[精品资源]专题阅读：《雷雨》的多种阐释 钱理群
语文：高考必考名著《雷雨》解读
《雷雨》刘树华撰写一、作者简介：曹禺（1910~1996)现、当代剧作家。
原名万家宝。
祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。
父亲万德尊曾任镇守使、都统和黎元洪总统秘书。
曹禺生母早逝，继母酷爱戏剧,常携曹禺观看戏曲和文明戏，他没上过小学，延师在家,诵经读史，但常偷看《红楼梦》、《水浒》、《西厢记》等不少古今中外的文学作品。
1922年入天津南开中学，参加南开新剧团，并成为重要骨干。
一方面演出古典名著，如莫里哀的《吝啬鬼》、易卜生的《人民公敌》，另一方面编演时事新剧，进行民主宣传鼓动工作。
在此前后，他阅读了大量“五四”以来新文学作品。
1928年考入南开大学政治系.19 30年转清华大学西洋文学系。
1933年大学毕业后,曹禺入清华研究院当研究生，专事戏剧研究。
翌年到天津河北女子师范学校任教。
19 33年创作的处女作四幕剧《雷雨》，暴露了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽和罪恶，揭示了旧制度必将灭亡的历史趋势，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。
以后又陆续写出了《日出》《原野》《北京人》等，并将巴金的小说《家》改编成剧本，还译有《罗密欧与朱丽叶》等。
中华人民共和国成立后,历任北京人民艺术剧院院长、中国作家协会书记处书记、中央戏剧学院名誉院长、中国戏剧家协会主席等职.创作了话剧《明朗的天》、历史剧《胆剑篇》（执笔)、《王昭君》，出版有散文集《迎春集》及《曹禺选集》、《曹禺论创作》、《曹禺戏剧集》等。
二、内容辑要：内容辑要（故事梗概)提示《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的标志，《雷雨》一发表，就震动了文坛，而此时的曹禺只有二十二岁，此外，他的其他经典名作《日出》、《原野》、《北京人》被搬上电影和电视荧屏,撼动了亿万观众的心。
20年代一个夏天,气候闷热逼人,室外没有阳光，天空昏暗，暴风雨即将来临。
周公馆的老爷周朴园由于处理矿工罢工，一直忙于公务，回到家里没有看到太太蘩漪.客厅里使女四凤正在滤药，她的父亲鲁贵昨天连喝带赌,欠了别人的债，正厚着脸皮向女儿要钱呢,“如果你不给,我就要把你和大少爷之间的私情张扬出去。
《雷雨》语言赏析
下面让我们以来赏析《雷雨》的语言艺术特点：为剧中人物性格的创造,主要依赖于人物的语言。
戏剧语言的个性化,要求剧中人物的语言必须符合人物的身份、性格，有益于表现人物独特的个性。
曹禺笔下的人物个性化语言，非常突出。
如第一幕中对鲁贵语言的刻画，那奸猾的笑容，委琐的语言，把一个奴才的嘴脸表现的淋漓尽致。
给观众们内心刻上了很深的印象。
又如后面的周萍与的对话：繁你父亲对不起我，他用同样手段把我骗到你们家来，我逃不开，生了冲儿。
十几年来像刚才一样的凶横，把我渐渐地磨成了石头样的死人。
你突然从家乡出来，是你，是你把我引到一条母亲不像母亲，情妇不像情妇的路上去。
是你引诱我的! 萍引诱!我请你不要用这两个字好不好?你知道当时的情形怎么样? 繁你忘记了在这屋子里，半夜，我哭的时候，你叹息着说的话么?你说你恨你的父亲，你说过，你愿他死，就是犯了灭伦的罪也干。
萍你忘了。
那时我年青，我的冲动叫我说出来这样糊涂的话。
周萍正觉得这个家自己已经不能再呆下去了，他想用自己的逃避来远离着一切。
