怎么都快乐教学设计第一课时

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《怎么都快乐》教案（通用5篇）

•••••••••••••••••《怎么都快乐》教案《怎么都快乐》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《怎么都快乐》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《怎么都快乐》教案篇1一、教学目标1．认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许”两个生字。

2．继续学习联系上文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语意思的方法，联系生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构短语。

3．正确、流利地朗读课文，在反复朗读中体会生活中处处有快乐。

二、教学过程（一）导入新课，初读课文1．学生回忆课间活动，根据学生的描述，以卡片的形式随机出示活动名称，学生认读：跳绳、踢毽子、打篮球等，这些活动都能给孩子们带来快乐，引出课题《怎么都快乐》。

2．读准字音“怎”。

扩词：怎么、怎样；学生认读词语。

齐读课题。

3．自由朗读课文，圈画生字，标注小节号，努力读准字音，读通句子。

4．同桌之间按小节轮流读课文，读错的字音及时纠正。

（二）精读感悟，随文识字1．学习第1小节。

（1）学生自由朗读第1小节。

（2）指生读第1小节。

（3）随文识字。

跳绳：做动作理解跳绳，“跳”的动作与脚有关。

“绳”字是绞丝旁，与丝线有关。

这两个字可以借助偏旁识字。

“独”：组词识记。

独自、孤独、独一无二。

学生齐读这些词语。

（4）联系上文，理解“独自、静悄悄”。

①再读第一小节，圏一圈，一个人时可以玩什么？学生交流。

②联系上文想一想，“独自”是什么意思？“静悄悄”呢？③当你一个人在家时，还可以做什么？学生汇报后，老师讲解：“……”这六个小圆点组成了省略号，刚才同学们说的这些游戏就可以用这个省略号来表示。

（5）小结：一个人在家时自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快乐。

带上这份心情，读一读这个小节。

2．学习2、3小节。

（1）指生读2、3小节。

部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)

部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。

2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。

3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。

1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。

2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。

1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。

（1）身体各部分的准备。

（2）幼儿自由玩体育用具。

2、教师引导幼儿发现关节。

（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。

3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。

（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。

（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。

（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。

4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。

（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。

（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。

关节对人体活动和运动有很重要的作用。

5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。

（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。

《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。

人教部编版小学一年级语文下册《怎么都快乐》第一课时教学设计

人教部编版小学一年级语文下册《怎么都快乐》第一课时教学设计教学目标：1.会认13个生字，会写7个生字。

2.能正确朗诵课文。

教学重点：会认“怎、独、跳”等13个生字。

教学难点：会认会写“玩、很、当”等7个生字。

教学资源附件：多媒体课件、音频计划学时：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入1.同学们，刚才课间十分钟你们都干了什么？玩的快乐马？说说为什么？是呀。

一个人玩有一个人的快乐。

有许多小朋友玩，大家都感到更快乐。

所以说无论怎么都快乐。

2.老师告诉学生小秘密（关于老师一个人的时候怎么度过快乐时光的。

引起学生的学习兴趣。

）二、初读课文。

认识生字1.生自由读课文，在课文中圈出生字表中的生字。

2.播放课文录音，帮助学生正音。

3.生借助拼音自由读课文，认识生字。

，4.多媒体出示本课生字（领读，认读，开火车读）5.多媒体出示本课会写分字（各种读法）。

6.黑板上老师范写本课会写的字并组词，讲解每个字的间架结构。

7.检验并巩固生字，主要借助生字卡片，以各种方式去认去读。

三、课文内容呈现主要通过多媒体欣赏图片，来熟悉课文内容。

四、布置作业在作业本上书写本课生字，并完成相应的练习册上的题。

五、课后反思本课教学中采用以读为主，学生自学的识字的教学方法，从读中识字，让学生在朗读课文的基础上，借助拼音识字，教完之后，学生对生字掌握的较好，但也存在很多不足，比如脱离课文内容时间较长，学生对课文内容掌握不太好。

