二年级阅读材料之二 雷雨过后
二年级阅读理解3
1、乌鸦兄弟乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。
有一天，窝破了一个洞。
大乌鸦想：“老二会去修的。
”小乌鸦想：“老大会去修的。
”结果谁也没去修。
后来洞越来越大了。
大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没有去修。
一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。
乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。
”小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。
”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。
风越刮越凶，雪越下越大。
结果，窝被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。
1、一开始，这个洞大吗？2、为什么兄弟俩都不修补？3、由于都不修补它们窝的破洞，最终兄弟俩怎样了？4、请找出文中描写寒冷冬天的句子：春天的田野真美啊！柳树发芽了。
桃树开了花。
青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。
金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。
1、这段话主要写了（）的景色。
2、这段话中表示颜色的词有、。
3、把这段话中比喻的句子勾出来。
动物的尾巴各有各的用处。
鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。
牛的尾巴好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。
1、这段话主要讲了。
2、鱼尾巴的用处是。
3、牛尾巴的用处是。
蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。
它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。
我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。
1、这段话中的“它们”指的是2、“我”喜欢它们的原因：一是它们；二是它们；3、“我”喜欢它们表现在雷锋日记一则1961年10月15日晴今天是星期天，我没有外出，给班里的同志洗了五床被褥（rǔ）单，帮高奎（kuí）云战友补了一床被子，协助炊事班洗了六百多斤菜，打扫了室内卫生，还做了一些零碎的事……总的来说，今天尽到了一个勤务员应尽的义务，虽然累一点，却感到很快活。
二年级雷雨前后看图写作文话
二年级雷雨前后看图写作文话昨天上午，空气非常闷热。
突然，教室外面的天色变得阴沉沉的，老师告诉我们要下雷雨了。
我们都很激动，因为很久看到雷雨了。
突然，一道闪电划过一望无际的天空，把我们吓了一大跳。
紧接着雷声大作，打破了宁静。
倾盆大雨也跟着来了，我们透过窗户看到的狂风暴雨，都没心思上课了。
这时，下课铃响了，大家争先恐后地跑出了教室，一看，已经大雨如注了。
吼叫的狂风像万把刀刃，吹过我们的脸，冻得我们赶紧逃回了教室。
闪电又亮了，雷声又响了，风雨比刚才更大了。
我们学校的树木被吹得乱摇，小树好像马上要被折断了似的，我们都有点担心。
渐渐地，渐渐地，雨终于停了。
我走到教室外面，清新的空气迎面扑来，带着水珠的花朵随风舞动，草地上小草长得更茂盛了，把雨后的文海装扮成了一副美丽的风景画。
雷雨天空黑压压的，乌云成群结队的大摇大摆在天空游荡——雷雨来了！空气也闷闷的，人们像是被乌云压的喘不过气来，纷纷跑回家，等待雷雨的降临。
过了一会儿，天上的乌云依然密集，唯一不同的是，空气似乎变得清新一些了。
不过，风越来越大，路边的小花小草甚至被狂风“拔”了起来，树木也随风摇摆。
大家关上了门窗，防止东西被大风刮走。
风已经非常大了。
但，在大家的不经意间，一道白色的闪电划过天空，紧接着是“轰隆隆”的雷声。
声音大得让人下意识地捂住耳朵--雷雨来了！“哗”的一声，一颗颗指甲大的雨滴从天而降，落到地上，发出了很大的响声……现在，雨停了。
天空隐隐约约露出一座“七色桥”——彩虹。
雨后的空气又十分清新，让人十分舒适。
但又有许多花花草草死于雷雨，它到底是好是坏？下午，外面突然起刮着烈风。
村子里到处鸡鸣狗叫，屋子里变得阴暗起来。
要下雨了。
树叶强烈地摇动，远处传来“隆隆”声，好像从地底下发出来的。
我往窗外一看，天空乌云密布，风声大作。
大街上已几乎没有行人，只看见几辆车子飞快驶过。
不过一会儿，外面就大雨滂沱，倾泻而下。
我家的窗户被风吹得“嘎嘎”响，妈妈连忙将它锁上。
二年级雷雨课文原文及教案
二年级雷雨课文原文及教案雷雨课文教案如下：小学二年级语文《雷雨》教案【课文原文】满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
【教材分析】夏日炎炎，一场雷雨，送来一阵凉爽。