但是他是蘩漪唯一的一根救命的稻草，她怎么会轻易放过呢?于是她将乱伦的事情怪罪到周萍身上，然后紧接着就是威逼利诱……在第二幕中的这段对话为我们诠释了这母子二人乱伦的关系，进一步证实了鲁贵曾经说过的闹鬼的故事。
但是面对这样的事实，周萍的懦弱和虚伪，不负责任和推脱;繁漪的果敢阴鸷，为了挣脱牢笼不择手段的决心便完全的暴露出来了。
作家曾说：“在《雷雨》里的八个人物，我最早想出的，并且也较觉真切的是周繁漪”。
作者用力刻划了这个人物的内心世界。
她对周家庸俗单调的生活感到难以忍受，对阴沉的气氛感到烦闷，对精神束缚感到痛苦，她要求挣脱这一切。
在一定意义上她也是一个被侮辱与被损害者。
而剧本又使她在难以抗拒的环境中走向变态的发展：爱变成恨，倔强变成疯狂。
作家曾说：“这类的女人许多有着美丽的心灵，然为着不正常的发展，和环境的窒息，她们变为乘戾，成为人所不能了解的。
受着人的嫉恶，社会的压制，这样抑郁终身，呼吸不着一口自由的空气的女人，在我们这个现社会里不知有多少吧。
《雷雨》的思想主旨-最新文档
《雷雨》的思想主旨-最新文档《雷雨》的思想主旨引言：曹禺，我国著名戏剧家。
《雷雨》起因于1918年，作为周朴园妻子的蘩漪为脱离与周朴园名存实亡的婚姻，与周朴园和前妻的儿子周萍私通。
逐渐长大的周萍开始厌恶他与继母的不正当关系，与佣人的四凤相爱。
由于蘩漪一心想要留住周萍，便叫来了四凤的母亲侍萍借此赶走四凤。
侍萍带着复杂的心情来到周家。
周萍为摆脱继母纠缠准备和四凤出逃，父亲周朴园为留住儿子说出了真相，四凤知道了周萍是自己同母异父的哥哥，冲出门外，周冲追赶四凤，水中的电线连电使四凤丧命，随后周冲也被电击中。
蘩漪和侍萍在经历丧子之痛后精神到了毁灭的边缘，周萍自尽，最后以周朴园离开周家大宅。
《雷雨》它的主题思想丰富多彩而意义丰富，对于当时社会现实的反思及对旧社会的控诉，至今对人们仍具沉思和启迪意义。
一、《雷雨》的家庭主旨（一）戏剧中的家庭主旨1.周朴园和蘩漪不正常的夫妻关系在《雷雨》中，可看出周朴园对蘩漪的关爱充满了虚情假意。
年龄的差距，思想意识的不协调使两人的婚姻名存实亡[1]。
周朴园对蘩漪的压迫总是披着关爱的外衣，目的却是向蘩漪示威。
这种精神和行动的双重控制使蘩漪很难逃出周朴园的魔掌。
2.周朴园对侍萍的始乱终弃侍萍曾经是家中的佣人，侍萍即使为周朴园生有两个儿子还是被没有预兆地抛弃了。
在被周朴园抛弃后，经历种种甚至轻生[2]。
在她的性格中有中国传统女性的贤淑，又不乏坚韧。
之后的三十年，侍萍见到了周朴园。
但当周朴园利益受到威胁时侍萍成了毫无疑问的牺牲对象。
封建社会的门第观念摧毁了侍萍年轻的梦，她也因此看清了周朴园这一类资本家唯利是图的本质。
（二）戏剧中的父子关系1.周朴园对周萍、周冲的高压统治周萍作为周朴园和侍萍的儿子，在蘩漪过门后的数年，周?阍安沤?周萍带回周家。
周萍对父亲言听计从。
他也学会了阳奉阴违与蘩漪偷情，但是他还是有一定良知的，开始厌恶家庭的这种压抑气氛。
他选择了与四凤出逃，逃避现实是他处理问题方式。
说不尽的《雷雨》——浅谈对《雷雨》主题的认识
说不尽的《雷雨》---------浅谈对《雷雨》主题的认识文学与新闻传播学院09级中基班200900051046 沈诗萌古往今来，人们对《雷雨》的主题一直众说纷纭，虽然曹禺自己也在《<雷雨>序》中表达过自己的点：“《雷雨》对我是个诱惑。
与《雷雨》俱来的情绪蕴成我对宇宙间许多神秘的事物一种不可言喻的憧憬。
”“《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应，而是我所觉得的大地间的‘残忍’。
