苏教版二年级上册《6的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《6的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《6的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《6的乘法口诀》数学教案(2)
1、（出示幻灯片3）这是一幅海底世界图，请同学们仔细观察这幅图，你
发现了什幺？在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢？（1条小鱼用了几
个三角形？2条小鱼用了几个三角形？）谁还能像老师这样继续提出问题？
同学们真棒，提出了这幺多的问题，那你们有没有信心自己去解决这些问
题呢？（师示范，生活动，在纸上写加法算式 3条、4条、5条、6条小鱼各
用了几个三角形，然后汇报。）
人教版二年级上册数学6的乘法口诀教案2
小学二年级数学《6的乘法口诀》的教学设计
教学目标：
⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 ⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。 教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。 教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。 教学策略：
1. 创设情境，引入新知
创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎莫生而又常见（电视中）生活情境图，让学生从动到静发现情景图中的数学信息，把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。 2. 自主探究，合作交流
为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。 3. 突出生活数学思想
在教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。练习设计有浅入深，富有童趣及思考性、挑战性。
苏教版二年级数学上册5的乘法口诀教案
泗阳县临河镇小学教案设计(linhexiaoxue@ )
教学内容 5的乘法口诀 课型 新授
主备人 张以军 使用日期 9 月 28 日 共计 4 教时 第 1
教时
教学目标 1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学重、 难点分析 重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
教具准备 卡片、小黑板、挂图。
教 学 过 程 时间分配 教法、学法指导
一、情境导入
我们来画指头娃娃好吗？每只手上有几个指头娃娃？我们挑五个小朋友的指头娃娃去旅游好吗？
教学例1
现在，这些指头娃娃已经坐上了小船，看着这幅图，你知道了什么？
二、合作交流
1、整理、填写图表（小组合作完成）
船的只数 1 2 3 4 5
人数 5
反馈：你是怎样填，怎样想的？有好方法吗？
2、编写5的乘法口诀
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。
（1）、你们知道一只船坐5人，是几个5？（1个5）能编出乘法口诀吗？先独立思考。
（2）、小组讨论交流，编出口诀完成书本填空。
（3）、全班交流
每个小组派一人介绍自己小组是怎样编出口诀的，其它小组的小朋友可以向他们提问题。
引导其他组的小朋友提问：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？
1个5是5 5×1=5 一五得五
2个5相加 5×2=10 五五二十五
3个5相加 3×5=15 三五十五
4个5相加 4×5=20 四五二十
5个5相加 5×5=25 五五二十五
3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，乘号后面都是5，乘号前面是按从小到大的顺序排列的，积的结果也是从小到大并且上下相邻的两个数都相差5，个位上的数字分别是5或0
苏教版数学二年级上册教案 乘法口诀表 2 教学设计
苏教版数学二年级上册教案 乘法口诀表 2
教学设计
教学目标
1. 了解乘法口诀表的概念和用途；
2. 能够背诵并应用乘法口诀表中的相关知识。
教学准备
1. PPT幻灯片或白板；
2. 乘法口诀表的复印件；
3. 彩色粉笔或马克笔；
4. 学生的练纸。
教学步骤
1. 导入新知识（5分钟）
- 准备一份乘法口诀表的复印件，并展示给学生；
- 介绍乘法口诀表的作用，即通过背诵乘法口诀表，能够快速计算乘法运算结果。
2. 讲解乘法口诀表（10分钟） - 在PPT或白板上展示乘法口诀表；
- 逐个解释乘法口诀表中的每个乘法算式，并给出相应的计算结果；
- 强调乘法口诀表中一些特殊的规律和规则。
3. 声音配合背诵（15分钟）
- 教师带领学生一起大声朗读乘法口诀表中的每个算式和计算结果；
- 通过声音配合的方式，帮助学生记忆乘法口诀表中的内容。
4. 小组合作记忆（15分钟）
- 将学生分组，每个小组派发一份乘法口诀表复印件；
