语文(心得)之“三招“让小学生爱上古诗词
如何让孩子爱上古诗词？
如何让孩子爱上古诗词？让孩子喜欢上古诗词：从兴趣出发，循环渐进古诗词是中华民族文化的瑰宝，蕴藏着丰富的历史、文化和审美价值。
如何在现代社会中让孩子爱上古诗词，是许多家长和教育工作者共同关注的问题。
一、激发兴趣，点燃兴趣的火苗兴趣是最好的老师，要想让孩子爱上古诗词，首先要激发他们的兴趣。
现代的死记硬背不仅枯燥无味，还会扼杀孩子的学习热情。
1. 从生活入手，建立联系：将古诗词与孩子的生活经验相结合，例如，带孩子到户外感受自然景物，然后吟诵描写自然景色的诗句；在家里做饭时，吟诵与食物相关的诗句，让孩子体会到古诗词的实际应用价值。
2. 多种形式呈现，寓学于乐：通过图画、故事、音乐、表演等孩子喜欢的形式，将古诗词内容生动形象地展现出来，例如，用图画书的形式呈现诗歌故事，用音乐伴奏诗歌朗诵，举办古诗词主题的表演活动。
3. 以故事为引，激发好奇：将古诗词中的故事改编成孩子喜闻乐道的故事，例如，借用绘本、动画、戏剧等形式呈现，激发孩子的好奇心，使其主动去了解诗词背后的故事。
二、循序渐进，逐渐加深记忆学习古诗词需要循序渐进，由简入繁，从浅显易懂到深奥难懂，逐步加强记忆。
1. 由简入难，由浅入深：可以选择一些简单易记，节奏明快，意境优美的诗词，例如《静夜思》、《悯农》等，让孩子逐渐认识古诗词的韵律和表达方式。
2. 注重解释，掌握技巧：指导孩子解释诗词的字面意思，然后引导他们思考诗词的深层含义，深刻体会诗歌的意境和情感。
同时，教授古诗词的写作技巧，例如对仗、平仄等，帮助孩子更好地理解和欣赏古诗词的艺术魅力。
3. 联系实际，拓展延伸：将古诗词与历史、文化、地理等学科知识联系起来，指导孩子了解诗歌的背景和创作意图，拓宽思维领域。
比如，学习《春望》时，可以介绍黄巢起义的历史背景，帮助孩子更好地理解诗歌的意境和情感。
三、寓教于乐，营造良好的学习氛围良好的学习氛围可以激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。
1. 营造轻松愉快的学习氛围：尽量避免硬记，采用游戏、互动等形式，让孩子在玩乐中学习古诗词，例如，组织古诗词主题的亲子游戏，举办诗歌朗读比赛等。
激发兴趣,让小学生爱上古诗词
激发兴趣，让小学生爱上古诗词古诗词是中华文化的重要组成部分，是我国优秀传统文化的代表。
对小学生学习古诗词，不仅可以提高他们的文化素养，更能够增强他们对中华传统文化的认同感和自豪感，同时也能够激发他们的文学兴趣和写作能力。
以下是几种激发小学生兴趣，让他们爱上古诗词的方法和建议。
一、创设情境，生动形象在学习古诗词时，可以通过图片展示、体验活动、竞赛等多种形式创设情境，让小学生进入到古代世界中，亲身感受古人作品所描绘的景象、感情和思想，切实体验古诗词中所蕴含的文化内涵。
比如，在学习“静夜思”这首诗时，可以邀请小学生去夜晚的校园里欣赏月亮、听虫鸣、闻花香，感受古人凝望星空、凝思默想的情境。
在学习“登高”这首诗时，可以组织小学生爬山活动，让他们亲自体验登高所带来的喜悦和感慨，理解古人的思想和感情。
二、模拟演绎，感性理解在学习古诗词时，可以通过模拟演绎、情感表达等方式，让小学生感性理解古诗词中所表达的思想、情感和意境。