”“这背后的‘主宰’，它太大，太复杂，我的情感强要我表现的只是对宇宙这一方面的憧憬。
”①但是，很多人仍旧因雷雨的主题问题而争执不休。
我认为，或许《雷雨》的魅力也就在此。
它主题相对的模糊性和多重性表现出作者不受任何一种教条的约束与规范，而是关注情感的表达和拓展，从而使《雷雨》的主题有着某种难以说尽的意蕴。
一、社会悲剧在相当长的一段时间内，许多人都按照“社会问题剧”的思想来理解《雷雨》的主题。
“田汉在《暴风雨中的南京艺坛一瞥》一文中就赞成予倩先生把这一有点‘时代错误’的‘命运悲剧’修正为近于‘社会悲剧’的东西，而不赞成无批判的演出。
此后对《雷雨》主题的理解就一直延续着社会悲剧的视角，尤其是张庚在《悲剧的发展——评<雷雨>》论文中更是进一步指出：他底创作竟部分地有了反封建的客观意义”。
②当然，我并不是十分赞同这种观点。
《雷雨》是作者二十三岁时的作品，作为一个青年作家他有自己独特的思考，但人处于环境之中就必然会被环境所影响，所以《雷雨》体现出的反对家庭伦理的罪恶甚至是反封建的意识并不是作者刻意为之。
曹禺曾在《<雷雨>序》中澄清：“但是很奇怪，现在回忆起三年前提笔的光景，我以为我不应该用欺骗来炫耀自己的见地，我并没有显明地意识着我是要匡正讽刺或攻击些什么。
”因此，有些评论家们的观点似乎的确有些“过火”了。
但是我有注意到《<雷雨>序》中又有这样一句话：“有人已经替我下了注释，这些注释有的我可以追认——譬如‘暴露大家庭的罪恶。
语文必修3文本解读 探讨《雷雨》主题的多义性
探讨《雷雨》主题的多义性曹禺的《雷雨》是我国话剧史上里程碑式的著作，不同的时代，不同的作家对《雷雨》的阐释有不同的角度和观点，他的悲剧意识表现了截然不同的观点，揭示了人性的悲剧，暴露了人性的生存困境，表现了人在困境中的抗争与提升。
下面从三个方面论述。
一、阶级主题以资产阶级主题为例。
许多人认为作家曹禺通过“雷雨”这一形象来暗示资产阶级的消亡，而《雷雨》的主题在于深层次披露资产阶级的罪恶。
阶级主题的解读有其明显道理。
对文本进行分析便会发现，周家在经济上具有十分浓郁的资本主义色彩，也能够嗅到周朴园身上所散发出来的资本主义罪恶气息。
在哈尔滨承包工程时，周朴园甚至因为保险费问题故意放水将小工淹死；在矿上工人集体闹罢工时，周朴园毫不手软地下令爪牙开枪杀人，将不愿同流合污的鲁大海开除，同时通过威逼利诱的手段来逼迫其他工人代表站到自己的阵营，与此同时，在自家居所内宴请或接待政府官员，以获取来自政府方面的支持。
由以上事情可以看出，周朴园是一个较为典型的资本家，其原始资本在积累过程中伴随着血腥和残忍。
将《雷雨》解读为阶级主题时，读者通常将大部分甚至全部的注意力放在了周朴园和鲁大海二者的矛盾和冲突上，然而，值得一提的是，工人罢工事件并非《雷雨》这部作品的主要冲突，周朴园与繁漪之间的冲突、繁漪与周萍之间的冲突、周朴园与鲁侍萍之间的冲突，全都占有大量的篇幅，因而资产阶级主题无法将实现对该部作品的完全概括，换而言之，资产阶级主题这种解读具有一定的局限性。
二、命运主题自《雷雨》这部作品诞生以来，其中的命运观便引起了不断地关注以及广泛地讨论。
长期以来，研究者们针对《雷雨》这部作品是否存在命运观的问题展开了持久的讨论，并纷纷提出了自己的看法。
刘西渭认为在《雷雨》这部作品中，有一种神秘而强悍的力量，萦绕在每一个人物的身上，即命运。
该命运观念并非人们通常理解的作者替天说话，文中所提到的报应也并非指上天刻意安排，而是“藏在人物错综复杂的社会关系里，又或者是人物错综复杂的心理作用里”，换而言之，由于作者对现实的精准把握，让研究者们感到导致悲剧的并非命运，而是源于人与人之间错综复杂的社会关系，又或者是人物本身所具有的性格特征，但《雷雨》似乎仍旧向人们传达出了一种命运观念。
