小学冀教版小学科学五年级上册22课环境问题
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小学五年级上册-22环境问题 冀教版 ppt(17张)
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2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
亲爱的同学们，再见！
小学五年级上册－22环境问题 冀教版 ppt(17张)
小学五年级上册－22环境问题 冀教版 ppt(17张)
总结（污染原因） 水体污染：生产生活中的废水（有毒有害）
空气污染：生产中的烟尘，交通工具的尾气
土壤污染：农药化肥的使用
环境的破坏：植被减少、水土流失、臭氧层 的破坏、土地荒漠化、淡水缺乏、能源短缺
小学五年级上册－22环境问题 冀教版 ppt(17张)
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
小学五年级上册－22环境问题 冀教版 ppt(17张)
我们呼吁
• 保护环境从我做起 • 保护环境人有责
小学五年级上册－22环境问题 冀教版 ppt(17张)
小学五年级上册－22环境问题 冀教版 ppt(17张)
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
冀教版小学五年级上册科学22环境问题课件
喷 雾 剂 分 散 剂
破 坏 臭 氧 层
臭氧层杀手
人类排放出的氟氯烃化合物消白内障
皮肤癌
免疫力下降， 多种疾病产 生
资料： 在离南极最近的南美洲海伦娜岬角，几乎所有的 动物都是瞎子——羊会患上白内障变成盲羊；猎人随 手可拎起一只瞎了眼的野兔回家享口福；天上飞的野 鸟因视力不好，辨不清方向而误闯百姓家里；就连河 里的鱼也是盲鱼。许多在这里居住的人患上了皮肤癌、 白内障等疾病。这里的植物生长缓慢，农作物持续减 产。 臭氧层破坏的危害：
臭氧层破坏的原因是什么？
20世纪70年代，科学家发出警告：臭氧层可能受 到危害。到了80年代，人们观察到，南极上空出现了 臭氧含量大幅度下降，形成了臭氧层空洞，而且范围 越来越大，1998年达到2 720平方千米，比1996年扩 大了130倍。比整个北美洲的面积还大。
资料：
为什么臭氧层会出现空洞呢？现在科学家已经找到了破坏臭氧层的 罪魁祸首，那就是氟氯烃化合物。自然界中原本没有这种物质的。氟氯 烃是1930年美国杜邦公司研究制造出来的氟、氯和碳的有机化合物，以 后作为制冷剂、分散剂、清洗剂等，广泛应用于制冷设备、化工产品中， 如空调、冰箱、发胶、喷雾剂等商品里面都含有它。 人类万万没有想到，氟氯烃在造福人类的同时会破坏大气臭氧层。
”约 维有 持十 生一 活万 外 乡
我国沙漠化防治总体上仍是治理速度赶不上沙化速度 ，形势非常严峻。据统计，目前我国沙化土地面积达 168.9 万平方公里，而且土地沙漠化面积仍以每年2460平方公里的 速度扩展，相当于损失一个中等县的国土面积。土地沙漠化 已危及1亿多人口的生存和发展。
水资源 缺乏
沙尘暴肆虐北京城
被毁坏的林区
被污染的河流
人对环境的需求-冀人2001版五年级科学上册教案
人对环境的需求-冀人2001版五年级科学上册教案
一、课程目标
本节课要求学生了解人类对环境的需求，理解人类与环境的相互依存关系，认识如何保护环境，培养环保意识。
二、教学重点
1.掌握人类对环境的需求；
2.理解人类与环境的相互依存关系；
3.进一步了解如何保护环境。
三、教学难点
1.帮助学生树立正确的环保意识；
2.培养学生的环保意识和责任感。
四、教学准备
白板、黑板、彩笔、教学PPT
五、教学过程
1. 环境和人类
通过PPT展示地球的样子，让学生思考人们与地球的关系。
提醒学生：所以
我们要好好地保护环境，因为环境会直接影响我们人类的生活和健康。
2. 人类的环境需求
学生发挥自己的想象力，思考人类和环境的需求，并围绕着这些需求组成小组。
学生根据需求列出清单，并讲述这些需求与环境之间的关系。
3. 理解人类与环境的相互依存关系
学生通过看视频，了解人类与环境的相互依存关系，并思考造成环境污染的原因，并讨论如何避免污染。
4. 如何保护环境
学生根据知识点和经验，列出一些自己认为可行的方法来保护环境。
然后讲述这些方法，让其他学生进行补充。
5. 检测知识掌握情况
老师提出几个问题，学生回答并对学生进行复习。
六、达成效果
通过课程的学习，学生可以了解人类对环境的需求，明白人类与环境的相互依存关系，认识如何保护环境，培养环保意识。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《人对环境的影响》教案1 (1)
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《11 人对环境的影响》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。
2、能预测人为遮盖某块地时给生物造成哪些影响。
3、能比较准确地描述实验结果。
（二）过程与方法1、能通过角色扮演（换位思考）去体会人类对环境破坏带来的后果。
2、能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响人类自身生存的结论。