还有生字花费时间过多，图片欣赏的较少，相应的教学内容未完成。

部编本一年级下册《怎么都快乐》第一课时教学设计

刘箫教学目标正确认读“怎、独、跳、绳、讲”等9个生字，会写“讲、许、很、行”4个字。

学习课文第1小节，正确流利的朗读课文。

在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣教学重点识字、写字，有感情的朗读课文。

教学难点让学生在朗读中感受到快乐的含义。

教学准备PPT、生字卡片。

教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、谈话激趣，引入新课。

1.师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过的怎么样？（生自由发言）2.师根据学生描述，出示学生游戏时的照片及词语并认读“游戏、踢毽子、跳长绳、打篮球、下象棋”。

3.引出课题：怎么都快乐。

（板书：怎么都快乐）二、读准读通，识字学词。

1.学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音自己读准。

边读边对照生字条圈出12个生字和一个多音字，标注诗歌小节号，读准生字，读通句子。

2.检查生字自学情况。

出示生字卡片，师指名读，然后开火车读。

3.交流正音。

交流小节标注情况，指名分小节朗读课文。

4.师重点指导学生认读有困难的生字、词语。

（1）折船折马跳绳搭积木踢毽子看书画画听音乐（2）讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板（3）讲故事甩绳子（4）拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会师：同学们学习了这么多好玩的字词，那么能发现这其中的很多字都是形声字，有哪些呢？我们来看看。

师归类讲解。

提手旁：折打排……言字旁：讲许……足字旁：跳踢……（边归类，边引导学生想出更多相同偏旁的字）三、读好第1小节，积累词语。

1.师指名读第1小节，提醒学生注意停顿。

2.想象一个人可以玩什么，并灵活运用句式。

一个人可以（），也可以（）……这样很好！一个人可以（）、（）、（）……这样很好！3.拓展游戏名，随机板书。

4.简单讲解省略号。

四、指导书写，巩固字词1.指导“讲”“许”。

2.回忆言字旁的写法，师范写“讲、许”两个字，学生书空笔顺。

学生自己书写。

3.指导“很”“行”。

4.重点讲解双人旁的写法，师范写“很、行”两字，学生跟着书空笔顺。

部编版小学一年级语文下册教学设计怎么都快乐第一课时

1．出示生字，巩固生字读音。
玩很当音讲行许
2.指导写字：玩很当音
（1）观察生字，说说你发现了什么？
（2）指导写字
（3）学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
板
书
设
计
7 怎么都快乐
玩很当音讲行许
教
学
反
思
三、回归课文，再读字词
1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。
2.边读课文，边标出自然段。
3.开火车读课文。读文要求：
（1）读课文的同学把课文读正确、流利。
（2）其他同学边听边想：一个人可以玩什么游戏？两个人可以玩什么游戏？三个人可以玩什么游戏？四个人可以玩什么游戏？
六、识记字形，指导书写。
3.同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩很好，两人玩也好，三人以上玩更好。
二、初读课文，标出生字
1．借助拼音自读课文，标出的生字。
2.检查自学效果。（1）找同学把标出的生字带拼音读一读。
（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。
（3）去拼音读熟字组成常用词，巩固生字。
课题
7 怎么都快乐
第一课时
教学目标
1.认识“怎、独”等13个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很”7个字。
2.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。
教学重点
识字写字
教学难点
正确、流利地朗读诗歌
教
学
过
程
一、创设情境,激发兴趣。
1﹒播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，边唱边做拍手游戏。
2﹒板书课题，学生齐读课题。

怎么都快乐》教学设计

怎么都快乐》教学设计怎么都快乐》教学设计第一课时】教学目标：1.研究12个生字，掌握“得”的字音，学会写“玩、很、当、音”4个生字。

2.通过阅读课文第一小节，了解“独自、静悄悄”词语的意思。

3.通过拼音，正确朗读诗歌。

学会使用诗歌第一小节的句式自己表达。

教学过程：一、引入话题教师：同学们，你们最喜欢在课间干什么？学生：玩耍。

教师：玩耍是一种快乐的体验。

今天我们要研究一首快乐的儿童诗《怎么都快乐》。

（出示图片和课题）教师：请大家书写课题，我会强调“怎”的读音，并组词领读，让学生读准字音。

二、研究生字教师：请同学们打开书本，轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音认识它们，然后与同桌交换验收。

