如何让小学生喜欢上语文课
如何让小学生喜欢上语文课
如何让小学生喜欢上语文课摘要：面对传统语文课堂的沉闷气氛，面对新课改的挑战，语文老师责任重大。
如何让学生动起来喜欢上语文课，成为语文课堂学习的主体。
苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
这些名言对兴趣在学习中重要作用的阐释十分深刻。
我认为在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，“趣”应贯穿于教学的整个过程中，要变学生的“要我学”为“我要学”。
本文仅对在教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈自己的认识。
关键词：新课改小学语文学习兴趣现代心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或某种活动的行李心理倾向。
伟大科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的东西。
因此，如果我们在语文教学中能激发学生的学习兴趣，使我们的学生喜欢上语文课。
那么，你会听到更多的学生说喜欢上语文课。
那么，我们要如何激发学生的学习兴趣，让他们更喜欢上语文课呢？我认为可以从以下几点着手：1、语文老师要更新教学思想新课标指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
作为语文老师必须改变长期以来片面强调语文工具性的陈旧看法，在教学中真正做到既打好语文学习的基础，又要重视语文的熏陶感染作用；既要培养学生的语文能力，使学生逐步掌握语文工具，又要让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶。
我们要改变以往只重考试，只求成绩的思想，充分引导学生去感受语文中的美，自主地学习，更加喜欢上语文课。
2、注重沟通情感，拉近学生与老师的距离首先，教师对待学生要怀有一颗爱心。
教师不要老是板起一副私塾先生的脸孔，动辄斥责学生，进行着一种枯燥的教学。
这种教学方式，师生是不会有什么感情的。
教师对学生应该亲切，经常给学生鼓励和表扬，学生便会因此而逐渐喜欢上这个教师。
学生往往是因为爱这个老师而爱上这位老师所教的学科，从而对这门学科产生浓厚的兴趣。
其次是要把课文中的感情转移到学生的心灵中去，使学生的情感与课文的情感产生共鸣。
如何激发小学生学习语文的兴趣
179神州教育如何激发小学生学习语文的兴趣陈美英山西省朔州市平鲁区启明实验学校摘要：兴趣是人们认识需要的表现，它是以过去知识经验，特别是愉快体验为基础而形成的一种意识倾向。
这种倾向会使人乐于积极持久的去接受认识新事物。
学习兴趣是对学习活动的认识倾向，它是推动学生进行学习活动的一种强大动力。
也就是说，学生一旦对语文产生兴趣，学习就不会再是精神负担，而是一种乐趣，他们会积极主动去索取知识，锻炼技能。
因此，教师应运用有效的教学方法去引导帮助学生，使其具有浓厚的语文学习兴趣。
关键词：小学语文；兴趣；激发兴趣是人认识、欣赏与探索事物的意思倾向。
兴趣并不是每个人天生固有的，而是后天获得形成的。
所以兴趣是可以随着时间和情况的变化而发生改变的。
学习兴趣是学生有选择的、积极愉快的学习的一种心理倾向。
它往往来源于好奇心，可又与之不同，因为好奇心目标不明确，很容易得到满足，并且常常在满足之后很快就消失了。
而兴趣有较为明确的目标，它一旦被满足，不仅不会消失，反而会愈加浓厚。
浓厚的学习兴趣会极大的促进学生的学习欲望，会使他们主动地、愉快地去学习自己感兴趣的东西。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。
因此，在教学中能否激发学生的学习兴趣，成为广大教师所要完成的重要任务。
我经过多年的探索钻研以及教学经验的积累，总结了一些行之有效的教学方法，今天与同仁分享。
一、利用语文学科的特点，激发学生学习兴趣小学语文这一学科思想性强，趣味性浓，审美性高。