高中课文《雷雨》分析
高中课文《雷雨》分析高中课文《雷雨》是鲁迅的代表作之一。
该作品以一段贤翁（周朴园）的全家悲剧为中心，展现了封建家庭的人性悲剧和深刻的社会现实。
下文将从人物形象、情节、社会现实等多方面进行分析。
首先，人物形象是该作品最为突出和重要的一方面。
该作品刻画的人物形象要么是高贵而傲慢的王思苦、周妈妈等；要么是卑劣而丑恶的秀才许广平、周妈妈的父亲等。
这些人物形象在作品中都有着鲜明的特点和深刻的内涵。
例如王思苦的形象，他是一个极富权力和财富的地主，骄傲自大，却也有着自己深藏不露的痛苦；而周妈妈则是一个自尊心极强的女性，无法容忍自己丈夫被别的女人欺骗，于是采取了一系列自毁前程的行为。
这些人物形象可谓是生动具体，并深刻揭示了封建社会的种种矛盾和问题。
其次，情节也是该作品的一大特点。
作品以周朴园一家为中心，展现了一篇封建家庭的悲剧史诗。
一次次矛盾与挣扎，加上一系列不幸的事件，最终导致了周朴园家庭的破裂和毁灭。
例如周妈妈无法容忍丈夫与人通奸，于是发疯、自杀；周朴园被杀、周萍因为同情压力自杀，这些情节都是高中课文《雷雨》中的亮点。
在这种情节描写的背后，是对封建社会家庭制度的深刻批判。
最后，该作品也给予了我们很多社会现实方面的启示。
作品中所描述的封建家庭其实是一种极其落后而不适应现代社会的家庭模式，而秀才许广平等人则堪称庸俗丑陋的虚伪人物。
这些形象和情节无不揭示着现代社会世俗和虚伪的方方面面。
只有触碰到现实现代社会的一些现象，才能避免堕落到封建社会的死胡同中。
综上所述，高中课文《雷雨》是一部功力深厚的文学作品，他深刻揭示了封建家庭和社会的矛盾和问题。
他刻画了一个典型的家庭悲剧，用跌宕起伏的情节展示了人物形象的特点和内涵。
在分析和阅读这篇文学作品时，我们也应当深刻理解其中所蕴含的社会现实启示，从而加深自己对现代社会的认识和理解。
雷雨阅读理解答案（8篇）
雷雨阅读理解答案(8篇)以下是网友分享的关于雷雨阅读理解答案的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：雷雨阅读理解答案阅读《雷雨》第一幕选段，完成16―17题。
（9分）周朴园四凤――（向周冲）你先等一等。
――（向四凤）叫你给太太煎的药呢？鲁四凤煎好了。
周朴园为什么不拿来？（四凤看繁漪不说话）繁漪（觉得空气不对了）她刚才给我倒来了，我没有喝。
周朴园为什么？（停，向四凤）药呢？繁漪（忙说）倒了，我叫四凤倒了。
周朴园（慢）倒了，哦！――（向四凤）药还有么？鲁四凤药罐里还有一点。
周朴园倒了来。
繁漪（反抗地）我不愿喝这种苦东西。
周朴园（向四凤）倒了来。
（四凤走到左面倒药）周冲爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？周朴园你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。
（向繁漪，低声）你喝了，就会完全好的。
（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。
繁漪（忍顺地）好，先放在这儿。
（四凤放下药碗）周朴园（不高兴地）你最好现在喝了它吧！繁漪（忽然）四凤，你把它拿走。
周朴园（忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。
繁漪（声颤）我不想喝。