- 要求学生在小组内互相帮助、合作记忆乘法口诀表中的算式和计算结果。
5. 个人应用练（15分钟）
- 学生独立完成练纸上的乘法口诀表练题；
- 鼓励学生通过应用乘法口诀表中的知识，完成相应的乘法运算。
6. 综合巩固（10分钟）
- 教师提问学生一些与乘法运算相关的问题，要求学生运用乘法口诀表中的知识进行解答。
7. 课堂总结（5分钟）
- 让学生分享乘法口诀表对他们研究乘法的帮助；
- 教师进行总结，并强调乘法口诀表的重要性和应用价值。
教学反思
通过本堂课的教学，学生能够初步了解乘法口诀表的概念和用途。通过听、说、读、写等多种方式的教学，帮助学生掌握乘法口诀表中的知识，并能够应用在乘法运算中。教学中强调小组合作和个人练习，充分激发学生的学习积极性。在教学反思环节，学生的回答显示他们对乘法口诀表的认识有所加深，对乘法运算也更加自信和熟练。
苏教版二年级数学上册乘法口诀表 说课稿
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乘法口诀表 说课稿
一、说教材
《乘法口诀表》是义务教育课程标准实验教科书苏教版数学二年级（上册）第六单元教材第83～84页的教学内容。 这部分内容主要引导学生对全部乘法口诀进行系统整理，并形成乘法口诀表。口诀表呈阶梯状排列，简明清晰，规律性强。通过整理，不仅有利于学生通过观察发现乘法口诀的排列规律，帮助学生有意义地记忆乘法口诀，而且有利于他们初步感受整理知识的重要价值。
二、说设计理念
本节课，我注意引导学生参与知识的整理过程，在小组合作过程中训练学生的思维能力和动手操作能力，重视学生的语言交流，注意引导学生在操作的过程中进行思考，把操作与数学思考结合起来。
三、说学情
1．小学生的心理特点
小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散，因此，我采用形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。
2．学生的知识结构
学生已学完1～9的乘法口诀，对口诀中的一些规律有了初步的感知，这就为学生在本节课自主整理口诀和探索口诀的排列规律，做了经验上的准备。
四、说教学目标
1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养学生发现简单规律的能力；通过应用1—9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。
2．在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考。
3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度及积极探索的精神。
教学重点 ：逐步熟记1～9的乘法口诀，并会用乘法口诀解决实际问题。
教学难点： 发现乘法口诀表的简单规律，运用乘法口诀解决实际问题。
五、说教法。
“教无定法，贵在得法。”在教学中，我努力激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会。基于“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的理念，教学中我注意“激趣”——“合作” ——“探索”——“巩固”的原则，灵活选择情境教学法、合作教学法、游戏教学法进行教学，努力为学生营造可探索学习时间和空间。
青岛版数学二年级上册《6的乘法口诀》完美教案
数学 学科教研课教学设计方案
单 元 第四单元 课题 6的乘法口诀
教学内容 教材第 30 页—— 32页
教学目标 1、使学生熟记6的乘法口诀
2、能够运用6的乘法口诀解决实际问题。
教学重点 学生熟记6的乘法口诀
教学难点 能够运用6的乘法口诀解决实际问题。
教学具准备 课件 多媒体
教 学 过 程 设 计
一、创设情境
同学们喜欢玩做游戏吗？今天老师将和大家做玩木马的游戏。
谁能根据图中的数学信息提出一个数学问题？
二、小组合作
1、教师把学生提出的有意义的问题板书出来：
每次可以做多少个小朋友？
2次可以做多少个小朋友？
3次、4次等等
2、要解决这些问题，我们用到那些信息。
3、学生自己先独立思考。
4、小组内的同学互相交流。
三、班内交流
1、小组内选出代表在班内交流，教师板书：
1次可以坐6个人，1个6 1×6=6
2次可以坐12个人2个6 2 ×6=12
3个6 3 ×6=18
4个6 4 × 6=24
5个6 5 × 6=30
6个6 6 × 6=36
3、 总结口诀
学生现在小组合作总结口诀，然后班内总结，最后师生共同总结完整的口诀。
5、用不同的形式让学生熟记口诀。
四、拓展延伸。
学生用学习到的口诀解决第一个绿点，并说出运用到的口诀。
五、巩固应用
1、你会填吗？
学社把口诀填写完整，如果有错误教师及时纠正。
2、试一试
学生说出算式的结果后，并说出利用的口诀。
六、课堂评价
同学今天我们学习了什么内容?把自己的收获给同学们说一说。
板
书
设
计 6的乘法口诀
1×6＝6 一六得六 6×1＝6
2×6＝12 二六十二 6×2＝12
3×6＝18 三六十八 6×3＝18
苏教版二年级数学上册6的乘法口诀教案
XX学校--用心用情 服务教育！
用心用情 服务教育 1 精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！
第三单元 表内乘法（一）
