阅读教材P70“探究与分享”
2.小龙选择的责任是什么？（学生讨论回答）
3.如果竞选成功，可能会付出什么？
提示：如果竞选成功，可能要比其他同学承担更多的班级工作；可能会占用学习时间，影响学习精力，造成自己成绩的下降；可能会受到不良诱惑；可能要面对同学的不理解和指责；等等。
4.如果承担这个责任，会对小龙有什么帮助？
提示：在这个过程中，小龙也锻炼了自己做处理复杂事物的能力，提高了自己在待人接物的技巧，赢得自尊和自信，赢得他人的信任和尊重，等等。
5.有没有哪种选择不需要付出代价？（学生讨论回答）
提示：我们生活中的每一种选择都要付出相应的代价，选择本身就意味着对其他机会和可能的放弃，有舍才有得。
反过来，要有回报，必然需要付出，没有付出只要回报是不现实的，不劳而获的思想只会给我们的发展带来不良影响。
教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。
我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。
一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
目标导学三：我承担我无悔
(一)敢于担责
1.阅读教材P71—72“探究与分享”
2.小青这样做值得吗？为什么？
提示：值得。
小青承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许，获得新的知识和技能等。
教师总结：有些该做的事情并不是我们自愿选择的，但我们仍然应该自觉承担相应的责任。
只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。
3.敦煌“女儿”樊锦诗（多媒体链接视频——樊锦诗敦煌莫高窟的“守护者”）
教师总结：责任伴随着每一个生命的始终。
只有勇于承担责任的人，才有可能获取更多的成功。
从青春少女到满头华发，樊锦诗的兢兢业业、不离不弃，诠释了坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取的“莫高精神”。
（二）敢于担当感动你我
活动一：（多媒体展示材料）
1.你认识这些人吗？你知道他们的事迹吗？
提示：火海救人英雄王锋；四川爱心医生梁益建；扎根乡村36年的最美教师支月英；从耶鲁毕业的大学生村官秦玥飞等。
2.从承担责任的代价与回报的角度来评价他们的行为。
提示：在承担责任时，不言代价与回报，具有无私奉献的精神。
教师总结：我们周围有许许多多履行社会责任却不计较代价与回报的人。
正是因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满希望。
三、课堂总结
本节课我们学习了承担责任的代价与回报，知道任何选择都可能有相应的代价与回报；懂得了对于可以选择的责任，一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任；对于不可推卸的责任，要做到我承担我无悔；我们应崇敬那些不言代价与回报，无私奉献社会的人。
无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
3 板书设计
做负责任的人⎩⎪⎨⎪⎧不言代价与回报⎩⎪⎨⎪⎧承担责任的代价与回报义无反顾去承担可以选择的责任我承担 我无悔⎩
⎪⎨⎪⎧学会承担不可推卸的责任不言代价与回报地承担责任 4 教学反思
《做负责任的的人》这一课，知识点比较少，一是承担责任的代价与回报，二是为什么要履行社会责任，三是如何履行社会责任。
上第一个班的时候，我中规中矩地按照之前自己的教学设计来上，然后有学生在做导学案时提出疑问，说屠呦呦获得国家最高科学技术奖，这是有奖金的，怎么不是物质回报呢？我虽然当时怔了一下，但是我马上反应过来了。
首先我肯定这位同学有质疑的精神，然后对她讲解到：我们说的精神回报，不仅包括自我的良好感觉，还包括荣誉啊，获得技能啊等等，这样明白吗？学生点了点头。
在上第二个班时，根据上一个班级的疑问我特地重点讲了什么是精神回报。
然后板书为什么要履行社会责任。
有两个知识点。
突然灵光一闪，学生知道有哪些属于社会责任吗？我于是问学生，我们生活中有很多人不言代价与回报，正因为有他们，我们的生活才更加温暖，更加安全，更加和谐。
那么谁回答我，做什么事情算是履行社会责任呢？结果，答案五花八门。
有回答认真学习的，有回答主动帮父母承担家务活的，有回答在公交车上主动让座的……为了让学生更好地理解这个问题，我举了几个例子，一个是把一生青春都献给敦煌莫高窟的樊锦诗老人，一个是举报化工厂偷排未经处理的废气的的士车司机，我说这两个人都是在履行社会责任。
现在能归纳出社会责任有哪些了吗？学生一下就反应过来了。
有前面的经验，第三个班的教学就更顺畅了。
从这里我知道了，教师真的要学会自我反思与总结，只有在不断地反思与总结中，我们才能取得进步。
当然，反思最好能记录下来，就像现在一样，以后再看的时候可能还会有收获。
部编版道德与法治八年级上册《6.2 做负责任的人》教学设计
《做负责任的人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强承担责任的自觉性。
2.明确在现实生活中积极承担各种责任的重要性，提高在实际生活中履行责任的能力。
3.树立正确的价值观，增强自我责任感和社会责任感，努力成为一个负责任的人。
二、教学重点1.承担责任的代价和不承担责任的后果。
