当前特殊教育现状存在的若干问题及对策分析
特殊教育学校职业教育课程现状分析及优化对策
特殊教育学校职业教育课程现状分析及优化对策随着社会的不断发展，对特殊教育的需求也越来越大。
特殊教育学校在培养特殊儿童的职业技能方面起着非常重要的作用。
在现实中，特殊教育学校的职业教育课程存在一些问题，需要进行深入分析，并提出相应的优化对策，以提高教育质量，促进特殊儿童的职业发展。
一、特殊教育学校职业教育课程现状分析1. 教育资源不足特殊教育学校的教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学设备落后，无法满足特殊儿童的职业教育需求。
部分特殊教育学校甚至缺乏必要的职业教育设施和器材，导致学生无法及时得到专业的职业技能培训。
2. 课程设置不合理特殊教育学校在职业教育课程设置方面存在一定的问题，部分学校缺乏系统完善的职业教育课程体系，缺乏个性化的教学方案，导致学生无法根据自身的兴趣和能力进行职业方向选择，限制了他们的职业发展空间。
3. 缺乏实践机会特殊教育学校在职业教育过程中，普遍缺乏实践机会。
学生缺乏实际操作和实践经验，导致理论知识和实际技能脱节，难以顺利就业。
4. 学校与企业合作不足特殊教育学校与企业的合作较少，缺乏实习基地和实际工作机会。
学生无法通过实际工作接触到社会，无法了解职业生活的真实情况，对于就业的准备不足。
二、优化对策1. 加大对特殊教育学校的支持力度政府应大力支持特殊教育学校，增加教育投入，改善学校的教育资源和师资力量，提高学校的教学质量。
鼓励社会各界积极参与特殊教育的事业，提供更多的支持和帮助。
3. 加强实践教学特殊教育学校应加强实践教学，为学生提供更多的实践机会。
建立实习基地，与企业合作，为学生创造更多的实际工作机会，让他们在实践中积累经验，提高职业技能水平。
4. 建立职业指导机制特殊教育学校应建立起完善的职业指导机制，为学生提供就业指导和职业规划的服务。
通过职业生涯规划、实习实践等一系列活动，帮助学生了解自己的兴趣与能力，选择适合自己的职业方向，增强就业能力。
5. 增强社会融合特殊教育学校应加强与社会各界的融合，为学生创造更多的社会交流机会。
特殊教育中的问题与解决方案
特殊教育中的问题与解决方案特殊教育是一项专门针对学习困难、身体残障或者发展迟缓等特殊群体的教育服务，旨在通过个性化的教学和支持措施，帮助他们克服学习障碍，实现自身的学习和生活目标。
然而，特殊教育也面临着诸多问题和挑战，比如教育资源不足、师资不足、家长支持不到位等。
本文将就特殊教育中的问题进行分析，并提出相应的解决方案。
一、资源不足资源不足是特殊教育面临的一个主要问题。
在许多地区，特殊教育学校的数量有限，而且教育资源不足，比如教室、教材、特殊教育工具等，这给特殊教育教师和学生的教学活动带来了很大困难。
解决方案：1.加大对特殊教育的投入。
政府应该增加对特殊教育的投入，增加特殊教育学校和班级的数量，提供更多的教育资源。
2.提高特殊教育教师的待遇和培训。
政府和教育机构应该提高特殊教育教师的待遇，加大培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
3.引入新技术。
利用现代化的教学技术和特殊教育工具，比如电子书籍、电子白板等，提高特殊教育教学的质量和效率。
二、师资不足师资不足是特殊教育领域的另一个问题。
由于对特殊教育教师的要求比较高，很多地方面临着特殊教育教师不足的问题，导致特殊教育学校和班级无法提供足够的教学支持。
解决方案：1.鼓励更多人从事特殊教育教师职业。
政府可以通过提高特殊教育教师的待遇、加大宣传力度等方式，鼓励更多的人从事特殊教育教师职业。
2.加大特殊教育教师的培训力度。
政府和教育机构应该加大特殊教育教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
3.建立特殊教育教师队伍。
建立专门的特殊教育教师队伍，提供定期的教学培训和支持。