教师：接下来，让我们来玩一个游戏，出示生字（拼音标注）。

教师：去掉拼音标注，再次出示生字，你们能认出它们吗？（出示生字）教师：这里有一个字有3个读音，你们能读准吗？（出示“得”的读音）教师：你们能正确读出这些字音吗？试一试（出示选择正确读音）教师：我有一个好方法来记住“篮”这个字，快来听听吧！（出示“篮——蓝”）教师：让我们把生字放回课文中，再读一遍课文。

请你边读边想，这首小诗都写了些什么？生：自由读文，集体交流三、研究第一节一）朗读课文，联系情境积累词语教师：现在，让我们一起看看一个人玩的情景。

教师：谁愿意为大家读一读第一小节？（指名学生读）教师：一个人玩的怎么样？（学生：很好）教师：这句话用了一个什么标点符号？（感叹号）教师：感叹号，也就是说这句话的语气要读得？（重一些）教师：谁来读读？（指名学生读）教师：为什么说“一个人玩，很好！”呢？教师：“独自”是什么意思呀？谁能用自己的话说一说？教师：自己一个人，没有其他人打扰，课文里用了一个什么词来形容这样的环境啊？教师：一个人的时候可以玩些什么？请你用尺子把课文里写的游戏画出来。

教师：是不是除了玩这些，就没有别的游戏了？（学生：不是，还有很多游戏）教师：你从哪里知道还有很多游戏？（学生：省略号）二）朗读课文，模仿句式说话练讲、许”字的结构和书写规范师：课件出示“玩、很、当、音”四个字，观察它们的结构和书写时需要注意的问题。

《怎么都快乐》教案【优秀4篇】

《怎么都快乐》教案【优秀4篇】中班健康教案篇一【活动目标】1、通过游戏，练习侧面钻动作。

2、发展幼儿动作的协调性、控制力。

3、在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

【活动准备】拱形门，长条凳，呼啦圈，《羊羊顶呱呱》音乐，胸牌，【活动过程】一、情景导入：1、小羊们，我们青青草原上一年一度的“羊羊运动会”马上就要开始了，今天我就是来挑选运动员的，待会儿我就和你们一起做一些训练，看谁反应快，能大胆做动作，我就选它参加今年的羊羊运动会，准备好了吗？好，训练马上开始。

2、做热身运动。

（放音乐）二、学习侧身钻，请幼儿自由探索钻圈的方法。

村长：要想成为一名优秀的运动员，身体不但要棒，而且要很协调灵活，现在我们就来练习一下。

1、幼儿自由探索，教师观察、指导，提醒小羊们注意安全。

2、请个别小羊示范钻圈的方法。

小结：身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去，将另一只脚跨过去圈。

3、小羊们分组进行侧身钻练习。

村长：小羊们刚才练习的不错，现在我们来玩一个游戏放松一下，游戏的名字叫《捕鱼》（一网不打鱼，二网晒晒网，三网打上个大鲤鱼）三、游戏：捕鱼1、第一次钻时，渔网与幼儿的头顶等高，幼儿低头便可钻过。

2、第二次钻时，渔网与幼儿肩膀等高，幼儿需弯腰钻过。

四、游戏巩固：闯关村长：小羊们表现的都很好，我决定把参加羊羊运动会的参赛卡，发给你们，不过这些参赛卡被灰太狼藏在了大树下面的箱子里，要到达那个大箱子得钻过好多洞，只有勇敢地钻过洞的小羊才能得到。