比如，在学习李白的《将进酒》时，可以安排小学生模拟宴席、举杯祝酒或模仿李白唱词，让他们感受到义士豪情、壮志凌云的张扬与豁达。
在学习王之涣的《登鹳雀楼》时，可以让小学生在楼上观赏周围的景色，感受到登高远眺的清爽和豁然开朗。
三、亲情引导，家校合作亲子关系是小学生人生成长的重要方面，家长和老师可以通过亲情引导、家校合作等方式，营造良好的家风庭训，培养小学生对古诗词的热爱和欣赏能力。
比如，家长可以鼓励小学生经常阅读古诗词，给予其适当的赞扬和鼓励，让他们感受到家庭对文化的重视和支持。
老师可以通过课外读书、同学交流、家庭作业等方式，让小学生感受到古诗词教学中的趣味性和实用性。
四、体验实践，生动有趣比如，在学习苏轼的《赤壁赋》时，可以组织小学生在课堂上进行模拟战斗、头抬狼牙棒等活动，让他们感受到战争中的紧张和震撼。
在学习白居易的《琵琶行》时，可以邀请小学生听琵琶演奏、跳身法等活动，让他们体验到古典音乐的美妙和唯美。
如何让小学生爱上背诵古诗词
如何让小学生爱上背诵古诗词背诵古诗词对于小学生来说，既有助于培养语言表达能力，又能增加他们对中华传统文化的了解。
然而，背诵古诗词往往被学生们视为枯燥无味的任务。
为了让小学生能够爱上背诵古诗词，我们需要采用一些方法和策略。
本文将从以下几个方面探讨如何让小学生爱上背诵古诗词。
一、创设良好的学习氛围要让小学生爱上背诵古诗词，首先要在学校创设良好的学习氛围。
学校可以组织各种形式的诗词朗诵比赛，并给予优秀者一定的奖励。
此外，学校还可以定期组织古诗词分享活动，让学生们有机会展示自己背诵的古诗词，并与其他同学交流，促进互相学习和分享的氛围。
二、运用多媒体技术辅助学习现代多媒体技术的运用可以使背诵古诗词的学习变得更加生动有趣。
老师可以使用PPT、视频等多媒体教具，通过图文并茂的方式展示古诗词的内容和意境。
同时，还可以选用带有动画和音频的诵读材料，让学生们在欣赏动画的同时进行朗诵，激发他们的兴趣。
三、激发情感共鸣要让小学生爱上背诵古诗词，需要让他们从中找到情感共鸣。
教师可以通过讲解古诗词的背景故事，展示其中蕴含的情感思想，引导学生们体会其中的情感表达。
同时，教师还可以结合小学生自身的生活经历，让他们通过创作诗词表达自己的情感体验，从而提高学生们的参与度和兴趣。
四、培养良好的阅读习惯要爱上背诵古诗词，需要培养良好的阅读习惯。
教师可以组织小学生参观书展或推荐古诗词相关的优秀图书，激发他们的阅读兴趣。
在课堂上，教师还可以通过指导学生了解古代文人的生活，了解古代文化的特点，引导他们从古诗词中汲取丰富的知识。
五、因材施教，个性化教学小学生年龄段的学生个体差异较大，因此，需要根据不同学生的特点和兴趣，进行个性化的教学。
教师可以通过了解学生的爱好，选取他们感兴趣的古诗词进行教学。
同时，可以根据学生的不同程度，分层次地设置背诵任务，让每个学生都能找到适合自己的诗词素材，提高学习的积极性。
总之，要让小学生爱上背诵古诗词，需要创设良好的学习氛围，运用多媒体技术辅助学习，激发情感共鸣，培养良好的阅读习惯，以及因材施教，个性化教学。
如何让小学生爱上古诗词
如何让小学生爱上古诗词古诗词是中国传统文化的瑰宝，它以简洁、优美的语言表达了千百年来的感悟和情怀。
然而，在当代社会中，小学生对古诗词的兴趣普遍较低。
如何让小学生爱上古诗词成为了一个重要的教育课题。
