北师大版数学三年级上册教案：蚂蚁做操
北师大版三年级上册数学《蚂蚁做操》教案
本章节的核心素养目标主要包括：1.培养学生数感，增强对数的分解与组合的认识，提高数学运算能力；2.发展学生逻辑思维，通过分析加法和减法互逆关系，培养推理和论证能力；3.提升学生问题解决能力，学会运用数学知识解决实际生活中的问题，增强数学应用意识；4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和分享，提高表达与倾听能力。围绕这些核心素养目标，本节课将设计丰富多样的教学活动，帮助学生全面发展数学学科素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数的分解与组合以及加法和减法互逆关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数的分解与组合相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数的分解与组合的基本原理。
1.理论介绍：首先，我们要了解数的分解与组合的基本概念。数的分解与组合是数学中的一种重要方法，它能帮助我们更好地理解数字之间的关系。它是解决实际问题的关键，如排队问题中的蚂蚁做操。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数的分解与组合在蚂蚁做操问题中的实际应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数的分解与组合的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（1）设计多种形式的练习题，让学生反复练习数的分解与组合，提高其灵活运用能力。
2024年《蚂蚁做操》(精彩教案北师大版三年级数学上册
2024年《蚂蚁做操》(精彩教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《乘法口诀》中的《蚂蚁做操》。
具体内容包括：利用乘法口诀进行表内乘法计算；通过蚂蚁做操的情境，让学生理解乘法的意义；掌握乘法算式的读写方法。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法算式的各部分名称。
2. 培养学生运用乘法口诀进行表内乘法计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆和应用。
教学重点：乘法的概念及乘法算式的读写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、乘法口诀表。
学具：乘法口诀表、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚂蚁做操的图片，引导学生观察。
（2）提问：大家知道蚂蚁是怎么样做操的吗？我们可以用数学知识来描述蚂蚁做操的过程。
2. 例题讲解（1）讲解乘法的概念，让学生理解乘法的意义。
（2）通过蚂蚁做操的例子，引导学生列出乘法算式，如2×3、3×4等。
（3）讲解乘法算式的读写方法。
3. 随堂练习（1）让学生用乘法口诀计算表内乘法。
（2）解答学生在练习中遇到的问题。
4. 小组讨论（1）学生分小组讨论乘法口诀的记忆方法。
（2）小组代表分享讨论成果。
（2）拓展：让学生尝试用乘法解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 乘法的概念及乘法算式的读写方法。
2. 乘法口诀表。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
答案：课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对乘法口诀的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现乘法问题，用所学知识解决。
重点和难点解析1. 教学难点：乘法口诀的记忆和应用。
2. 实践情景引入：如何通过蚂蚁做操的情境，让学生理解乘法的意义。
3. 例题讲解：如何通过具体的例子，让学生掌握乘法算式的读写方法。
4. 小组讨论：乘法口诀的记忆方法。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六章第一节《蚂蚁做操》。
这一节主要讲述平面图形的认识，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
我们将通过观察和操作，让学生掌握这些图形的特征和名称。
二、教学目标1. 让学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 让学生能够观察和描述这些图形的特征。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
难点：观察和描述这些图形的特征。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型或者图片。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画出一个蚂蚁，然后问学生蚂蚁在做操时会有什么样的形状，让学生思考和回答。
3. 课堂讲解：我会结合学生用书，详细讲解这些图形的特征和名称，让学生跟随我一起学习。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过观察和操作，找出图形的特征。
例如，我会出示一个正方形和一个长方形，让学生观察它们的相同点和不同点。
5. 随堂练习：我会让学生在练习本上完成一些相关的练习题，巩固他们对于这些图形的认识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括正方形、长方形、圆形和三角形的图形和名称，以及它们的特征。
七、作业设计作业题目：请学生在练习本上画出一个正方形和一个长方形，并标明它们的名称和特征。
答案：正方形是一个四条边都相等的四边形，它的四个角都是直角。
长方形是一个有四条边的四边形，它的对边相等，角也不是直角。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的优点和不足，思考如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，我会鼓励学生在课后观察生活中的这些图形，拓展他们的空间想象力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过一个生动的情景——蚂蚁做操来吸引学生的注意力。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版三年级上册的数学教案，第六章的第一节《蚂蚁做操》。
我们将要学习如何通过观察和描述蚂蚁的运动，来理解平移和旋转的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握平移和旋转的定义，并能够观察生活中的实例，用数学的语言来描述它们。
三、教学难点与重点重点是理解平移和旋转的概念，难点是如何将这些概念应用到实际生活中，并用数学的语言来描述。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解平移和旋转，我准备了一些图片和模型，包括蚂蚁的图片和一个小广场的模型。
五、教学过程我会给大家展示一些蚂蚁的图片，请大家观察蚂蚁的运动方式。
然后，我会引导大家思考，蚂蚁的运动是不是可以看作是平移或旋转呢？然后，我会让大家试着用自己的动作来表示平移和旋转。
请大家观察我的动作，并尝试模仿。
六、板书设计在黑板上，我会画出一个小广场的模型，并用箭头表示平移和旋转的方向。
这样大家可以看到具体的运动方式。
七、作业设计作业题目：请同学们观察生活中的一些运动，可以是人的动作，也可以是物体的运动，试着用数学的语言来描述它们是平移还是旋转。
