人教版七年级道德与法治4增强生命的韧性教案与反思
道德与法治七年级上册4第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命第2课时 增强生命的韧性 教案含教学反思
第2课时 增强生命的韧性
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法
能力目标 通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力
情感、态度与价值观目标 学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质
【重点难点】
教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法
教学难点：挫折对人生的影响
2 教学过程
一、导入新课
高三复读女生高考失利跳楼身亡：2014年6月24日是查询高考成绩的日子，各批次录取分数线随即公布。合肥一位考生疑因成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。
海口一高三女生高考后跳楼：2015年6月24日19时40分左右，海口一高三女生在龙昆北路某小区内坠楼身亡，疑似因高考成绩不理想。
内蒙女考生跳楼身亡：2016年6月8日，一名内蒙古高考女生考完语文后就跳楼自杀，女孩称'我有心脏病没救了'，对民警劝导工作置之不理。此后突然从22层约60米的楼顶跳下坠落气垫。
读了以上的三个材料，你有什么感想与大家分享一下。
二、新课讲授
目标导学一：生活难免有挫折
1.感受挫折(教材P105)
设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。
（1）回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。
（2）交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？在正确或错误的面对挫折的做法中，启发学生正确认识和应对挫折。
教师小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些挫折，应该学会直面挫折。
2.认识挫折
数学考试中，小华考了58分，她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。
初中道德与法治教学课例《增强生命的韧性》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《增强生命的韧性》教学设计及总结反思
学科 初中道德与法治
教学课例名称 《增强生命的韧性》
教材分析 教学重点：发掘生命的力量
教学难点：产生不同感受和行为反应的主要原因，使人们对挫折的认识和态度不同；挫折的影响
教学目标 知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
情感态度价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
学生学习能力分析 阅读理解能力比较薄弱，少部分学生对读懂课文内容有困难，又不善于小组学习，表达能力差，以至于学习态度不积极、不主动。
教学策略选择与设计 对道德与法治这门课的教学，理论联系实际是一个重要的过程，其中教学方法非常关键。根据该学科的特点，教师在课堂教学方法选择上应侧重于游戏教学、情景教学、体验教学，可能将课堂创设为故事演讲、情景
剧表演、师生互动游戏、行为能力展演的舞台。
教学过程 什么是挫折？
出示学习目标：
1、什么是挫折？
2、挫折的影响
3、如何正确对待挫折？
4、如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？
过渡：生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了!生活难免有挫折！什么是挫折呢？
说一说：
1、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？
2、造成这些“不愉快”的原因是什么呢？
生答：略
出示图片：你的“不愉快”可能是洪水或战争，这些“不愉快”，是外部因素造成的。
出示图片：你的“不愉快”可能是父母态度粗暴或同学老嘲笑我或老师教育方法不当，这些“不愉快”也是外部因素造成的。
出示图片：你的“不愉快”可能是成绩不及格或色盲无法参加招飞或因不诚信档案而面试被拒，这些“不愉快”则是内部因素造成的。
总结：以上列举的“不愉快”，就是挫折。可见，
挫折就是阻碍、失利、失败等
人教版七年级道德与法治上册 《增强生命的韧性》导学案
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《增强生命的韧性》导学案
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
【重点难点】
重点：正确认识和看待挫折。
难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。
情景导入 生成问题
1．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？
2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？
在学生回答的基础上，导入新课——增强生命的韧性。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．人们常说的挫折就是我们遇到的一些__阻碍__、__失利__和__失败__。
2．面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的__认识__和__态度__不同。
3．面对挫折，产生负面的情绪是很__正常__的，但我们需要及时__调整自己__，__正确__看待挫折。
4．生活中的挫折是我们__生命成长__的一部分。
5．面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。相反，我们需要 2 / 4
发现，挖掘__自己的生命力量__。
6．我们每个人的生命都蕴含一定的__承受__力，__自我调节__和__自我修复__的能力。
(二)合作探究
知识模块一 生活难免有挫折探究一：教材P105探究与分享
在上面这些情境中：
(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？
(2)你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？
答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。
探究二：教材P106探究与分享
(1)请选择你面对挫折时感受。(可以多选)
(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？
答案提示：(1)可根据自己实际情况选择，如，惊慌无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧„„
增强生命的韧性 教案 初中政治教案 七年级道德与法治教案
第2课时 增强生命的韧性
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法
能力目标 通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力
情感态度与价值观目标 学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质
【重点难点】