周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。
周冲（反抗地）爸！周朴园（怒视）去！（周冲只好把药端到繁漪面前）周朴园说，请母亲喝。
周冲（拿着药碗，手发颤）爸，不要这样。
周朴园你说什么。
周萍（低头，到周冲前，低声）听爸爸的话吧，爸爸的脾气你是知道的。
周冲（含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。
繁漪（恳求地）留着我晚上喝不成么？周朴园（冷峻地）繁漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。
繁漪（望望周朴园，又望望周冲，拿起药又放下）不！我喝不下！周朴园萍儿，劝你母亲喝下去！周萍爸！我――周朴园去，跪下，劝你的母亲。
周冲（走到繁漪前，向周朴园，求恕地）爸爸！周朴园叫你跪下！（周萍正要下跪）繁漪（望着周萍，急促地）我喝，我现在喝！（喝了两口，眼泪又涌出来，望一望周朴园的严厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦……（哭着，由右边饭厅跑下）16．选段中繁漪最后一句话和括号里的文字反映了繁漪复杂的心理，试简要分析。
人教版高中语文必修四 2《雷雨》课文简析
提示：暗示侍萍，这就是你儿子，你算是见过了。
7．面对周萍打鲁大海，鲁侍萍有两句欲言又止的话“你 是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”“我是你的——你 打的这个人的妈。”由此分析一下她当时是什么样的心情？ [对应考点：理解文章内容]
侍萍
周朴园与鲁 父与子的矛盾冲突；资本家与工人的矛盾冲 大海 突
鲁大海与 周萍
兄弟之间的矛盾冲突；资本家与工人的矛 盾冲突 母与子的矛盾冲突
鲁侍萍与
周萍
(2)以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳 动人民以及资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突。
退出
《雷雨》课文简析
[课文主旨]
《雷雨》以20世纪20年代中国半封建半殖民地社会为背 景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的 种种纠葛和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了 资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪
的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出
旧制度必然崩溃的历史命运。
[脉络梳理]
一、阅读课文第一部分：从开头到“周朴园：可是你—
—……老爷睡觉呢”，回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要 1．“周朴园：你是新来的下人？”这句话说明了什么？ [对应考点：分析语句的含意]
提示：昔日的恋人，相逢却不相识，可见侍萍变化之 大，变化之中蕴涵了无尽的磨难。
2．周朴园称三十年前被他抛弃的侍萍为“一个年轻小 姐，很贤惠，也很规矩”，而侍萍却说“她不是小姐，她也 不贤惠，并且听说是不大规矩的”，表现了二人怎样的心 理？ [对应考点：理解文章内容]
