《蚂蚁做操》教案
数学教案小学蚂蚁做操
数学教案小学蚂蚁做操
教学内容：利用蚂蚁做操这一趣味性的活动，让学生学习如何进行简单的方向判断和数学计算。
教学目标：
1. 能够熟练掌握左右方向的概念；
2. 能够正确地根据指令进行行走；
3. 能够通过指令解决简单的数学计算问题。
教学准备：
1. 室内或室外有足够的活动空间；
2. 蚂蚁做操的指令卡片（包括左右方向、前进步数、数学计算等）；
3. 学生讲台和学生操场等教学工具。
教学过程：
Step 1：介绍蚂蚁做操的活动；
教师向学生介绍蚂蚁做操的活动规则，并让学生们了解活动的目的和意义。
Step 2：进行示范操作；
教师向学生们演示如何通过指令卡片让虚拟的“蚂蚁”按照要求进行步行动作。
Step 3：学生实践；
让学生们分组或单独进行蚂蚁做操的活动，让他们依次轮流拿着指令卡片，通过指令来操作“蚂蚁”。
Step 4：加入数学计算；
在活动进行过程中，教师可以在指令卡片中加入一些简单的数学计算题目，让学生在进行活动的同时进行数学运算。
Step 5：总结回顾；
活动结束后，教师可与学生们一起总结和回顾这次蚂蚁做操的活动过程，以及学到的知识和技能。
教学延伸：
1. 可以让学生自己设计蚂蚁做操的指令卡片，来增加他们的创造性思维；
2. 可以设立比赛环节，让学生们在规定的时间内完成指令，看哪一组“蚂蚁”完成得最快。
教学反思：
通过本次活动，学生不仅学会了简单的方向判断和数学计算，还培养了他们的团队合作能力和动手实践能力。
活动的趣味性和互动性也使学生对数学学习更感兴趣，进一步提高了学习效果。
第六单元《蚂蚁做操》教案
（1）理解和运用基本的方位词（上下、前后、左右），并能用这些词语描述物体的位置。
举例：通过观察蚂蚁做操的图片，学生能够指出蚂蚁是在树的上方还是下方，是在花的前面还是后面，是在石头的左边还是右边。
（2）培养学生在实际情境中运用方位和位置知识解决问题的能力。
举例：学生能够根据老师给出的指令，按照指定的方位和位置排列队伍或寻找物品。
举例：设计一个需要多人合作完成的排队任务，如模拟蚂蚁做操的场景，让学生在具体的操作中学会处理复杂的位置关系。
（3）从多个角度观察和分析问题，形成空间观念。
难点解释：学生往往习惯于从一个角度观察问题，难以形成立体的空间观念。本节课要求学生能够从多个角度观察和分析物体的位置。
举例：提供不同视角的蚂蚁做操图片，让学生描述并比较不同视角下的位置和方位，培养空间观念。
在课堂总结环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有一些疑问。为了确保学生能够彻底消化吸收所学知识，我可以在课后布置一些相关的作业，让学生在实践中巩固提高。
最后，我认为本节课的成功之处在于紧密联系学生的生活实际，让他们在轻松愉快的氛围中学习。在今后的教学中，我将继续坚持这一原则，让数学课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们按照指定的方位和位置排列自己的文具，以演示方位和位置的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“方位和位置在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
今天在教授《蚂蚁做操》这一课时，我发现学生们对方位和位置的概念产生了浓厚的兴趣。他们通过观察蚂蚁做操的图片，积极描述物体的方位和位置，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
蚂蚁做操教案设计
蚂蚁做操教案设计一、课程目标1．了解小动物之蚂蚁的生活习性和行为特点2．了解蚂蚁做操背后的科学原理3．通过蚂蚁做操，锻炼幼儿肢体协调能力和听指令能力二、课程内容1．介绍蚂蚁生活习性、行为特点2．介绍蚂蚁做操的背景3．教授蚂蚁做操的动作和动作顺序4．进行蚂蚁做操三、教学过程1．引入：教师声情并茂地介绍蚂蚁的生活习性和行为特点，为幼儿打下感性认识，引发幼儿的学习兴趣。
2．教学主体：（1）通过播放蚂蚁做操的视频，或者亲自演示蚂蚁做操的过程，让幼儿了解这一有趣的体育活动。
（2）教师讲解蚂蚁做操的原理，让幼儿明白蚂蚁做操能够帮助蚂蚁锻炼肢体协调能力和听指令能力，并且能够提高幼儿探究和发现的兴趣。
（3）教授动作：通过简短易懂的语言和示范，让幼儿掌握蚂蚁做操的动作，包括“贴地飞行”、“击掌”、“转弯”、“上坡”、“下坡”等。
（4）练习蚂蚁做操：让幼儿按照教师的口令，一起进行蚂蚁做操，加深幼儿的运动体验和趣味性。
3．总结：教师进一步讲解蚂蚁做操的好处，加强幼儿对这种体育活动的认识和重要性。
四、课堂评价1．教师可以在课堂中注意观察和认识幼儿参与的程度和学习效果。
2．在蚂蚁做操的实际操作过程中，教师可以及时纠正幼儿的错误动作，并鼓励幼儿尝试正确的动作。
3．在课堂结束时，可以请幼儿谈一下自己的感受，提高幼儿自我评价和反思能力。
五、教学建议1．将蚂蚁做操作为常规活动，每周进行一至两次，对于幼儿的锻炼和成长有很大的促进作用。
2．在教学过程中，可以同时教授一些蚂蚁的科学知识，扩大幼儿的知识面，提高幼儿兴趣。
3．可以将蚂蚁做操与其他的舞蹈、体操等活动结合起来，创新活动形式，增加活动趣味性。
蚂蚁做操教案设计
蚂蚁做操教案设计一、教学内容本节课选自小学二年级《科学》教材中“有趣的动物”章节，详细内容为“蚂蚁做操”。
