《爱惜每一张纸》说课稿
《爱惜每一张纸》说课稿
《爱惜每一张纸》说课稿五一中心小学：吴跃一、说教材1．教学内容《爱惜每一张纸》是第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，这一主题由“纸的用途多、造纸术——我国的伟大发明、节约用纸”三个活动板块构成。
通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。
2．教学目标结合这一课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标。
情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大。
树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。
行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
知识与技能：初步了解纸的来历以及树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。
过程与方法：通过亲身感受、观察、查阅等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力。
二、说教学重难点教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
教学难点：让学生了解纸与树木、环保的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。
三、说教学设计理念品德与生活课程是以儿童的生活为基础，纸对于二年级的孩子们来说是既熟悉又陌生，为了突破本课的教学重难点，我想用孩子们熟悉的那一部分来引发他们对陌生内容的探究，从而获得新的认识。
所以我对于本课教学的设计理念是“源于儿童的生活，提升儿童的生活”，即以“活动”为主线，用儿童今天熟悉的生活，来引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题；教学进入孩子们的生活，孩子们在多种喜欢的活动中增加了对纸的一种认识和情感，更加懂得热爱生活——为明天更美好的生活自觉培养良好的环境道德和习惯，不知不觉中提升了他们自己的生活，孩子们的那种获得将是孩子们自我提升、自我成长的过程。
四、说教法与学法（一）说教法教师作为活动的组织者、引导者，本节课中我主要采用启发式、活动式、合作探究式、观察演示等方法，来体现我在教学中的主导地位。
《爱惜每一张纸》教案
《爱惜每一张纸》教学设计黄梅三小周婵【教学目标】1.回顾生活中的纸，感受纸对人们生活的重要意义。
2.经过分析比较，体会造纸对人类文明的巨大贡献；观看视频，了解造纸术，产生民族自豪感。
3.参与调查计算，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸意义重大。
4.讨论交流，养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
【教学重点】1.认识节约用纸的重大意义。
2.养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
【教学难点】结合图片与视频，了解造纸与砍树的关系，进而理解节约用纸与保护环境的关系。
【教学准备】1.计算器。
2.纸制作的小奖品。
3.课件。
【教学过程】一、导入新课师：老师今天带来了一些礼物，你们有没有发现，这些都用了哪一种材料？（相机板书“纸”）二、活动一：纸的用途多1.寻找生活中哪些地方用到了纸。
师：找一找，我们身边哪些地方用到了纸？(指名说)2.参观展示厅，体会纸的用途多。
师：大家找到了那么多纸的身影，为了奖励你们，老师带你们去神奇的纸博物馆参观。
那里除了你们找到的，还有更多。
师：你可以大声说出你看到的（学生根据课件回答书、报纸、本子、奖状）这些是我们必不可少的学习用品。
当我们去购物时，会发现（学生根据图片回答奶盒、牙膏盒、药盒、说明书、价格标签、纸袋、快递盒）当我们去旅游时，会用到（车票、门票、钱）在我们的家里，（卫生纸、抽纸、纸杯）这些几乎是必需品了，每到节日里，少不了用彩纸装扮的鲜花，过年时，家家户户都要贴（对联年画）。
看了这么多，你发现了纸的用途——（指名学生回答）板书“用途很大”纸的用途这么多，已经是我们生活必不可少的一部分。
在纸上写字，方便了人们的交流。
不过，在古时候，是没有纸的，那时人们是用什么来写字的呢？我们走进历史厅去一探究竟。
三、活动二：走近伟大的发明——造纸术1.交流在纸出现以前人们把字写在哪里。