答案：请同学们根据自己的观察，用数学的语言来描述运动是平移还是旋转。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够理解平移和旋转的概念，并能够观察生活中的实例，用数学的语言来描述它们。
同时，我也希望大家能够将所学的知识应用到实际生活中，发现数学的乐趣。
对于那些在作业中表现出色的同学，我会在课堂上进行表扬，并鼓励他们继续努力。
对于那些在作业中遇到困难的同学，我会个别指导，帮助他们理解和掌握平移和旋转的概念。
我还会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家了解平移和旋转在实际生活中的应用，比如建筑设计、机械制造等。
希望大家能够通过这些材料，进一步加深对平移和旋转的理解。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解决的细节。
北师大版数学三年级上册《蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册《蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册第五单元《认识分数》中的一节课。
本节课主要通过分数的含义和分数的基本运算，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份的大小相等，用分数表示就是几份之几。
通过观察、操作、探究、交流等活动，让学生在实际操作中感受分数的意义，培养学生的动手操作能力、观察能力、语言表达能力及合作意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的认识、加减法和乘除法，对数学有一定的基础。
但在分数的认识方面，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过直观的操作和实际的例子，帮助学生建立清晰的分数概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的含义，掌握分数的基本运算方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察能力、语言表达能力及合作意识。
3.情感态度价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：分数的含义和基本运算方法。
2.难点：理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份的大小相等。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以蚂蚁做操的故事为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生通过实际操作，感受分数的意义。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究、讨论，培养学生的合作意识。
4.运用引导发现法，教师引导学生发现分数的规律，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示蚂蚁做操的情景和分数的运算过程。
2.学具：准备一些小卡片，上面写有分数，用于学生的实际操作和练习。
3.课堂练习题：准备一些有关分数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察蚂蚁的队伍，引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的含义，通过实际操作，让学生感受分数的意义。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第61页的“蚂蚁做操”一节。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解“相邻”和“相对”的概念，学会使用简单的图形拼组出不同的图案，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“相邻”和“相对”的概念，学会使用简单的图形拼组出不同的图案。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解“相邻”和“相对”的概念，学会使用简单的图形拼组出不同的图案。
难点：学生能够理解和运用“相邻”和“相对”的概念，创新性地拼组出不同的图案。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：学生每人一份教材、一份练习纸、一些小图形卡片（如正方形、三角形、圆形等）五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察蚂蚁是如何排队行进的，从而引出“相邻”和“相对”的概念。
2. 知识讲解（10分钟）讲解“相邻”和“相对”的概念，通过实例让学生理解这两个概念的区别。
如，课件展示两个相邻的蚂蚁，让学生观察它们的位置关系；再展示两个相对的蚂蚁，让学生观察它们的位置关系。
3. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，每组用小图形卡片拼组出不同的图案。
教师巡回指导，引导学生运用“相邻”和“相对”的概念，创新性地拼组出图案。
4. 例题讲解（10分钟）利用课件展示例题，讲解如何运用“相邻”和“相对”的概念解决实际问题。
如，课件展示一个蚂蚁队伍，让学生观察相邻和相对的蚂蚁，并解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：蚂蚁做操相邻：蚂蚁之间的位置关系，相互靠近相对：蚂蚁之间的位置关系，相互对立七、作业设计1. 请用简单的图形拼组出不同的图案，并注明每个图案的名称。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第六章的第一节《蚂蚁做操》。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握简单的排列和组合的知识，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
2. 过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
难点：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、蚂蚁图片、排列卡片学具：排列卡片、笔、本子五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组蚂蚁排列的图片，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
学生通过观察，发现蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 自主探究（10分钟）教师发放排列卡片，让学生自己尝试排列，并观察排列的规律。
学生通过自主探究，发现排列的规律。
3. 合作交流（10分钟）教师组织学生进行小组交流，让学生分享自己的排列方法和发现的规律。
学生通过合作交流，进一步理解和掌握排列的规律。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT出示例题，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
教师引导学生用语言描述排列的规律。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计蚂蚁排列规律：按照一定的顺序排列七、作业设计1. 请学生用语言描述蚂蚁的排列规律。
答案：蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 请学生尝试自己设计一组蚂蚁的排列，并描述排列的规律。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察蚂蚁排列的图片，让学生发现排列的规律，并能够用语言描述出来。
