中国特殊教育现状
我国特殊教育发展现状
我国特殊教育发展现状在过去的几十年里，我国特殊教育事业取得了长足的进步。
随着国家对特殊教育的不断重视和政策支持，特殊教育体系逐渐完善，残疾学生入学率不断提高，课程设置与教材也得到了优化。
然而，尽管我国特殊教育有了显著的发展，但仍存在一些问题需要解决。
本文将就政策法规、教育体系、残疾学生入学和课程设置与教材等方面，阐述我国特殊教育的现状。
一、政策法规为了保障残疾人的受教育权利，我国政府出台了一系列特殊教育政策法规。
1982年，《中华人民共和国宪法》规定国家和社会应该尊重和保障残疾人的权利，并发展残疾人教育事业。
此后，国家相继出台了一系列政策文件，如《残疾人教育条例》、《特殊教育提升计划（2014-2016年）》和《特殊教育学校建设标准》等，为特殊教育的发展提供了政策保障。
二、教育体系我国特殊教育体系由普通教育机构、特殊教育学校和社区教育机构组成。
目前，全国共有特殊教育学校2000余所，残疾学生近60万人，专任教师近10万人。
此外，各地还建立了大量的随班就读基地和资源教室，为残疾学生提供更为广泛的教育服务。
然而，我国特殊教育体系仍存在一些问题。
首先，普通教育机构和特殊教育学校的教育资源分配不均，一些地区和学校的教育条件和水平相对落后。
其次，社区教育机构发展不足，无法满足残疾学生的个性化需求。
因此，未来我国需进一步优化特殊教育体系，提高资源利用效率，并加大对社区教育机构的支持力度。
三、残疾学生入学近年来，我国残疾学生入学率得到了显著提高。
据统计，2019年全国义务教育阶段残疾学生入学率已超过95%，其中在普通学校随班就读的学生比例超过50%。
然而，残疾学生入学仍面临着一些问题。
首先，不同类型和程度的残疾学生在教育资源和支持服务方面存在差异。
其次，残疾学生的升学和就业渠道仍不够畅通。
为了解决这些问题，未来我国需进一步完善残疾学生入学制度，加强与相关部门的合作，提高残疾学生的整体素质和就业能力。
四、课程设置与教材我国特殊教育的课程设置和教材经过多年的发展，已经逐渐形成了较为完整的体系。
特殊教育学校发展的现状调查与对策建议
特殊教育学校发展的现状调查与对策建议引言随着社会的进步和人们对教育的日益重视，特殊教育学校在中国的发展也逐渐受到重视。
特殊教育学校的建设对于培养和教育特殊儿童，满足他们特殊需求的教育资源非常重要。
本文将对特殊教育学校的现状进行调查，并提出相应的对策建议，以促进特殊教育学校的进一步发展。
一、特殊教育学校的现状调查1. 学校数量和分布情况据调查，目前全国特殊教育学校总数约为4000所，但他们的数量和分布并不均衡。
一些发达城市和地区的特殊教育学校相对较多，而一些贫困地区的特殊教育学校则相对匮乏。
2. 师资力量和教育质量特殊教育学校的师资力量是保证教育质量的重要因素之一。
然而，现实中存在着师资力量不足的问题。
许多特殊教育学校缺乏专业的特教教师顾问，这会导致教育质量的下降。
此外，一些学校的教育设施和教学资源也较为有限。
3. 家长对特殊教育学校的态度调查发现，一些家长对特殊教育学校持保留态度。
他们认为特殊教育学校可能无法提供个性化的教育，并且对孩子的社交能力造成限制。
这种观点的存在影响了特殊教育学校的发展。
二、对特殊教育学校发展的对策建议1. 加大政府投入政府应加大对特殊教育学校的经费投入，提高学校的教育设施和教学资源。
特殊教育学校的发展需要更多的经费支持，以确保教育质量的提高。
2. 增加师资培训和引进专业人才特殊教育学校应加强对师资的培训，提高教师的专业水平。
同时，可以考虑引进专业的特教教师顾问，提供更好的教学指导。
3. 实施“一校一策”个性化教育特殊教育学校应制定“一校一策”的个性化教育方案，满足每个学生的特殊需求。
通过个性化教育，可以更好地促进学生的发展和成长。
4. 加强与家长的沟通和合作特殊教育学校应与家长进行积极的沟通和合作，解决他们对特殊教育学校的疑虑和担忧。
同时，可以通过家长会等形式，让家长更好地参与学校的教育活动。
5. 推广特殊教育理念，促进社会认知通过公众宣传和教育活动，提高公众对特殊教育学校的认知和理解。
2024年特殊教育市场发展现状
