色彩构成作业最新版本
色彩构成和立体构成作业
色彩构成作品欣赏
作品1
这幅作品以鲜明的色彩对比和独 特的色彩搭配，展现出强烈的视 觉冲击力。色彩的渐变和融合恰 到好处，营造出一种梦幻般的效
果。
作品2
这幅作品以简洁的色彩构成展现 出丰富的层次感。通过不同明度 和饱和度的色彩搭配，形成强烈 的视觉对比，使作品具有很高的
辨识度。
作品3
这幅作品以抽象的色彩构成展现 出自然的美感。通过运用各种颜 色和形状的组合，表现出大自然
色彩构成与立体构成结合的作品欣赏
01 02
作品1
这幅作品将色彩构成和立体构成巧妙地结合在一起，形成一种独特的视 觉效果。色彩的运用和立体构成的线条相互呼应，使作品具有很高的艺 术价值。
作品2
这幅作品以色彩构成为基础，通过立体构成的线条和形状表现出作品的 层次感和空间感。色彩和形状的组合恰到好处，给人留下深刻的印象。
立体构成的元素
点
点是构成空间的基本单 位，可以表示位置和方
向。
线
线是点的运动轨迹，可 以表示长度和方向。
面
面是由线移动所产生的 形态，可以表示大小和
形状。
体
体是由面旋转或堆积所 产生的形态，可以表示
空间和量感。
立体构成的形式法则
01
02
03
04
统一与变化
保持整体形态的协调性和美感 。
对比与调和
通过对比产生视觉冲击力，通 过调和保持和谐感。
中性调和
使用中性色进行调和，平 衡画面中的色彩关系，使 画面更加协调。
色彩的心理效应
暖色系
如红、橙、黄等，给人以温暖、 热烈的感觉，激发情感和活力。
冷色系
如绿、蓝、紫等，给人以冷静、清 新的感觉，具有平静和放松的效果。
色彩构成(完)
色 彩 构 成
5 ．2 视觉的恒常性 常态光源是人们观察事物时最主要的光 源，因而人们通常把常态光源下的色彩认定 为默认色彩，即固有色。即使客观条件有所 变化，而相应的视知觉却恒常不变。如把一 张常态光源下的白纸放在红色光线下，白纸 呈现为红色，但人们还会继续将其固执地感 知为白色。
色 彩 构 成
色 彩 构 成
明度的变化营造光感
明度的秩序构成
色 彩 构 成
明度的秩序构成
明度的秩序构成
色 彩 构 成
明度的秩序构成
色 彩 构 成
变化画面色彩的明度和纯度秩序构成
色 彩 构 成
3、1 纯度的秩序构成 纯度的秩序构成是将一个纯色分别与较之高1个
明度色阶的灰色和较之低2个色阶的灰色按一定的比
例混合，各形成8个过渡均匀的纯度系列色阶，将二 者串联共形成15个纯度序列的纯度色阶，然后将纯 度色阶色彩植入简洁生动的图形中，形成含蓄而又 丰富的画面。
色 彩 构 成
4.3 单色调与黑白色调构成
4.3.1 单色调 单色调是指在画面中只出现一种色相， 对其作纯度 和明度上的变化。画面单纯，色彩和谐统一，是设 计中常用的色调之一。
色 彩 构 成
4.3.2 黑白色调 黑白色调中起关键作用的是明度的变化，黑白色调是 一种永恒的色调，有其独特的怀旧情绪。黑色和白色 是一对极端对立的色彩，黑白色调的构成单纯、简洁、 永远时尚。
无彩色明度系列 无彩色明度系列指将黑、白作为两极，中间依据 明度的顺序等距排列若干个灰色，形成有关明度的递 增或递减序列变化系列。白色为明度的最高极限，黑 色为明度的最低极限，靠近白色明度高，靠近黑色明 度低。
无 彩 色 明 度 系 列
色 彩 构 成
有彩色明度系列 由于有彩色系中各色相在可见光谱中位置不同，
色彩构成春夏秋冬四格设计作业
