小班语言活动铁马(分享阅读)教案反思
幼儿园中班语言公开课优秀教案《铁马》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班语言公开课优秀教案《铁马》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能观察到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展转折，能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性，能够通过观察图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词，快来看看幼儿园中班语言公开课优秀《铁马》含反思教案吧。
活动目标：1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。
2、能观察到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展转折。
3、能够通过观察图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：1、经验准备（对马的了解）2、活动过程：1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿兴趣。
师：“小朋友们，今年是什么年啊？”——“马年”“你们喜欢什么样的马呢？”“上一个星期我们认识了一位马朋友，它是谁呢？”——“小马精灵”“这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢？”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”2、教师出示读本封面，引入读本内容。
师：“今天老师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗？”①封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。
小班下学期语言教案《铁马》
小班下学期语言教案《铁马》教案一：《铁马》教学目标：1. 熟悉和理解课文《铁马》的内容，掌握重点词汇和短语。
2. 能够运用所学词汇和短语描述图片和讲故事。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 课文的理解和掌握2. 词汇和短语的积累和运用教学难点：1. 学生的口头表达能力培养2. 学生的观察能力培养教学准备：1. 课件、图片、卡片等教具2. 《铁马》的课文教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容。
2. 准备一张图片，让学生描述图片中的场景和人物。
二、教学呈现（15分钟）1. 根据课文内容，教师用课件和图片呈现故事情节。
2. 带领学生观察图片，引导学生运用所学词汇和短语描述图片中的情景。
三、课文理解（15分钟）1. 分段阅读并讲解课文，重点讲解生词和短语。
2. 引导学生回答课文中的问题，检查学生对课文的理解程度。
四、语言运用（15分钟）1. 教师引导学生用所学词汇和短语编写一份自己的小故事，讲述故事内容。
2. 学生分组互相交流和评价自己的故事，同时提出改进意见。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 引导学生运用所学内容，扩展讨论其他相关的话题，如交通工具、旅行等。
2. 分组讨论，展示学生的观点和表达能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结学习到的词汇和短语。
2. 回顾教学过程和学习成果。
3. 引导学生思考在日常生活中如何运用所学内容。
教学扩展：1. 学生可以自行搜索相关的资料，了解更多关于铁路和交通工具的知识。
2. 教师可以组织学生进行小组讨论或辩论，提高学生的口头表达和思维能力。
3. 学生可以在家中继续运用所学内容，编写更多的故事或写日记。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和合作情况。
2. 随堂检查学生的理解和语言运用能力。
3. 评价学生在小组讨论和展示中的表现和贡献。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《铁马》的内容有了更深刻的理解，掌握了一些重要的词汇和短语，同时也有机会提高了口头表达和观察能力。
《铁马》幼儿园小班语言教案
《铁马》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，认识故事中的角色和场景。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 故事名称：《铁马》2. 故事简介：故事讲述了一匹叫铁马的马，它有着坚强的意志和勇敢的心灵。
在草原上，它帮助农民耕田，拉着沉重的犁头，不怕辛苦。
晚上，它还陪着孩子们玩耍。
铁马是农民们的得力，也是孩子们的好朋友。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿听懂并理解故事内容，认识故事中的角色和场景。
2. 难点：培养幼儿对故事情节的想象力，以及能够用语言表达故事的主要内容。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事名称《铁马》，引导幼儿对故事产生兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，一边讲述故事，一边展示图片，让幼儿了解故事内容，认识故事角色。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享对故事的理解和感受，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主要内容，让幼儿理解铁马的勇敢和坚强，激发幼儿关爱动物的情感。
6. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《铁马》，培养幼儿的的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的语言表达和表演能力。
3. 通过课后作业，了解幼儿能否将故事内容传达给家长，检验他们的语言表达能力。
七、教学拓展：1. 组织一次关于马的主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表达对马的认识和喜爱。
2. 邀请家长参与，共同制作马的道具或装饰教室，增加亲子互动。
《铁马》幼儿园小班语言教案
《铁马》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解铁马的特点和作用。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对交通工具的兴趣，激发他们探索欲望。
二、教学内容：1. 图片观察：展示铁马的图片，让幼儿观察并说出铁马的特点。
2. 故事讲解：讲述铁马的故事，让幼儿了解铁马的作用。