2024年特殊教育市场发展现状引言特殊教育是一项重要的教育领域，旨在满足那些在学习上、行为上或发展上有特殊需求的学生的需求。
特殊教育市场的发展对于提供高质量的特殊教育服务和促进特殊教育领域的进步至关重要。
本文将探讨特殊教育市场的发展现状，并分析其面临的挑战和机遇。
发展现状市场规模特殊教育市场近年来呈现稳步增长的趋势。
根据相关统计数据，全球特殊教育市场规模已超过1000亿美元，预计未来几年将继续增长。
这些数据反映了对特殊教育服务日益增长的需求。
政策支持各国政府纷纷出台相关政策，以支持特殊教育市场的发展。
政府投入不断增加，为特殊教育提供了资金支持，促进了特殊教育机构的发展。
政策的制定也有助于提高特殊教育的普及程度，使更多有特殊需求的学生得到适宜的教育。
专业教育机构随着对特殊教育需求的增长，专业教育机构迅速增多。
这些机构致力于培养特殊教育教师和专业人才，提供针对特殊需求学生的教育方案和服务。
专业教育机构的发展为特殊教育市场注入了活力和专业性。
技术创新技术的不断进步也对特殊教育市场的发展起到了积极的推动作用。
虚拟现实、人工智能和智能教育设备等技术的应用，为特殊教育提供了更多创新的教学工具和资源。
这些技术的应用使特殊教育变得更加个性化和高效。
面临的挑战尽管特殊教育市场发展较为迅速，但仍面临一些挑战。
资金不足特殊教育的开展需要大量的资金支持，而现实中往往存在资金不足的问题。
这导致一些特殊教育机构无法提供高质量的服务，影响了特殊教育的发展。
老师短缺特殊教育的专业人才供给相对不足，特殊教育教师的培养和招聘成为市场的瓶颈。
缺乏经验和专业知识的教师难以提供有效的特殊教育服务。
社会认知和融合问题与普通教育相比，特殊教育的社会认知度相对较低。
这导致特殊教育学生面临被边缘化和隔离的问题。
特殊教育市场需要进一步促进社会认知和融合，使特殊教育学生能够得到平等的机会和待遇。
机遇和前景特殊教育市场面临着广阔的机遇和前景。
市场多元化特殊教育市场存在着多样化的需求和差异化的学生群体，这为市场提供了更大的发展空间。
我国特殊教育的发展现状及策略
我国特殊教育的发展现状及策略我国特殊教育的发展现状及策略引言特殊教育是教育领域中一项至关重要的工作，它旨在为那些身体、智力、感知或情感发展上存在障碍的学生提供个性化的教育服务。
作为一个拥有庞大人口的国家，中国面临着为大量的特殊教育儿童提供适合他们需求的教育的挑战。
本文将探讨我国特殊教育的发展现状，并提出一些策略以促进特殊教育的进一步发展。
发展现状尽管我国特殊教育取得了一些成就，这个领域仍然面临一些困难和挑战。
一方面，公众对特殊教育的认知仍然相对薄弱，存在很多误解和偏见。
这导致了一些特殊教育儿童在社会中遭受歧视和排斥。
另一方面，特殊教育资源的分配不均衡，特别是在农村地区和经济欠发达地区的学生群体中。
这导致了办学条件差、教师素质不高等问题。
为了解决这些问题，中国政府已经采取了一系列措施来推动特殊教育的发展。
首先，政府加大了对特殊教育的投入，增加了专门的经费用于特殊教育机构的建设和特殊教育教师的培训。
其次，政府修订了相关的法律法规，确保特殊教育儿童的合法权益得到保障。
此外，政府还推行了一系列政策，鼓励特殊教育资源向农村地区和欠发达地区倾斜。
策略然而，针对我国特殊教育发展现状，我们仍然还需要一些策略来进一步推动特殊教育的发展：1. 提升公众对特殊教育的认知和理解：政府需要加强特殊教育的宣传，提高公众对特殊教育的认知和理解，消除对特殊教育儿童的歧视和偏见。
2. 加强特殊教育教师的培训：特殊教育教师是特殊教育事业的关键，他们需要具备专业知识和技能来满足特殊教育儿童的需求。
因此，政府应该加大对特殊教育教师的培训力度，提高他们的专业水平。
3. 优化资源分配：政府应该加大对农村地区和欠发达地区特殊教育资源的投入，提高办学条件，确保特殊教育儿童能够享受到公平的教育资源。
4. 加强家校合作：特殊教育儿童的家长是他们最亲近的人，加强家校合作，建立良好的沟通机制，可以更好地了解和满足特殊教育儿童的需求。
5. 推动科技与特殊教育的融合：利用先进的科技手段，如智能教具和在线教育平台，可以帮助特殊教育儿童更好地获取知识和发展技能。
特殊教育的现状及对策
特点
教育对策
