体育教育功能是包括哪些方面
体育的功能
罗斯
筹资第一步，电视转播权； 尤伯罗斯为了广开财源，除了大幅度提高电视转播费 外，还决定大力改革赞助营销方式，创造性地把竞争机制 引入赞助营销。他把赞助分为三个层次： 第一层次叫正式赞助商，其总数严格限制为35个。 第二层次叫供应商，指提供各种物资和服务的赞助商，以 此来满足奥运会所需各种物资和服务的需要，此类供应商 共有64家。 第三层次叫纪念品营销商，共有涉及到300多种纪念品的 8000多个商家申请，最后从中挑选了65家，发给营销许可 证。
奥林匹克赞助商可分为以下六种类型：
奥运会全球赞助商；
国际奥委会赞助商；
冬奥会赞助商； 夏奥会赞助商；
国家奥委会赞助商；
奥林匹克代表团赞助商。
6、发售纪念品和特许经营
（二）在日常体育活动中 增加收入的途径
1、提高体育设施利用率 2、发展休闲运动 3、发展体育旅游 4、发售体育邮票 5、发售体育彩票
促使人体内脏器官构造的改善和机能的提高
能提高人体的适应能力 能防病治病、延缓衰老、延年益寿 能调节人的心理
美国波士顿“加斯林糖尿病中心”的健身生理学家凯 西· 穆罗利表示：“延长10分钟的健身时间，你就可以多烧掉 75到100大卡的热量。”
第三节
体育的娱乐功能
加强生命的力量，获得能量释放的快感
第八章
体育的目的任务
一个国家的体育目的是本国体育工作的出发点和落脚点， 表明了努力的方向和最终要达到的结果。 第一节 研究体育目的的意义 有极大的动员作用 是制定体育方针、政策、措施的重要依据 第二节 确定体育目的的依据 社会需要，即社会政治经济制度对体育目的的制约 人的需要，即必须反映人们的物质和文化生活的需要 体育的特点与功能
学校体育学-学校体育的功能形态
功能是事物满足其相关者需求的一种属性，即事物的有用性。
学校体育的功能是指学校体育自身结构中所蕴含的对人和社会所具有的有用性。
从人类的角度来看，世间万物均按照自身有用性的大小被人类置放于某种秩序之中。
学校体育作为人类社会发展的产物，之所以最终能够在学校教育中获得独立的地位，就在于它在促进人的发展方面具有不可取代的有用性。
对学校体育这种有用性——学校体育的功能——深入的探索，能够帮助我们认识学校体育能够干什么，以及帮助判断学校体育实际干得怎么样的问题，也即学校体育的目标确定及其达成问题。
因此，作为学校体育工作者，从理论上对学校体育的功能进行恰当地把握，有助于加深对学校体育实践价值的理解，也有助于推动学校体育实践活动的顺利开展。
一、学校体育的本质功能学校体育对人和社会所具有的有用性是多种多样的。
在这些有用性当中，有些有用性是支撑学校体育能够独立存在的前提，对学校体育的生存和发展而言，这种有用性的发挥不可或缺。
因此，我们可以把支撑学校体育能够独立存在的有用性称之为学校体育的本质功能。
那么，我们应当依据什么来确定学校体育的本质功能呢？学校体育的本质功能又有哪些具体的表现形态呢？从系统论的观点来看，作为一个社会系统的学校体育，它的产生既非单纯来源于教育系统的分化，也非单纯来源于体育领域的拓展，而是两者在一定历史条件下相结合的产物。
因此，从“血缘”关系上来看，学校体育的“基因”具有“二重性”特征。
对于学校体育存在和发展而言，不管其所处的外在环境如何变化，它自身由“教育”和“体育”两大系统有机结合的“基因”特征始终不会改变，否则，学校体育就不会是它自身了。
正是学校体育系统结构上的这一稳定特征，为我们探索其本质功能指明了方向。
依据学校体育系统结构的稳定特征，学校体育的本质功能具体表现为两种形态：一是增强学生体质，或者称之为身体发展功能；二是传承体育文化，或者称之为文化传承功能。
（一）身体发展功能学校体育所承载的特定的教育使命决定了它必须以“促进学生身体的发展”为己任。