本文将介绍一些方法，帮助小学生培养对古诗词的兴趣与理解。
一、创设良好的学习环境要让小学生爱上古诗词，首先要为他们提供一个良好的学习环境。
教师可以装饰课堂，布置一些古典的文化元素，如中国画、传统乐器等，营造出浓厚的古风氛围。
同时，音乐的选择也很重要，可以播放一些悠扬的古曲，让学生在音乐的陪伴下更好地感受古诗词的美。
二、生动有趣的教学方法小学生对于枯燥的课堂容易失去兴趣，因此，教师在教学中要采用生动有趣的方法，吸引学生的注意力。
可以通过说故事的方式，讲古诗词的背后故事，让学生了解作者的生活背景和情感表达。
还可以开展古诗词朗诵比赛，激发学生的表达欲望，并奖励他们的努力和进步。
三、注重情感体验古诗词是表达情感的艺术，故事性和感情性是学生喜欢的要素。
教师可以选择一些情感丰富的古诗词，让学生通过朗读、默写等方式去感受其中蕴含的情感。
同时，也可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对古诗词的理解和感受，培养他们对古诗词的情感认同和审美意识。
四、创新教学形式在传统古诗词教学的基础上，可以尝试一些创新的教学形式，如诗歌创作、绘画配诗等。
通过让学生亲自创作古诗词，可以激发他们的创造力和想象力，培养他们对古诗词的热情。
同时，通过绘画配诗的方式，帮助学生更好地理解诗词的意境和情感，提升他们的审美水平。
五、亲近自然与传统文化古诗词中常常描绘了自然景色和传统文化元素，因此，教师可以带领学生走出校园，亲近自然，感受大自然的美丽与神奇。
同时，通过参观博物馆、传统文化村等地，让学生更好地了解和感受传统文化的博大精深。
这些亲身体验将帮助学生更加深入地理解古诗词中的意境与情感。
六、培养经典欣赏的习惯最后，为了让小学生真正爱上古诗词，我们还需要培养他们长期的经典欣赏习惯。
如何让孩子学好古诗词？
如何让孩子学好古诗词？让孩子爱上古诗词：从兴趣出发，不要急于求成古诗词作为中华文化的瑰宝，蕴含着深厚的历史积淀和文化底蕴，是中华民族的精神财富。
而现在，在节奏快速的现代生活中，让孩子们理解和欣赏古诗词，成为了不少家长的困扰。
要如何才能让孩子真正喜欢上古诗词，并在其中汲取营养和力量呢？一、兴趣为先，增强学习动力兴趣是最好的老师。
要想让孩子爱上古诗词，首要任务是激发孩子的学习兴趣。
1. 从生活入手，连接古今：古诗词并非遥不可及，古人也有喜怒哀乐，也有对自然、社会、人生的思考。
我们可以将古诗词与孩子的生活经验直接联系起来，比如借用《春晓》来谈到睡醒的感受，用《静夜思》来感受思乡之情。
2. 寓学于乐，丰富学习形式：刻板的朗读背诵会让孩子感觉枯燥乏味。
我们可以通过游戏、故事、绘画、音乐等，将古诗词融入到孩子的娱乐活动中。
例如，用卡片游戏学习古诗词，用绘本的形式讲古诗故事，用音乐的形式演绎古诗意境。
3. 展示魅力，激发学习好奇：古诗词本身更具独特的魅力，我们可以用生动的讲解、朗读、表演等，充分展现古诗词的意境之美、语言之美、文化之美，激发孩子的好奇心和求知欲。
二、循序渐进，掌握学习方法古诗词的学习要循序渐进，不可急功近利。
1. 由简入难，循序渐进：可以选择一些通俗易懂、朗朗上口的古诗词，比如《悯农》、《静夜思》等，帮助孩子建立对古诗词的初步认知。
2. 多总结，连成语感：鼓励孩子反复朗读、背诵古诗词，并结合注释、阅读书籍等，理解诗词的含义和意境。