（三）情感态度与价值观1、能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
2、能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。
3、能实事求是地说出自己对实验结果的感受。
4、能提出恢复人类对动植物影响的措施。
二、教学重难点（一）重点：知道人类活动会对某种生物造成影响。
（二）难点：通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响自身生存的结论。
三、教学过程（一）引入：人类的生存依赖与环境，环境的变化会影响人类的生存。
人类的活动又影响着环境。
随着人口数量的增长，人类向环境的索取越来越多，对环境的影响越来越大。
（二）进行新课：活动1：动植物的诉说1、充分的课前准备是本活动能否成功进行的关键。
教师可以指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的资料，可以利用收集到的一些视频资料（包括环境被破坏前后的）制作成课件。
2、活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示一组被人为破坏前后对比明显的自然环境的图片或教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。
3、根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，选取3—4种有代表性的自然环境供每组学生选择。
为便于组间的交流，每一种环境最好都有两个以上的小组选择。
4、根据各组的选择情况，发给相应的自然环境的介绍及头饰。
在所给资料中，不必刻意避免出现那些学生尚不理解的概念，如：生态系统、生态平衡、食物链等。
5、待各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，确定了每个人扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。
小学冀教版小学科学五年级上册22课环境问题
小学冀教版小学科学五年级上册22 课环境问题
小学冀教版小学科学五年级上册22 课环境问题
把分析、归纳资料的结果整理并记录下来。
小学冀教版小学科学五年级上册22 课环境问题
生产的发展和新材料的使用给人们的生活带来了哪些好处， 同时给人们的生活环境带来了哪些危害？能否避免？
• 生产的发展和新材料的使用，提高了社会 生产力，提高了人们的生活水平，延长了 人的寿命。同时也引起了严重的环境问题， 使人们的生存受到了威胁。我们只有从现 在开始，提高保护环境的意识，采取各种 保护环境的措施，才可避免这种危害。
小学冀教版小学科学五年级上册22 课环境问题
当我们生活的环境发生了不利于人类生存的变化时，就成为威 胁人类的环境问题。这种变化可能是自然发生的，也可能是由 于人为的活动所引起的。当前人类活动所引起的环境污染已成 为全球性现象。让我们查阅一些资料来认识这个问题。
请看下面 的一些资
料
古人类阶段
农业文明阶段
• 全球很多生态系统正在向（ ）的临界接近。
环境问题迫在眉睫，我们应尽 最大的努力来保护我们周围的
环境。
小学冀教版小学科学五年级上册22 课环境问题
我们呼吁
• 保护环境从我做起 • 保护环境人人有责
小学冀教版小学科学五年级上册22 课环境问题
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小学冀教版小学科学五年级上册22 课环境问题
任何事物总会存在正反两方面的作 用
• 环境污染以及生物与生物、生物与非生物 之间和谐关系被破坏，已成为当前严重的 环境问题。
小学冀教版小学科学五年级上册22 课环境问题
思考一 下：
地球上每6小时 有1个物种灭绝
五年级科学上册《22环境问题》教案冀教版
《22 环境问题》教案一、教学目标（一）知识与技能能对收集到的资料进行整理，在教师的指导下初步认识科学、技术的进步对社会发展的影响，以及对环境的影响。
（二）过程与方法能从人类社会发展的变化现象中提出自己感兴趣的问题。
（三）情感态度与价值观愿意与其他小组交流本组的分析结论。
二、教学重难点（一）重点：在教师的指导下初步认识科学、技术的进步对社会发展的影响，以及对环境的影响。
（二）难点：在教师的指导下初步认识科学、技术的进步对社会发展的影响，以及对环境的影响。
三、教学过程1、教材首先用四幅图展示了人类的四个发展阶段：古人类阶段、农业文明阶段（黄色文明）、工业文明阶段（黑色文明）和现代文明阶段（电子文明），向学生展示了不同阶段中人们的生产、生活状态及环境变化的情况。
教学中教师可将人类社会发展的几个阶段绘制成动画多媒体电脑课件向学生展示。
重点引导学生认识科学技术发展的过程，及其在应用中引起的生产方式和生活质量的变化，从而帮助学生理解人与自然之间相互作用的关系。
教学过程可分成四层进行：（1）在教师的指导下，组织学生整理人类社会发展变化进程的资料；（2）讨论分析变化的原因，了解科学技术的进步推动了社会的进步；（3）分析认识科学技术的发展给环境带来的负面作用；（4）调查寻找身边的环境问题。
