2017年全员培训培训学习主题研讨报告书
2017全员培训研修日志
2017全员培训研修日志在这期间，我们认真地聆听了专家的讲座，吸取了多位优秀教师的先进经验以及观摩了多节优质课等等。
这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到进步的内容。
在第一阶段的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，把握了很多先进的教育理念与方法，可谓受益很多。
一、聆听教授、专家讲座在学习中，我聆听了教授专家的报告讲座，学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。
专家鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。
要求我们做高素质的教师，做有品位的教师。
讲座结束，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都逐一给予解答。
专家们的出色讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。
在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。
但听了讲座，我更加热爱教育事业，热爱每一个学生，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。
其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于学生都活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教育教学。
课堂教学中的提问艺术也至关重要，教师要善于提问，但应提有针对性的题目，同时还要引导启发学生提出自己的题目，并且，老师还教会了我们对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心；其次，教学关注的是学生的活动，关注目标与学习成果之间的关系。
二、感悟反思篇整个培训学习，从教授的讲座到一线名师的经验，从专业的理论到经典个案的解析，从学习场地的策划到学员论坛的交流，都认真、细心。
学员收获着、感动着、反思着……培训让我感受到：这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。
小学数学全员培训研修日志2017-03-06 17:25 | #2楼不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“远程教育”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。
全员培训个人研修总结
全员培训个人研修总结培训伊始，我们被引导进入了一个由资深讲师精心设计的课程体系。
课程内容涵盖了最新的行业动态、专业技能的提升、团队合作的重要性以及领导力的培养等多个方面。
每一环节都紧扣实际工作需求，不仅理论知识扎实，更注重实践操作的演练。
在专业知识的学习中，我对行业内的最新趋势有了更为深入的了解。
通过对比分析，我发现了自己在工作中的一些盲点和不足，这让我意识到持续学习的重要性。
同时，我也认识到了与时俱进的必要性，决心在今后的工作中更加关注行业动态，以便及时调整自己的工作策略。
技能提升环节中，我们通过模拟实操、案例分析等形式，加深了对专业技能的理解和应用。
这些实践活动不仅增强了我的操作能力，也锻炼了我解决问题的实际技巧。
尤其是在团队合作的部分，我深刻体会到了沟通协调的力量，学会了如何在团队中发挥自己的优势，同时有效地整合资源，实现团队目标。
领导力培养则是我个人最为期待的部分。
通过一系列的互动游戏和角色扮演，我不仅学习了领导技巧，更重要的是理解了领导力背后的责任和担当。
我明白了作为一个领导者，不仅要有远见卓识，更要有激励团队、引领团队前进的能力。
经过这次培训，我收获颇丰。
不仅在知识层面得到了充实，在思维方式和工作方法上也有了显著的提升。
我将这些宝贵的经验和教训融入到了自己的工作实践中，发现工作效率和团队协作都有了明显的改善。
这次全员培训是一次宝贵的学习和成长机会。
它不仅让我认识到了自己的不足，也为我指明了努力的方向。
我相信，通过不断的学习和实践，我能够不断提升自己，为团队贡献更多的力量。
2017年中学教师全员培训学习心得体会与2017年中学教师培训心得体会汇编
2017年中学教师全员培训学习心得体会与2017年中学教师培训心得体会汇编2017年中学教师全员培训学习心得体会做为中学的一名青年老师，今年我有幸同全县所有中学老师参加全员培训行动，感到十分荣幸，首先感谢县及教育局领导给我们这次学习的机会，这次培训首先给我们提供了优越的学习条件酷热的天气在县委大礼堂享受空调的条件下听讲座；其次，下午在临高县第二思源的报告厅由省教研院的吴晓老师给我们讲解有关中、高考的复习方向。