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专题阅读：《雷雨》的多种阐释钱理群钱理群专题阅读：《雷雨》的多种阐释钱理群吴泓工作室: 601px; : 443px 499 s9../mw690/001r2fNAgy6NxTlQ8d2d8&690 676 __84381415753282890 专题阅读：《雷雨》的多种阐释钱理群专题阅读：《雷雨》的多种阐释钱理群/《雷雨》的多种阐释钱理群一说起中国现代剧作家，人们首先想起的是曹禺；说起曹禺，人们首先想起的是《雷雨》。
中国话剧史上，甚至记载了这个日子：１９３６年５月，中国旅行剧团在上海最著名的卡尔登剧院公演《雷雨》，全场轰动，连演三个月，场场客满。
观众连夜排队，甚至有人从外地赶来观看，从老妪到少女，都在为这群不幸的孩子流泪；茅盾因此有当年海上惊雷雨之诗句。
抗战时期，《雷雨》更走向了全国：无论是大后方，还是抗日根据地，甚至沦陷区，到处都在演出《雷雨》。
有过这样一个在日本军队的大扫荡中排练《雷雨》的故事：正当排繁漪深夜追逐到四凤家的窗下时，敌人的炮声从几个方向传来，有的演员吓呆了，剧团的领导人却镇定地说正好利用这些炮声作效果，抓紧时间继续排练（参看陈靖：《百花山上一枝花——回忆挺进剧社建立前后》）。
新中国成立以后，《雷雨》更是成为每一个剧团的保留剧目，拥有最多的观众。
一直到９０年代，《雷雨》改编成电视，也仍然引起社会舆论的广泛关注。
《雷雨》甚至进入了中学语文课本，周朴园与侍萍的重逢，引发出了课堂上的热烈讨论……在大半个世纪中，《雷雨》为什么能够始终引起不同时代、不同年龄、不同文化背景……的读者、观众的持续的欢迎？这原因自然是多方面的。
其中有一点大概是不可忽视的：《雷雨》内涵的丰富性，提供了解读的多种可能性，不同的读者、观众都可以从中读出、看出不同的意思，在不同的方面引起共鸣，有自己的发现，不仅是对作品意义的发现，从根本上，更是对自我的发现……这正是符合文学的特点的。
好的文学作品总是包含着多重的，甚至是开掘不尽的意义的，有的意义是可以意会不能言传，有时连自己也说不清楚。
作品的价值是要在读者的创造性阅读中去实现的。
也就是说，文学的本性决定了对它的理解、阐释必然是多元，甚至是无穷尽的，而且随着阅读对象、时间、空间的变化而不断地发展。
经典性的作品更是常读常新，每一次新的感悟都会带来新的发现的喜悦，文学阅读的魅力也就在于此。
《雷雨》给我们提供的，正是这样一个经典文本。
说不尽的《雷雨》正等待着我们去发掘，去作一文多解，去试验、显示我们的想像力、理解力——就这样开始我们的创造性的阅读吧。
二在我们自己阅读之前，不妨先看看本人，以及前人（读者，研究者）是怎样解读《雷雨》的。
曹禺曾一再声明，他在创作开始时，并没有显明地意识着我要匡正、讽刺或攻击些什么；但他同时又承认，也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会（《雷雨·序》）。
以后人们就按照的这一事后追认来阐释《雷雨》，强调它对中国的家庭和社会的揭露与批判。
于是，人们注意到剧本在一天的时间（上午到午夜两点）、两个场景（周家客厅和鲁家住房）内，集中展开了周鲁两家前后３０年的矛盾纠葛，全剧交织着：过去的戏剧——周朴园和侍萍始乱终弃的故事，作为后母的繁漪与周家的长子周萍恋爱的故事；现在的戏剧——繁漪与周朴园的冲撞，繁漪、周萍、四凤、周冲之间的情感纠葛，侍萍与周朴园的重逢，大海与周朴园的对抗，大海与周萍的冲突，等等。
这里同时展现着：下层妇女（侍萍）受侮辱、被离弃的悲剧、上层妇女（繁漪）个性受压抑的悲剧、青年男女（周萍、四凤）得不到正常爱情的悲剧、年轻人（周冲）的青春幻梦破灭的悲剧、以及劳动者（鲁大海）反抗失败的悲剧。