第9课时 6的乘法口诀
教学内容:
课本第35—36页。
教学目标：
1、让学生学会编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义。
2、使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算。
3、并培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重难点：
6的乘法口诀，用口诀正确求积。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习。
1、口算：
老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？
2、列式计算：1个5 3个4相加 5的2倍
3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题：6的乘法口诀。
二、新授。
1、教学例题。
（1）出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？
（2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。
（3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？
根据提问依次板书： 坐的次数 1 2 3 4 5 6
人数 6 12 XX学校--用心用情 服务教育！
用心用情 服务教育 2 1个6 1×6=6 一六得六
提问：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，积是6）
（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。
根据提问依次板书：
2个6 2×6=12 二六十二
引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？
（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把35页上的乘法算式和口诀填完整。
1—6的乘法口诀复习课教案
1-6的的乘法口诀复习课
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）第39-40页第1-5题。
教学目标
1． 通过复习乘法的含义，进一步明确乘法与加法的内在联系。
2． 通过整理1-6的乘法口诀，初步了解乘法口诀表的排列规律，培养学生发现简单数学规律的能力。
3． 在游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学习数学的兴趣。
教学过程
一、 创设情境，激发兴趣
谈话：小朋友，你们以前去过游乐园吗？（去过）今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园——数学游乐园玩一玩，想去吗？（想）我们出发吧！（放《郊游》歌，学生跟唱）
二、 巧设游戏，启迪思维
1． 整理乘法口诀表。
谈话：哎呀，要想进游乐园，必须找出乘法口诀表排列的规律，并能背出来，游乐园的门才会自动打开。（出示乘法口诀表）瞧，这张口诀表还没填完整呢，你会把它填完整吗？
（1） 学生自由填，教师巡视，适时指导。
（2） 出示完整的乘法口诀表，集体校对。
2． 寻找乘法口诀表中的规律。
提问：请小朋友横着读一读乘法口诀，你能从中发现什么规律？
学生读口诀，在小组里交流自己发现的规律。
学生发现的规律可能有：① 第一行有个1，第二行的每一句都有一个2，第三行……② 每一行的第一个数按从小到大排列，第二个数相同。③ 第一行的口诀有一句，第二行有二句……第几行就有几句口诀。
小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀……第6行是6的乘法口诀。
3． 练习背乘法口诀表。
让学生横着把口诀读一读，看谁最先把1~6的乘法口诀背出来。
反馈：指名背，全班齐背。
谈话：刚才我们横着看口诀表，小朋友从口诀表中发现了很多规律，还能熟练地背出乘法口诀。我们再来竖着看口诀，看你能发现什么规律？
学生读口诀，交流发现的规律。
学生发现的规律可能有：① 第一竖排的第一个数是1，第二竖排的第一个数是2…… ② 每一竖排的第二个数按从小到大排列。③ 第一竖排的口诀有六句，第二竖排有五句……
苏教版二年级上册数学 乘法口诀练习题(2-6的乘法口诀)
乘法口诀一练习题（2-6的乘法口诀）
一、填空题
1．看图写出两个乘法算式并写出口诀．
（1） △ △ △ △ △ ________________
△ △ △ △ △ ________________
△ △ △ △ △ 口诀________________
（2） ☆ ☆ ☆ ________________
☆ ☆ ☆ ________________
☆ ☆ ☆ ________________
☆ ☆ ☆ 口诀 ________________
（3）
2．看图，先写加法算式，再写乘法算式．
（1）△△△ △△△ △△△
加法算式： ______________________
乘法算式：______________________
（2）
加法算式：______________________