3. 解释意象，感悟意境：古诗词讲究大量的意象和比喻，帮助孩子理解诗词中的意象，感悟诗歌的意境，才能真正读明白古诗词的内涵。
4. 联系生活，拓展学习：帮助和鼓励孩子将古诗词与生活联系起来，例如，在外出郊游时，咏诵描写景色的古诗词；在遇到困难时，借鉴古诗词中的智慧和哲理。
三、家长引领，营造学习氛围家长的引导和支持对孩子的学习至关重要。
1. 以身作则，共同学习：家长可以和孩子一起泛读古诗词，共同探讨其中的奥妙，并分享对古诗词的理解和感悟。
如何让孩子爱上古诗词小学语文学习的秘诀
如何让孩子爱上古诗词小学语文学习的秘诀孩子们在小学语文学习过程中，经常会遇到对古诗词感到无趣和困惑的情况。
然而，古诗词作为中华文化的瑰宝，对于孩子们的语言表达、思维逻辑和审美情趣的培养至关重要。
因此，如何让孩子们爱上古诗词，成为了每个家长和教师都面临的挑战。
本文将分享一些小学语文学习中让孩子们爱上古诗词的秘诀。
1.创造愉快的学习氛围首先，要通过创造愉快的学习氛围来激发孩子对古诗词的兴趣。
家长可以在家中摆放一些古风装饰品，如字画、古琴等，给孩子展示古代文化的魅力。
此外，定期组织家庭诗歌朗诵活动，让孩子们能亲身感受古诗的美妙。
教师也应该在课堂上运用多媒体手段，如图片、视频等，生动形象地介绍古诗词的背景和内涵，使孩子们对古代诗人和诗词产生浓厚的兴趣。
2.启发孩子的情感共鸣古诗词多以婉约、豪放、咏史等形式，描绘了丰富的人生情感和社会风貌。
在教学中，家长和教师要善于引导孩子们从古诗词中找到与自己情感共鸣的点。
例如，通过分析诗词中的意象和抒发的情感，启发孩子们与之产生共情，从而提高对古诗词的理解和欣赏。
同时，家长和教师也要鼓励孩子们用自己的语言和方式来表达对古诗词的理解和感受，培养他们的创造力和表达能力。
3.多角度解读和体验为了让孩子们更加深入地理解古诗词，家长和教师可以采用多角度的解读方法。
可以通过解析诗词的字词含义、修辞手法、背景故事等，让孩子们逐渐领悟到其中的深层意义。
此外，可以鼓励孩子们从不同的角度去体验古诗词，如通过猜谜语、做手工、演绎情景等，增加他们对古诗词的兴趣和参与感。
4.创设真实应用场景古诗词并不是一种与生活完全脱节的艺术形式，它们通常反映了特定的历史时期和社会现象。
家长和教师可以通过创设真实的应用场景，帮助孩子们理解古诗词所反映的社会背景和文化内涵。
例如，可以组织一次古装游园活动，让孩子们亲身体验古代人的生活方式和情感体验，加深他们对古诗词的感知和理解。
5.互动交流与分享最后，互动交流和分享是培养孩子们对古诗词兴趣的重要途径。
如何让孩子爱上古诗词,并理解其意境？
如何让孩子爱上古诗词，并理解其意境？让孩子深爱古诗词，品味诗歌意境：从兴趣向东出发，不要急于求成古诗词是中华文化宝库中的瑰宝，蕴含着深厚的文化底蕴和美学价值。
但现代孩子接触古诗词的机会相对较少，理解起来也颇有难度，更谈不上“爱上”了。
如何让孩子爱上古诗词，并理解其意境，是家长和教育工作者共同面对的挑战。
一、兴趣为先，激发学习热情兴趣是最好的老师，激发孩子对古诗词的兴趣是学习的关键。
1. 将古诗词融入日常生活，例如在观察自然景色时，吟诵直接描写景色的诗句；在和孩子玩游戏时，用古诗词来表达情感。