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精彩教案
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版三年级数学上册第四单元《乘法口诀》中的第二课时《蚂蚁做操》。
教材内容主要包括：利用乘法口诀表解决实际问题，通过有趣的蚂蚁做操情景，让学生掌握乘法口诀的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用乘法口诀表，解决简单的乘法问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：熟练运用乘法口诀表进行乘法计算。
难点：解决实际问题中的乘法运算。
四、教具与学具准备教具：课件、乘法口诀表、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道蚂蚁是怎么做操的吗？它们每排有多少只蚂蚁呢？”2. 自主探究（10分钟）学生观察动画，尝试用乘法口诀表解决问题，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示例题，讲解乘法口诀在解决实际问题中的应用，引导学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论乘法口诀的应用，分享各自的心得体会。
7. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 内容：1）乘法口诀表2）例题解答步骤3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：1）完成课后练习第1、2题。
a. 3×4b. 5×6c. 7×8d. 9×93）思考：在生活中，你还见过哪些可以用乘法口诀解决的问题？2. 答案：1）课后练习题答案见教材。
2）计算题答案：a. 12b. 30c. 56d. 81八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的蚂蚁做操情景，引导学生熟练运用乘法口诀表，解决实际问题。
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第六单元乘法
第1课时蚂蚁做操
教学内容：
教材第52、53页。
教学目标：
1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教学重难点：
借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
教学准备与方法方法：
课件、讲授法。
教学过程：
一、出示“蚂蚁做操”的情境图。
独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。
二、结合数学信息尝试提出乘法问题。
即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？
三、在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？
（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：
四、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。
（1）你能试着用竖式来算一算12×4吗？
鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。
（2）交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：
方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。
）
A交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。
B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。
结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的哪个部分。
回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？
（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。
）
第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；
第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；
第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。
（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。
与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？
结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？
五、练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。
（53页练一练1题：圈一圈、算一算。
）
（1）先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。
（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。
出示“213×3= ”，你会算吗？试试看！
1．学生尝试独立解答。
2．集体交流各自的算法。
（学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法）
口算方法：200×3＝600 10×3＝30 3×3＝9 600+30+9＝639
在交流的过程中，教师可以引导学生：
①具体说一说口算的过程；
②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；
③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？
（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
它们的算理相同。
）
3．练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法
53页练一练2题算一算，并说一说竖式每一步的含义。
六、课堂总结：
今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问
吗？
生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！
板书设计：
蚂蚁做操
12×4=48(只)
答:一共有48只小蚂蚁。
教学反思：
学生第一次接触乘法竖式,乘法竖式的计算过程对他们来说是比较抽象的,尤其是竖式中每一步计算的实际含义不容易理解,借助点子图这一直观模型,能够帮助学生更好地理解乘法竖式的计算过程和计算道理。
学生学习两、三位数乘一位数(不进位)的乘法,采用了口算、在点子图上圈一圈、列表、用竖式计算等多种计算方法,在学生充分理解并掌握每一种方法的基础上,教师还可以有意识地引导学生去比较这些方法,说一说这些方法有什么共同之处。
在相互交流的过程中,初步体会这些方法看起来好像不同,但仔细思考其中的道理其实是一样的。
这样就建立了不同计算方法之间的内在联系,一方面促进了学生对这些方法的进一步理解和掌握,另一方面也能够逐步提高学生的数学思维能力。