三、家长支持不到位家长支持不到位也是特殊教育面临的一个问题。
由于一些家长对特殊教育缺乏了解，往往对特殊教育学生的教育支持不到位，这给特殊教育教师和学生的教学活动带来了很大的难度。
解决方案：1.加强家长教育。
政府和学校应该加强对家长的教育，增强他们对特殊教育的了解和支持，提高他们的教育参与度。
特殊学校课堂教学的现状及改进对策
特殊学校课堂教学的现状及改进对策特殊学校是为了满足特殊教育学生的学习和生活需求而设立的教育机构。
在特殊学校中，学生们通常面临着各种各样的学习和行为障碍，包括智力障碍、情感障碍、身体障碍等。
特殊学校的教学工作相较于一般学校更为复杂和困难。
本文将探讨特殊学校课堂教学的现状及改进对策。
当前特殊学校课堂教学的现状是什么样的呢？1. 资源匮乏：由于特殊学校学生的学习特点，需要更多的个性化教学资源和教学设施。
但实际上，许多特殊学校的资源相对匮乏，教师缺乏应有的教学工具和素材。
2. 教师素质不高：在特殊学校中，教师的素质对于学生的教育水平至关重要。
但有些特殊学校的教师并没有经过系统的特殊教育培训，缺乏相关的专业知识和技能。
3. 教学方式单一：在部分特殊学校，教师的教学方式较为单一，缺乏创新和灵活性。
这对于学生的学习进步和兴趣培养都会造成不利影响。
当前特殊学校课堂教学存在着资源匮乏、教师素质不高以及教学方式单一等问题。
那么，面对这些现状，我们应该如何改进呢？2. 提高教师专业水平：特殊学校的教师需要具备更高的专业素养和教学技能。
相关部门应加强对特殊学校教师的培训和管理，提高他们的专业水平和教学能力。
3. 推广多元化教学方式：特殊学校应鼓励教师们采用多元化的教学方式，更多地采用游戏、实践和体验式教学方法，为学生提供更多元化的学习体验和发展空间。
为了改进特殊学校的教学现状，我们还需要关注以下几个方面：1. 增加特殊教育政策支持：政府应该加大对特殊教育的政策支持力度，制定更加具体和有针对性的教育政策，促进特殊学校的教学改进。
2. 加强与一般学校的互动：特殊学校应积极与一般学校开展合作，共享教学资源和经验，提升特殊学校的教学水平。
3. 增强社会认知和支持：社会应当加强对特殊学校的支持与关注，鼓励对特殊学校和特殊教育的认知与关注。
这不仅可以为特殊学校筹集更多的资源，还可以促使社会更加关注特殊教育学生的教育需求。
特殊学校课堂教学的现状存在一些问题，但是随着社会对特殊教育的关注度逐渐提升，特殊学校的教学改进已经成为一个不可忽视的议题。
特殊学校课堂教学的现状及改进对策
特殊学校课堂教学的现状及改进对策特殊学校教学是针对有特殊学习需求的学生设计的教育模式，包括身心障碍、学习障碍、自闭症等各种特殊情况的学生。
特殊学校教学对教师教学能力和教学环境提出了更高的要求，教学工作的难度和复杂度也相应增加。
本文将探讨特殊学校课堂教学的现状及改进对策。
一、特殊学校课堂教学的现状特殊学校教学存在以下几个问题：1. 教师纷纷遭遇挑战特殊学校的教师需要面对各种特殊学生的不同需求，包括学习能力、行为问题、沟通障碍等，这对教师的教学能力和心理素质提出了挑战。
2. 教学资源不足特殊学校的教学资源相对匮乏，教学设备和教材较少，给教学工作带来了不小的困难。
3. 缺乏有效的教学方法传统的课堂教学方法不太适合特殊学生，需要更加个性化、差异化的教学方法，但很多教师缺乏这方面的培训和经验。
4. 教学管理不善特殊学校的课堂管理难度大，学生的行为问题屡见不鲜，但很多学校缺乏有效的管理方法和措施。
以上问题导致特殊学校的课堂教学存在一定的困难和挑战，需要引起教育部门和社会的高度重视。
二、改进对策1. 提高教师培训水平特殊学校的教师需要接受更多的专业培训，提高他们的特殊学生教学能力，包括教学方法、课堂管理、心理辅导等方面的培训。
教育部门应加大对特殊学校教师培训的投入，确保他们具备应有的专业能力。
2. 加大教学资源投入特殊学校的教学资源应得到更多的投入，包括设备、教材、教具等方面的支持，提高教学效果。
政府和社会应当给予更多的关注和支持，保障特殊学校的教学资源不短缺。