感情纠葛、血缘关系与阶级矛盾相互纠缠：周萍与四凤，是情人，是主仆，又是同母异父的兄妹；周萍与大海，是亲兄弟，又是敌对的大少爷与穷工人；侍萍与周朴园，昔日是夫妇，今日再见，一个是大老板，一个是家仆的老婆；周朴园与鲁大海之间，存在着公司的董事长与罢工工人代表的尖锐对立，但他们却是父子；繁漪是周萍的后母，却又是他的情人；周冲是周萍的弟弟，又是情敌……这一切使剧中几乎每一个人都陷入了极度紧张的冲突与极度的痛苦之中。
而所有的悲剧都最后归结于罪恶的渊薮——作为具有浓厚的封建性的资产阶级家庭的家长的周朴园。
戏剧的结尾，无辜的年轻一代都死了，只留下了对悲剧性的历史有着牵连的年老的一代——这就更强化了对不公平的社会的控诉力量。
或许我们可以具体地来赏析吃药这场戏。
繁漪出场时，介绍她是一个受抑制的女人，说她是忧郁的，在那静静的长睫毛的下面，有时为心中郁积的火燃烧着，她的眼光会充满了一个年轻的妇人失望后的痛苦与怨望。
此刻，她内心正燃烧着对周萍不可克制的爱火，那是她的最后的希望，又怀着被周萍遗弃的恐惧，同时激起的是对这个罪恶的周公馆，连同它的主人——周氏父子的怨恨。
她的这一切痛苦是名为她的丈夫的周朴园完全不了解的，他也从未想过要关心与了解她的内心世界，他只把繁漪的异常表现看作是有病，一味地要她吃药，以为这就是尽到了丈夫的责任，说不定还为这种关怀而产生某种自我神圣感。
这一切在敏感的繁漪看来，不仅是可悲的隔膜，更是虚伪，是另一种强迫与压制。
因此，当四凤奉周朴园之命请她喝药时，她甚至产生了厌恶感，进而命令将药倒了。
于是就有了这场周朴国强制繁漪喝药的戏。
当周朴园得知繁漪命令四风将药倒了，他的第一反应是：（慢）倒了？哦？——完全没有想到；然后，（更慢）倒了！——居然违背我的意志，做出这样的不可理喻的事！于是断然下令：（低而缓地）倒了来。
——语气是平静的，但却是不可违抗，内含着严威的。
因此，当繁漪试图作一点反抗，表示我不愿意喝这种苦东西时周朴园立刻高声喝道：倒了来，使出了家长、主人的全部威风，明是对着四凤，其实是对繁漪施加压力。
——在这一段戏里周朴园只反复说倒了（倒了来）这几个字，却初步显露了他的专断的性格；通过几个标点符号的变换，写出了语气的变换，把周朴园内心感情反应写得极有层次感。
接着是周朴园与繁漪的正面冲突，写得也很有层次。
开始双方都不愿把矛盾推向极端：周朴园向繁漪低声地劝说：你喝了，就会完全好的。
读者甚至可能从中读出了某种从未有过的关怀的柔情；繁漪也是顺忍地回答说：好，先放在这儿。
并没有一口回绝。
——这情绪的舒缓是戏剧冲突中必要的松弛。
接着，周朴园一声你最好现在喝了它吧——他连繁漪顺忍的退让都不能容忍，他要求的是绝对地无条件地服从，这就把矛盾激化了，繁漪忽然命令四凤：你把它拿走。
她决定不再顺忍，要正面反抗了；周朴园也忽然严厉地命令繁漪：喝了它！要立刻实现他的意志，绝不让步。
——这两个忽然，写尽了繁漪的倔强与周朴园的横暴，双方情绪的急剧变化使刚刚松弛的戏剧的弦立刻绷紧。
但达到高潮还有一个发展过程。
周朴园的一句话不要任性，当着这么大的孩子，把戏剧冲突推向另一个方面，读者、观众因此注意到在场的还有周萍与周冲兄弟俩，他们也必然地要卷入这场冲突中来。
在此时的周朴园看来，繁漪是否服从他的命令，把药喝下去，关系到他苦心建立起来、也是他所追求的家庭秩序，他是要不惜运用一切手段来维护的。
于是他命令两个儿于对不屈服的繁漪施加压力。
他不知道两个儿子，特别是周萍，与繁漪有着非常复杂的关系．而且他们刚刚与繁漪谈过话，这样就必然把前面的戏带到这个冲突中来．使整个戏的内涵更加丰富，每个人物的情感反应更加复杂与激烈了。