而小学语文教材中的课文，大部分都具有声情并茂，文质兼美的特点，都是文章中的佳品。
因此，只要教师运用合理得当的教学方法，就能激发学生的学习兴趣，从而让他们喜欢上语文。
比如，教师朗朗上口的范读，加上惟妙惟肖的表情，就能很容易吸引学生的注意力，唤起学生的内心体验，引起学生的情感共鸣，同时还能达到训练学生语感的目的。
研究表明，教师富有艺术性的范读对学生有强烈的影响力和渗透力。
通过这些方法让小学生爱上课文阅读
通过这些方法让小学生爱上课文阅读在当今社会，小学生面临着诸多诱惑，阅读兴趣逐渐减退成为了一
个普遍现象。
如何让小学生爱上课文阅读，成为了老师和家长们共同
关心的问题。
下面将介绍一些方法，帮助小学生建立对课文阅读的兴趣。
首先，创设良好的阅读环境是非常重要的。
教室、家庭、图书馆等
阅读场所应该布置整洁、明亮、安静，使小学生在阅读时感到舒适、
安心。
在布置环境时可以根据小学生的喜好放置一些有趣的装饰物或
者书籍，激发他们的阅读兴趣。
其次，选择适合学生的课文也是至关重要的。
可以根据学生的年龄、兴趣爱好来选择适合的课文，这样不仅可以增加学生的阅读兴趣，还
可以提高他们对课文的理解和接受程度。
同时，还可以通过多种形式，如朗读、角色扮演等方式来进行阅读教学，激发学生的学习兴趣。
此外，引导学生形成良好的阅读习惯也是非常重要的。
可以鼓励学
生每天固定的时间阅读课文或者其他书籍，建立起阅读的习惯。
同时，可以通过定期举办阅读比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和表达能力。
最后，家长和老师的关心和鼓励也是非常关键的。
家长可以利用业
余时间和孩子一起阅读，给予他们一些赞美和鼓励，让他们感受到阅
读的乐趣和成就感。
老师可以定期给学生布置一些与课文相关的阅读
任务，引导学生主动探索和思考，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。
通过以上方法，我们可以帮助小学生建立对课文阅读的兴趣，激发
他们学习的热情，提高他们的阅读能力和综合素质。
让我们共同努力，让小学生爱上课文阅读，享受阅读的乐趣。
如何提高学生学习语文的兴趣
如何提高学生学习语文的兴趣学习语文是每个学生必须面对的任务，但是很多学生却对学习语文缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。
如何提高学生学习语文的兴趣成为了每个语文老师都需要思考的问题。
下面我将分享一些提高学生学习语文兴趣的方法。
首先，语文教学要注重趣味性。
语文是一门文学性很强的学科，老师可以通过讲解有趣的故事、诗歌、文章等来吸引学生的注意力。
可以通过让学生表演、朗诵、演讲等形式来增加学生的参与感，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感。
其次，语文教学要注重实践性。
学生学习语文不能只是停留在课本知识的死记硬背，要让学生在实践中学习语文知识。
可以通过组织语文活动、写作比赛、朗诵比赛等形式来让学生将所学的知识应用到实际中去，增加学生的学习兴趣。
再次，语文教学要注重启发性。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维。
老师可以通过提出问题、讨论话题、引导学生思考等形式来激发学生的思维，让学生在学习语文的过程中得到启发和启示。
最后，语文教学要注重个性化。
每个学生的兴趣爱好不同，老师可以根据学生的特点和兴趣来设计教学内容，让学生在学习语文的过程中找到自己的兴趣点，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。
总之，提高学生学习语文的兴趣是一个需要不断探索和实践的过程，语文教师要不断创新教学方法，注重趣味性、实践性、启发性和个性化，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。
希望以上方法能够帮助语文教师提高学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文，享受语文学习的乐趣。