3. 情境模拟：设置铁马行驶的场景，让幼儿参与其中，体验铁马的乐趣。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿观察铁马的特点，了解铁马的作用。
2. 难点：让幼儿能够用语言表达铁马的特点和作用。
四、教学准备：1. 图片：准备铁马的图片，展示给幼儿观察。
2. 故事课件：制作铁马故事课件，方便讲述故事。
3. 铁马模型：准备一个铁马模型，让幼儿触摸和观察。
五、教学过程：1. 图片观察：展示铁马的图片，让幼儿观察并说出铁马的特点。
2. 故事讲解：讲述铁马的故事，让幼儿了解铁马的作用。
3. 情境模拟：设置铁马行驶的场景，让幼儿参与其中，体验铁马的乐趣。
4. 表达练习：让幼儿用语言表达铁马的特点和作用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情境模拟中的参与程度，了解他们对铁马的兴趣和理解程度。
2. 听幼儿用语言表达铁马的特点和作用，评估他们的观察能力和表达能力。
3. 搜集幼儿在课堂上的作品，分析他们的创造力和对铁马的认识。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与铁马主题活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观交通博物馆，深入了解各种交通工具。
3. 开展铁马绘画活动，培养幼儿的美术素养。
八、教学注意事项：1. 确保图片和课件的清晰度，以便幼儿观察和理解。
2. 讲解故事时，注意语言的生动性和形象性，吸引幼儿的注意力。
3. 在情境模拟环节，注意安全问题，避免幼儿受伤。
九、教学反馈：1. 及时了解幼儿在课堂上的表现，与家长保持沟通，共同促进幼儿成长。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学方法和内容，使之更符合他们的需求。
十、教学反思：2. 思考如何改进教学方法，使幼儿更好地理解和掌握铁马的相关知识。
幼儿园中班语言公开课教案《铁马》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《铁马》含反思一、教学目标1.培养幼儿对于文学作品的感受和认知能力。
2.通过故事情节培养幼儿的情感认知以及语言表达能力。
3.提高幼儿的听说能力，激发他们的想象力。
4.通过学习《铁马》这一经典作品，帮助幼儿对于中国的传统文化产生兴趣，认识中国传统文化的美。
二、教学内容1. 课堂导入老师向孩子们展示一张卡通马的图片，让孩子们自由发挥，说说这张图片有什么特点？图片上那只马叫什么名字？2. 学习文学作品《铁马》1.用简单、通俗易懂的语言讲述《铁马》故事情节。
2.指导孩子们品味故事中的人物形象。
3.引导孩子们思考故事背后的寓意，并用自己的话表示出来。
3. 图画讲述1.带领孩子们观察与重现《铁马》中的情景与环境。
2.让孩子们通过图画形式进行讲述，逐渐提高他们的表达水平。
4. 练习口语表达老师出示幼儿所熟悉的动物图片，让孩子们尽可能的说出动物的特点、习性以及与人类的关系。
5. 课程延伸1.通过教学、让孩子们进一步了解中国传统文化，以及传统文化背后的价值观念。
2.尝试引导孩子们去认读《铁马》原著，进一步提高孩子们阅读理解能力。
三、教学方法1. 师生互动尽量通过师生互动的方式，让孩子们在课堂中畅所欲言，使他们在无形之中提高口语水平。
2. 观察图片让孩子们通过观察图片来练习他们的观察力和表达能力，并且有利于发掘孩子们的创造力。
3. 组织故事通过组织故事的方式来激发孩子们的想象力和创造力，帮助他们理解故事情节的含义。
4. 看图讲故事通过引导孩子们看图讲故事的方式，呈现故事情节的同时，也增强了孩子们的口语表达能力。
四、教学反思在教学过程中，我发现幼儿园中班的孩子们是非常聪明的。
虽然他们的语言表达能力还不够流利，但是他们有很多想法和独特的见解。
在学习《铁马》这一经典作品时，孩子们获得了很多感悟。
通过观察和思考故事情节及背后的寓意，他们渐渐地形成了自己的判断和理解。
我也注意到，孩子们在课堂中的表现很活跃，尤其是看图讲故事的环节，孩子们能够自信地用自己的语言串联起故事情节，也通过故事里的人物情节来表达自己的感受，这是一次非常有意义的教学活动。
幼儿园小班语言优质课教案铁马及教学反思优秀范文5篇
幼儿园小班语言优质课教案铁马及教学反思优秀范文5篇第一篇：幼儿园小班语言优质课教案《铁马》及教学反思《小班语言优质课教案《铁马》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。
2、观看画面理解铁马各项本事的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的进展和转折，注意科学家表情的变化。
3、初步学习“站”、“落降”、“浮”、沉“等动词。
4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动预备：1、经验预备：家庭读本《机器人》。
2、材料预备：大书，白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)。
3、环境预备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。
活动过程：一、导入活动教师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗?这本书讲了什么内容?(请幼儿举行讲述，假如不能讲述，翻阅图书和幼儿一起回忆读本中的内容。
)机器人都会做什么?科学家们最大的本事就是发明和制造，科学家爷爷又有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢?我们一起来看一看。
(出示铁马读本封面)二、图画阅读封面：(遮挡标题)这次科学家发明的是什么?这匹马是用什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?这匹马是用铁创造出来的，所以叫——(揭掉书名上遮着的纸)幼儿认读。
(出示白马站立的真实照片)这是一匹真的马，它们长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。
)马都有什么本事?(待幼儿回答后总结)这匹铁马有没有这些本事呢?三、教师带领幼儿逐页翻阅大书，举行讲述。
在重要的动词等地方请幼儿举行表述。
教学反思：此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们制造发明的好奇心。
本书难点在于细致观看图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物寻答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观看铁马身体在水中的位置变化得出。
小班语言优质课教案及教学反思《铁马》
小班语言优质课教案及教学反思《铁马》一、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够： 1. 听懂并理解课文《铁马》的内容； 2. 能够运用所学词汇和句型，用英语简单地介绍故事内容； 3. 增强学生对团队合作的意识。