夏天的雨，来去匆匆，雷雨过后，空气变得清新，明净的天空挂着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣和蝉叫，这就是夏天雷雨后的情景。
文章用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
【设计理念】1、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。
2、让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。
3、低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。
4、本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培养学生灵性。
【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、会认文中生字。
3、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。
4、能按一定的顺序观察图画，培养观察能力和说话能力。
5、在体会文章意境时，让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
【教学难点】1、认字，会写文中生字2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。
【教学准备】多媒体课件（雷雨视频、课件PPT、插图）【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、先在黑板写个“雨”，提问“你见过什么样的雨？”2、让学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子，教师总结学生的回答。
“今天，老师要带大家欣赏夏季的特色——雷雨。
”，用这句话引出这节课的主题。
3、板书在“雨”前面加个“雷”字，齐读课题。
精选雷雨二年级作文（通用52篇）
精选雷雨二年级作文（通用52篇）雷雨二年级作文篇1雷雨过后，一道美丽的彩虹出来了，像一座彩色桥挂在天边。
蝉在树上高兴地叫着：“多么清新的空气啊！”蜘蛛兴奋地说：“我要再织一张比以前更美的网。
”说着它手脚麻利地织了起来。
小蛙蹦着说：“瞧，荷花开了！”蜘蛛听到小蛙的叫声，转身往池塘一看，哇！一朵、二朵、三朵……池塘里开满了荷花，微风吹过，传来阵阵清香，真是赏心悦目！树上的叶子兴奋地说：“雷雨过后我们的衣服更干净。
”花朵们也凑过来说：“这一场雨下得真好，给土地灌饱了水，让我们开得更艳了。
”小草也抢着说：“是啊，我觉得这场雨给我换了新衣服呢！”果树乐呵呵地说：“这雨真急，我喝饱了，一定结出又大又甜的果子给大家尝尝。
小蛙呱呱地又说：“这场雨对我们的用处真不少呢！”雷雨二年级作文篇2晚上的时候，“轰隆隆”一个响雷打了起来，就下起了一场大雨。
哗啦啦，哗啦啦，一会儿满地就湿了。
雷声越来越响，一会儿闪电，一会儿打雷。
我仔细看闪电的样子，闪电就像一根树枝。
我正安静地思考，突然一道闪电划过，吓得我全身发抖，站也站不住了。
雨越下越大，闪电雷鸣，我觉得就像天兵们在打仗。
又一道闪电而过，停电了。
我找了一只蜡烛点了起来，烛光红中透黄，我觉得自己像住在灯笼里一样。
雷声还在轰隆响，一个个响起来就像一个个巨石从山上滚落下来。
一道巨大的闪电划过天空，那白色的光芒十分刺眼，我看不清楚它的样子，只觉得天空就像被劈成了两半。
雷声、闪电停了，我想：小草小花们肯定已经洗完澡了，很舒服吧。
雨下完了，彩虹为什么没有出来呢？原来只有太阳出来才有彩虹啊！我从来没有见过彩虹，我多么期望见到美丽的彩虹啊！到了第二天，太阳出来了，虽然没有美丽的彩虹出来，但是有新鲜的空气，我心满意足了。
雷雨二年级作文篇3昨天下午，放学时，狂风怒吼，天空波涛翻滚，好像谁打翻了墨水瓶。
风吹着云，云卷着风。
大树在风中摇晃。
有的树枝被吹断了，有的枝条像狂舞的皮鞭在甩动。
猛然间，一道耀眼的闪电划破了天空。
小学二年级语文《雷雨》教案
小学二年级语文《雷雨》教案小学二年级语文《雷雨》教案小学二年级语文《雷雨》教案1 ［教材分析^p ］：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉快。
呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。
这就是夏天雷雨后的情景。
本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增添了许多乐趣。
［设计理念］《新课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的才能。
”“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。
”低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。
”本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培养学生灵性。