通过观察蚂蚁的生活习性，学习蚂蚁合作精神，了解简单的社会性昆虫行为。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的生活习性和行为特点，提高观察自然的能力。
2. 培养学生合作精神，懂得团结协作的重要性。
3. 培养学生爱护小动物，保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的合作行为及其实践应用。
教学重点：观察蚂蚁的生活习性，培养学生的合作精神。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁工坊、放大镜、教学课件、视频资料。
学具：观察记录表、彩笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示蚂蚁工坊，引导学生观察蚂蚁的生活环境。
提问：你们知道蚂蚁的生活习性吗？它们是如何合作完成任务的？2. 例题讲解（10分钟）通过课件和视频资料，讲解蚂蚁的合作行为。
分析蚂蚁在寻找食物、搬运食物过程中的合作精神。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：在我们的生活中，还有哪些动物具有合作行为？学生分享，教师点评。
4. 课堂实践（10分钟）学生分组，观察蚂蚁工坊中的蚂蚁，记录蚂蚁合作行为。
每组选取一名代表，汇报观察结果。
学生分享学习收获，教师点评。
六、板书设计1. 蚂蚁的生活习性寻找食物搬运食物合作精神2. 合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，发现合作行为，记录下来并简要说明。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生通过本节课的学习，对蚂蚁的合作行为有了更深入的了解，观察自然的能力得到提高。
2. 教师在课后反思教学过程，针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
3. 拓展延伸：引导学生关注其他社会性动物的合作行为，了解动物世界的多样性。
重点和难点解析1. 教学难点：蚂蚁的合作行为及其实践应用。
2. 实践情景引入：观察蚂蚁工坊，引导学生发现蚂蚁的合作行为。
3. 例题讲解：分析蚂蚁在寻找食物、搬运食物过程中的合作精神。
三年级上册数学教案-第六单元 第1课时 蚂蚁做操∣北师大版
三年级上册数学教案－第六单元第1课时蚂蚁做操∣北师大版教学目标1.让学生能够理解蚂蚁做操的规律。
2.帮助学生能够按照规律解决蚂蚁做操问题。
教学内容1.蚂蚁做操的规律2.蚂蚁做操问题的解决教学重点1.让学生能够理解蚂蚁做操的规律。
2.帮助学生能够按照规律解决蚂蚁做操问题。
教学难点1.让学生能够按照规律解决蚂蚁做操问题。
教学方法1.课前导入：通过展示蚂蚁做操的动图引起学生的兴趣。
2.讲解：通过呈现蚂蚁做操的规律，让学生理解蚂蚁做操的模式。
3.练习：设计多个蚂蚁做操问题，让学生通过练习巩固知识点。
4.总结：总结本节课所学内容。
教学工具1.电脑2.投影仪3.练习册教学过程第一步：导入（5分钟）展示蚂蚁做操的动图，引起学生兴趣，导入本节课内容。
第二步：讲解蚂蚁做操的规律（15分钟）1.蚂蚁一共有6只，分别编号为1、2、3、4、5、6。
2.蚂蚁只会向左或向右走。
3.当蚂蚁走到墙角时，会掉头改变方向，不会掉头向同一个方向走。
4.蚂蚁在相遇时，会互相掉头，改变方向。
第三步：练习（20分钟）设计多个蚂蚁做操问题，让学生通过练习巩固知识点，例如：1.一只蚂蚁开始站在编号为1的位置，向右走，另一只蚂蚁开始站在编号为6的位置，向左走，两只蚂蚁会在哪里相遇？2.如果第一只蚂蚁是从编号为2的位置开始向左走，会与你的答案相同吗？第四步：总结（5分钟）总结本节课所学内容，强调蚂蚁做操的规律。
教学评价本节课在设计上非常实用，根据蚂蚁做操的规律设计多个练习题，让学生能够深入理解蚂蚁做操的规律，帮助学生解决蚂蚁做操问题。
同时本节课旨在提高学生思维能力和创造力，让学生能够灵活应用所学知识解决问题。
《蚂蚁做操》教案
《蚂蚁做操》教案教案：《蚂蚁做操》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第三单元《有趣的动物》中的一篇文章《蚂蚁做操》。
文章通过描述蚂蚁们做操的情景，引导学生学习数的序列和简单的加减法。
二、教学目标1. 学生能够理解文章内容，体会数的序列和加减法的实际应用。
2. 学生能够通过观察、思考、交流，培养解决问题的能力。
3. 学生能够激发对数学和自然的兴趣，培养热爱生活、关注自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于数的序列和加减法的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够理解并能够运用数的序列和加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、蚂蚁模型等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示蚂蚁做操的视频，引导学生关注蚂蚁的队伍和动作。
2. 文章阅读：学生自读文章，理解文章内容，回答相关问题。
3. 数的序列学习：引导学生观察蚂蚁队伍的排列，发现数的序列，讲解数的序列的意义和应用。
4. 加减法学习：通过观察蚂蚁队伍的变化，引导学生理解加减法的意义，讲解加减法的运算规则。