3. 推广先进的教学方法特殊学校应加强教学方法的研究和探索，不断探索出适合特殊学生的教学方法，提高教学质量。
对成熟的特殊学校教学模式进行总结和推广，让更多的特殊学校受益。
4. 完善课堂管理机制特殊学校应建立健全的课堂管理机制，对学生的行为问题进行及时、有效的干预，确保教学秩序和质量。
加强学校与家长的沟通，共同协助学生的教育和管理。
5. 建立评估和监督机制特殊学校的教学质量应该接受外部评估和监督，建立起科学、客观的评估机制，提高教学质量。
特殊学校课堂教学的现状及改进对策
特殊学校课堂教学的现状及改进对策随着社会的发展，特殊学校教育也得到了越来越多的关注，特殊学校教育也越来越重要。
针对特殊学校教学现状及其改进对策，在以下几个方面进行分析。
1、教学条件一些特殊学校的教学条件比较差，特别是一些农村地区的特殊学校，教学设施比较简陋，缺乏基础设施和专业教学用具等方面的支持，给教学带来一定的不便。
2、教学理念一些特殊学校的教学理念仍很陈旧，缺乏针对性和个性化教学，缺少专业的教育规划和个性化的教育方案，导致教学效果不够理想，也对学生的成长产生了不利的影响。
3、教学质量一些特殊学校的教学质量不够稳定，有的教师水平不高，有的教学方法不灵活，教学内容过于单调乏味，不能满足不同程度的学生的需求。
4、学科建设一些特殊学校的学科设置比较单一，仅注重于基础的学科训练，忽略了其他领域的教育和培养，这会导致学生的综合素质得不到很好的提高。
二、改进对策针对特殊学校的教学条件较差的问题，应该加大投入力度，加强学校设施建设，完善教学设备和教学用具，改善校园环境，提高学校的教学水平和教学效果。
针对特殊学校教学理念陈旧的问题，应加强专业化的培训，增强教师创新意识和针对性，注重针对性教学和个性化教学，为学生提供更好的教育平台。
针对特殊学校的教学质量不够稳定的问题，应加强教师的业务培训和实践经验积累，引入先进的教育理念和教育技术，推广优秀教育方式和教学方法，提高教学知识和技能，提高教学质量。
针对特殊学校学科设置不够多样化的问题，应该加强学校学科设置，注重发展多元化的教育领域，为学生提供更丰富、更全面的知识体系和培养机会，促进学生的全面发展。
总之，特殊学校的教育系统需要全面提升，从教学环境、教学理念、教学质量和学科建设等各个方面进行改进，为学生提供更好的教育体验和个性化的教育，使学生成为具有综合素质和实际能力的栋梁之材。
特殊教育的现状与改进措施
特殊教育的现状与改进措施特殊教育，作为教育领域的重要一环，关注着那些在学习、行为或情绪等方面存在差异的学生。
通过为这些学生提供个性化的教育和支持，特殊教育致力于使每个学生都能实现其最大潜力。
然而，特殊教育在当前社会仍然面临一些挑战和困境。
本文将探讨特殊教育的现状，并提出一些改进措施。
一、特殊教育的现状特殊教育在现代教育中占据着重要地位，但仍存在一些问题。
首先，资源分配不均，导致特殊教育服务的不公平。
一些地区或学校拥有更丰富的资源和设施，能够为特殊学生提供更好的支持，而另一些地区或学校则面临资源匮乏的情况，无法满足特殊学生的需求。
其次，缺乏专业的特殊教育教师是一大问题。
特殊学生往往需要更高水平的支持和指导，但很多地区缺乏经验丰富的特殊教育教师，这导致特殊学生无法得到充分的教育。
再者，特殊教育的观念仍然存在一定程度的误解和偏见，这导致一些特殊学生被排斥、歧视和鄙视，影响了他们的学习和发展。
二、特殊教育的改进措施为了改善特殊教育的现状，我们可以采取一系列的改进措施。
首先，政府应该加大对特殊教育的投入，确保资源更加均衡地分配到各个地区和学校。
建立统一的资金分配机制，提高特殊教育机构的设施和资源水平，以确保每个特殊学生都能得到适当的支持。
其次，应加强对特殊教育教师的培训和招聘。
提高特殊教育教师的素质和能力，培养更多的专业人才，以满足特殊学生的需求。
此外，还需要加强宣传和教育，消除特殊教育的偏见和歧视。
通过开展多样化的教育活动，提高公众对特殊教育的了解和认识，倡导包容和平等的教育环境。
三、特殊教育的未来展望特殊教育的未来充满了希望和机遇。