色彩构成春夏秋冬四格设计作业
春夏秋冬四格设计作业：
春：浅绿色的芽苗在沉睡的大地中逐渐苏醒，一缕缕阳光透过密林般的树枝，随着春风荡漾，唤醒了一切。
淡淡的紫色花朵，在绿色的芽苗中绵延盛开，给人以柔和的感觉。
夏：虽然烈日炎炎，但鲜艳的红色、橙色和黄色还是在这美好的夏季中盛开。
大片的云朵像棉花糖一样飘荡在天空中，给人以宁静的感觉。
天蓝色的天空和翠绿色的草地构成了一道优美的线条，引人沉醉。
秋：枫叶落地，香樟飘香。
身处在这个金秋时节，你会发现大自然赋予了我们无限的色彩。
稻田间的黄色稻熟，一直远远地伸向天边。
树木变黄、变红，映衬在湖面上，如同一道无可替代的风景线。
冬：阳光下的雪地是如此的纯净和美丽。
冰天雪地，从天而降的雪花，将大地渲染成白色的天堂。
万物被裹在纯白中，让人感受到一份宁静、纯洁和温暖。
蓝色的天空和白色的雪地相得益彰，令人心生敬畏。
四个季节各不相同，却也各有各的美。
四种不同的色彩和季节的味道融合在一起，绽放出一份独特的美丽，不断地吸引着我们的目光。
西南大学《色彩构成》网上作业及参考答案
1：2014年第一次2：2014年第二次1：[论述题]一、选择填空题，请将答案按顺序写下。
在以下纯度（艳度）序列图示中挑选7号色作为画面主色，任选另外3个色彩，配置搭配成一组"中中对比”色彩关系的画面。
将这3个色彩的序号填入图后的方框中。
约占画面 55％的色彩编号：7约占画面 25％的色彩编号：约占画面 15％的色彩编号：约占画面5％的色彩编号：参考答案：2 12 02：[论述题]二、判断题，，请将答案"√”或" ×”按顺序写下。
1、无彩色没有色相和纯度，只有明度，所以称之为"无彩”。
2、孟塞尔色相环是以五原色理论为基础的，奥斯特瓦德色相环则是以四原色理论为基础。
3、三原色红、黄、蓝相混，混合出的色彩接近黑灰色、并且明度降低，说明此时相混的三原色为"色光的三原色”，而非"色料的三原色”。
4、要降低颜色的纯度，可混入该颜色的邻近色。
5、当画面中某个色块需要用改变一种色彩属性的方法来进行视觉上的强调突出时，选择改变其"明度”3个阶比改变其"纯度”3个阶的效果来得更加明显。
6、色彩的直接心理效应带有更多的主观性和特殊性。
参考答案：√√××√√3：[论述题]三、名词解释1、纯度2、色彩混合3、色相对比参考答案：1、纯度是指色彩纯净程度，也可以说指色相感觉的鲜艳程度。
2、把两种或两种以上的色彩混合起来做出新色彩的方法称为色彩混合。
3、不同颜色在比较中呈现出色彩的差异，称为色相对比。
4：[论述题]四、简答题（直接回答答案，无需多余阐述）1、色料的三原色和色光的三原色有什么区别？2、什么是颜色的中性混合？3、色彩冷暖的对比是绝对的还是相对的？参考答案：1、色料的三原色是指：洋红（紫味红）、柠檬黄、湖蓝（绿味蓝）色光的三原色是指：朱红色光、（翠）绿色光、蓝色光。
2、中性混合不是变化色光或颜色本色，而是在色彩进入视觉之后，基于人的视觉生理原因产生的色彩混合。
春夏秋冬色彩构成作业
春夏秋冬色彩构成作业导语春夏秋冬，四季交替，每一个季节都有其独特的色彩。
而这些色彩构成了我们生活中的各种场景和元素，给人们带来不同的感受和体验。
本文将从春夏秋冬四个季节的色彩构成入手，探讨各个季节的主要色彩和其象征意义，以及如何应用这些色彩来表达季节特点和美好的一面。
春天的色彩构成春天是万物复苏、生机勃发的季节，因此它的色彩主要以明亮、柔和为主。