体育教育学
体育教育学绪论1、体育教育学的概念是什么？（P1）广义体育教育学指研究整个体育运动中的教育现象，揭示体育教育活动的基本规律的一门基础性学科。
狭义体育教育学是指普通体育教育，即研究各级各类学校中以青少年和儿童为主体的体育教育活动现象，揭示其发展变化规律的一门基础性学科2、体育教育学是如何产生的？当前，体育教育理论研究落后于体育教育改革实践的现实告诉我们，要使体育教育理论研究有新的突破，新的发展，必须进行交叉渗透，建立交叉学科、边缘学科。
正是适应这种需要，体育科学、教育科学、心理科学等学科交叉渗透融合，便产生了一门新兴边缘学科——体育教育学。
3、体育教育学的学科性质包括哪几方面？1、跨学科性；2、体系的独立性；3、基础性；4、师范教育性4、影响体育教育学学科基础的因素有哪些？1.体育教育学的哲学基础；2.体育教育学的教育学基础3.体育教育学的社会学基础；4.体育教育学的生物学基础；5.体育教育学的心理学基础5、体育教育学的任务是什么？依照体育教育的逻辑层次，揭示体育教育的各种规律，并在此基础上阐明体育教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为体育教育工作者提供理论和方法上的依据。
第二章1、本质、广义教育、狭义教育的定义？本质：是指事物中不变且不可缺少的性质而言广义：是指自然环境和社会环境对人所产生的影响，此影响即为教育狭义：是有目的、有计划、组织和有意识实施的教育，将前人的生活经验经过系统的选择，取其精华用于后一代的学习训练。
2、生理健康、心理健康、道德健康和社会适应性健康指什么？生理健康：指人的体能好，机能正常，精力充沛的状态心理健康：心理所反映的客观现实在内容和形式上与客观环境相一致，同时还指个性心理特征的相对稳定道德健康：树立正确的道德观社会适应性健康：能胜任社会所赋予的角色，并能奉献社会，达到自我实现。
3、我国学校体育有哪些新特点？1.学校体育成为培养终身体育观的关键环节2.学校体育开始想快乐体育转化3.树立“健康第一”的观念成为体育教学的目标之一4.学校体育的竞技化方向4、体育教学有哪些特点？1、实践性；2、形象性；3、审美性；4、情感性；5、创造性6、个体性5、什么是健康教育？健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育，即通过有计划有组织有系统的教育活动，促使人们自愿的采用有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
分析幼儿园体育教育的内容和方式
分析幼儿园体育教育的内容和方式幼儿园体育教育是培养幼儿身心健康发展的重要环节之一。
通过体育教育，幼儿不仅可以增强体质，提高身体协调性和灵活性，还能促进社交能力、团队合作精神以及品德素养的培养。
本文将对幼儿园体育教育的内容和方式进行分析，以期提供更好的启发和参考。
一、幼儿园体育教育的内容1. 运动基本技能的培养在幼儿园阶段，学习基本运动技能是培养幼儿体能和动作协调性的基础。
幼儿通过游戏和活动，学习跑步、跳跃、投掷、接球等基本技能，从而提高身体的协调性和灵活性。
2. 身体素质的培养幼儿园体育教育还注重培养幼儿的身体素质。
通过有针对性的体育锻炼，幼儿可以提高心肺功能，增强肌肉力量和耐力，发展平衡感和灵活性，提高身体的抵抗力和适应力。
3. 社交能力和团队合作的培养体育活动是幼儿社交能力和团队合作精神培养的重要途径。
幼儿通过体育游戏和运动项目，与同龄伙伴进行互动和合作，培养分享、合作、尊重和关心他人的品质，促进幼儿间的交流与沟通。
4. 健康生活观念的培养幼儿园体育教育也要注重培养幼儿的健康生活观念。