随着科技的不断发展，特殊教育可以借助各种辅助技术和工具提供更好的支持。
例如，使用个性化学习软件和虚拟现实技术，可以为特殊学生打造适应他们学习风格和能力的教育环境。
此外，提倡包容教育的理念，将特殊学生与普通学生融合在一起，创造共同学习的机会和场景，有助于特殊学生的社交和认知发展。
特殊学校课堂教学的现状及改进对策
特殊学校课堂教学的现状及改进对策特殊学校是为了满足特殊儿童的教育需求而设立的教育机构，这些特殊儿童可能在智力、情感、身体或者多重障碍方面出现了一些困难。
特殊学校的课堂教学与普通学校相比存在着一些独特的问题和挑战，因此需要特别的关注和改进。
本文将探讨特殊学校课堂教学的现状，并提出一些改进对策。
一、特殊学校课堂教学的现状1.缺乏师资力量特殊学校的师资力量相对较为匮乏，很多特殊学校教师缺乏专业的特殊教育知识和技能，这会影响到课堂教学的质量和效果。
特殊学校需要更多的专业特殊教育教师，以确保特殊学生能够得到更好的教育服务。
2.教学资源不足特殊学校的教学资源相对有限，很多学校缺乏先进的教学设备和教学资源，这对教学质量和效果都会造成一定的影响。
特殊学校需要更多的投入，以提升教学资源的水平和数量，从而更好地满足特殊学生的教育需求。
3.课程设置不合理特殊学校的课程设置往往存在一定的问题，有些课程内容与特殊学生的实际需求和能力水平不相符，这会导致学生学习兴趣和积极性的下降。
特殊学校需要重新审视课程设置，将课程内容与学生的实际需求相结合，确保课程设置更加科学合理。
4.教学方法单一特殊学校的教学方法往往比较单一，很多教师依然使用传统的教学方法，而忽视了特殊学生的个别差异和学习特点。
特殊学校需要更多的探索和创新，以丰富和多样化的教学方法，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
二、改进对策1.加大对特殊学校的师资培训力度政府和教育部门应加大对特殊学校教师的培训力度，提供更多的专业特殊教育知识和技能培训，以帮助教师更好地应对特殊学生的学习和生活问题。
2.增加对特殊学校的投入政府和社会应增加对特殊学校的投入，提升特殊学校的教学资源水平，确保特殊学校能够满足特殊学生的多样化需求。
特殊学校课堂教学的现状存在着一些问题和挑战，需要更多的关注和改进。
政府、教育部门、学校和社会应共同努力，为特殊学校的课堂教学提供更好的支持和保障，确保特殊学生能够得到更好的教育服务。
特殊学校课堂教学的现状及改进对策
特殊学校课堂教学的现状及改进对策特殊学校是为了适应特殊学生的教育需求而设立的学校，其教学方式和课堂教学的现状受到了广泛关注。
以下是关于特殊学校课堂教学现状及改进对策的详细分析。
特殊学校课堂教学的现状：1. 缺乏个性化教学：特殊学校的教学往往以一对多或多对一的方式进行，缺乏对每个学生个性化需求的充分满足。
2. 教学资源不足：特殊学校由于教学资源有限，导致教学设施、教材资料等方面的匮乏。
3. 教师素质不高：特殊学校教师的整体素质相对较低，缺乏专业知识和教育技能，难以满足特殊学生的需求。
4. 教学方法落后：特殊学校的教学方法多为传统教学方式，缺乏多样化的教学手段和互动方式，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 学生交流机会不足：特殊学校学生往往是相对独立的群体，缺乏与其他学生进行交流的机会。
特殊学校课堂教学改进对策的意义：1. 个性化教学可以更好地满足特殊学生的教育需求，提高他们的学习效果和学习兴趣。
2. 加大教学资源投入可以改善特殊学校的教学环境，提供更好的学习条件和学习资源，提高教学质量。
3. 提高教师专业素养可以强化特殊学校教师的教育能力，提高他们的教学水平，为特殊学生提供更好的教育服务。
4. 探索多样化的教学方法可以激发特殊学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性。
5. 建立特殊学校间的交流平台可以扩大特殊学生的社交圈子，增加他们的社交交往机会，提高他们的社交能力和沟通能力。