2. 可以用图画书、动画片、绘本等形式，将古诗词的故事和意境展现出来，让孩子更容易理解和接受。
3. 鼓励孩子自主阅读古诗词，并用自己的方式表达。
可以让他们用图画、音乐、戏剧等形式来演绎诗歌，并将自己的感悟记录下来。
二、循序渐进，理解诗歌意境理解古诗词的意境，需要循序渐进地学习和积累。
1. 可以选择一些描写日常生活、自然景色的简单诗歌，比如《静夜思》、《春晓》、《悯农》等，让孩子先感受到诗歌的韵律和意境。
2. 通过讲解诗歌的作者、创作背景、诗歌的每一句含义，帮助孩子理解诗歌的深层含义和意境。
3. 鼓励孩子设身处地地去体会诗歌中人物的情感，认真思考诗歌想要表达的思想感情主题，从而更好地理解诗歌的意境。
三、多元体验，拓展学习路径学习古诗词不应局限于课堂，可以多元化地拓宽孩子的学习路径。
1. 鼓励孩子参加诗歌朗读比赛，锻炼他们的朗读技巧，提升对诗歌的理解和感受。
2. 观看诗词主题电影和电视剧，了解诗歌的历史背景和文化内涵。
3. 实地参观古诗词相关的博物馆和景点，感受诗歌中具体描写的景物和文化，将诗歌与现实生活联系起来。
四、家长陪伴，营造良好氛围家长的陪伴和鼓励，是孩子学习古诗词的重要支持。
1. 家长要以身作则，积极主动地阅读古诗词，可以和孩子一起阅读古诗词，共同探讨诗歌的含义和意境。
2. 在家庭中经常谈论古诗词，在家中摆放一些古诗词相关的书籍和装饰品，为孩子营造良好的学习氛围。
如何让孩子爱上古诗词？
如何让孩子爱上古诗词？让孩子爱上古诗词：从兴趣出发，循序渐进古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴藏着丰富的历史、文化和哲学思想，对孩子的成长具有深远的意义。
但这，要如何让孩子们爱上古诗词，成为许多家长和教育工作者面临的难题。
一、兴趣是最好的老师：从孩子喜欢的角度出发古诗词学习的关键在于激发孩子的兴趣，而不是强迫灌输。
以下几种方法值得尝试：增强生活关联：将古诗词与孩子的生活经验相结合，比如，看到花草时默诵《春晓》，看见月亮时朗读《静夜思》，让孩子感受到古诗词的现实性和趣味性。
利用多媒体手段：通过动画、绘本、音乐等多媒体形式呈现古诗词，将其转变为生动形象的图景，更能吸引孩子的注意力。
积极开展游戏活动：设计古诗词主题的游戏，比如古诗词成语接龙、古诗词填空、古诗词故事创作等，让孩子在玩乐中学习古诗词。
二、循序渐进，逐层递进：由浅入深，多总结古诗词学习并非一蹴而就，需要循序渐进，由浅入深。
由易至难：初期可以选择一些易懂的古诗词，例如三字经、唐诗三百首中的经典作品，可以循序渐进地学习更难的古诗词。
多动笔：鼓励孩子多背诵、多默读、多体会，并逐步建立起古诗词的积累，为深入学习打下基础。
解释意境：讲解诗词的背景、作者、创作意图和蕴含的思想情感，引导孩子理解诗词的意境和内涵。
三、崇尚互动交流，增强参与度：让孩子成为学习的主体学习古诗词不仅是知识的获取，更是一种情感体验。
亲子共读：家长与孩子共同阅读理解古诗词，互相交流理解，在亲子互动中增进亲情，也让孩子感受到古诗词的魅力。
课堂互动：课堂上帮助和鼓励学生积极讨论，分享对诗词的理解和感受，并鼓励他们进行创造性的表达，例如绘画、朗诵、表演等。
拓展延伸：引导学生查阅资料、参观博物馆等，了解古诗词背后的历史文化，拓展他们的学习视野。