5. 实践练习：学生分组进行实践练习，运用数的序列和加减法解决实际问题。
六、板书设计蚂蚁做操数的序列：1 2 3 4 5加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 题目：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有几个苹果？答案：小明现在有8个苹果。
2. 题目：小明有8个苹果，他吃掉了2个苹果，小明还剩几个苹果？答案：小明还剩6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的情景引入，引导学生关注蚂蚁做操的情景，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生观察、思考、交流，培养学生的解决问题能力。
同时，通过实践练习，让学生能够运用所学知识解决实际问题，体会数学在生活中的重要性。
拓展延伸：学生可以进一步研究蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁的群体行为和分工，培养对自然的热爱和关注。
三年级数学上册《蚂蚁做操》教案、教学设计
b.判断题：判断哪些图形是长方形，哪些是正方形。
c.应用题：运用加减法解决实际问题。
2.教师对学生的练习进行点评，指出错误原因，指导解题方法。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形、正方形的特征及性质，以及加减法的实际应用。
2.学生分享学习收获，表达对本节课知识的理解和感悟。
7.拓展延伸，提高思维品质：在掌握基本知识的基础上，设计具有一定挑战性的问题，引导学生进行拓展思考，提高他们的思维品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，今天我们要去蚂蚁王国参观，看看蚂蚁们是怎样做操的。”通过故事激发学生的好奇心和兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道长方形和正方形吗？它们在我们的生活中有哪些应用呢？”引导学生回忆已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
6.结合本节课所学，尝试解决以下实际问题：
a.小明有10个苹果，他给了小华3方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长和面积。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本《蚂蚁做操》章节的相关练习题，加强对长方形、正方形特征及性质的理解，提高加减法运算的熟练度。
2.观察生活中的长方形和正方形，收集五个左右的例子，并简要说明它们在生活中的应用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.知识与技能：重点是让学生掌握长方形、正方形的特征及性质，并能运用这些图形进行组合和分解；培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精彩教案
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版三年级数学上册第四单元《乘法口诀》中的第二课时《蚂蚁做操》。
教材内容主要包括：利用乘法口诀表解决实际问题，通过有趣的蚂蚁做操情景，让学生掌握乘法口诀的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用乘法口诀表，解决简单的乘法问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：熟练运用乘法口诀表进行乘法计算。
难点：解决实际问题中的乘法运算。
四、教具与学具准备教具：课件、乘法口诀表、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道蚂蚁是怎么做操的吗？它们每排有多少只蚂蚁呢？”2. 自主探究（10分钟）学生观察动画，尝试用乘法口诀表解决问题，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示例题，讲解乘法口诀在解决实际问题中的应用，引导学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论乘法口诀的应用，分享各自的心得体会。
7. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 内容：1）乘法口诀表2）例题解答步骤3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：1）完成课后练习第1、2题。
a. 3×4b. 5×6c. 7×8d. 9×93）思考：在生活中，你还见过哪些可以用乘法口诀解决的问题？2. 答案：1）课后练习题答案见教材。
2）计算题答案：a. 12b. 30c. 56d. 81八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的蚂蚁做操情景，引导学生熟练运用乘法口诀表，解决实际问题。
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《蚂蚁做操》教案