［学习目的］1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。
3、能按一定的顺序观察图画，培养观察才能和说话才能。
4、在体会文章意境时，让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
［教学难点］1、让学生在创情想象中感受课文的意境。
2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。
［教学准备］课件［教学过程］一、谈话导入，激发兴趣1、〔板书：雨〕你见过什么样的雨？2、学生自由答复自己在生活中见到的雨的样子，老师相机总结学生的答复。
今天，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽风光。
3、板书课题，齐读课题。
二、播放影像，情境体验1、播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们认真观看。
〔师认真观察孩子们在观看时的表情〕2、总结孩子们刚刚看影像时的感受，让学生说说刚刚看到了什么？学生自由汇报。
3、师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后三、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。
2、同桌互读互评。
〔媒体出示评价标准：能认真读书，得；能认真读书，读得准确，得；能认真读书，读得准确流利得。
雷雨课文原文二年级笔记
雷雨课文原文二年级笔记这篇文章将以二年级学生的视角，对雷雨课文的内容进行笔记整理和总结。
文章将按照时间顺序，将课文中每个部分的关键信息和重要事件进行梳理和记录，以帮助读者更好地理解课文内容。
第一部分：雷雨来临在这一部分中，作者描述了一个雷雨天气即将来临的情景。
学生们正躲在教室里，看着窗外的天空。
他们能看到乌云密布，远处传来隆隆的雷声，还有闪电划过天空。
这让学生们感到兴奋和害怕。
第二部分：孩子们的反应在这一部分中，作者描述了学生们在雷雨来临时的各种反应。
有的同学惊叫起来，有的躲在桌子下面，有的互相安慰。
全班同学仿佛被雷雨所吸引，都紧盯着窗外的景象。
雷雨的声音和闪电给他们带来了不同的情绪和感受。
第三部分：同学们之间的交流在这一部分中，作者描写了学生们在雷雨时进行的交流。
他们互相分享自己的感受和体验，讨论雷雨的原理和现象。
其中有些同学表现出对雷雨的好奇心，提出了一些问题。
学生们之间的交流增强了他们对自然现象的认识和理解。
第四部分：老师的讲解在这一部分中，作者描述了老师对雷雨的讲解。
老师通过讲解，帮助学生们了解雷雨的形成原因和雷电的危害性。
她解释了闪电是怎样产生的、雷声是怎样形成的，并告诫学生不要在雷雨天气下外出。
老师的讲解使学生们对雷雨产生了更深的认识。
第五部分：雷雨过后在这一部分中，作者描写了雷雨过后的景象和学生们的感受。
雷雨过后，乌云散去，阳光重新照耀在校园中。
学生们感到空气清新，心情愉悦。
他们在学校操场上玩耍，感受到阳光的温暖和大自然的力量。
通过以上的笔记整理和总结，我对雷雨课文的内容有了更深的认识。
我明白了雷雨的形成原因和雷电的危害性，也体会到了孩子们对雷雨的好奇心和害怕感。
此外，作者通过描写学生之间的交流和老师的讲解，帮助我们更好地理解了雷雨的相关知识。
笔记内容虽然简洁，但按照时间顺序和事件分部分进行记录，能够更好地帮助读者回顾和理解课文内容。
希望这篇笔记对您有所帮助，谢谢阅读！。
2023-2024年部编版语文二年级下册第六单元第二课《雷雨》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第六单元第二课《雷雨》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《雷雨》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第六单元第二课时《雷雨》，这篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。
雷雨对于学生来说并二、学情分析二年级的学生，好奇，多问，接受新知识的能力强，教师课堂引导，学生学会思考，提问，自己去寻找答案。
由于本篇课文简单易学，学生从身边的动物，小鱼、老牛、燕子的特点很容易理解它们尾巴形状和作用，从每一幅图观察小壁虎尾巴的变化，掌握小壁虎尾巴的功能和它的生理特性。
三、教学目标1.在指导朗读中品味“压、垂、挂”等用词的准确性；2.练习表达，引导学生用上“越来越……”，说说雷雨中景物的变化。
3.找雨后“空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙”等事物。
四、教学重难点【教学重点】：能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会句子的妙处。
【教学难点】：感受雷雨后清新的美，培养热爱大自然的情感。