在春天这个季节里，我们可以看到绿色的新芽、鲜艳的花朵、蓝天白云等。
绿色在春天扮演着非常重要的角色，它代表着生命、希望和新的开始。
鲜艳的花朵则给人们带来愉悦和喜悦的感受，粉色、橙色、黄色等暖色调都是春天中常见的色彩。
此外，春天还可以用浅蓝色来表示天空和清晨的清新。
夏天的色彩构成夏天是酷热的季节，因此夏天的色彩构成以清凉、明快为主。
夏天常见的色彩主要是鲜艳的蓝色、金黄、橙红等暖色调。
蓝色给人一种清凉的感觉，使人们联想到蔚蓝的海洋和碧绿的湖泊。
而金黄、橙红等暖色调在夏天可以代表太阳的炙热和充满活力的阳光。
此外，夏天还可以用明亮的白色来表示太阳的光芒和炙热的气温。
秋天的色彩构成秋天是金黄色的季节，也是收获和感恩的季节。
秋天的主要色彩以暖色调为主，例如金黄色、橙红色、棕色等。
金黄色是秋天最典型的色彩，代表着成熟、丰收和充实。
橙红色也是秋天的重要色彩，它让人们联想到红枫、烈日和火焰。
此外，棕色可以代表大地的温暖和枯叶的凋零，给人一种宁静和安详的感觉。
冬天的色彩构成冬天是寒冷的季节，因此冬天的色彩构成以冰雪和寒冷为主。
冬天的主要色彩是蓝色、白色和灰色等冷色调。
蓝色代表着冰冷的风和湛蓝的天空，白色象征着雪花和雪地的洁白无瑕。
灰色则能给人一种寒冷和沉静的感觉，它经常用于描绘冬天中的风雪和寒冷的天气。
此外，紫色也是冬天的重要色彩，它代表着神秘和幽深，给人一种冬天里独特的魅力。
如何应用季节色彩构成季节色彩构成可以应用在许多领域，例如服装设计、室内装饰、画作创作等。
在服装设计方面，设计师可以根据季节的色彩构成来选择衣物的颜色，以突出季节特点和个性。
色彩构成作业
色彩构成作业赏析08040513 丁丽兵1、作品介绍这幅图由四幅画组成，每幅图画的主干都相同，只是运用了不同的色调搭配。
每幅图画都极其简单，只有几根细小的树枝错乱伸展。
四种不同色调搭配的画分别展示了春、夏、秋、冬树叶四季的变化，同时表现了春天的清爽、夏天的热烈、秋天的萧索和冬天的沉静。
2、色彩分析这幅图中运用颜色不同搭配来展现春夏秋冬的特点。
第一幅图运用黄绿色系来表现春天，春天万物复苏，树叶颜色最大的特征是嫩嫩的黄绿色。
图片为了表现这种变化，运用黄绿的渐变色填充树叶。
含白的淡黄色使人感觉平和、温柔。
而绿色象征生命、青春、和平、安详、新鲜等。
黄绿搭配带给人们春天的气息。
蓝色是冷色，蓝中泛绿的底色减弱了这种感觉的强烈性。
使整幅图呈现不饱和的格调。
第二幅图运用蓝绿色系来表现夏天，夏天生机勃发，树叶的颜色从浅绿变到深绿、土绿、墨绿等。
图片为了描绘出夏天的这种变化，以此来展现其特点，运用了蓝绿渐变填充树叶。
蓝色与红、橙色相反，是典型的寒色，表示沉静、冷淡、理智、高深、透明等含义。
含灰的绿、如土绿、橄榄绿、咸菜绿、墨绿等色彩，给人以成熟、老练、深沉的感觉，这是人们广泛选用及军、警规定的服色。
蓝绿及深绿的渐变应用给人以深远、稳重、沉着、睿智。
红给你以热烈，表示夏天炽热的阳光，加深了深色蓝绿色系带来的强烈冲击。
第三幅图运用了黄到棕色的过渡来表现秋天的萧索，秋天生命凋零，树叶的颜色开始泛黄，土黄、枯黄都是这个时期树叶颜色的特征。
图片中用了较深暗的黄和泛红的棕色来表现和夸大秋天的这种肃杀。
图片中含一定灰色的中、低明度各种土黄色、褐色、棕黄色及棕红色色彩，都显得不太强烈，易与其他色彩之间配合，而黄色的底色加强了这种氛围。
第四幅图运用了红色来反衬冬天的冷清，冬天植被光秃，没有了生命力，使人感到冷寂。