针对智力障碍儿童的特点，教育者应 制定个性化的教育计划，注重基础知 识和生活技能的训练，同时培养其社 会适应能力。
智力障碍儿童在语言、认知、社交、 生活自理等方面存在明显的困难，需 要特殊的教育和训练。
听力障碍儿童
定义
听力障碍儿童是指听力丧失或受 损，导致听觉功能部分或完全丧
失的儿童。
教师专业化程度不足
部分特殊教育教师的专业素养和教学能力有待提高，需要加强专业培训和实践经验的积累 。
课程设置和教学方法不够科学
特殊儿童的个体差异较大，需要针对不同情况进行个性化教学，但目前部分学校在课程设 置和教学方法上缺乏科学性和针对性。
特殊教育面临的挑战
融合教育推进困难
融合教育是特殊教育的重要发展方向，但在实际推进中面 临着诸多困难，如课程设置、师资力量、资源配置等方面 的问题。
视力障碍儿童成功案例
总结词
通过适应性教育和辅助技术，视力障碍儿童在特殊教育环境中展现出强大的适应能力。
详细描述
视力障碍儿童在特殊教育环境中，借助大字印刷、音频书籍和其他适应性设备，成功地 获取知识和技能。教师们运用触觉、听觉和嗅觉等多种感官教学方式，激发这些儿童的
潜能。此外，家长和社会对视力障碍儿童的支持和包容也是他们成功的关键因素。
助设备进行感知补偿。
教育对策
针对视力障碍儿童的特点，教育 者应注重感知和认知能力的训练 ，同时培养其生活自理和社会适
应能力。
肢体障碍儿童
01
02
03
定义
肢体障碍儿童是指身体某 一部分或多个部分功能受 限或丧失的儿童。
特点
肢体障碍儿童在行动和自 理方面存在困难，需要借 助辅助设备进行行动补偿 。
2023年特殊群体教育行业市场分析现状
2023年特殊群体教育行业市场分析现状特殊群体教育指的是为智力障碍、身体障碍、视力障碍、听力障碍、语言障碍、学习困难等特殊群体定制的教育服务。
随着社会对教育的普及和多元化需求的增加，特殊群体教育行业也逐渐兴起。
本文将从市场规模、市场竞争、发展趋势等方面对特殊群体教育行业进行分析。
一、市场规模特殊群体教育市场规模庞大，涉及的人群众多。
根据国家统计局数据，我国残疾人口约为8500万，占总人口比例为6%左右。
随着社会对特殊群体教育的重视，特殊群体教育市场规模逐年扩大。
据相关研究机构预测，2025年特殊群体教育市场规模将达到1000亿元。
二、市场竞争特殊群体教育行业市场竞争激烈。
目前，特殊群体教育行业市场主要由政府教育部门、特殊教育学校、社会办学机构和个体家教组成。
政府教育部门为特殊群体提供基础教育服务，特殊教育学校为特殊群体提供专业教育服务，社会办学机构和个体家教则提供个性化、私人定制的服务。
随着特殊群体教育市场的发展，各种教育机构层出不穷，市场竞争日益激烈。
三、发展趋势1.政府支持力度加大：随着社会对特殊群体教育的重视，政府对特殊群体教育的支持力度逐年加大。
政府将进一步加大特殊群体教育基础设施建设，提供更多的经费和政策支持，鼓励发展特殊群体教育机构，培养更多的特殊教育师资。
2.个性化教育需求增加：与传统教育相比，特殊群体教育更需注重个性化教育。
特殊群体的教育需求因个人情况而异，需要针对性地制定教育方案。
因此，个性化教育将成为特殊群体教育的发展趋势，各类教育机构将加大对个性化教育的研究和实践。
3.科技创新应用：随着科技的不断进步，特殊群体教育也将借助科技创新应用实现更好的教育效果。
比如，智能辅助功能设备可帮助视力障碍、听力障碍等特殊群体更好地学习；虚拟现实技术可提供身临其境的学习体验；人工智能技术可提供个性化的教育服务等。
科技创新将推动特殊群体教育的发展和进步。
四、问题与挑战特殊群体教育行业市场发展过程中存在一些问题与挑战。
我国特殊儿童教育现状与趋势docx
我国特殊儿童教育现状与趋势.docx 我国特殊儿童教育现状与趋势一、引言特殊儿童是指在智力、感官、情绪、身体或行为等方面存在长期明显障碍的儿童。
这类儿童需要特殊的教育方式和支持体系来帮助他们实现潜力的最大化。
本文将探讨我国特殊儿童教育的现状，并预测未来的发展趋势。
二、我国特殊儿童教育现状1.教育体系日益完善近年来，我国特殊教育体系日益完善，从政策层面到实际操作，都在为特殊儿童提供更好的教育机会。