2.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强他们的责任意识。
2.如何引导学生正确看待在现实生活中积极承担各种责任的重要性，并提高他们在实际生活中履行责任的能力。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们是否负责任？他们的行为对自己、对他人和对社会产生了哪些影响？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，承担责任需要付出时间和精力，但也会收获他人的尊重和信任；不承担责任可能会导致他人的失望和社会的谴责等。
【设计意图】帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，引导他们认识到承担责任的重要性和必要性，激发他们承担责任的自觉性。
2.如何在生活中积极承担责任【教师讲解】介绍如何在生活中积极承担责任的方法和技巧，包括树立正确的价值观、增强自我责任感、关注他人和社会利益等。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第6课 第2课时《做负责任的人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第6课第2课时《做负责任的人》一. 教材分析《做负责任的人》是部编版2020年八上道德与法治第3单元第6课的内容。
本节课主要让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。
通过本节课的学习，学生能够积极承担起自己的责任，做负责任的公民。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会责任感和自我认知能力，他们开始意识到自己在社会中的角色和地位，并逐渐明白承担责任的重要性。
但部分学生可能还对责任的认识不够深入，对如何做负责任的公民还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解责任与角色的关系，提高他们的责任意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任意识，提高他们承担责任的能力。
3.情感态度价值观：使学生树立负责任的价值观，养成负责任的行为习惯，做负责任的公民。
四. 教学重难点1.重点：理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。
2.难点：如何引导学生树立负责任的价值观，养成负责任的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任与角色的关系。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和责任意识。
3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的感受。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析责任与角色的关系。
2.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的场景和角色，让学生参与其中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些负责任的公民的事例，引发学生对责任的思考。
提问：你们认为什么是责任？责任与角色有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物承担了哪些责任，这些责任是如何与他们的角色相关的。
《做负责任的人》教学设计
重点
承担责任的代价与回报。
难点
如何承担责任？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频PPT
思考：是什么支撑老大爷坚持了下来？
你觉得视频中的老大爷是一个什么样的人?
看视频
思考问题
回答
教师引入本节课课题
讲授新课
课堂预习：
请同学们在5分钟之内阅读完教材P69-73页的内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出。
1、承担责任的代价与回报分别是什么？
2、怎样承担责任？
一不言代价与回报
思考：刚刚视生活中，你曾承担过哪些责任？
正因为有他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。
因此，我们应该怎样做：
得出：我们应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，激扬青春、开拓人生、奉献社会。
小结：2、怎样承担责任？
（1）选择自己承担的责任，一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任
课堂练习，请判断：
1.承担责任付出的代价越大，得到的回报就越多。
2.很多回报往往不能用金钱来衡量。
3.承担责任一定会付出代价。
4.承担责任只付出代价没有回报。
过度思考：我们应如何选择自己的责任，如何承担责任呢？
问：视频中的老大爷喜欢做环卫工人吗？
他是如何对待自己所承担的责任的？
讨论：3、在你承担的这些责任中，哪些是你自愿选择承担的，哪些是你被迫承担的？