2、教师要注意组织学生整理人类社会发展引起环境问题的资料，在事实充分的基础上，学生才有可能分析出各种变化的原因，以及各种变化间的相互作用，学生才能确定科学进步是其他变化的根本。
技术的进步促进了社会的进步，同时产生了环境问题。
这一基本教学过程，既是学生的基本认知过程，也是学生的基本思维过程。
在教学中，教师要紧紧地抓住每二教学过程的目标任务，启发学生独立环境与保护活动，让他们充分利用已有的有关变化和事物间相互作用的知识来解决问题。
其中教学的重点和难点是分析过程中学生思维活动的组织。
在组织学生整理人类社会发展变化进程的资料的教学时，可采用教师介绍资料、个人思考整理记录表、小组汇总的方法进行。
五年级上科学优秀课件-6.22 环境问题丨冀教版 (12页PPT)
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
五年级上科学优秀课件-6.22 环境问题丨冀教版 (ห้องสมุดไป่ตู้2页PPT)
五年级上科学优秀课件-6.22 环境问题丨冀教版 (12页PPT) 五年级上科学优秀课件-6.22 环境问题丨冀教版 (12页PPT)
五年级上科学优秀课件-6.22 环境问题丨冀教版 (12页PPT) 五年级上科学优秀课件-6.22 环境问题丨冀教版 (12页PPT)
五年级上科学优秀课件-6.22 环境问题丨冀教版 (12页PPT) 五年级上科学优秀课件-6.22 环境问题丨冀教版 (12页PPT)
看看以下图片反映出的是哪些环境问题？
五年级上科学优秀课件-6.22 环境问题丨冀教版 (12页PPT) 五年级上科学优秀课件-6.22 环境问题丨冀教版 (12页PPT)
五年级上科学优秀课件-6.22 环境问题丨冀教版 (12页PPT) 五年级上科学优秀课件-6.22 环境问题丨冀教版 (12页PPT)
五年级上科学优秀课件-6.22 环境问题丨冀教版 (12页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
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地球上每6小时 有1个物种灭绝
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地球上每年有5-7万公ppt课顷件 的土地变成沙漠
地球上有25%的人口缺水充足的饮用水
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把发生在我们身边的环境污染现象记录一下
沙尘暴
龙卷风
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科学在线
• 北极地区的冰盖减少了（ ），全球（ ） 珊瑚礁遭到破坏。
• 全球很多生态系统正在向（ ）的临界接近。
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当我们生活的环境发生了不利于人类生存的变化时，就成为威 胁人类的环境问题。这种变化可能是自然发生的，也可能是由 于人为的活动所引起的。当前人类活动所引起的环境污染已成 为全球性现象。让我们查阅一些资料来认识这个问题。
请看下面 的一明阶段
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工业文明阶段（黑色文明）
• 生产的发展和新材料的使用，提高了社会 生产力，提高了人们的生活水平，延长了 人的寿命。同时也引起了严重的环境问题 ，使人们的生存受到了威胁。我们只有从 现在开始，提高保护环境的意识，采取各 种保护环境的措施，才可避免这种危害。
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将自己整理资料过程中发现的规律与其它同学交流
• 人类社会发展的四个阶段 • ①科学发展的进程。火的使用→铁的发现→ 蒸汽
繁华的现代都市（电子阶段）
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把分析、归纳资料的结果整理并记录下来。
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生产的发展和新材料的使用给人们的生活带来了哪些好处， 同时给人们的生活环境带来了哪些危害？能否避免？
机的发明→ 电的发明→ 电脑的问世 • ②科学技术的进步。包括：材料的使用、生产工
具使用、生产方式的改变 • ③人们生活质量的变化。
④环境污染的现象。
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任何事物总会存在正反两方面的作 用
• 环境污染以及生物与生物、生物与非生物 之间和谐关系被破坏，已成为当前严重的 环境问题。
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思考一 下：
环境问题迫在眉睫，我们应尽 最大的努力来保护我们周围的
环境。
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我们呼吁
• 保护环境从我做起 • 保护环境人人有责
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