特殊学校课堂教学的现状存在一些问题，但通过实施个性化教学、加大教学资源投入、提高教师专业素养、探索多样化的教学方法和建立特殊学校间的交流平台等改进对策，可以改善特殊学校的教育环境，提高特殊学生的学习效果和学习兴趣，促进他们的全面发展。
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当前特殊教育现状存在的若干问题及对策分析摘要:特殊教育改革也是一项系统性的大工程,更是当前教育改革中不可或缺的一部分。
尤其在在构建和谐社会的环境中,特殊教育改革就显得尤为重要。
近几十年来,虽然我国特殊教育事业也取得巨大的发展和进步,但是目前仍然存在许多迫切需要解决的问题,比如特殊教育师资队伍比较薄弱、国家和地方的支持力度不够、管理机制不够完善、专业设置不甚合理等。
随着“十二五”规划纲要的发布,特殊教育的改革问题也逐渐成为社会关注的热点和焦点问题。
为此本文将针对当前特殊教育存在的若干问题进行初步讨论与分析,并提出一些相应的对策。
关键词:特殊教育现状存在问题对策
1 当前我国特殊教育现状
第十七次全国代表大会报告明确地提出要“关心特殊教育”,随后中央及各级政府对促进特殊人群(残疾人)的事业发展也都作出了相应的部署与安排,并提出了要促进残疾人事业的全面发展,发展残疾人的教育事业,促进残疾人的基业以及繁荣残疾人文化体育事业。
令人值得欣慰的是,自我国改革开放以来,我国的特殊教育尤其是残疾儿童教育取得了显著地发展和许多喜人的成绩。
例如:1978年我国残疾儿童的在校生(义务教育阶段)的人数为31,000人,1996年为321,000人,而到2004年,则达到了371,800人,为1978年人数的12倍之多。
并且
这种增加的趋势仍然在继续。
虽然我国残疾人或特殊教育事业一直在稳步发展,但当前残疾人整体受教育的水平仍然较低。
至今,我国残疾儿童接受义务教育的比例为71.4%,远远低于全国义务教育入学率99%以上的水平。
即使是在教育强省的江苏,其特殊教育事业的发展虽然在全国处于相对领先的地位,但是与发达国家相比还存在较大的差距,还存在许多的问题迫切需要解决。
2 当前我国特殊教育存在的问题
(1)特殊教育师资队伍专业化程度偏低。
我国在特殊教育师资上现有的培养能力和教育部提出的“目标与任务”之间存在着巨大的差异。
虽然国家正在大力提倡“随班就读”,但仍存在“随班就读”的教育质量问题。
这是因为“随班就读”教师普遍缺乏特殊教育专业的知识背景,以致不能对特殊人群实施因材施教,也不能考虑个体差异性。
针对当前中国特殊教育学校面对的对象复杂,对教师的专业素养要求理应更高,才能胜任特殊教育,为特殊教育的质量提供保证。
除了专业要求外,更重要的是特殊教育教师的道德修养。
(2)特殊教育教师职称结构不完善。
研究表明中国特殊教育学校教师职称和年龄结果基本呈正态分布。
令人值得高兴的是,在我国已经有部分教师拥有丰富的特殊教育的工作经验和技能,并且是骨干教师,成为各类特殊学校发展的中坚力量,这为特殊教育的进一步健康有序地发展提供了良好的人力资源平台。
然而随着特殊教育事业的不断发展,特殊教育专任教师数量不够,无法满足当前的特殊教育的需求。
尽管目前特殊教育工作吸引了不少年轻的教师,但是特殊教育教师职称结构不完善却日显突出,成为制约当前特殊教育事业发展的一大瓶颈。
(3)家长与学校在“育人为本”观念上存在着分歧。
该现象在普通教育中也存在,但对特殊教育中尤为严重。
由于家长参与学校教育比较少,家长与学校缺乏沟通,多数家长认为孩子在学校接受特殊教育就是为了获得一项生存技能,对于孩子其他正常的教育需要则忽略了,也不能完全理解学校的做法,有的时候甚至给孩子灌输错误的人生观和价值观。
(4)特殊教育的课程设置不合理。
这主要表现为不符合特殊人群的教育需求。
当前我国特殊教育的课程仍主要沿用普通学校的课程设置及内容,虽然加入了一些个别化教育p鉴于以上存在的问题,本文将试图提出相应的可能对策,希望能为中国特殊教育事业的发展提供一定的科学指导和参考。