图片中运用了含白的高明度粉红色、红色和深红色。
红色就好像是火焰和热血，给无数被严寒冷却的心带来温暖和激情。
这与清冷的强烈对比，才更让人对这一抹红色有无限眷恋和期许。
色彩构成作业
色彩构成作业一、题目：1、采集色彩构成资料练习：□作业要求：学生通过网上收集色彩构成作业资料,数量：5 0幅（交电子档）。
□作业时间：0学时。
2、作业及要求：题目：《定形限色九大调练习》□作业要求：同学们应用平面构成的方法来构图，九个格子合拼一张图或9 幅小画面用相同一张图；调配三至五色填充到自己所选的图形中,使画面构成即对比又调和，达到一种和谐美。
□作业尺寸：卡纸：21*27CM小画面：5*5CM数量：9 幅，每幅间隙：0.5CM□学习目的: 对同学们学前配色能力的摸底测试，为后续教学提供参考。
□作业时间：0学时。
二、题目：1.《二十四色相环表》□作业要求：指定选用柠檬黄、大红（加少许玫瑰红）、湖蓝三原色，采用三原色调色训练方法，依次调配出二十四色等差色相环表。
□作业尺寸：卡纸：20x27CM 内圆直径：7.5-6CM外圆直径：18-16CM □学习目的：熟悉色彩调配技巧，认识二十四色等差色相环的颜色微妙变化，要求同学们对色相差有一个比较准确的认知。
□作业时间：4学时。
2.十二色清色表(1学时)□作业要求：在同一张构成用4种方式完成色相对比练习□作业尺寸：卡纸：20x27CM 小画面：16x16CM数量：1幅，每幅卡纸：装裱一幅□作业课时：4学时。
四、题目：1、明度对比高、中、低调练习:选择自己喜爱的单色，通过逐渐加黑或者加白，调出一系列的明度色2、用调出的明度色参照九大调的色阶搭配关系，将同一构图用9大调（或者一复杂构图分割成9个画面）表现出来。
□作业要求（1）形式新颖、调色均匀、上色平整、色彩表达准确（2）手绘精制、美观合理（3）尺寸：10cm*10cm*9□作业课时：4学时。
五、题目：多色相纯度对比鲜、中、灰练习（4课时）□作业要求：（1）在同一张构成画面上用多种色相画出三种不同纯度差色调，用鲜、中、灰调来表现构成由鲜到灰不同的画面效果。
（2）作业尺寸： 15cmx15cmx3 幅□作业目的：学会用多种颜色、不同色调来表现色彩纯度的层次变化和画面效果。
色彩构成实践作业
纯度 强对比
纯度 中对比
纯度 弱对比
作业六：色彩的类似调和构成训练
同一明度调和 <明度相同，变化色 相和纯度>
选取了蓝、黄、绿三种颜色
由蓝过渡到黄，再由黄过渡 到绿，其间体现了色相的变 化
蓝变黄和黄变绿的过程中被 不断加入黄\绿色，使得纯 度降低，体现了纯度的变化
在所有色块上都统一加入了 一定量的黑色，使得明度统 一，明度没有变化
采集重构
感谢观看
制作人：吴佩瑶
互补色对比
紫色与黄色之间的对比， 其间有渐变
作业四：以明度变化为基础的 色彩对比构成训练
明度对比
作业五：以纯度变化为基础的色 彩对比构成训练
纯度对比
背景颜色纯度极高， 椰树颜色纯度极低，形成强对比。
背景颜色纯度极高， 椰树颜色纯度较低，形成中对比。
பைடு நூலகம்
背景颜色纯度极高， 椰树颜色纯度较高，形成弱对比。
①用色环模板进 行色相推移训练
②用发射渐变 模板进行明度 推移训练
③用圆形渐变 模板进行纯度 推移训练
作业二：色彩心理知识训练
作业三：以色相变化为基础的色 彩对比构成训练