晨诵、午写、暮读,让小学生爱上语文课
晨诵、午写、暮读，让小学生爱上语文课摘要〕“晨诵·午写·暮读”是山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题研究团队提出的回归朴实、自然的学习生活，同时也是提高学生文化素养，丰富知识底蕴的一项重要举措。
为培养学生良好的读写习惯，提高学生语文素养，让学生享受读书的乐趣，提升学校文化内涵，努力打造“书香校园”。
〔关键词〕晨诵午写暮读“晨诵·午写·暮读”是山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题研究团队提出的回归朴实、自然的学习生活，同时也是提高学生文化素养，丰富知识底蕴的一项重要举措。
为培养学生良好的读写习惯，提高学生语文素养，让学生享受读书的乐趣，提升学校文化内涵，努力打造“书香校园”。
语文课程重在对学生听说读写能力的培养，在小学阶段学生的思维以形象思维为主，而且这一阶段是培养学生学习语文的兴趣和积极性，带领学生走进语文的阶段，因此，这一阶段要注重对学生读写方面的引导，让学生在读写中感受到母语的魅力，爱上语文课。
早晨，引导学生诵读课文，感受母语的魅力，中午认真的写方块字，在字里行间感知汉字的神奇，晚上默读经典文章，沉淀心灵增添智慧。
1 晨读激情飞扬，激发语文兴趣晨诵。
每天清晨到校，同学们用琅琅的读书声演绎一天之计在于晨的美妙。
以诵读的形式积累感悟语文的美妙。
有的学生按自己的目标、计划自读；有的以学习小组为单位，领读、齐读、自读、对话读、分角色读、加上表情和动作读；有的配音吟诵。
多种形式的诵读活动，活跃了晨诵气氛，学生兴趣盎然，在阅读美文中尽情享受读书的乐趣。
晨诵的目的主要不在于记忆知识的多少，而在享受读书的乐趣。
晨读主要以优美的散文为主，散文语言优美贴近学生生活并蕴含着深厚的人文情怀。
晨读散文不宜太长应精选优秀精短文，如读琦君的《桂花雨》感悟到故乡童年时代的“摇花乐”及对故乡的思念；读林海音的《窃读记》读出了窃读的快乐和惧怕，并且永远记住了国文老师鼓励我们的话“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”从而激发了学生读书的热情；读许地山的《落花生》跟着作家一起感悟做一个怎样的人，同时在作品中读出自己，用饱满的热情全身心的融入进去诵读文本，认真体悟……另外教师还可以精选冯骥才、梁晓声、季羡林、李国文、席慕蓉、张晓风、林清玄等等作家的精品散文让学生在晨读中激情飞扬，激发学生语文学习的兴趣。
如何提高小学生语文课堂兴趣
如何提高小学生语文课堂兴趣只要在语文教学中激发情趣，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维火花，调动他们的学习积极性，产生强烈的共鸣。
这样也就能提高学生学习积极性，提高课堂教学效率。
下面是小编为大家整理的关于如何提高小学生语文课堂兴趣，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!如何提高小学生语文课堂兴趣一、课堂语言风趣生动，激发兴趣识字、写字是低年级教学重点。
在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。
笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。
教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。
如，在教“国”字时，许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。
课上，我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“大家进家门时是先进人还是先关门?”学生听了，立刻说：“先进人。
”我马上引导：“对，我们要先进人，后关门。
”边说边举几个例子，像“图，困，田”等等，学生就会立刻明白这些全包围字型的笔顺了。