五、教法学法因循方法阅读法讲授法自主学习对话法解析法六、教学过程（一）、谜语激趣，导入新课师：同学们，在今天上课之前老师想给大家出一则谜语，请同学们认真听：“有位老兄脾气大，爱发怒的就数他；发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。
”打一自然现象，同学们猜出来了吗？生：雷雨。
师：同学们真聪明！那这节课就让我们一起走进课文《雷雨》。
（二）、初读课文，整体感知（一）字词讲解师：请同学们大声朗读课文，边读边借助字典、课下注释解决文中的生字词。
二年级【部编语文】 阅读理解综合测试(含答案)
【部编语文】阅读理解综合测试（含答案）一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题美丽的夏天夏天的气息铺天盖地地扑来了。
夏天是花的季节。
各种各样的花儿这儿一朵，那儿一簇（cù），开出无限的美丽。
花儿五颜六色的，有红的、黄的、蓝的、粉的、白的、紫的……把夏天装扮得五彩缤纷。
下大雨时，我们还能看见地上溅起的水花，五颜六色的伞花，把夏天打扮得更加美丽了。
夏天是水的季节。
洁白的云朵受不住热的煎（jiān）熬，一下子拉长了脸。
于是，豆大的雨点儿便从天上蹦跳着、欢呼着涌了下来，成了一道独特的风景线。
雨后，空气格外清新，美丽的天空中架起一座彩虹桥。
雨点儿一滴一滴地从屋檐上跳下来，在地面上的水坑里溅起小小的水花，让人心醉。
夏天的美，要用心去感受。
我喜欢夏天！（1）短文共有________个自然段。
（2）在横线上填上恰当的词语。
________的花儿 ________的风景线（3）“洁白的云朵受不住热的煎熬，一下子拉长了脸。
”这句话运用了什么修辞手法？再仿写一句。
（4）你觉得夏天还是怎样的季节呢？写一写吧。
【答案】（1）4（2）各种各样；独特（3）拟人。
苹果露出了红彤彤的脸。
（4）略【解析】2．阅读理解。
漂走的木屋小约翰一家住在乡下。
他家没有厕所,只能到附近小河边的木屋去方便。
小约翰很讨厌去那儿上厕所,因为那个地方夏天热冬天冷还很臭。
小约翰决定找机会把这个木屋推到河里去,这样他就不用到那儿去方便了。
一天,大雨过后,小河的水涨了起来。
小约翰觉得是时候把木屋推进河里了。
于是,他找来一根木棍,很费力地将木屋推进了河里,让它漂走了。
那天晚上,小约翰的爸爸告诉他晚饭后去柴房。
小约翰知道爸爸是要打他屁股了。
小约翰问:“为什么要打我?”爸爸说今天有人把木屋推到河里了是你干的,对吧?”“是的。
”小约翰思索了一下,对爸爸说, “今天我在学校读到一篇文章。
乔治·华盛顿曾经砍倒了一棵樱桃树,他承认了之后,他的爸爸并没有责怪他。
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雷雨过后
雷雨过后，太阳又露出了笑脸。
天边出现了一道美丽的彩虹。
家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。
碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。
柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。
荷叶上滚动着几滴水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶晶的。
一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。
一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。
蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。
蚯蚓钻进稻田里，正在和小虫捉迷藏呢。
蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似的网上。
一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。
雷雨过后，展现在我们眼前的是一张美丽的画面。
1、本文共有（）个自然段。
一段话中有几句话，一篇文章中有几段话，是一个低段孩子最基本的阅读能力。
在此就不多赘述了。
2、根据短文填上合适的词。
一（）彩虹一（）珍珠一（）画面
（）的空气（）的柳枝（）的小草
新课标低段阅读要求指出“在阅读中积累词语”，据此，我们按照行文顺序选择了六个词组让孩子读文后根据短文填写，在这道题中，前三个考查了学生对量词的掌握情况，后三个检验了学生对白字旁的的掌握。
这道题训练的是学生在短文中寻找答案的能力。
这样，既落实了课标要求，又检验了学生阅读中提取信息的能力。
3、短文第三自然段写了（）、（）、（）、（）、（）和（）六种小动物。
本题让学生在特定的段落中找到六种小动物，六个小动物的寻找比较多，很多孩子在做题时会出现漏找、错找的问题，为了训练学生提取信息的能力，我们进行了强化训练。
4、雷雨过后，其他的小动物会在干什么呢？发挥你的想象写一写吧！
写话是二年级绕不开的难点和重点。
本题试着将阅读和写话相结合，在前三题的阅读训练之后，让学生模仿着第三段的句式，发挥想象，自己也写一写。
这样既加强了学生对短文的理解，又落实了写话的训练。