二、教学准备1.教材：语文教材《小班故事大王》第三册；2.音频设备：录音机或电脑；3.教具：黑板、彩色粉笔。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用教具在黑板上绘制一匹马，并引导学生一起找出与马相关的英文单词，如horse、run、fast等；2.引导学生通过观察图片、联想单词，猜测今天要学习的课文主题是关于马的故事。
步骤二：听故事（10分钟）1.老师播放《铁马》的录音，学生在听的过程中直观感受故事内容；2.老师重复播放故事录音，让学生更好地理解故事情节。
步骤三：理解故事（20分钟）1.老师逐句解析故事，帮助学生理解难点；2.引导学生回答与故事相关的问题，检查学生对故事内容的理解；3.让学生看教材上的插图，描述故事中的场景。
步骤四：角色扮演（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色，如马、农夫、爸爸等；2.每个小组练习准备并表演故事的一部分，鼓励学生运用自己的语言表达能力，根据故事情节进行自由发挥；3.老师适时给予指导并夸奖学生的表现。
步骤五：课堂总结（5分钟）1.老师带领学生回顾课堂上的学习内容；2.强调学生在学习中展示的团队合作精神和语言表达能力。
四、教学反思本节课采用了多种活动形式，如听故事、角色扮演等，旨在激发学生的兴趣和主动性。
通过听故事，学生能够通过直观感受了解故事情节；通过角色扮演，学生能够运用所学语言进行表达和互动。
整个教学过程中，学生的参与度比较高，积极性较为突出。
然而，在角色扮演活动中，个别学生表现得较为被动，缺乏自信。
因此，今后的教学中需要更多地体现个别差异，给予这些学生更多的鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高自信心。
另外，在课堂总结环节中，应该加强对学生在团队合作和语言表达方面的表扬和鼓励，同时也要注意给予具体的反馈，帮助学生发现自己在哪些方面还需要进一步努力。
小班语言优质课教案及教学反思《铁马》
小班语言优质课教案及教学反思《铁马》教案：课题：《铁马》阅读与语言运用教学目标：1. 通过阅读《铁马》，培养学生的阅读能力和语言运用能力；2. 学习并掌握词汇和句型；3. 培养学生的思辨能力和表达能力。
教学重点：1. 阅读理解：主旨理解、细节理解、推理判断；2. 词汇：理解生词含义、掌握常见复合词的意义；3. 语法：学习并运用不同句型。
教学准备：1. 材料：课文《铁马》；2. PPT或黑板；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入活动 (10分钟)1. 让学生观看一张关于火车的图片，激发学生对火车的兴趣。
2. 导入课文《铁马》：导读课文标题，让学生猜测文章内容。
Step 2: 预测探究 (15分钟)1. 快速阅读课文，并组织学生讨论：根据标题和图画，预测文章中可能会涉及到的内容和主题。
2. 学生展示预测结果，并给出理由。
Step 3: 阅读理解 (20分钟)1. 第一遍阅读：学生独立阅读课文，并回答与文章主题相关的问题。
2. 第二遍阅读：学生再次阅读课文，并回答细节理解的问题。
3. 第三遍阅读：学生阅读课文并进行推理判断，回答推理判断的问题。
Step 4: 词汇学习 (10分钟)1. 在PPT或黑板上呈现生词，学生猜测词义，并用词汇来填空。
2. 教师讲解生词的意思，并给出示例句子，引导学生运用生词构造句子。
Step 5: 语言运用 (15分钟)1. 教师呈现不同句型的例句，让学生观察并总结不同句型的结构和用法。
2. 学生运用所学的句型，写几个与火车有关的句子。
Step 6: 总结反思 (10分钟)1. 学生进行小组讨论，总结课文的主题和故事情节，以及自己在阅读中遇到的问题和困难。
2. 学生回答教师提出的问题，分享自己的思考和体会。
教学反思：本堂课采用了多种教学方法，如导入活动、预测探究、阅读理解、词汇学习和语言运用。
通过多个环节的设计，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读能力和语言运用能力。
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小班语言活动铁马（分享阅读）教案反思
小班语言活动铁马（分享阅读）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性，观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看铁马教案吧。
活动目标：
1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。
2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化。
3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。
活动准备：
1、经验准备：家庭读本《机器人》。
2、材料准备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）。
3、环境准备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。
活动过程：
一、导入活动
教师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进行讲述，如果不能讲述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。
）机器人都会做什么？科学家们最大的本领就是发明和创造，科学家爷爷又有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。
（出示铁马读本封面）
二、图画阅读
封面：（遮挡标题）这次科学家发明的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫——（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。
（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。
）
马都有什么本领？（待幼儿回答后总结）这匹铁马有没有这些本领呢？
三、教师带领幼儿逐页翻阅大书，进行讲述。
在重要的动词等地方请幼儿进行表述。
活动反思：
此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造发明的好奇心。
本书难点在于细致观察图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。
多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题，使得孩子们说的机会很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，对或错的问题。
总之，分享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标，尽量丰富孩子的词汇。