二、创设情境，激发兴趣低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密相连。
如教学《再见了亲人》时，我以一曲《送别》贯穿全文，让学生在一种临别依依的音乐氛围中感受志愿军与朝鲜人们依依惜别的心情，由于情感得以调动，许多同学在读课文的过程中流下了感动的泪水。
因此说创设情境，以情激情是教学情感性较强的文章的一种非常有效手段。
又如，我在教《小小的船》时，作了如下设计：(配乐，师描述并贴“夜空图”;生闭上眼睛根据描述做动作，想象)让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。
看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。
弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。
(贴上小女孩)师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么?学生争先恐后地回答后，反复指导朗读课文第二句。
浅谈如何激发小学生学习语文课的兴趣
浅谈如何激发小学生学习语文课的兴趣摘要：著名教育家斯特金曾经说过：教学效果基本上由学生的学习态度决定的，兴趣引导着人的思维，学生对某件事情保持着较高的动力。
“兴趣是最好的老师”，语文课堂让学生保持较好的学习兴趣，这是我们教学的重要因素之一，让学生真正实现“学中玩，玩中学”，进一步优化课堂，提升我们的学习效率。
本文针对小学生语文学习兴趣的培养策略进行深入地分析和总结。
关键词：兴趣;小学语文;教学前言：在课堂教学过程中，语文是课堂教学中最重要的一门基础性学科，注重培养学生的听、说、读、写能力，还有助于培养学生的表达能力，能够帮助学生更好地理解其他课程知识。
现阶段，在我国小学语文课堂教学中仍然存在一些问题，亟待我们教师去解决。
通过教学我们可以发现，很多学生对于语文知识的学习热情不够高，学习兴趣也不浓厚，语文课堂教学质量普遍低下。
因此，我们教师要不断努力探索教学方法。
1.小学语文教学现状虽然新课改要求教师要创新教学方法，但是现阶段很多教师受传统教学方式的影响，仍采用传统教师主导的教学方法进行教学，忽视了学生学习的主体，没有为学生提供独立思考的机会；同时，语文知识具有人文性与工具性等特点，再加之教师采用单一、灌输式的教学方式，导致小学生在学习时会感到枯燥、乏味，不想主动去了解文学知识，上课听课不专心，课后不积极进行复习，学生在学习中的消极情绪严重影响了小学语文的教学效果。
如果学生在学习中没有兴趣的支撑会导致学生失去对语文的学习兴趣，从而使教学效果也达不到预期的目标。
因此，教师必须改变过去的教学方法和教学理念，要认识到只有学生对学习语文表现出兴趣，才会愿意思考教师教学的内容，积极学习和参与，同时，教师要摒弃落后的教学思想，运用有效的方法，将实际教学方法与学生学习动机相结合，唤起学生对语文的兴趣。
2.激发小学生语文学习兴趣的方法2.1改变传统的教学观念，激发学生的学习兴趣小学阶段的教师，长期的一线教学经历让我发现：在课堂授课过程中，教师尽自己最大的努力去讲授课程，实际效果中有些学生却心不在焉，干着与课堂无关的事情，整个课堂氛围变得散漫而低效，即使教师采取一些惩罚性的措施也不能改变这种现状，反而让师生双方产生更大的隔阂，反思自己的课堂教学，很多学生出现目前的状况与教师的授课和管理方式有关，不能打动学生的内心，让学生产生共鸣从而吸引学生的好奇心和求知欲，慢慢的学生就对课堂教学失去了学习兴趣。
教案二：如何让二年级学生爱上语文
教案二：如何让二年级学生爱上语文如何让二年级学生爱上语文语文是一门重要的学科，它不仅仅是一种语言交流工具，还是人们思想表达和思维发展的重要载体。
尤其对于小学生来说，学好语文不仅有助于他们关注自身的语言表达，更能帮助他们塑造良好的思想品质和个性。
但是，对于很多孩子来说，学习语文并不是很容易，有些孩子甚至对语文产生了抵触情绪。
那么，怎么样让二年级学生爱上语文呢？下面就给各位老师分享一下我的教学经验。