四、寓教于乐，享受学习过程：感受到古诗词的魅力古诗词学习应该是享受，而不是负担。
创造性教学：教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有趣味的教学内容和活动，例如古诗词故事会、古诗词绘画比赛等，让学生在玩乐中学习古诗词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文论文之“三招“让小学生爱上古诗词
中华民族五千年的悠久历史，造就了灿烂的民族文化，古诗词就是其中的精髓。
小学生学习语文就是为了传承中华民族文化，发扬中华民族精神，提高个人文化素养，丰富文学知识，所以古诗词的学习是小学生学习语文中必不可少的部分。
小学生通过古诗词的学习可以了解中国古老的文化和历史人文，感受古代祖先的生活。
古诗词语言凝练，韵律优美，朗朗上口，但却与现代语言习惯有着很大的差别。
小学生因为知识积累过少，生活阅历过浅，对古诗词中的深奥含义，优美韵味很难有深刻的体会。
对古诗词中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等更是感到遥远而陌生，所以对古诗词诗意的了解也有一定的障碍。
要想小学生真正爱上古诗词就必须解决以上两个难题。
在多年的教学实践中，我不断的努力寻求让小学生爱上古诗词的方法，虽不是效果卓著，也小有心得。
下面我就谈谈怎样让小学生爱上古诗词。
一、教学方式多样，深刻感悟古诗词传统的教学模式中一些教师经常采用简单的反复诵读古诗词，生硬的讲解古诗词含义的方式进行古诗词教学。
这种教学方式让学生感到如同嚼蜡，索然无味。
为了让小学生对古诗词产生兴趣，我做了以下的尝试。
1.课前让学生搜集诗人的相关信息，一些逸闻趣事以及创作的
时代背景等。
例如在教学苏轼的《饮湖上初晴后雨》时，学生通过自己动手搜集资料，相互交流，对苏轼的生平事迹有了一定的了解，对苏轼三父子和苏小妹的故事产生了浓厚的兴趣，在此基础上来教学该首诗，就不在让学生感到无趣。
2.利用多媒体营造意境，帮助学生理解诗意。
在教学杨万里的《小池》时，多媒体展示的一幅幅优美的图片：清澈的泉水、浓密的树荫、初长的荷叶、停落的蜻蜓，让学生看到了作者笔下初夏的美景。
教学王维的《山居秋暝》时，教师在多媒体播放的古筝曲中教学生吟诵这首诗，舒缓，轻悠的旋律让学生仿佛走进了静谧的大山中，看到月色如水洒在挺拔的苍松上。
多媒体以它直观形象的方式为学生学习古诗词营造出特定的意境，让学生对古诗词的学习不再感到枯燥无味，艰涩难懂。
3.学生自己动手动脑，再现古诗词的情景。
在教学贺知章的《回乡偶书》中“儿童相见不相识，笑问客从何处来”时，引导学生想象当时的情景，然后叫两个孩子上台进行表演，学生进行评价。
在教学苏轼的《题西林壁》时，让学生动手去画，理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
在教学张籍的《秋思》时，让学生将这首诗改编成一个小故事。
教师充分调动学生动手动脑到，参与古诗词的情景当中，这样既调动了学生学习古诗词的积极性，也加深了对古诗词的理解。
二、课外延伸有力，学习更多古诗词1.由此及彼，扩大学习内容。
在教学陆游的《游山西村》时，学生了解到陆游一生当中留下了很
多流传千古的优秀诗篇。