课堂练习
（多媒体显示）
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计一. 教材分析《做负责任的人》是人教版道德与法治八年级上册第六单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解什么是责任感，为什么要做负责任的公民，以及如何做负责任的人。
教材通过理论讲解、案例分析、讨论交流等多种形式，帮助学生树立正确的责任观念，培养良好的责任行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
他们有一定的社会责任感和道德观念，但有时候由于自我约束能力不强，容易受到外界诱惑，表现出不负责任的行为。
因此，在这个阶段，通过课堂教学，引导学生树立正确的责任观念，培养负责任的行为习惯，对他们的人生发展具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解责任感的含义，认识到做负责任的公民的重要性。
2.培养学生自觉承担责任的能力，养成良好的责任行为。
3.提高学生分析和解决问题的能力，增强他们的社会责任意识。
四. 教学重难点1.责任感的重要性2.如何做负责任的公民3.培养学生承担责任的能力五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生深入了解责任感的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的责任经历，互相启发。
3.角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验承担责任的过程，提高责任意识。
4.引导启发法：教师引导学生思考，启发他们自主探究，培养分析解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好讨论问题和角色扮演场景。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些典型的责任感缺失的案例，如交通事故、环境污染等，引导学生思考责任感的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的理论知识，讲解责任感的含义，让学生了解做负责任的公民的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享彼此的责任经历，讨论如何做负责任的公民。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（10分钟）角色扮演：让学生模拟不同场景，体验承担责任的过程。
《做负责任的人》教学设计(河北省县级优课)
八年级道法第六课第二框《做负责人的人》教学设计教学目标：1、能够自觉履行对自己、对他人、对社会、对国家的责任。
2、能够对承担责任的代价与回报做出正确的评估，提高价值判断和选择能力。
3、理解承担责任需要付出代价，不履行责任要承担相应的后果。
教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
教学过程：（一）自主学习要求：自读课本P69-74页，并尝试用铅笔勾画你认为重要的知识点儿，如有疑问做好标记，在课堂学习过程中重点关注（3分钟）。
（二）合作探究环节一：回顾经历体验青春多媒体演示学生生活点滴图片，回顾经历体验美好情感。
环节二：畅谈责任感悟成长“我”是咱们班的班长、课代表、组长、值日生……1、“我”在咱们班承担哪些责任？2、分享在承担责任过程中的感受？3、在承担责任过程中你付出了那些代价？获得了那些回报？环节三：态度积极合理选择思考：在生活中，有哪些事情不是我们自愿选择的呢？环节四：感悟责任体验美好（要求：以小组为单位交流讨论，各小组选择最优故事与全班分享）回顾自己所见所闻所感的有关司机、教师、医生、环卫工人等履行责任的最美感人故事，并与大家分享环节五：心动变行动怎样做一个负责人的人？（要求：思考并归纳总结好上传后与大家分享。
）（三）总结收获构建本科思维导图并上传。
板书设计：做负责人的人一、不言代价与回报承担责任的代价与回报我选择我承担二、我承担我无悔正确面对自己的责任，敢于担当增强履行责任的能力教学反思：本节课内容有些抽象，宜采用创设情境的方式引导学生从身边的事思考探讨如何对待责任。
在教学过程中补充拓展了一些社会现象，帮助学生明确了正是因为许许多多的人不言代价与回报地奉献社会，才使我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质。
这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课难点。
初中道德与法治教学课例《做负责任的人》教学设计及总结反思
任担在肩头，不抱怨，不懈怠。全身心的投入，同样能 把事情做得很出色，这样，我们就可以自豪的说，我承 担、我无悔。
他一美元买的化纤毛衣他穿了 10 多年。家里十几 年从来没变样，房间里最值钱的物件，还是几年前学生 送来的电视，在现今社会中已显得脱节。去世后，他的 家人，一直保留者他房间的原样，衣柜里，8 件领口和 袖口，都已经磨得有点起毛的衬衣，以及 4 件西服，这 就是他的全部行头。他隐姓埋名，捐出 1500 多万，救 助了 2204 名贫寒学子，人们却只知道，一位退休的清 华大学老教授走了......
