外研版英语五下Module 3 Unit1She had eggs and sausages教学设计
外研版小学英语（三年级起点）五年级下册Module 3 Unit 1
She had eggs and sausages一等奖教学设计（教案）
一、教材分析和学情分析:
本课时的教学内容是外研版小学英语（三年级起点）五年级下册Module 3 Unit 1She had eggs and sausages. 中的活动1和活动2部分，属于本单元的第一课时。本课时课型为阅读型教学。本模块主题是谈论食物。本单元的话题是谈论他人的一日三餐所吃的食物。本课文情境是大明 和凡凡通过玲玲写的邮件了解到玲玲昨天一日三餐所吃的食物。学生在四年级上册Modul4 Unit 1 Do you want some rice?学习过这个主题（食物）的相关词句。因此，学生对这个主题已有一定的知识积累。后面即将开始的Unit2 Sam ate four hamburgers.还会学习这个主题（食物）的相关知识。因此，本单元在整个教材中起着承上启下的重要作用。另外，本单元教学内容贴近学生真实生活，易于学生接受。
二、教学思路:
通过对教材内容的解读和学情分析，本课教学将立足单元整体设计，充分利用课本中图片、歌曲等资源创设情境，导入话题，以语篇为切入点，以任务型教学为驱动，引导学生在逐步完成相关语篇信息任务中感知和习得要学的新语言知识，从而实施以话题为纲，以功能、结构、运用任务为目的的教学思路。
三、课时安排：两课时
第一课时：观察讨论图片、预测文本信息，阅读课文，完成语篇信息获取任务，感知新语言知识，完成调查任务。（阅读课）
第二课时：游戏操练与角色表演，拓展运用和内化所学语言知识。（巩固课）
第一课时
一、教学目标:
1.知识目标：
（1）全体学生能借助图片在具体的语篇情境中听/读懂、认读下列目标单词和句型：hamburger、Engish、breakfast、sandwich、fish
and chips、traditional、dish、lunch、What did she/he have for
breakfast/lunch/dinner ?
She /He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.
（2）部分学生能在了解和讨论What did Lingling have yesterday的话题任务中感知上述目标句型的语用功能（询问他人或介绍别人的一日三餐。）
2.能力目标：
（1）全体学生能够借助图片听/读懂文本大意，能够音频跟读、读准课文。
（2）全体学生能够以完成语篇信息任务为载体运用以上目标单词和句型；部分学生能够运用以上目标句型和词汇来谈论自己及他人的一日三餐。
3.情感策略目标：
（1）全体学生能通过观察、讨论图片，预测文本信息、学会借助图片预测文本信息的方法、逐渐养成观察和预测的思维品格和学习能力。
（2）全体学生能学会略读和查读等获取文本信息的阅读方法，逐渐养成相关阅读理解的学习能力
（3）全体学生通过对本课的学习，乐于接触外国文化，增加对中华文化的理解和认可，了解东西方饮食文化差异；树立“节约粮食，从我做起”的饮食观念。
（4）全体学生能够在小组竞赛、歌谣诵读等活动和方式的激发下热爱英语学习。
二、教学重点和难点：
1.重点：
（1）全体学生能够借助图片听/读懂文本大意。
（2）全体学生在具体语境中感知上述目标单词Engish、breakfast、lunch和句型的意义以及其语用功能。
2.难点：
（1） hamburger、Engish、breakfast、sandwich、fish and chips、traditional、dish、lunch 的教学，尤其是lunch和sandwich 中的-ch发音教学，traditional的词义理解。
（2）如何以话题为纲，创设情境让学生自如地运用目标句型谈论一日三餐，培养学生的语言能力。
（3）如何利用文本、和歌曲等资源，培养学生的思维品质和文化意识。 三、教学过程：
Step1 Warm up
1、热身（课前问候，建立竞争机制）
将全班分成3个小组，建立竞争机制，每组一个大碗回答问题或者表现良好的小组可以得到一个食物。(含中式食物及英式食物)
T: Good morning, boys and girls.