五、放松活动村长：小羊们，拿到参赛卡高兴吗？这说明你们都是最棒的小运动员，咱们一起来庆祝一下吧！围圆圈侧身走，做放松动作。

小班认识新年教案篇二活动目标：1、知道春节是我国最重要的节日。

2、了解一些过年的习俗、基本的习惯和待人接物的礼仪。

3、愿意参加活动，感受春节的热闹气氛。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

5、体验和大家一起过节的快乐。

活动准备：《闹新年》mp3；《年兽来了》视频；红包、纸、笔若干活动过程一、以音乐“闹新年”导入，激发幼儿的兴趣。

《怎么都快乐》教学设计(第一课时)

部编小学语文一年级下册第三单元7《怎么都快乐》【理论依据】本单元将“联系生活、理解词语”作为教学要求及目标达成。

是因为低年级是小学生阅读的起始阶段，2011版《语文课程标准》从语用角度也明确指出：第一学段阅读目标是结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

可见理解字词是学会阅读的基础，抓好词语教学尤其重要。

【教材分析】《怎么都快乐》是部编一年级下册第三单元中第三课的内容。

本单元围绕“伙伴”这一主题编排了3篇课文。

其中《怎么都快乐》是一首儿童诗，整首诗共有四个小节，从一个人玩儿、两个人玩儿、三个人玩儿到许多人玩儿，其中有不同的乐趣展开。

诗歌语言浅显，易于理解，从孩子的角度对快乐进行解读。

使学生懂得一人独处是快乐；两人分享是快乐；三人游戏是快乐；多人相处，学会为别人付出更是一种快乐！游戏中快乐多多，学习中快乐无限！以此使学生潜移默化地感悟到生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么玩儿都会快乐的道理，进而产生积极乐观的生活态度。

在本课的识字教学中，安排了12个要认识的生字，一个多音字“得”和7个会写的生字。

课后要求朗读课文并能积累“跳绳”“踢足球”“讲故事”等这样的词语。

在课文朗读上，要求正确、流利，读出儿童诗的情趣。

本单元有两个学习重点贯穿始终。

一是联系上下文了解词语的意思。

二是词句的积累和运用。

作为本单元中第三课的《怎么都快乐》一课，要学习运用联系上下文了解词语的方法理解相关词语意思，解决学习中的难点。

并积累“跳绳、讲故事”这样的动宾结构的词语，建立初步的词语归类的意识。

【学情分析】本篇课文是一首儿童诗，诗歌语言浅显易懂，诗歌内容又贴近学生生活实际，孩子们非常喜欢。

一个人玩儿的折纸、跳绳、搭积木；两个人一起下象棋、打羽毛球；三个人讲故事；许多人拔河、踢足球、做游戏……这些就发生在学生身边，孩子们有生活经验，能联系日常生活体味游戏的快乐，感受分享的乐趣。

本课识字部分，一类字多在生活中出现，识记起来并不难，二类字均是合体字，孩子们经过上个学期的学习积累，掌握了一些识字方法，并能够选择自己喜欢、便于运用的方法帮助记忆汉字字形，并借助词语理解意思，识字兴趣浓厚。

一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计

一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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怎么都快乐
板书设计
反思小结
一、谈话导入，引出课题 1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？ (生交流) 2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。 3．板书课题：怎么都快乐 4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。二、初读课文，识记生字 1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。 2．学习新字新词。 (1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读 děi。 (2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。 (3)教师课件出示生字，学生开火车认读。 (4)朗读词语。怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏 ①自由读一读。 ②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。 ③学生自由说几个这样的词。
3．再读课文，读出节奏。 (1)教师示范朗读。 (2)学生学着老师的样子自由朗读。设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。三、规范书写，形成习惯 1．着重指导“讲、许”的写法。 (1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。) (2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。 (3)师范写，生书空。 (4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。) (5)反馈，评价。 2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。 (1)观察这几个字的笔顺演示。 (2)观察这几个字的占格位置。 (3)在描红本上练写。
课
题
怎么都快乐
第 1 课时
授课时间：年
月
日
1.能读好短语之间的停顿，正确朗读课文。
教学目标
2.能正确认读“怎”等 13 个生字新词，正确读写“玩”等 7 个字。
图文结合，联系生活实际，了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游
教学重难点
戏的快乐。
教学方法教学具卡片。教学过程备注