周冲是繁漪的亲生儿子，在前面的对话中，繁漪显露了少有的亲子之情，脸上闪出一丝微笑的影子，而周冲更是当面称颂繁漪您不是一个平常的母亲，您最大胆，最有想像力，最同情我的思想的，并且不顾繁漪一再暗示、警告，把周朴园看做是一个最终能理解自己的父亲。
现在，父亲突然在他面前展现专横的这一面，他内心的震惊是可以想像的，当他拿着药碗，手发颤，回头，高声地喊道：爸，您不要这样时，是在恳求父亲不要自毁在儿子心目中的形象，更是要维护自己的青春偶像，也许就在这一刹那间，他的春天的梦开始崩溃了。
而繁漪眼见自己的隐痛——在家庭中备受压抑的可怜地位，以这样一种方式，突然显露在自己的天真的儿子面前，她一定感到了穿心的痛苦；面对儿子含泪的哀求，她不能不拿起药，落下眼泪，但她又绝不愿意在亲生儿子面前，显露自己的屈辱，她忽而放下：哦，不！我喝不下！这撕裂的一声高喊是具有一种震撼力的，就在这拿起与放下之间，繁漪经历了怎样的感情的风暴。
但残酷的还要让她面对更惨烈的心灵的拷打：周朴园竟命令周萍：跪下，劝你的母亲。
他哪里知道，周萍正是繁漪的情人，而且在几分钟前繁漪还在提醒、警告周萍不要忘记他们之间曾经有过的情感关系。
现在这个情人却被强迫着要作为儿子跪在自己面前，这是繁漪万难接受的。
而此时的周萍却表现得如此的软弱。
他先是向父亲求恕，又苦恼地望着繁漪与弟弟求援，最后他竟然面对着泪流满面的繁漪与身体发抖的周冲，真的向下跪了。
正像后来繁漪所说，他毕竟是父亲的儿子。
但繁漪不等萍跪下，急促地表示屈服了：我喝，我现在就喝！她拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的萍，咽下愤恨，一气喝下，长啸一声哦……，哭着跑下。
——这拿、喝、泪涌、望、咽、一气喝下、长啸、哭、跑……中，蕴含着怎样的掀天动地的爱与恨！读者读到这里，观众看到这里，不能不和剧中人——繁漪，周冲，周萍，一起感到人格的屈辱，情感的伤害与蹂躏，以致心灵也要流血。
同时，也一定会把债火喷向周朴园——那旧家庭秩序的自觉维护者。
于是，《雷雨》对中国旧家庭的罪恶的批判力也就发挥到了极致。
三但曹禺似乎并不完全满足于这样的阐释。
他在给《雷雨》的导演的一封信里，这样写道——我写的是一首诗，一首叙事诗，这诗不一定是美丽的，但是必须给读诗的一个不断的新的感觉。
这固然有些实际的东西在内（如罢工……等），但决非一个社会问题剧。
他在《雷雨》序里，又特意说明——《雷雨》的降生是一种心情在作祟，一种情感的发酵，说它为宇宙一种隐秘的理解乃是狂妄的夸张，但以它代表个人一时性情的趋止，对那些‘不可理解的’莫名的爱好，在我个人短短的生命中是显明地划成一道阶段。
逗起我兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。
《雷雨》对我是个诱惑。
与《雷雨》俱来的情绪蕴成我对宇宙间许多神秘的事物一种不可言喻的憧憬，《雷雨》可以说是我的‘蛮性的遗留’，我如原始的祖先们对那些不可理解的现象睁大了惊奇的眼。
曹禺正是在提醒读者、观众要注意他的《雷雨》的诗性特征：他的主体生命的投入，情感、情绪以及对宇宙间、人的命运中一些不可理解的东西，人的生存困境的形而上的思考与探寻……于是，人们穿透过戏剧的情节，人物的性格，注意到了曹禺的意象（主观情感与客观形象的统一）与观念。
首先是郁热。
这是戏剧发生的自然背景——剧本中一再出现的蝉鸣（第一、二幕），蛙噪（第三幕），雷响（贯串全剧），无不在渲染郁热的苦夏气氛，在一定的意义上，可以说《雷雨》是一出夏天的戏剧。