一系列特殊教育法律和政策的出台，以及特殊教育学校的建立和普通学校特殊教育班的开设，都为特殊儿童提供了更加公平和包容的教育环境。
2.多元化的教育方式我国特殊儿童教育的方式也日益多元化。
不再仅仅依赖于传统的特殊教育学校，而是鼓励融合教育，让特殊儿童在普通学校中接受教育，同时提供必要的支持和资源。
此外，家庭和社区的参与也得到了更多的重视。
3.专业师资力量的短缺然而，我国特殊儿童教育的现状仍面临一些挑战。
其中之一便是专业师资力量的短缺。
尽管有一部分教师接受了特殊教育培训，但相对于我国特殊儿童的数量，教师资源的不足仍然是一个突出的问题。
三、我国特殊儿童教育的发展趋势1.融合教育的进一步推广预计我国特殊儿童教育将进一步推广融合教育，让更多特殊儿童能够在普通学校接受教育，同时提供必要的支持和资源。
这需要教师、家长和社区的共同参与，形成多方合作的教育模式。
2.高质量的教师培训针对专业师资力量短缺的问题，未来我国特殊儿童教育将更加注重高质量的教师培训。
通过这种方式，可以培养更多能够满足特殊儿童教育需求的教师。
此外，对于非专业教师进行特殊教育培训，也是未来发展的重要趋势。
3.利用科技手段提升教育效果科技手段在特殊儿童教育中的应用将得到进一步的推广。
例如，无障碍设计、辅助技术、以及在线学习平台等，都可以帮助特殊儿童更好地接受教育。
此外，人工智能和大数据等新兴科技也有望在特殊儿童教育中发挥更大的作用。
四、结论总体来说，我国特殊儿童教育的现状正在不断改善，呈现出积极的发展趋势。
特殊教育的发展现状与未来趋势
特殊教育的发展现状与未来趋势一、引言特殊教育是一门致力于为有各种学习或发展障碍的学生提供个性化支持和服务的教育学科。
随着社会的发展和提高对教育公平的重视，特殊教育领域也得到了更多的关注和重视。
本文将探讨特殊教育的发展现状以及未来的发展趋势，旨在为特殊教育领域的研究者和从业者提供参考。
二、特殊教育的发展现状1. 特殊教育的历史演进特殊教育作为一门学科起源于19世纪中叶，随着社会的进步和对教育公平的追求，特殊教育得到了不断的发展和完善。
在过去，特殊教育主要关注智障儿童的教育，而现在已经逐渐扩展到包括自闭症、多重残疾等多个方面，为有各种学习或发展障碍的学生提供更全面的支持和服务。
2. 特殊教育的发展状况特殊教育的发展状况在不同国家和地区存在差异。
在一些发达国家，特殊教育得到了充分的重视和支持，有着完善的法规和专业队伍，为特殊学生提供多样化的教育服务。
而在一些发展中国家和地区，特殊教育仍然面临着挑战，包括资源匮乏、师资不足等问题。
3. 特殊教育的关键问题特殊教育在发展中面临着多个关键问题，包括资金不足、师资短缺、教学资源不均等问题。
此外，特殊教育领域还存在一些误解和歧视，特殊学生在学校和社会中的融合度不高，需要加强对特殊学生的关注和支持。
三、特殊教育未来的发展趋势1. 个性化教育未来特殊教育的发展趋势将更加注重个性化教育，为特殊学生提供更加符合其特点和需求的教育服务。
个性化教育将通过量身定制的教育方案和教学方法，帮助特殊学生充分发展自身潜能。
2. 教育科技的应用随着信息技术的快速发展，未来特殊教育将更多地借助教育科技，提高教育的效率和效果。
通过虚拟现实、等技术的应用，特殊学生将得到更加精准和有效的教育支持。
3. 融合教育未来特殊教育将更加重视融合教育，促进特殊学生与普通学生的交流和融合。
融合教育将帮助特殊学生更好地适应社会和学校环境，提高其社会融合能力和生活质量。
4. 社会支持未来特殊教育需要更多的社会支持和参与，包括相关部门、学校、家庭和社会的共同努力。
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特殊教育的管理水平亟待提高。
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特殊教育发展的主要思路 一、事业发展
以全纳教育理念实施全民教育尽最大努 力满足残疾人的教育需求
1990年世界全民教育大会第一次将残疾儿童教育纳入 全民教育范畴； 1994年萨拉曼卡宣言首次正式提出“全纳教育的概念 只有无能的教师、无能的学校，没有无能的学生，改变 学校无能、教师无能、学生无助的状态 特殊教育的发展要与国家全面实现小康社会的宏伟目 标相适应。