Today we’ll have 4 groups. Let’s have a competition.
T: Look, these are the prizes. What’s this?（教师出示鸡蛋，牛奶，面条，米饭等学过的实物图片复习旧知）
Ss: It’s an egg.
T：Yes. It’s an egg.
T: Look！What’s this? （教师出示粽子、月饼、饺子等图片，渗透Chinese food）
Ss: 粽子
T：Yes. It’s a rice dumpling. We call it “zongzi ”in Chinese.
It’s Chinese food. （用相同方法介绍月饼，饺子）We eat zongzi
at Dragon Boat festival. And what’s this?
T: Look！What’s this? （教师出示汉堡、三明治、炸鱼加薯条等图片，渗透English food）
Ss: 汉堡。
T：Yes. It’s a hamburger. It’s English food.（用相同方法介绍三明治 鱼和炸薯条等） And what’s this? T: They are delicious !Do you want to get them?
Ss: Yes!
T: OK! Do your best to get them！Let’s begin our new class.
【设计意图：课前问候，分组并建立竞赛机制，按所学食物单词奖励，从听觉视觉上渗透目标单词，及时激发学生学习兴趣与团队意识、激发学英语的课堂气氛。】
2、 Chant（歌谣诵读，导入话题1）
话题1：What did Daming and Tom have for dinner ?
（1）讨论图片观看视频并回答问题。
T: Now, open your book to Module3 Unit 1, Activity 1. Watch
and answer:（出示课文图片，引导学生观察，师生讨论图片，师提出问题，观看视频并回答问题。）
Who are they?
What did Daming have for dinner ?
What did Tom have for dinner ?
Ss:....
（2）观看动画，边跳边唱。
Chant together.（视频跟读，然后全班一起边跳边读。）
【设计意图: 这是一个hip-hop风格的chant,让学生以rap的形式，边唱边跳。充分调动学生的积极性。】
Step2: Presentation &Practice
话题2: What did Lingling have yesterday? T：Now, we know Daming and Tom ’s dinner. Do you want to
know what Lingling had yesterday?进入活动2的教学。
1观察讨论图片，预测文本大意。
T: Now, open your book to Module3 Unit 1, Activity 2. Look
at the pictures and guess:（出示课文图片，引导学生观察，师生讨论图片。）
(1)观察图片1，预测文本大意，回答问题1、2
What’s this?(出示课本邮件图片)
Who writes the email?
What’s the e-mail about? Chinese food or English food?
(2)观察图片2、3、4，预测文本大意，回答问题3、4
What food can you see in the pictures?
Lingling breakfast lunch dinner
food
Do you like eggs and sausages?
Do you like sandwiches?
Does Fanfan like sandwiches? How do you know?
【设计意图:引导学生通过观察人物表情找出答案，体验相应的人物情感，培养学生观察图片，分析文本的能力。】
2观看动画，获取文本大意，验证预测。
(1)先初听活动2视频，整体感知，获取文本大意。
(2) 再分段呈现视频，播放第一段视频，引导学生边观看边验证预测。
T: What’s this?(出示课本邮件图片)
T: Who writes the email?
T: What’s the email about? Chinese food or English food?
(3) 播放第二段视频，逐个验证预测。
T：What did she have for breakfast?
(呈现新知：breakfast以及句型What did she have for breakfast?
She had…等教学。每一个新知教学后，师生，小组，男女生互相问答。)
(4) 播放第三段视频，逐个验证预测。
T：What did she have for lunch?
(呈现新知：lunch、sandwich等教学。以开火车或者 one by one
的形式开展新词的教学。)
(5) 播放第四段视频，逐个验证预测。
T: What did she have for dinner?
Ss:
T: Does Lingling like English food?
Ss:
(呈现新知：fish and chips、traditional、dish等的教学。)
【设计意图:先整体感知，然后分段呈现视频，降低学习难度，逐个解决问题，循序渐进，各个击破。在具体的情景中的新授单词，词不离句，句不离境。】
(6)播放整体动画视频，让学生跟读。以此进行巩固新知。
She had eggs and sausages教案
She had eggs and sausages.教案
昌邑市都昌小学 姚沙沙
教学内容：
新标准英语（外研社）三年级起始第六册第三模块第一单元“She had eggs and sausages.”