教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法
教学难点：挫折对人生的影响
2 教学过程
一、导入新课
欣赏歌曲《真心英雄》，思考并回答以下问题：
1．歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？
2．歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？
教师总结：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。也就是说人在取得成功之前，难免会经历挫折，我们学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，以此引入课题。
二、新课讲授
目标导学一：生活难免有挫折
活动一：阅读与思考
林肯充满挫折的一生
1809年2月12日，出生在寂静的荒野上的一座简陋的小屋。
1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们。
1818年10月15日，9岁，年仅35岁的母亲南希·汉克斯不幸去世。
1824年，15岁，开始上学。
1827年，18岁，自己制作了一艘摆渡船。
1831年，22岁，经商失败。
1832年，23岁，竞选州议员，但落选了，想进法学院学法律，但未获入学资格，工作也丢了。
1833年，24岁，向朋友借钱经商，年底破产；接下来还了16年，才把这笔钱还清。
1834年，25岁，再次竞选州议员，当选。
1835年，26岁，订婚后即将结婚时，未婚妻病逝，因此他的心也碎了。
1836年，27岁，精神完全崩溃，卧病在床6个月。
1838年，29岁，努力争取成为州议员的发言人，没有成功。
1840年，31岁，争取成为被选举人，落选了。
1841年，32岁，当选国会议员。
部编人教版七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》精品教案(含教学反思)
第2课时 增强生命的韧性
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法
能力目标 通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力
情感、态度与价值观目标 学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质
【重点难点】
教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法
教学难点：挫折对人生的影响
2 教学过程
一、导入新课
高三复读女生高考失利跳楼身亡：2014年6月24日是查询高考成绩的日子，各批次录取分数线随即公布。合肥一位考生疑因成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。
海口一高三女生高考后跳楼：2015年6月24日19时40分左右，海口一高三女生在龙昆北路某小区内坠楼身亡，疑似因高考成绩不理想。
内蒙女考生跳楼身亡：2016年6月8日，一名内蒙古高考女生考完语文后就跳楼自杀，女孩称'我有心脏病没救了'，对民警劝导工作置之不理。此后突然从22层约60米的楼顶跳下坠落气垫。
读了以上的三个材料，你有什么感想与大家分享一下。
二、新课讲授
目标导学一：生活难免有挫折
1.感受挫折(教材P105)
设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。
（1）回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。
（2）交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？在正确或错误的面对挫折的做法中，启发学生正确认识和应对挫折。
教师小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些挫折，应该学会直面挫折。
2.认识挫折
数学考试中，小华考了58分，她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。
《增强生命的韧性》教学设计(优秀5篇)
《增强生命的韧性》教学设计（优秀5篇）
增强生命的韧性教案 篇一
七年级《道德与法治》
第九课
珍视生命第二框
《增强生命的韧性》教学设计 【教学目标】
1知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性， 帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫 折的能力。
3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立 正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】
人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】
挫折对人生的影响。
【教学过程】
课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。 导入：
游戏体验，感受挫折
游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。输的趴在位上，你的身份还是 未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。输的退化为蛋，坐下，赢的进 化为小鸟。小鸟飞到前面来，再决胜负。依此类推，四局全赢的进化为人。 学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升， 也不会永远痛苦潦倒。 人生难免有挫折，
我们应该学会正确对待挫折， 找到战胜挫折的方法， 增强生命的韧性。 环节一：畅所欲言
直面挫折 【设问】 1、你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈） 学生结合自己生活中的实际回答。
2、你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）
教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。 【设问】辩一辩，赛一赛。 “挫折到底是好事还是坏事？ 正方同学：挫折是好事 反方同学：挫折是坏事 正方同学观点： 挫折是好事。
初中道德与法治_《增强生命的韧性》教学设计学情分析教材分析课后反思
《增强生命的韧性》教学设计
一、教学目标
（1）情感、态度和价值观目标：认识到挫折是不可避免的，但是挫折是可以战胜的，提高学生勇于面对挫折的勇气和意识，树立战胜挫折的信念，树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。
（2）能力目标：提高学生抗挫折的心理承受能力。提高学生分析问题的能力、解决问题的能力；提高学生应对挫折，解决挫折的能力，具备一定的分析能力，学会合作与分享。
（3）知识目标：了解生活难免有挫折，要正确认识挫折；懂得及时调整自己，勇于面对挫折;学会发掘生命的力量，积极战胜挫折。
二、 教材分析：
本框由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
三、 学情分析：
初中阶段也是学生形成人生观价值观的重要时期，此时的它们已经具备了一定的情感体验能力和发展思维能力，对生命世界有了一定的了解。 一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考，所以，围绕生命话题展开活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而达到教学目标。