2018 年 8 月 20 日下午 4 点半左右，梁大爷在滏阳 河畔的小公园休息，正在他准备回家的时候,忽听到有 一群人在呼喊，“来人啊，出事儿啦!快来人啊!”梁大 爷循着声音，急忙小跑到岸边，往河里一看，只见一个 五六岁男孩在河中起起沉沉，马上就要被河水淹过头 顶，梁大爷纵身一跃跳入水中，在河中卯足力气将男孩 推向岸边，终于救起了男孩。梁大爷看到男孩并无大碍， 便默默离开了。事后才得知，梁大爷已经七十二岁高龄。
论。
量的时间和精力，但同时也收获了荣誉，贏得了他人的 尊重。
在负责人的过程中，我们可能已经付出了自己最大 的努力，但仍可能因为做的不好，而受到责备或者处罚。
承担责任需要付出代价 无论是谁承担责任，都会感受到责任沉甸甸的分 量，因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱， 而且意味着可能因为做得不好而备受贵备甚至受到处 罚。 承担责任获得回报:承担责任往往伴随着获得回报 的权利。这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。 对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自 我感觉，获得新的知识和技能，贏得他人的尊重和赞许 等。 承担责任的时候，我们是不是应该注重回报的大 小，而选择性的承担责任呢 欣赏视顿:拷问心灵 在谢海华的身上你能感受到什么对我们有何启示 坚持到底:还在很多情况下，我们可以选择自己承 担责任，我们既然选择了自立自强的人生，就应该有勇 气凭借自己的经验和智慧对承担责任的代价与回报作 出正确的评估，作出合理的选择。无论怎样，我们一旦
(教学设计)做负责任的人教学设计
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
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做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
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做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人-部编版八年级道德与法治上册教案
做负责任的人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解负责任的含义和作用。
2.认识到自己在生活中应该负起责任。
3.明确个人行为对自己及社会的影响。
4.学会如何处理社交中的复杂情况。
5.提高学生的自我保护及互助意识。
二、教学重点1.了解负责任的含义和作用。
2.认识到自己在生活中应该负起责任。
3.明确个人行为对自己及社会的影响。
三、教学难点1.学会如何处理社交中的复杂情况。
2.提高学生的自我保护及互助意识。
四、教学方法课堂教学、小组讨论、案例分析。
五、教学内容1.负责任的含义和作用再以生活中的实例为例，让学生了解做一个负责任的人所承担的责任和义务，以及其重要性。
2.认识到自己在生活中应该负起责任首先，让学生意识到在生活中他们已经承担了哪些责任，同时，引导他们认识到为自己的未来负责任的重要性，并让他们积极承担生活中的责任。
3.明确个人行为对自己及社会的影响引导学生思考个人行为对自己和社会的影响，以及如何通过行为来负责任。
4.学会如何处理社交中的复杂情况通过案例分析，在引导学生意识到复杂社交情况下的复杂责任关系的同时，让他们学会如何做到面对社交情况时负起责任。
5.提高学生的自我保护及互助意识通过实例分析，引导学生明确自我保护和互助的重要性，及如何做到自我保护和如何提供适当的帮助。
六、教学总结本课程着重强调了做一个负责任的人对于个人和社会的重要性，并通过生活中的实例和案例让学生更好地理解和掌握了如何做出负责任的行为和决策。
同时，也在引导学生中加强了自我保护和互助意识，提高了学生的综合素质和社会责任感。
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教案
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教案一. 教材分析《做负责任的人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，培养学生积极承担责任的态度和行为。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识责任，学会承担责任，从而形成良好的道德品质。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考和自我认知能力。
他们在生活中逐渐面临各种责任和挑战，但部分学生对责任的认识尚浅，缺乏承担责任的意愿和能力。
因此，本课旨在帮助学生树立责任意识，提高承担责任的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，学会承担责任的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极承担责任的态度，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.承担责任的方法和技巧。
3.引导学生从心理上接受和愿意承担责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解责任的概念和承担责任的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论案例，引导学生学会承担责任的方法和技巧。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实践中体验承担责任的过程，培养责任意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如新闻报道、故事等。
2.准备分组讨论的题目和指导要点。
3.准备情境模拟的道具和场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段新闻报道，介绍一位积极承担责任的人物，引发学生对责任的思考。
提问：什么是责任？为什么我们要承担责任？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的。
让学生结合自己的经历，谈谈对责任的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？请每个小组提出几点建议，并选出一位代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对每个小组的建议，进行总结和点评，强调承担责任的重要性。
《做负责任的人》教学设计（五篇材料）
《做负责任的人》教学设计（五篇材料）第一篇：《做负责任的人》教学设计《做负责任的人》教学设计【教学目的】知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度与价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【重点难点】衡量承担责任的代价与回报。
教学时间：1课时教学过程一、导入新课歌曲导入：播放歌曲《为了谁》。
欣赏完这首歌曲，你知道这首歌是歌颂什么人的吗？这首歌是歌颂那些可爱的军人的，他们为了人民群众的人身、财产安全而奋不顾身。
怎样看待付出与回报呢？今天我们学习第6课的第2节《做负责任的人》。
二、新课讲授（一）不言代价与回报1、承担责任的代价与回报活动1：“班委改选” 学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
由学生自由发表意见。
（1）我选择的责任是什么？（答：参加竞选，是为同学们服务）（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？（答：可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，1 / 4也有可能会因失败而受到责备等。
）（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（答：如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
）（4）有没有哪种选择不需要付出代价？（略）教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。