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3
4
邻近色对比
蓝色之间的对比， 其间有渐变
中差色对比
蓝色与紫色之间的对比， 其间有渐变
对比色对比
蓝色与黄色之间的对比， 其间有渐变
《美术基础1-色彩构成》
实验作业
制作人：吴佩瑶
目 录
1 色彩基础知识训练 2 色彩心理知识训练 3 以色相变化为基础的色彩对比构成训练 4 以明度变化为基础的色彩对比构成训练 5 以纯度变化为基础的色彩对比构成训练 6 色彩的类似调和构成训练 7 色彩的对比调和构成训练 8 色彩的采集重构训练
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色彩构成作业
1、认识色彩
要求；用三原色与黑白色进行色彩调配练习，制作24色色相环，然后再运用平面构成的发射渐变法进行红、黄、蓝、黑、白5色的色相、纯度渐变练习，渐变步数9步。
尺寸：10x10cm，a3铅画纸上。
数量：色环1幅，5色色相、纯度渐变各1幅。
小组完成。
材料：笔；水粉颜料；铅画纸；尺；圆规；
2、解构色彩
要求；选择一幅自己喜欢的色彩丰富的自然景色作品（动植物、风光等），将图片打上1x1cm 小方格，将每个方格总面积最大的色彩或是最主要的色彩倾向，用颜料填在另一张
纸上打好的方格中，然后再将提取的色彩将原图重新组合构图成一幅抽象作品。
尺寸：10x10cm，连原图一起贴在a3黑卡纸上。
数量：色彩提取1幅，抽象重组1幅。
个人完成。
材料：笔；水粉颜料；铅画纸；尺；圆规；刀；剪刀；胶水
3、解构色彩
要求；选择一幅自己喜欢的中国传统色彩作品（脸谱、少数民族服装、传统建筑、年画等），将图片打上1x1cm小方格，将每个方格总面积最大的色彩或是最主要的色彩倾向，
用颜料填在另一张纸上打好的方格中，然后再将提取的色彩将原图重新组合构图成
一幅抽象作品。
尺寸：10x10cm，连原图一起贴在a3黑卡纸上。
数量：色彩提取1幅，抽象重组1幅。
个人完成。
材料：笔；水粉颜料；铅画纸；尺；圆规；刀；剪刀；胶水
4、表述色彩
要求：结合平面构成方法，以抽象图形和象征色彩拼贴出抽象作品，主题为：《春》、《夏》、《秋》、《冬》、《甜美》、《粗纩》、《可爱》、《古典》、《动感》、《前卫》、《自然》、《优
雅》、《丰收》、《爵士乐》、《荷塘月色》、《节日》、《大笑》、《愤怒》、《悲哀》、《仇恨》、
《严谨》、《轻柔》、《郁闷》、《孤独》、《烦躁》、《忧愁》、《怪异》、《凝重》、《悠扬》、
《单调》、《热恋》、《酸涩》
数量：小组完成，每人4幅。
配色不少于3种。
主题不可重复。
尺寸：10x10cm，拼贴在a3黑卡纸上。
材料：笔；水粉颜料；卡纸；尺；圆规；刀；剪刀；旧杂志等印刷品；胶水
5、游戏色彩
要求：用平面构成的点线面元素结合色彩，以T恤衫或其他服装轮廓外形作版面形式，做一个图文并茂，以图为主的系列主题练习，要有自己的个性。
主题自定。
页数不少于12页。
小组完成
尺寸不限，大小不限，表现形式不限。
材料：笔；颜料；卡纸；尺；圆规；刀；剪刀；各种工具；
课程时间安排
理论课在多媒体教室上，具体教室到时通知。
作业课在自己教室上。
带好笔记、工具。
解题时注意利用创造性思维拓宽思路。
在课程结束时交清作业。
评分按照小组表现加个人参与程度评定。
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