四、教学重难点
教学重点：知道如何正确对待挫折。
教学难点：增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
五、教学方法
启发式讲授，活动与探究，问题与讨论，游戏互动，案例分析。
六、教学过程
教学内容 教师
活动 学生
活动 设计意图
达成的目标
新
闻
播
报 邀请本节课的播报员 2019年3四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。30名扑火人员壮烈牺牲。
思考：我们如何养引导学生关心国家大事，同时这个新闻是关于上一节课守护生命的话题，使学生温故知新。 护精神？
部编新教材道德与法治七年级上册第九课-第2课时《增强生命的韧性》说课稿
部编新教材道德与法治七年级上册第九课-第2课时《增强生命的韧性》说课稿
一. 教材分析
《增强生命的韧性》是部编新教材道德与法治七年级上册第九课的内容。本节课的主要内容是让学生理解韧性生命的意义，认识到生活中会遇到挫折和困难，但我们要有坚定的意志和积极的态度去面对和克服。教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和坚韧精神。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生命和未来充满好奇和期待，同时也面临着各种困惑和挑战。他们在生活中可能遇到一些困难和挫折，需要学会如何面对和解决。因此，本节课的内容对他们来说非常贴近实际，有助于他们理解和掌握如何增强生命的韧性。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解韧性生命的意义，认识到生活中会遇到挫折和困难，但我们要有坚定的意志和积极的态度去面对和克服。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生思考问题的能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：引导学生珍爱生命，培养学生的生命意识和坚韧精神，激发他们对生活的热情和勇气。
四. 说教学重难点
1. 重点：理解韧性生命的意义，认识到生活中会遇到挫折和困难，但我们要有坚定的意志和积极的态度去面对和克服。
2. 难点：培养学生面对挫折和困难的勇气和决心，以及积极乐观的人生态度。
五. 说教学方法与手段
1. 讲授法：通过讲解教材中的案例和问题，引导学生思考和理解韧性生命的意义。
2. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生直观地感受到韧性生命的重要性。
3. 小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神和思考问题的能力。 4. 情感引导法：通过引导学生的情感，激发他们对生命的热爱和对困难的勇气。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个生动有趣的案例，引发学生对生命的思考，导入本节课的主题。
2. 案例分析：分析教材中的案例，引导学生理解韧性生命的意义，让学生认识到生活中会遇到挫折和困难，但我们要有坚定的意志和积极的态度去面对和克服。
初中道德与法治《增强生命的韧性》说课逐字稿
初中道德与法治《增强生命的韧性》说课稿
今天我的说课内容是：人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第二框的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材
《增强生命的韧性》是人教版初中七年级上册第四单元第九课第二框的内容，该框的内容实质是引导学生能够正确的认识生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气，发展自己的生命力量。对处于青春期的学生形成正确的人生观、价值观有重要的教育意义。
二、说学情
青春期的学生是形成正确的世界观、人生观、价值观的重要时期，但是青春期也是问题的爆发期。学习好本框的内容有利于学生解决自身遇到的挫折，帮助其顺利度过青春期。因此，我选择与生活有密切关联的、容易引发学生兴趣的事例为主进行分析，以便激发学生的学习兴趣和参与热情，提高学生的积极性。
三、说教学目标
【情感态度价值观目标】
理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【能力目标】
理性看待挫折，正确处理挫折的能力。
【知识目标】
1.理解什么是挫折; 2.理解挫折的两面性;
3.正确处理生活中的挫折。
四、说教学重难点
结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点。
【重点】
1.理解挫折的两面性;
2.正确处理生活中的挫折。
【难点】
理性对待挫折，正确面对挫折。
五、说教学方法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是案例讨论法和引导提问法。案例讨论法：结合学生自身的实例，让同学们分组或者同桌讨论，从生活中总结出面临的一些烦恼都属于挫折，体现自主、合作、探究的学习方法，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。引导提问法：在案例分享的同时，通过教师的提问引导学生思考，总结出案例中是如何面对挫折的，激发学生自主学习的兴趣，锻炼学生的思考能力和自主学习能力。
七年级道德与法治《增强生命的韧性》教学设计
《增强生命的韧性》教学设计
一、教学目标
1．知识目标
(1)了解什么是挫折。
(2)明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为反响。
(3)理解挫折的积极影响和消极影响。
(4)开掘生命的力量去应对挫折。
2．能力目标
增强承受挫折的能力，学会正确应对挫折。
3．情感目标
养成勇于克服困难和坚强意志的人生态度。
二、教学重点和难点
重点：清楚挫折认知是关键因素，知道如何正确对待挫折。
难点：如何开掘生命的力量。
三、教学设计思路
1．教材分析
《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应局部是“成长中的我〞中的“认识自我〞。具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质〞“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度〞。
本课由“生活难免有挫折〞和“开掘生命的力量〞两目内容组成。教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反响的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通过“阅读感悟〞让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。
2．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
3.教学准备
教师：制作多媒体课件、视频、音乐片段。 [教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 上新课前，我们先来欣赏一段音乐。
提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里的“风雨〞、“阳光〞指的是什么。 欣赏歌曲，答复下列问题。 歌曲中的“风雨〞就是我们经历的挫折，引出新课。