3 当前特殊教育存在若干问题的对策分析
(1)优化特殊教育教师队伍,促进特殊教育事业稳步发展。
特殊教育应当以“十二五”新的历史起点为契机,积极响应政府的号召,在国外优秀特殊教育的基础上,以加强特殊教育队伍建设为重点,以全面提高教师队伍整体素质为中心,以优化教师队伍结构为主线,以推进教师各项制度改革为推动力,以加大资金投入为保障,努力建设一支数量充
足、结构合理、充满活力和具有专业化水平的特殊教育教师队伍。
(2)学校与家长应在育人为本上形成共识,在尊重规律上形成共识,在依靠科学上形成共识。
要追求家长与学校教育的“同向”,最好的办法是让广大家长积极广泛地参与到学校教育中来。
主要是让家长在家庭环境中进行的对子女产生积极正面的影响。
这将对特殊教育活动也具有重要意义,该教育不仅是学校教育的补充,更是对学校教育相对缺位的实践教育、社会教育、家庭教育的补位。
正是从这个意义上讲,家长教育具有了独特的、不可或缺的价值和作用。
除了家庭教育,全社会应该关注和参与特殊教育工作也是当今世界特殊教育发展的趋势之一,因为特殊教育是反映了一个国家和地区的文明程度,它也是该国家或地区的政治、经济、文化、教育、科技、卫生、保健、康复、社会保障、福利等水平体现的窗口,任何一个政府、任何一个社会、任何一个组织、任何一个有理智的人都不得不正视他们、关注他们。
(3)特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。
它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要,发展他们的潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格,增强社会适应能力,成为对社会有用的人才。
而在当前信息化日益发达的时代,特殊教育信息化也应该成为特殊教育的一个重要分支。
当然它与普通教育信息化有共同点,但由于自身的特殊性决定了其拥有更多的不同点。
我国普通教育的信息化在众多专家的共
同努力下,不论理论与实践方面都已经取得了非常可观的成就。
特殊教育领域目前经过部分学者和广大一线教师探讨、研究与实践,也取得了一定的成果。
例如中央教科所特殊教育研究室陈云英博士开展的“特殊学校信息技术建设的现状与对策研究”课题、“特殊教育需要在线”网站建设,教育部主持长春市特殊教育学校承担开展的“特殊教育资源库建设与研究”等项目。
通过响应的这些研究,我们也清楚地认识到,特殊教育信息化就是针对具有特殊需求的学生,在教育各方面应用信息技术,提高康复水平,加快融入主流社会的步伐,最终实现特殊教育现代化的过程。
(4)许多人还存在着一些阻碍残疾儿童接受教育的理念,这些理念不除,残疾儿童的教育权就会受到严重影响。
因此,应该使用一切可能的手段或方法,矫正下列不正确的影响残疾儿童入学的观念,比如:①对残疾儿童以及残疾儿童的教育无知、怀疑。
②认为读书无用论。
③认为是报应或遮掩论。
④认字即可论。
⑤男女有别论。
⑥经济困难论。
(5)目前越来越多的特殊儿童的家长都希望自己的孩子能在普通学校学习,然而事与愿违,“随班就读”的教育质量还不够高,既有教育管理的问题,还有教育者的教育观念以及教育目标不合适。
为此,在教育观念上,不能因为轻度智力落后的学生有智力阻碍而产生错误的教育理念,认为需要给他们传授基本知识,而不必强求发展他们的智力和能力,反而应该要以开发智能为主,加强对他们的认知训练、智力训练以及可逆性思维训练。
(6)教育问题(包括残疾儿童的教育问题)和执政水平有很大的关系,当然特殊教育与政府执政水平也有很重要的联系。
实际上,教育问题在日理万机的主要官员那里并不是急迫的问题,残疾儿童的教育就更是小中之小了。
在这种情况下,官员的高执政水平需要外力的推动。
对残疾儿童事业不重视的地区或个别官员,既要采取系统内机制,又要采取系统外机制,使之转化观念、为残疾人服务。
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