师：（指大屏幕龟甲）用什么写字？（指名说）这种方式有什么不方便的地方？（指名说：费力）的确费力，看他刻得满头大汗。
后来找到书写时更省力的材料（指竹简）可是，它也有不方便的地方，猜猜看是什么？（指名说）有人找到了更轻更省空间的材料——丝帛，不过，没办法推广，因为它太贵，一般人可用不起。
二年级品生下册《爱惜每一张纸》教案2鄂教版
爱惜每一张纸一、教学目标：1、认识纸对人们生活的重要意义。
2、养成节约纸，爱惜纸的好习惯。
3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。
二、教学重点:1、认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大.2、学生在活动中认识到节约用纸、利用废纸是保护森林、保护环境的实际行动，是自己能够做到的环保行动。
三、教学难点:如何引导学生通过这一活动，启发、引导、教育学生废纸可以利用，保护好自己的生态环境，就要从我做起，从节约用纸做起。
四、教学准备：1、统计一天的用纸量，并计算一周、一个月、一年全班的用纸量。
3、搜集发明纸之前写字材料的相关资料。
4、树木造纸过程的图片材料及多媒体课件。
五、教学过程：一、视频引入，导入新课。
今天老师从远安给大家带来一个好朋友.(看视频) 你们想了解这个新朋友吗？让我们走进丽丽一天的生活。
2、你发现了什么？3、我们还在哪些地方用到纸？在小组内说一说。
小结：我们生活中到处都要用到纸，纸的用途很大。
4、如果没有了纸又会是什么样子呢？二、造纸术----伟大的发明其实在很早以前，就没有纸，那时候的人们是用什么来记录文字呢？最早人们将文字刻在龟甲、兽骨上，我们把这类字叫做甲骨文。
后来，有人把文字刻在石头上，有人刻在竹子上，也有人刻在木头上，还有人写在丝或布上。
你觉得这些记录的方法怎么样？你觉得那种不好？说说理由。
4、这几种不同的记录方式都有各自的缺点。
这时有一个人发明了一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你猜是什么？5、纸是中国的四大发明之一。
你们知道纸是谁发明的吗？（蔡伦）6、蔡伦是怎样造纸的了？下面请蓝猫给大家讲讲蔡伦造纸的故事。
7、听了这个故事你知道了什么？你想对蔡伦说点什么？8、小结：作为我国四大发明之一的造纸术，从古到今，从简单的手工制作到先进的自动化三、精打细算，节约用纸。
1、课前，同学们已经统计了自己每天的用纸量。
现在以小组为单位，由小组长负责记录，每个同学分别向小组长汇报自己一天的用纸总张数，最后再算出本组同学一共的用纸量。
鄂教版道德与法治二下第6课《爱惜每一张纸》教学设计
鄂教版道德与法治二下第6课《爱惜每一张纸》教学设计一. 教材分析《爱惜每一张纸》是鄂教版道德与法治二下第6课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到纸张的重要性和珍贵性，从而培养他们节约用纸的良好习惯。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解纸张的来历和制作过程，以及纸张的浪费给环境带来的影响，教育学生要爱惜每一张纸，节约资源，保护环境。
二. 学情分析道德与法治课二年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们知道节约用水、用电等资源的重要性。
但是对于纸张的珍贵性和节约用纸的习惯还需要进一步引导和培养。
学生对于纸张的来历和制作过程可能比较陌生，因此需要通过生动的案例和实例来引发他们的兴趣和思考。
三. 教学目标1.让学生了解纸张的来历和制作过程，认识到纸张的重要性和珍贵性。
2.培养学生节约用纸的良好习惯，提高他们的环保意识。
3.引导学生从日常生活中做起，从小事做起，用实际行动来保护环境。
四. 教学重难点1.纸张的来历和制作过程。
2.培养学生节约用纸的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，引发学生的兴趣和思考。
2.小组合作法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生体验节约用纸的过程，培养良好的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于引发学生的兴趣和思考。
2.准备小组讨论的问题和任务，用于培养学生的合作意识和表达能力。
3.准备实践操作的材料和工具，用于让学生体验节约用纸的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引发学生的兴趣和思考。