我就鼓励学生去搜集陆游的其他诗词，选一首自己最喜爱的一首背诵下来。
在教学李白的《赠汪伦》时，叫学生搜集背诵有关送别的诗词，在教学林杰的去《乞巧》时，叫学生去搜集背诵反应传统文化习俗的古诗词。
这样日积月累，学生不仅学到了课内规定的篇目，而且学到了更多课外的古诗词，对提高学生的语文素养有益无弊。
2.感受古诗词在生活中的存在，利用各种渠道学习古诗词。
在我们的日常生活中，时常可以看到或听到古诗词。
只要叫学生做一个生活的有心人，就会发现古诗词随处可见，不时可寻。
一首首优美动听的古诗词歌曲让人百听不厌，一幅幅配有图画的古诗词画卷，让人回味无穷。
就连我们生活中的很多物品上也时常可见古诗词的身影，月饼盒、茶叶筒、纸扇等，上面的古诗词图文并茂。
作为教师，我们需积极挖掘和利用生活中的古诗词的题材和资源，为学生学习更多的古诗词创造条件，鼓励他们多读多背。
3.教师和学生适时推荐，每周学会一首古诗词。
从一年级开始，我就坚持每周让学生学会背诵一首古诗词。
刚开始，因为学生小，每周要学习的古诗词都是由老师选择一些浅显易懂的古诗词进行诵读，等学生到了三四年级，就由学习小组轮流每周推荐学习两首古诗词，让孩子们自己上台讲解推荐的古诗词，教同学诵读。
这样既让学生学到了更多的古诗词，也锻炼了学生的学习能力。
三、提供展示平台，制定有效激励机制1.办以古诗词为主题的手抄报。
到了中高段，学生积累的古诗词已经有了一定的量，而且也有了搜集整理资料的能力。
在这个阶段，每学期寒暑假，我都安排学生办一次诗词为主题的手抄报。
学生在办手抄报的过程中，学习到更多的古诗词。
在搜集整理资料的过程中，加深了对诗词作者的了解和对诗词意蕴的理解，也对古诗词所描绘的社会时代、人物思想、风土人情有了一定的认识。
开学后，由学生和老师共同评选出其中的优秀作品在教室的学习专栏中加以展示，并给学生颁发奖状和奖品。
2.举行以古诗词为主题的才艺大比拼。
每期的班队活动，我都叫学生开展一次这样的活动。
在这个活动中，学生根据自己的爱好和特长，可以选择以古诗词为主题各种活动来展示自己的才艺。
古诗词书画作品展，配乐古诗词表演诵读，唱古诗词相关的歌曲，几个队员合作表演由古诗词改编的情景剧，古诗词接力赛等各种学生喜闻乐见的形式，展示了古诗词的魅力。
在这个活动中，评选出了我班的书画家、小歌手、最佳播音员等教师给予奖励，进一步激发了学生对古诗词学习的积极性。
3.开展作文当中引用古诗词的作品赏析活动。
古诗词言简意赅，意蕴深刻，包含很多哲理。
学生在作文时，如果能恰到好处的引用古诗词，不仅可以更加简洁明了的表明自己的意思，也能使作品富有文化底蕴，让作文增色添彩。
刚开始的时候，学生还不会将自己学到的经
典诗词运用到作文当中去，教师搜集整理一些相关作品加以分析，让学生体会在作文中恰当引用古诗词的好处，然后鼓励学生在自己的作文中也进行大胆的尝试。
教师将学生作文中引用古诗词优秀的段落加以展示，并引导学生进行赏析。
长此以往，学生逐渐能得心应手的在作文中引用古诗词，更加体会到学习古诗词的乐趣。
古诗词的学习对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素质有着不可或缺的作用。
让小学生爱上古诗词，是每个语文老师应该肩负的责任。
让我们每个语文老师为传承祖国灿烂的历史文化做出自己的贡献吧。