内容分析：
第三模块标题为English Food,本单元是第三模块的第一单元，主要呈现本模块所要学习的主要内容，课文通过Daming与Fanfan对话，讲述了Daming 收到了一封Lingling的电子邮件，课文针对电子邮件的内容展开对话，本单元主要学习如何向别人询问及回答昨天一日三餐的表达，从而了解英国国家人们的饮食习惯，知道中国人与英国人不同的饮食习惯。主要句型，What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She /He had…….
教学目标：
知识目标：
1.学习单词egg, email, sandwich, traditional, delicious, hamburger. fish and
chips.
2.掌握句型：用一般过去式，询问别人曾经吃过什么。
What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?
She /He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.
能力目标：
1、学会用What did she have for breakfast/lunch/dinner?
She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips/……询问及回答自己一日三餐的饮食情况
2.通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。
情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立说英语的信心。
教育学生养成良好的饮食习惯，有利于健康。
外研版(三起)五年级下册英语Module3大单元说课
大单元教学下的整合教学设计说课
——以外研社（三起）五年级下册Module3为例
一、模块教材分析
本模块是外研社新标准英语(三年级起点)五年级下册第三模块的学习内容,属于“人与自我”范畴，主题是“English food”。第一单元的课文情境是Daming 告诉Fanfan他收到了Lingling 的电子邮件，由此展开Lingling 一日三餐的情况。第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。Amy告诉Daming ,今天Sam在学校吃了四个汉堡包。话题内容与学段教学内容分别与饮食、食物都有关联，在谈论一日三餐的基础上，进一步谈论中西方饮食习惯的差异。
本模块意图让学生运用一般过去时的特殊疑问句及答语来询问和表达一日三餐都吃了什么，了解掌握相关的英国传统食物名称，引导学生了解最有益于健康、最科学的饮食结构，养成良好的饮食习惯。
本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去时的形式。本模块的任务是在小组内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人。”
1. 模块教学内容横向关联
模块 单元
Module 1 Unit1 We lived in a small house.
Unit2 She didn’t have a television.
Module2 Unit1 She learnt English.
Unit2 Mr Li was a teacher.
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.
Unit2 Sam ate four hamburgers.
Module6 Unit1 I went there last year.
Unit2 She visited the Tianchi Lake
Module9 Unit1 We laughed a lot.
Unit2 Mum bought new T-shirt for you.
五年级英语教案She had eggs and sausages
新 标 准 英 语 三 起 第 六 册
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.
教 案
教学内容：
《新标准英语》三年级起点第六册第三模块第一单元She had eggs
and sausages.
教学目标
一、语言知识目标：
1、掌握本课四会词：email、 egg、 sandwich、
delicious traditional。
2、掌握下列句子，并能熟练运用 ：
What did she have for breakfast ?
She had eggs and sausages。
二、语言技能目标：
(1) 培养学生听、说、读、写能力。
（2）Words:复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及昨天表达法。
（3）Function:掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
三、情感态度目标：
（1）在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。
（2）教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。 （3）学会与人交流，培养学生的自主合作能力；
教学重点难点：
重点：
1、充分了解并掌握下列句子:
What did she have for breakfast ?
She had eggs and sausages。
2、了解英语国家饮食习惯。
难点：用一般过去时来谈论别人的饮食习惯.
教学准备：
图片，单词卡片 课件
教法、学法：
任务型教学模式,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学.
学习过程：
一、课前预习，主动探索
预习课文，听课文录音，找出生单词和新句型
我能读：
单词：email、 egg、 sandwich、 delicious traditional。
句型：What did she have for breakfast ?