比如，可以讲述一个纸张浪费的故事，让学生感受到纸张的珍贵性和节约用纸的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现纸张的来历和制作过程，让学生了解到纸张的来之不易。
可以通过图片、视频等形式，生动形象地展示纸张的制作过程，引发学生的思考。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己节约用纸的方法和经验。
爱惜纸教案
爱惜纸的教课方案【篇一：《爱惜每一张纸》教课方案】《爱惜每一张纸》教课方案官窑一小黄彩琴教课目的：1、认识纸对人们生活的重要意义。
2、养成节俭纸，爱惜纸的好习惯。
3、初步认识树木造纸的过程，认识纸与树木的关系，懂得节俭用纸的意义重要。
教课准备：1、皱纹纸若干2、课前部署学生采集各种纸制品，记录当日的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。
3、采集发明纸以前写字资料的有关资料。
4、树木造纸过程的图片资料。
一、激趣导入1 拿出皱纹纸 ,持续练习做纸花 ,2、引出课题：纸的用途3、分组议论以下问题：（1）纸有什么用途？（2）假如没有纸，生活会有哪些不方便？4、小组介绍代表全班展现谈谈纸的用途。
5、找一找：我们身旁哪些地方用到了纸？6、发问：思虑并回答：我们方才所说的这说了然什么呢？（纸与人们生活的亲密关系）二、学习明理（一）纸的用途多统计用纸量（1）老师指名谈谈自己一天中的用纸量。
（2）学生用计算器计算全班 42 人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？（3）学生报告统计状况。
（4）学生议论沟通用纸的需要量如何？过渡语：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可以少的。
那么，纸是谁发明造纸的方法和技术呢？是什么时候发明的呢？（二）造纸术——我国的伟大发明 (利用网上资源 )（1），谈谈古代的人用什么写字？（2）指名说古代人写字用的资料（龟甲、兽骨、竹木简、丝帛）(3)、小结：没有纸，写字真不方便。
为认识决这些问题，东汉期间湖南省耒阳县人蔡伦发了然造纸的技术，推进了纸的发展与变化。
造纸术的发明，为全球文明作出了巨大贡献。
我们为之感觉骄傲和骄傲！(4)看网上资料现代造纸技术造纸术的发明，小结:纸为人们带来了方便和气处，同时让我们感觉纸来之不易，因此，我们应当怎么对待纸呢？（三）节俭用纸1、学生自读《你知道吗？》我们每一个人每日都在用纸，用各种各种的不一样种类的纸。
你统计过吗？你每日要用多少张纸？你一礼拜要用多少纸？你一个月以致一年要用多少张纸？这个结果是惊人的。
【免费下载】爱惜每一张纸
《爱惜每一张纸》教学设计活动目标：情感与态度：认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大。
知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源、爱惜纸张。
废物利用，变废为宝。
行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。
活动准备：1、学生课前调查了解纸与人们生活的密切关系以及本班学生每人每天的用纸量。
用纸情况调查表2、学生准备计算器并收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边，准备剪刀、胶水、彩笔。
3、教师课前准备多媒体课件。
活动过程：第一课时活动一：猜谜语——纸的用途师：今天上课前我们来猜个谜语，好吗？（展示课件：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。
——纸）在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧！那么，就把你们所了解的情况，向小组同学介绍一下，好吗？（学生把自己收集到的信息在小组内交流。
）师：听同学们说得挺热闹的，那么请小组组长代表小组成员把你们组内交流的内容说给其他同学听听，好吗？请同学们认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
（全班交流。
）师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们鼓鼓掌吧！（学生们鼓掌祝贺。
）是啊，我们每天都要用到纸，总的来说，纸被分为这几种：一是生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