通过讲解和实践，幼儿可以学习正确的生活姿势、坐姿、站姿等，了解身体的基本结构和运动规律，培养正确的饮食习惯和生活习惯。
二、幼儿园体育教育的方式1. 游戏化教学幼儿园体育教育注重通过游戏的形式进行。
游戏具有趣味性和挑战性，能够激发幼儿的学习兴趣和参与度。
教师可以设计各种游戏活动，如追逐、接力、踢球等，使幼儿在游戏中学习并掌握体育技能和知识。
2. 多样化的运动项目幼儿园体育教育要提供多样化的运动项目，以满足幼儿的兴趣和需求。
这包括球类运动、田径、击剑、跆拳道等。
教师可以根据幼儿的发展水平和兴趣爱好，灵活选择适合的运动项目进行教学。
3. 视听教学方法幼儿园体育教育可以借助视听教学方法，如通过播放体育比赛视频、运动技巧教学视频等，让幼儿观摩和模仿优秀的体育表现和技巧。
同时，利用投影设备向幼儿展示形象生动的体育知识，增加他们的学习兴趣和理解能力。
运动能力是学校体育教育中的核心抓手
运动能力是学校体育教育中的核心抓手体育教育是学校教育体系中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的身体素质，还可以培养学生的运动能力和团队合作意识。
在学校体育教育中，运动能力被认为是核心抓手，它对学生的身体健康和综合素质的培养起着至关重要的作用。
本文将探讨运动能力在学校体育教育中的重要性，并提出相应的培养方法。
运动能力在学校体育教育中的重要性不言而喻。
学生的运动能力是指他们进行各种体育运动的能力，包括身体素质、力量、速度、灵敏度、耐力等方面的表现。
一个学生的良好运动能力不仅可以让他在体育课上表现出色，还可以在日常生活中更好地适应各种不同的活动，从而提高他们的身体素质和生活质量。
具备良好的运动能力还能够培养学生的自信心和自尊心，促进他们的身心健康发展。
学校体育教育的核心抓手应当是培养学生的运动能力。
在学校体育教育中，应当注重培养学生的基本运动能力，包括跑、跳、投、抓、掷等基本技能的训练。
通过这些基本技能的训练，可以提高学生的身体素质和运动能力，使他们具备更好的身体协调能力和反应能力。
学校还应该注重培养学生的各项专项运动技能，比如足球、篮球、排球、乒乓球等项目的专项训练，从而让学生在不同的体育项目中都能拥有一定的竞技水平。
学校体育教育中培养学生的运动能力还需注重团队合作意识的培养。
在进行各种体育运动时，学生需要与他人合作才能更好地发挥自己的能力。
学校体育教育应该注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们在团体运动中学会尊重别人、合作共赢。
通过团队合作，学生不仅可以更好地理解团队精神，还可以更好地培养自己的领导才能和组织能力，从而在将来的工作和生活中更好地适应社会。
学校体育教育中的运动能力培养也需要注重培养学生的竞争意识和自律意识。
在各种体育运动中，学生需要与他人竞争才能更好地提高自己的运动能力。
学校体育教育应该注重培养学生的竞争意识，让他们在竞争中学会拼搏、不怕失败，从而提高他们的自信心和自尊心。
学校还应该注重培养学生的自律意识，让他们学会自我管理，自觉遵守体育规则，从而培养他们的遵纪守法意识和团队纪律观念。
幼儿园中的体育教育活动
幼儿园中的体育教育活动体育教育在幼儿园中扮演着重要的角色。
通过体育活动，幼儿能够锻炼身体、提高协调能力，同时也培养了他们的团队合作意识和竞争精神。
本文将探讨幼儿园中的体育教育活动，包括活动的目的、内容和方法。
一、体育教育的目的幼儿园中的体育教育活动的目的是培养幼儿的身体素质，促进他们的全面发展。
体育活动有助于幼儿健康成长，增强身体的适应能力和抵抗力。
此外，体育教育还有助于培养幼儿的运动技能和动作协调能力，提高他们的平衡、力量和灵敏性。