乘法算式：______________________
（3）
加法算式：______________________
乘法算式：______________________
（4）○○○ ○○○
加法算式：______________________
乘法算式：______________________
3．列式计算．
（1）5个3连加是多少？
加法：_________________________
乘法：_________________________
（2）4乘6，积是多少？
_________________________
（3）3和2相乘，积是多少？
________________________
二年级数学上册三表内乘法(一)教案苏教版
1 三 表内乘法(一)
, 本单元的教学内容主要包括：乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减。教学目标是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法，让学生掌握乘法算式的写法和读法。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元教学的重点。其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在学生学习加法之后，利用相同数相加的问题引出乘法运算。由学生在相同数相加的计算活动中引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。)
2
(这是边文，请据需要手工删加)
第1课时 几个几相加
教材第20页例1及相关练习。 3
1．让学生学会用“几个几相加”表述相同数连加的算式。
2．让学生通过观察、比较等方法探索新知，培养学生的观察能力及抽象概括能力。
重点：引导学生把相同数连加的算式表述为“几个几相加”。
难点：从简单的实际情境中抽象出“求几个几相加是多少”的数学问题。
课件、小棒。
师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天老师带你们去动物园看一看。(课件出示教材第20页例1主题图。)
师：观察这幅图，你发现了哪些数学信息？这些小动物是怎样排列的？
指名回答，引导学生发现图中有鸡和免。鸡3只一组，有4组；兔2只一组，有3组。
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
小组内讨论交流，引导学生提出问题：免一共有多少只？鸡一共有多少只？
师：怎样解决这两个问题呢？今天这节课，我们一起来探究。
1．列出算式，说明依据。
师：怎样列式解决上面的两个问题呢？
指名回答，引导学生列出算式：
免的只数：2＋2＋2＝6(只)；
鸡的只数：3＋3＋3＋3＝12(只)。
师：为什么可以这样列式？
(图中免子是2只一组，有3组；鸡是3只一组，有4组。)
苏教版二年级上册数学《表内乘法(一)》教案
苏教版二年级上册数学《表内乘法（一）》教案
一. 教材分析
《表内乘法（一）》是苏教版二年级上册数学的重要内容，主要让学生掌握乘法口诀，理解乘法的意义，并能进行简单的乘法运算。本节课的内容主要包括2~6的乘法口诀和乘法的应用。通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，提高运算能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。学生在学习过程中，可能对乘法口诀的记忆有一定的困难，需要通过反复的练习和游戏来巩固。
三. 教学目标
1. 让学生掌握2~6的乘法口诀，理解乘法的意义。
2. 培养学生进行简单的乘法运算，提高运算能力。
3. 培养学生合作学习，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点
1. 乘法口诀的记忆和理解。
2. 乘法运算的熟练掌握。
五. 教学方法
采用情景教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备
1. 准备乘法口诀表和相关练习题。
2. 准备教学课件和教具。
3. 准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个现实生活中的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个糖果，一共有多少个糖果？”引导学生思考，引出乘法的概念。 2. 呈现（10分钟）
教师出示乘法口诀表，引导学生观察，让学生说出每个乘法口诀的意义。如“2乘以3等于6”，解释“2个3相加”或“3个2相加”的意思。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行乘法口诀的记忆和练习，每组选一个组长，负责本组的练习。教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）
教师出示一些简单的乘法题目，让学生独立完成，然后集体讲解答案。如“2乘以3等于几？3乘以2等于几？”等。
5. 拓展（10分钟）
让学生尝试解决一些稍微复杂的乘法问题，如“小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个糖果，一共有多少个糖果？”