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二、全面实施教学改革，学校 教育真正使孩子终生受益
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德育教育、心理健康教育
让残疾孩子从残疾的阴影中走 出来----学校要走出校门，办成 没有围墙的学校，充分与普校 融合，开展“手拉手”、 “结 对子”等活动 善于发掘每个孩子的潜能
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确立以学生为本以提高生活质量为导 向的新课程体系（综合性课程等） 重视信息化、高科技的应用
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七、国际和地区间交流与合作日益活跃
国家多次派团赴国外和香港地区进行特 殊教育考察和交流，出席有关国际会议， 了解国外特殊教育的发展情况。国家与 联合国儿童基金会开展了特殊教育方面 的国际合作。
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特殊教育事业发展面临的主要 问题
一、对特殊教育的认识还有待进一步提高； 二、 特殊教育的发展与普通教育相比还相
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大力普及残疾儿童义务教育，进一 步完善特殊教育体系
残疾儿童义务教育仍是特殊教育事业发 展的重点；
农村残疾儿童义务教育的发展是重点也
是难点。全国农村教育工作的召开为特
殊教育的改革与发展创造了新的局面；
城市建立为社区、家庭提供指导、咨询
服务的社会体系，满足所有残疾儿童义务教
育需求
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重视学前教育，重视预防与早期干预
工资和特教津贴的足额发放 创造条件改善教职工待遇 对普通学校主要承担特教任务的教师， 采用适当方法给予补贴
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四、切实加强领导，采取有力措 施，推动特殊教育事业的发展
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落实教育行政部门的责任
制定“十一五”乃至2020年发展目标 建立相应的项目目标责任制
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各部门分工合作加强督导
切实保证每一个残疾儿童少年义务教育 的权利，将普及九年义务教育与建立重 点高中等相联系 残联进行未入学残疾儿童少年登记 卫生部门做好筛查 计划、财政、民政等部门各司其职，妇 联等团体协助
中国特殊教育现状 与发展思路
1
衷心感谢温州市教育工作者，特 别是特殊教育工作者为残疾儿童、 为残疾人事业所作出的突出贡献。
2
特殊教育事业的主要成就
一、 特殊教育的地位不断提高，投入力 度不断增强，特殊教育事业得到长足发 展。
自1989年中央设立了特殊教育专项补助费后， 各地也根据实际设立了本省的特殊教育专项补 助费。据不完全统计，十六年来，中央共投入 专项补助费3.84亿元，地方投入在20多个亿以 上。
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五、特殊教育师资队伍不断发展壮大，培 养培训工作进一步加强。
2004年全国特殊教育学校教职工人数 达41384人、专任教师人数达31058人， 分别比1990年增加了一倍左右。此外， 还有大量在普通学校从事随班就读教学 的教师。
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六、特殊教育研究工作蓬勃开展，为特教 事业的发展提供了理论支持
“十五”期间，教育部基础教育司发布 了特殊教育科研课题指南，遴选了一批 科研课题，目前已进入结题阶段。国家 社科研究、各地的教育科研中，都有特 殊教育方面的立项。