二、体育教育的内容1.基本体操基本体操是幼儿园中常见的体育活动之一。
通过学习基本的体操动作，幼儿可以提高身体的柔韧性和协调能力。
基本体操包括伸展、弯曲、跳跃和转身等动作，可以在室内或室外进行。
2.小组游戏小组游戏是幼儿园中常用的体育教育活动形式。
通过分为小组进行比赛，幼儿可以培养团队合作意识和竞争精神。
例如，踢足球、橄榄球或接力赛等游戏，可以帮助幼儿学会合作与竞争，同时锻炼他们的身体素质。
3.户外活动户外活动对于幼儿的体育教育至关重要。
在户外，幼儿能够更加自由地展开各种体育活动，例如追逐游戏、跳绳和骑自行车等。
这些活动可以让幼儿得到更多的运动和空间，锻炼他们的大肌肉群和心肺功能。
三、体育教育的方法1.兴趣导入在体育教育中，兴趣是最好的老师。
教师可以通过让幼儿感受到体育活动的乐趣，激发他们的兴趣和参与度。
例如，通过播放音乐、展示精彩的体育比赛视频或讲述运动员的故事等方式，吸引幼儿的注意力，让他们主动参与体育活动。
2.示范引导示范引导是体育教育中常用的方法之一。
教师可以亲自示范体育动作，或邀请一些擅长的幼儿进行示范。
这样可以让其他幼儿更好地理解和模仿体操动作，提高他们的学习效果。
3.循序渐进在体育教育中，循序渐进的原则非常重要。
教师应根据幼儿的年龄和能力制定适当的体育活动计划，逐步增加难度。
这样可以使幼儿在适应和掌握当前动作的基础上，激发他们学习新动作的兴趣和动力。
四、体育教育的意义幼儿园中的体育教育活动具有重要的意义。
体育概论名词解释
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------体育概论名词解释体育概论研究对象：从宏观上整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
体育（广义的，也称体育运动）是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的一种有意识有组织的社会活动。
体育（狭义的，身体教育）是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
体育文化:广义文化的一个组成部分,它综合利用身体文化锻炼来提高人的生物学和精神潜力的范畴. 竞技运动是指为了最大限度发挥和提高人体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异的运动成绩而进行的科学的系统的训练和竞赛。
身体锻炼是指以健身、医疗、卫生为目的的身体活动。
身体娱乐是指以休闲、娱乐、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动。
体育科学体系的结构分为几个部分：1 指导科学2 基础科学3 体育的应用学科：1）自然科学类 2）社会科学类 3）人文科学类 4）管理科学类 4 体育的专项技术学科，它是最接近于实践的一个层次。
体育科学体系是一个开放的体系。
1 / 12中国体育发展的几个阶段：1 初建基业阶段（49 年56 年）：52 年毛泽东为中华全国体育总会题词：发展体育运动，增强人民体质； 52 年贺龙为体委主任， 51 年颁布第一套广播体操。
2 两个高潮，一个低谷（57 年66 年）第一个高潮：59 年第一界全运会，低谷见奇峰 60 年起三年困难时期，两个奇峰：60 年登上珠峰； 61 年， 26 届世乒赛三项冠军。
第二个高潮：65 年第二届全运会。
3 十年动乱，十年挫折（66 年76 年）4 迅速恢复，阔步前进阶段（76 年后）体育目的任务提出的三点依据：1 社会政治经济制度对体育目的任务的制约或称社会需要。
教师体育知识点总结