我们可以创造愉悦的学习氛围。
孩子们喜欢有趣的东西，他们需要一种有趣的方式来学习。
因此，我们在教学过程中切记要营造愉悦的学习氛围，让他们在轻松愉快的氛围中学习，开心的学习自然会引起他们喜欢。
可以通过制作漂亮的教学板、环境布置、课件设计和活泼有趣的教学方式来创造愉悦的学习氛围。
我们可以开展语文周知识竞赛等活动。
对于很多孩子来说，有比学习更吸引他们的事情。
所以，我们可以通过开展语文周知识竞赛、阅读分享、诗词歌曲比赛等活动，来增加孩子们对语文学习的兴趣。
在活动中，我们可以让孩子们充分展示他们的特长和才能，让他们更好地体验到语文学习的感受。
我们可以通过因材施教，提高孩子学习语文的兴趣。
每个学生的学术水平和兴趣爱好都不一样，有些孩子语文学得好，有些则学得不好。
所以，老师在教学过程中应该通过因材施教，给予孩子相应的教学资源和支持。
对于喜欢阅读的孩子，我们可以推荐一些优秀的儿童文学，让他们开始阅读，通过欣赏好的文学作品来提升语文素养和阅读能力。
对于语文学得不好的孩子，我们可以采用互动式学习、游戏式教学、多媒体演示等方式，通过量身定做的教学匹配来提高他们的兴趣。
教师应做好自我修养，成为学生成长计划的引领者。
教师是学生成长的推动者，他们的才华和专业素养直接影响着学生的学习效果。
因此，教师在教学中不仅需要关注学生，还要时刻保持与时俱进、不断提高自身的教育教学水平。
可以参加各种语言文化活动、语言教育研讨会、科研项目等，提高语文教育方面的专业水平，通过更好的教育教学实践来引领学生成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何让小学生喜欢上语文课
摘要：面对传统语文课堂的沉闷气氛，面对新课改的挑战，语文老师责任重大。
如何让学生动起来喜欢上语文课，成为语文课堂学习的主体。
苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
这些名言对兴趣在学习中重要作用的阐释十分深刻。
我认为在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，“趣”应贯穿于教学的整个过程中，要变学生的“要我学”为“我要学”。
本文仅对在教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈自己的认识。
关键词：新课改小学语文学习兴趣
现代心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或某种活动的行李心理倾向。
伟大科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的东西。
因此，如果我们在语文教学中能激发学生的学习兴趣，使我们的学生喜欢上语文课。
那么，你会听到更多的学生说喜欢上语文课。
那么，我们要如何激发学生的学习兴趣，让他们更喜欢上语文课呢？我认为可以从以下几点着手：
1、语文老师要更新教学思想
新课标指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
作为语文老师必须改变长期以来片面强调语文工具
性的陈旧看法，在教学中真正做到既打好语文学习的基础，又要重视语文的熏陶感染作用；既要培养学生的语文能力，使学生逐步掌握语文工具，又要让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶。
我们要改变以往只重考试，只求成绩的思想，充分引导学生去感受语文中的美，自主地学习，更加喜欢上语文课。
2、注重沟通情感，拉近学生与老师的距离
首先，教师对待学生要怀有一颗爱心。
教师不要老是板起一副私塾先生的脸孔，动辄斥责学生，进行着一种枯燥的教学。
这种教学方式，师生是不会有什么感情的。
教师对学生应该亲切，经常给学生鼓励和表扬，学生便会因此而逐渐喜欢上这个教师。
学生往往是因为爱这个老师而爱上这位老师所教的学科，从而对这门学科产生浓厚的兴趣。
其次是要把课文中的感情转移到学生的心灵中去，使学生的情感与课文的情感产生共鸣。