三年六班翟翟
【学习内容】北师版三年级上册52页第六单元第一课时《蚂蚁做操》
【学情分析】在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法，是本单兀的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。
本单元第一次学习乘法的竖式，理解竖式每一步所表达的实际含义、竖式的书写方法是本节课的重点。
结合蚂蚁做操' 的童话故事情境，在解决一共有多少只蚂蚁？”这一问题的过程中，借助直观模型——点子图理解两位数乘一位数的算理，巩固口算方法的同时，进一步探索用竖式计算的方法。
教学时将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程，同时还把列表的方法与两者建立了对应的关系，沟通了数据列表、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻，有利于学生更好地理解每一步的具体含义，经历了从直观形象到抽象思考的数学化的过程。
【学习重点】
1、竖式每一步所表达实际含义的理解。
2、竖式的正确书写格式。
【学习难点】理解竖式每一步所表达的实际含义。
【学习目标】
1. 在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计
算方法，能正确进行计算。
2. 借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3. 在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成合作交流、认真倾听、善于思考的好习惯。
【学具准备】点子图练习纸、练习本、课件
【教学过程】
一、口算天天练
20X2=40,30 X3=90,50 X2=100,13 X2=26,42 X2=84,33 X2=66
二、谜语激趣，发现问题。
1、看一看，说一说。
师：老师这里有个小谜语，让大家猜猜。
（老师看PPT读谜语）生：蚂蚁。
师：今天天气不错，蚂蚁们都出来做运动了，他们在做操。
今天我们就学习《蚂蚁做操》。
（出示课题）
2、提出问题。
师：请同学告诉老师，你在图片中找到了哪些数学信息？看谁说的最完整？预设：
生：我看到一行有12只蚂蚁，一共有4行。
师：（如有学生说的不完整，老师进行引导，让学生说完整的数学信息）你
说的真完整。
那谁能提出数学问题呢？
生：一共有多少只蚂蚁？
三、合作探究，解决问题。
师：谁会列式？
生：12 M=（老师出示板书）
师：谁能口算得出得数。
生：48.
师：除了口算，还能用什么方法计算呢？
生1 :表格法。
生2 :点子图。
生3:竖式。
师：同学们找到了这么多的方法，现在请你选择一个你喜欢的方法进行计算，写在桌上的白纸上。
如果想用点子图表示的同学，可以用桌面上老师为你准备好的点子图。
师：写完的同学，看看你能不能用第二种方法计算呢？然后和同桌进
行讨论。
师：讨论结束，现在老师问问，用点子图的同学请举手；用表格法的同学请举手；用竖式的同学请举手。
（统计学生选择方法人数）
师：那先请画点子图的同学给大家画一画，说一说。
（把pad拿到学生桌上，让学生在pad上绘画，并说说原因，其余同学看大屏幕。
）师：他说的大家都听明白了吗？
生：听明白了。
师：（在选择其他画点子图的同学展示，方法同上）师：（出示用表格计算的图片，让学生判断是否正确。
）
师：（出示竖式计算机图片）请你说说你是怎样做的呢？
生：相同数位对齐，先算4乘以2等于8，写在个位的下面，然后在算4
乘以1,等于4,写在十位上，所以等于48.
师：为什么4写在十位上？
生：因为1在十位上，1个十是10, 4乘以10等于40，所以4写在十位上。
师：说的真棒，大家给他鼓鼓掌。
师：同学们说了这么多方法，现在请同学们思考并找到联系，竖式中的哪一步与表格中的哪一步相对应呢？现在请以4人小组为单位交
流讨论一下。
生：2在个位上，先用4乘以两位数个位的2得8,在积的个位上写
8,对应表格中4 >2=8 ;再用4乘以两位数十位的1得4 （4个十），积的十位上写4，对应表格中10X4=40 o
师：说的非常准确而且很完整。
师：那我们能够总结出来，虽然计算方法不同，但是算理都是相同的，得数都是48。
四、展示交流，内化提升
师：现在请大家计算一下213X3= ?
师：（pad展示学生答案）
师：老师这里有两种方法，请大家仔细看，请你告诉大家这两种方法有什么不同吗？
生：第一种方法，先从最高位百位算起，然后再算十位，最后算个位。
第二种竖式要先从个位算起，然后算十位，最后算最高位百位。
师：说的真棒，通过你的回答，老师看出了你是一个善于认真观察的学生，你真棒！
五、回顾整理拓展延伸
师：那请同学告诉老师，除了旧知识，今天你们学到了哪些知识呢？
生：两三位数乘一位数的笔算方法。
师：有补充吗？
生2 :我补充，是两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
师：说的真准确。
师：请同学仔细看，然后填空。
生：从（个）为算起，用（一位数）依次乘（多位数每一位上的数）
与哪一位上的数相乘，就在那一位的下面写（积）。
六、课堂练习
七、总结概括
八、布置作业
九、板书设计
蚂蚁做操
――两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法
十、教学反思:。