Module3 Unit 1 She had eggs and sausage
Module3 Unit 1 She had eggs and sausage
一 教学内容: 外研版三年级起点小学英语第六册
二教学目标
1、知识技能目标
（1）Words:复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及昨天表达法；掌握本课四会词：hamburger、 egg、 sandwich、 delicious traditional。
（2）Sentences:掌握下列句子，并能熟练运用
What did she /he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?
She/He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.
（3）Function:掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
2、情感、文化目标
（1）在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。
（2）教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。
三 重点，难点
1、充分了解并掌握下列句子。
What did/he she have for...yesterday?
She/he had ...。
2、了解英语国家饮食习惯。
四 教学步骤
StepⅠ 视频导入 小菲肯德基学做汉堡/u71/v_NTI4MDYwNDQ.html
T：What is she doing？
S：She is making a hamburger.
T：Can you make a hamburger？
S：Yes， I can/No， I can’t Step2 Review（复习）
(Review the words: meat noodles rice milk cake cheese soup vegetable
sausages fish and chips dumpling )
1 Today we are going to learn Module 3 English food. And also we are going to review
小学英语《She had eggs and sausages(11)》优质课教学设计、教案
教学设计
一、Teaching aims 教学目标
（一）知识目标：
1. 听懂会说单词 egg email sandwich traditional delicious
2. 能够听懂、会说目标语句： What did she have for lunch? 并能口头运用 She had
sandwiches 这类语句回答有关询问。
（二）技能目标：
1. 学生能够在创设的情景中对别人吃过什么进行较流畅的问询和回答。
2. 能够能灵活运用功能语句在真实的生活情景中调查并转述别人的饮食习惯。
（三）情感目标：
1. 学生在多种教学资源中体验和感受英国饮食文化，激发学生探究的兴趣；
2. 学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，养成认真倾听的好习惯，并在小组讨论交流汇报中体验合作竞争的带来的收获与快
乐。
二、Key points and difficult points:教学重难点
能在真实情境中熟练运用目标语句：What did she have for breakfast/lunch/dinner?I
had…
三、Teaching aids:教具
1. PPT
2. Teaching cards 、Food Cards
四、Teaching Procedure:教学过程
Step 1: Warm-up and preview
1、Free talk:
T:Hello, boys and girls !Are you ready? Class begins.
First,let’s say a chant about food !
2、Say a chant
Step 2:New lesson
T:OK,now look,Do you know this word”hamburger”(出示课件图片教授单词 hamburger)
Can you tell me What did you have for dinner ?(学生举手作答 I had ..... )
She had eggs and sausages单词教学设计及反思
1
She had eggs and sausages单词教学设计及反思
She had eggs and sausages. 单词教学设计
海南省农垦直属第三小学 王 英
一、 Teaching objectives
1、 Words and phrases: egg email sandwiches traditional
delicious
2、 Sentences: What did she have for
breakfast/lunch/dinner?She had…
3、Function: Describing eating habits
二、 Teaching tools: CD-ROMppt
三、Teaching procedures:
1、 Warm up:
2
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Ms Wang.
T: What’s your favourite …?
S: My favourite … is…
2、Presentation:
T:In China ,people usually have
rice,noodles,dumplings,red meat ,white meat and fishes… for
three meals. I had noodles for breakfast this morning, what did
you have?
Ss: I had rice/milk/noodles…
T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals.
外研版英语五下《Module 3 English Food》(unit1)word教案(一)
Module 3 English Food
Unit 1 She had eggs and sausages
一、 Teaching objectives
1、 Words and phrases: email sandwiches traditional delicious
2、 Sentences: What did she have for breakfast/lunch/dinner?
She had…
3、 Function: Describing eating habits
二、 Teaching tools: card Tape-recorder pictures
三、 Teaching procedures:
1、 Warm up:
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: What’s your favourite food?
S: My favourite food is…
2、Presentation:
T: I had bread this morning, what did you have?
Ss: I had rice/milk/noodles…
T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals. They are Chinese food.
Do you know English food?
Ss: Talk about English food which they know.
T: Tell the student Daming get an email from Lingling. It’s talk about English food.
Now let’s see what Lingling introduces. Then write the title.