语文教学过程是教师、教材学生三者之间有机联系的过程，教师利用讲桌、黑板，通过教材这个桥梁来沟通师生隋感。
语文教材所选的课文大都有积极健康向上的感情，语文教师应将文中的情感转移到学生的心灵中去，影响学生的思想，提高学生的学习兴趣。
3、通过激发学生对教材的兴趣，使学生更喜欢上语文课
我们可以在平时向学生推荐一些好的文学作品，如
《少年维特之烦恼》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《水浒传》等等。
让我们的学生接受文学的熏陶，同时告诉学生你们要读懂这些作品，甚至要写出像他们一样伟大的作品，你们就必须好好学好手头的这本语文书，从中获得更多的语文知识。
适当的时候还可以安排一些语文知识竞赛题，让学生在游戏中得到知识，以此促进学生对语文课的学习兴趣，更喜欢上语文课。
4、编撰精品开场，激起学生学习语文的情趣
在新课改形势的推动下，教师更新教学理念，创新思维模式，激发学生的兴趣和潜能，提高学生的语文素养，首先要从课堂教学这一环节人手。
而课堂导入是讲授新课时给予学生的第一感知，开场白的精巧与否，直接影响一节课的质量。
因此，在教学中教师如能缔造浓郁的人文氛围，新颖别致的内容安排，切合学生思维特点，设计巧妙的导入方式，运用独特的语言魅力，唤起学生的认知体验，激发学生的学习兴趣，牢牢扣住学生心弦，创设良好情境，那就为一堂成功的语文课奠定了坚实的基础。
5、设置精妙疑问，创设生动的情境
设疑是语文教学的方法和手段。
制造悬念，引发学生的揭谜欲望，层层解疑，步步深入。
问题设计的好坏，既体现了教师对教材驾驭和了解的程度，更直接影响着学生的兴趣和积极性。
一节课的导人就象一首优美乐章的序曲，如果
设计和安排的有艺术性，富于变化，悬念叠起，往往能像磁石一样把学生牢牢地吸住，能很快调集他们的注意力，点燃智慧的火花，使他们进入活跃的思维状态，开启智慧的闸门，起到先声夺人的奇效。
6、开展多种活动，保持并延续学生的兴趣
丰富多彩、形式多样的课外活动，不但能开阔学生的视野，扩大知识面，能使学生广泛地接触事物的现象，进而产生某种认识倾向，又能调动学生运用各种器官将信息注入大脑取得成倍的效果而且还是活跃学生思维，培养学生兴趣的重要途径。
7、延伸到课外，进一步浓化语文学习兴趣
（1）观察。
让学生留心身边的人和事，去发现其固有的特点、学会自己观察，培养良好的观察习惯。
（2）阅读。
引导学生多接触一些课外有价值的读物，让学生在欣赏中学到知识，得到乐趣。
（3）记忆。
也就是积累。
要求学生把有价值的语句或片断用笔记本摘录下来，形成自己的“学习辞典”，经常浏览，运用，让他们变成自己的东西，提高自己的文学素养。
（4）思考。
养成思考的习惯，不管遇到任何现象，任何事物都要由表及里，由此及彼地去分析，能分析到什么程度就什么程度，然后写成日记。
（5）写作。
培养学生的创作意识，让学生写一写诗
歌、散文等。
在班里组织一个小小的专栏或者刊物，定期发表学生的作品，让他们品尝到成功的喜悦。
8、语文教学的魅力在于爱
当代教师的任务决非单纯地传授知识、而应在同时教学生去学做人，即把传道与授业有机地结合起来。
这就要求教师不仅重于言教，而且更重于身教。
新的历史时期师生关系不应是尊与卑的关系，而应是忘年交醑平等关系：互相尊重，和谐相处。
使学生如坐春风，如沫化雨，在潜移默化之中，达到既教书又育人的彼岸。
教师的阵地，不只局限于教师和讲台上，还应尽可能在课堂以外和学生打成一片。
只有这样，才能了解学生，与学生进一步交流思想，增进感情。
同时还要进行家访。
语文的教育教学应该是快乐的，快乐的感情状态有利于学生的智力活动，教学效果是与学生学习时得到的满足和乐趣是成正比的。
如果能够充分利用课堂教学的每一个环节，培养学生学习的兴趣，又能充分利用课外广阔的空间去不断延伸，那么，学生一定会喜欢上语文的。
总之，只要每个语文老师严格按照新课标的要求，确立以学生的自主学习为中心，明确教学思想，改革课堂教学方式，提高学生的学习能力，培养学生学习的兴趣，引领他们不仅在课堂上，更要在生活的方方面面都学会语文，学会作文！那么我们的学生一定会喜欢上语文课的。