师：我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？（生交流并指名回答。
）师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？（生交流并指名回答。
）顺口溜：《没有纸》没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。
鄂教版《道德与法治》二年级下册第6课《爱惜每一张纸》精品教案
《爱惜每一张纸》本主题主要是为了对学生进行节约用纸的教育。
第32页组图呈现的是日常生活中常用的各种纸或纸制品，旨在引导学生明确纸与人们生活的密切关系。
第33页上组图展现的是纸发明以前人们的写字情况。
旨在引导学生经过分析比较，体会到造纸对人类文明的巨大贡献，使学生感受、了解中国古代的文明。
第34页两幅图呈现的是节约用纸的情况，旨在引导学生思考生活中如何节约用纸，从而在学生中掀起节约用纸的良好风气。
左上的小资料，旨在使学生将造纸与环保问题联系起来，进一步理解节约用纸的意义。
【知识与能力目标】1. 能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
2. 初步了解纸的来历以及树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。
【过程与方法目标】通过亲身感受、观察、调查等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力。
【情感态度价值观目标】认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大。
树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。
【教学重点】培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
【教学难点】让学生了解纸与树木、环保的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。
教师准备：多媒体课件，调查学校一天的用纸量。
学生准备：学生课前调查一天的用纸量，收集纸制品。
活动一1、 猜谜语引出纸。
大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这儿就有一个谜语，大家想猜吗？（想）那么就仔细听好了。
四四方方，又薄又光。
可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。
（板书：纸）2、 通过学生介绍纸，了解到纸的用途多。
大家真聪明，这么快就猜出来了。
是的，就是纸。
（板书）找一找，我们身边哪些地方用到了纸呢？老师这也有很多各种各样的纸，我们一起来看一看吧！（ppt 出示） 看完了，你发现了什么，想说什么？ (板书：用途多)3、 通过假设没有纸，知道会对我们的生活产生不便，从而让学生意识到纸的重要性。
想一想如果我们的生活没有纸会是什么样子呢？先在小组里说一说。
鄂教版道德与法治二下《爱惜每一张纸》教学设计
鄂教版道德与法治二下《爱惜每一张纸》教学设计一. 教材分析《爱惜每一张纸》是鄂教版道德与法治二下的一个教学内容，旨在让学生认识到纸张的重要性和珍贵性，培养学生节约用纸的良好习惯。
通过本节课的学习，让学生了解纸张的生产过程，知道节约用纸对环境保护的重要性，从而提高学生的生活素养和社会责任感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们知道节约用水、用电等。
但是对于纸张的节约意识相对较弱。
他们对纸张的了解也较为有限，不知道纸张的生产过程，更不知道节约用纸对环境保护的重要性。
因此，本节课需要从纸张的生产过程和环保意义方面进行教学，以提高学生的节约用纸意识。
三. 教学目标1.让学生了解纸张的生产过程，知道节约用纸的重要性。
2.培养学生节约用纸的良好习惯，提高学生的环保意识。
3.引导学生从日常生活中做起，为环境保护贡献自己的力量。
四. 教学重难点1.教学重点：纸张的生产过程，节约用纸的方法和意义。
2.教学难点：培养学生节约用纸的良好习惯，提高学生的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生感受纸张的重要性，从而培养学生的节约用纸意识。
2.互动教学法：通过学生之间的交流讨论，让学生深入了解纸张的生产过程和环保意义。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，实际操作，培养学生的节约用纸习惯。