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选教案设计
单位： 山东省潍坊市昌乐育才双语学校
姓名： 赵瑞梅
地址： 山东省潍坊市昌乐育才双语学校
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选教案设计
一、教案背景
1．面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：英语
2．课时：1课时
3．学生课前准备：
（1）预习课文内容，通过多种途径了解英国人的饮食习惯。
(2) 做一个健康饮食小调查。
二、课前分析
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：
1.热身活动；2.温故知新；3.提出任务；4.学习新知；5.完成任务6.学习补充；7.家庭作业。
三、教材分析
（一）教学内容分析
本模块是《新标准英语》三年级起点第六册Module3 Unit1。本模块的主题是 English Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。Unit1 She had eggs and sausages.主要呈现本模块所要学习的语言内容（What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He
had...）,并通过所学语言知识谈论中国和西方的食物。它承接第三册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?从英国食品谈到中西方饮食文化的一些差异，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，易于学生学以致用。本课地位至关重要，承上启下，不仅要对以前所学的知识进行复习，还要使学生对新的学习充满兴趣。
（二）教学对象分析：
五年级学生已有一定的英语基础，具备了较强的参与活动、游戏及表演能力，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要及时加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助，共同进步。
五下第三模块第一单元 公开课教案
Module3 unit1 she had eggs and sausages
教材分析：
She had eggs and sausages.是外语教学与研究出版社三年级起点第六册第三模块第一单元的内容。本模块主要是围绕英国的用餐习惯展开，让我们初步接触和了解英国的饮食文化。
在Unit 1中，通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。如：What did she/he have for
breakfast/lunch/dinner yesterday?She/He had…
教学目标：
1、掌握单词delicious sandwich egg email traditional并能正确使用句型What did
you/he/she have for breakfast/lunch/dinner?
2、掌握不规则动词的过去式had.
3、提高学生的口语和听力水平。
4、初步了解英语国家的饮食习惯及中西方饮食文化的不同。
教学重难点：
delicious sandwich egg email traditional
What did you/he/she have for breakfast/lunch/dinner?
教具准备：
多媒体课件、录音机、单词卡片
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、掌握单词delicious sandwich egg email traditional并能正确使用句型What did
you/he/she have for breakfast/lunch/dinner?
2、掌握不规则动词的过去式had.
教学过程：
Step Ⅰ:Warm-up（预热）
1、Say a chant
T:Hello,boys and girls.Let’s say a chant. （出示多媒体课件，学生可以看着韵诗自由表演） Noodles and rice, are very very nice.Mm,mm,mm, very very nice.Ginger
Module 3 English food Unite 1 She had eggs and sausages.
Module 3 English food
Unite 1 She had eggs and sausages.
一、教学目标：
（一）、认识目标：
1． 巩固复习食品、水果、饮料、一日三餐的单词。
2． 掌握不规则动词的过去式have—had。
3． 运用句型What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday？She/he had„谈论饮食习惯。
（二）、能力目标：用英语谈论饮食习惯。
（三）、情感目标：初步了解英语国家的饮食习惯，食品名称及中西方饮食文化的不同。
二、教学重点、难点：
重点: She had eggs and sausages for breakfast
She had sandwiches for lunch.
She had fish and chips for dinner.
难点: What did she had for breakfast?
She had eggs and sausages for breakfast.
三、运用任务: 1.SB Unit 1 任务3。
2.英语配套练习1.2题。
四、教学过程：
1. 热身复习：
（1）.教师带领学生演唱前面学过的歌曲,并做相应的动作以活跃课堂气氛。
（2）.教师引导学生用“Do you like „”来回答问题时纠正错误.同时引导学生说出与课本内容有关的食物。
2. 课文导入：
教师告诉学生：“I’ve got an email from Lingling她告诉我她在英国吃了一些美味的English Food(板书) Do you want to know ? 让我们一起来看看吧!” （出示课件1）
3. 课文教学：
（1）.请学生翻开SB Unite 1 活动1.观察插图.并询问Who are they? 他们在干什么?