在普通学校特教班和随班就读的残疾学 生已占义务教育阶段全部在校残疾学生 的2/3，随班就读已经成为在残疾儿童少 年中普及义务教育的主要形式。
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四、特殊教育的教育教学改革积极开展
为适应新一轮基础教育课程改革的需要， 特殊教育学校新的课程改革工作已经启 动。各类特殊教育学校的课程设置方案 已基本完成，课程标准的制定工作正在 进行。
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资助活动
各地区开展对贫困生的资助 国家项目中加大对贫困地区残疾儿 童少年的支持 通过多种渠道，加大支持力度
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特殊教育科学研究的质量
以科学研究带动质量的提高 坚持理论联系实际，以应用研究与应用 基础研究为主。 前瞻性职能、咨询职能、成果产出职能
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三、进一步加强特殊教育师资队 伍建设，不断提高教师素质。
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师资队伍建设
提高教师的专业化水平 骨干教师的培养、培训 专业技术人员队伍的建设 特教高等教育自学考试 建立高水平师资队伍的机制—本科、研 究生学历工程 适当时机出台“特教教师任教资格条件”
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办好特教师范院校
提高”中师”的层次 中西部继续办好一批”中师” 特师深化教育教学改革，改革师资培训 内容（注重方法、技能的学习） 普通师范院校要开设特教课并设立特教 学科学分
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校长和行政管理干部队伍建设
做好培养培训工作 加强交流，开阔眼界 进一步提高特殊教育学校校长的社会地位
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努力改善教职工待遇
衔接教育与职业教育
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重视体育、美工、音乐等方面教学
体育课和开展多种多样 的体育活动 音乐与器乐 美术、美工—心灵手巧
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提高职业教育的质量
面向社会，面向就业 充分利用已有资源和有利条件 高度重视就业问题
19பைடு நூலகம்
特教班与随班就读的质量
一项长期任务 建立并完善以县为单元的质量保证体系 建立资源教室、建立特教班 特教学校、特教班、资源教室的辐射作 用 加强研究，探索提高质量的途径
3
二、法律法规建设力度不断增强，特殊教 育开始走上依法治教的轨道。
国家相继颁布了《教育法》、《义务 教育法》、《义务教育法实施细则》、 《残疾人教育条例》等法律法规。许多 地方还根据本地实际，制定了地方性法 规，对本地的特殊教育作出了明确的规 定
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三、以专门的特殊教育学校为骨干，以普 通学校设立特教班和残疾儿童少年随班就 读为主体的特殊教育格局基本形成。
儿童最佳发展期、关键期；早期教育对 残疾儿童更为重要 积极发展高中阶段教育
城市要与普通教育的发展同步，在高水 平、高质量普九基础上普及高中；特殊 教育的发展要与2020年普及高中的目标 相协调。
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高等教育 办好现有特殊教育高校. 有条件的高校举办特教学院(专业、班]. 放宽残疾考生录取体检标准 高等教育自学考试