六. 教学准备1.课件：制作关于纸张生产过程、节约用纸方法和环保意义的课件。
2.纸张：准备一些纸张，用于让学生实际操作，体验节约用纸的效果。
3.视频：准备一段关于纸张生产过程的视频，让学生更直观地了解纸张的生产。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸张的图片，引导学生思考纸张在日常生活中的作用。
提问：“你们知道纸张是怎么来的吗？”，“你们觉得节约用纸重要吗？为什么？”2.呈现（10分钟）展示纸张生产过程的视频，让学生了解纸张的生产过程。
同时，讲解节约用纸的方法和意义，如双面打印、使用电子文件等。
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（封面）
《爱惜每一张纸》说课稿
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
各位评委，各位老师：
大家好！现在您听到的是谭晶演唱的《树木招手鸟来和》，这首歌曲唱的是森林中树木葱郁，百鸟争鸣，空气清新！每每听到这首歌，我总想上一节课，让学生也知道环保的重要。
我知道，这是我作为一个小学品德老师的职责。
《爱惜每一张纸》给了我一个契机，结合歌曲，展开课文，设计了“认识纸张，节约用纸”为目标的品德课：“爱惜每一张纸”。
今天，我将从我的课堂理念、教材处理、活动方案、活动调控、活动评价五个方面进行介绍。
我一直觉得小学品德课应该与时俱进，闪现着时代的光芒。
我实践中的品德课，具有以下两个时代特点。
【说课堂理念】
信息化的品德课。
无数实践证明学生对网络的兴趣要远远大于课堂，学生对音像资料的注意持久远远大于书本。
借助多媒体教学，可以激发学生学习的兴趣，提高学习的能力。
情景化的品德课。
低年级学生，知识面相对较窄，大脑储存的信息也较有限，接受、分析、加工、处理的能力也不高。
所以，只有给他们营造氛围，带入情景之中，才能直观地认识事物，明白道理。
活动化的品德课。
作为小学二年级的学生，分析解决问题的能力差，辨别是非的能力有待培养，在此基础上，教师要结合课堂知识和时代元素，设计丰富多彩的活动，增加体验、明理的机会，从而达到导行的目的。
这样的课堂理念，像一缕一缕的春风翻开了我清香四溢的课文，接下去，我想解说的第二个篇章，就是教材处理。
【说教材处理】
《爱惜每一张纸》是小学二年级品德与生活下册第二单元的第三篇课文，单元教学要求“关注身边的环境问题，逐步形成在日常生活中节约自然资源的好习惯，理解环保的重要性”。
结合“爱惜每一张纸”的主题，我以“纸”为线索，从“纸的用途”、“纸的来历”、“纸的用量”和“纸与环保的关系”四个方面激情-明理，并由此确定四层教学目标和我的教法学法：
情感与态度方面：认识纸对人们生活的意义，懂得节约用纸意义重大。
知识技能方面：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源，爱惜纸张，废物利用
行为与习惯方面：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
过程与方法方面，学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。
教学方法：设疑激趣，情景创设，活动体验
学生学法：课前通过填表，收集相关数据，课中引导学生积极参与到汇报、交流、体验、设计等活动，课后通过实践，让学生的良好行为和习惯在动态的体验中生成和发展。
四层目标的确立，合成了最美的愿望，指引我设法靠近，如何靠
近呢？于是，我就要解说第三个篇章：活动方案。
【说活动方案】
学情分析：二年级的学生知识面相对较窄，学习能力较差，分辨能力也不强。
要上好这节课，就得引起学生的注意，提高学生的学习积极性。
如何提高学生学习的积极性，这是设计方案时必须要考虑的。
教学策略：我采用了“小步子教学”法。
让学生一步一步学，一层一层推进，一点一点地明理，从而完成大的任务、达到大的目标。
活动方案：于是，我把活动分解成五小步，它们分别是：
“猜谜语，知道纸的用途”；“听故事，了解纸的来历”；“算一算，估计纸的用量”；“议一议，懂得纸与环保的关系”；“做一做，尝试纸的废旧利用”其中，前四个小步子在课内完成，最后一个小步子让学生在我布置任务后，课外完成。
方案形成之后，怎样才能最有效的生成，这就要关注一下第四篇章活动的调控。
【说活动调控】
学情分析：二年级的学生活泼好动，但目的性不强，注意力不够持久。
调控策略：所以我采用五次造势。
借用了企业管理中的“水性管理”，水最善于“随势而动”，流入山涧即成溪，流入洼地即成湖。
情感的培植恰如水的流淌，恰当的造势，促进情感的形成并内化。
第一次造势：听音乐——环保的旋律
这是一个小小的铺垫，为情感高潮蓄势。