教师体育知识点总结一、基本概念体育是指通过体育活动来促进身体健康、发展个人能力、培养团队合作精神以及提高综合素质的一种活动。
教师体育是指教师利用体育活动作为教学手段，通过体育课程来实现教育目标，培养学生的身体素质和综合素质。
二、教师体育的作用1. 促进学生身体健康。
通过体育活动，可以锻炼学生的身体，增强体质，预防疾病。
2. 培养学生的团队合作精神。
体育活动需要团队合作，可以培养学生的团队精神和协作能力。
3. 培养学生的意志品质。
在体育活动中，会遇到各种困难和挑战，可以培养学生的意志品质和毅力。
4. 提高学生的综合素质。
通过体育活动，可以综合培养学生的身体素质、智力素质、道德素质等。
三、教师体育的知识点1. 体育课程设置体育课程设置应该根据学生的年龄段和身体素质情况来确定。
一般来说，小学生体育课程以基础体能训练为主，中学生体育课程则可以适当增加一些专项训练。
2. 体育教学方法教师体育需要掌握一些有效的教学方法，比如游戏教学法、示范教学法、讨论教学法等。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。
3. 体育教学技巧教师体育需要掌握一些教学技巧，比如如何引导学生进行热身活动，如何组织体育比赛等。
这些教学技巧可以提高教学效果，使学生更加积极参与体育活动。
4. 体育课堂管理教师在体育课堂上需要掌握一些课堂管理技巧，比如如何组织学生进行体育活动，如何处理学生之间的纠纷等。
良好的课堂管理可以为教学提供良好的环境。
5. 体育教学评价教师体育需要对学生进行系统的评价，以便更好地指导学生，促进学生的健康成长。
评价方式可以有体育测试、日常表现评价等。
6. 体育教学资源教师需要充分利用各种教学资源，比如体育设施、器材、多媒体教学等，以提高教学效果。
四、教师体育的发展趋势1. 多元化的体育课程设置未来教师体育的发展趋势是将体育课程设置更加多元化，包括传统体育项目和新兴体育项目，以满足不同学生的需求。
2. 科技化的体育教学手段未来教师体育将更多地利用科技手段，比如虚拟现实技术、智能体育设备等，提高体育教学的效果。
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体育教育功能是包括哪些方面
体育的教育功能
1思想教育强化作用体育教学中的德育，可通过体育课教学内容
的编排和组织，向学生进行集体主义、勇敢顽强、吃苦耐劳、拼搏
进取等良好品德的教育。
学校体育活动形式多采用竞赛、评比和奖
励优胜等方法进行，通过比赛可以激发学生的拼搏精神。
体育比赛
对优胜者的奖赏，能给学生带来精神上的满足和感情上的愉悦，激
发学生锻炼身体与发展才能的积极性，培养敢于争光、力争第一的
个性竞争意识，以适应未来社会的竞争要求。
此外，体育教学与其
它课教学形式不同，体育课要求上课必须整队，在练习中还要按一
定的组织形式进行，在练习时还要对学生进行保护与帮助，这些严
格的纪律和严密的组织，都蕴藏着德育的因素，并有利于提高学生
对自己行为的责任感，培养学生正确处理个人与集体、个性与共性
的关系，形成团结互助，自觉遵守纪律、关心别人的良好思想品德。
3审美意识培养在多姿多彩的学校体育中，教师流利的讲解和优
美的示范、各种教法手段的运用、以及各种队列练习与技术练习，
各种体育竞赛与表演等，都可以使学生受到美的熏陶，并获得美的
情感体验。
从而培养学生健康的审美观念和热爱美。
体育运动能磨炼学生的意志，培养他们吃苦耐劳的精神，脱掉独生子女的“娇”“骄”二气。
一场激烈的比赛过后，他们忘掉了辛苦，随手就用衣服擦汗，大口地喝着凉水，大声地讨论比赛中精彩
或不足的场面，这种随和和豪气，对于被父母视为掌上明珠的独生
子女来说，实在是难能可贵，难得一见!。