这种有针对性的培训模式，无异于给我们毕业班的老师雪中送炭，也给传统的培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。
因此，在短短的一天培训期间，感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，回味这一天的培训，感触甚深。
“走到群众中去及形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
”这是党的十八大代表明确提出，而作为以教书育人为天职的教师，我们更应该成为学习的时代先锋，知识的富翁。
因此，使我们对英语教学相关知识有了系统全面的认识。
教育专家的讲座使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是安徽省杨和平校长给我们做的报告教师的幸福人生与专业成长对我的触动较深刻。
我喜欢“只有幸福的老师，才会培养出幸福的学生”这句话。
相对而言，却对“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话不感冒，它多少给我以抵触情绪。
也许陈鹤琴先生这句“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是有一定背景的，或者说是针对一种特殊环境或者说是就自己的教育而言。
那幸福是什么?也许一种奉献就是幸福，一种满足就是幸福，一种感动就是幸福，还是一种说不清，但能让人心温暖，让人感动的东西。
幸福是人生的主题和人生的根本问题。
而教师的幸福感来自何方？或者说当教师幸福吗？我想只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。
其次，教师的幸福也跟上级部门有关，上级部门要“关注教师的承受能力、家庭负担、心理压力和心理幸福，营造快乐和谐的工作氛围，使我们能够感受到生活的美好和劳动的快乐，只有这样，学校对我们教师来说才变得更有吸引力、更有亲和力。
2017年度山西省中小学教师全员培训培训总结
教书育人与时俱进2017年度山西省中小学教师全员培训总结这次网络培训是感觉最舒畅的一次。
打开网页后界面分类鲜明、归类清晰，培训项目时间充足、内容实在，最后效果个人感觉影响不小、意义深远。
下面具体说说：在正式培训前，我认真学习了相关培训流程、细则、考核方案等，使我能够做到心中有数。
第一阶段：我认真学习了所有通识科目——研修网课程团队主讲的《学为人师行为世范——“四有”好老师》、王啸老师主讲的《教师职业道德与教师幸福》、重庆市特殊教育中心教师团队主讲的《赠人玫瑰手有余香》、重庆市巴蜀小学教师团队主讲的《过一种有境界的教育生活》、重庆市西藏中学教师团队主讲的《宁静淡泊中的圣洁心灵》、刘博老师主讲的《理解计划》、单志敏老师主讲的《营造学校文化的12字箴言》、吕俐敏老师主讲的《让乡村寄宿制学校成为孩子的快乐家园》、王志明老师主讲的《平凡的坚守-乡村教师成长故事》、王丽老师主讲的《人本管理奏响平安校园的乐章》、余雅风老师主讲的《教师依法执教与学生管理的法治化》、伍芳辉老师主讲的《期待影响发展—罗森塔尔效应》，各位老师都从“师德”的角度首先对我进行了熏陶，使我心灵受到洗礼，使我逐渐达到了“见贤思齐”境界，在此要由衷的说声“谢谢”。
接着，积极参加了“感悟师德，关爱学生，从身边做起”的活动。
又，认真完成了作业——《心理健康教育个案分析》，着重分析了语文课上学困生的心理状态，并促进了该生成功转化。
在认真完成阶段一的基础上，我怀着愉快的心情开始了阶段二的学习。
第二阶段：我认真学习了所有科目——刘侠老师主讲的《语文课堂教学中培养学生核心素养的策略》、张钧老师主讲的《《爱莲说》对比手法的运用》、潘晓娟老师主讲的《传统道德中的“推己及人”》《由“好”字探究范进的内心世界》《《范进中举》中一巴掌打出的讽刺艺术》、路莎老师主讲的《《秋天的怀念》结尾重复出现母亲说“好好儿活”的深意》、宋冬生老师主讲的《优师优课同步课堂：以学定教主题研修资源》、研修网课程团队主讲的《布鲁姆的教育目标分类》、张文清老师主讲的《培养核心素养的学科教学》、王能智主讲的《教师如何做好规范的教学设计》，这些老师们从教学设计、教学理念、教学重难点等很多方面给予我诸多营养，一些令我感同身受，一些让我耳目一新……接着，积极参加了“大家一起晒反思”的活动。
全员培训会议主题发言稿
全员培训会议主题发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！很荣幸能够在这个全员培训会议上发言，并与各位分享一下我的见解和经验。
今天，我将为大家分享有关培训的主题——"培养创新思维，推动团队协作"。
我将通过三个方面来具体分析这个主题，包括创新意识、团队合作和应用实践。
首先，创新意识在现代社会中显得尤为重要。
在以创新为驱动力的竞争环境中，培养创新思维已经成为人才发展的基本要求。
培训课程应该提供给我们各种机会来开发和挑战我们的思维方式，激发我们的创造力。
我们可以通过参加创意讨论会、创新工作坊等活动来培养创新意识，并尝试将创新思维应用于我们的工作中。
其次，团队合作是培养创新思维的关键。
创新往往不是由个人完成的，而是需要团队共同合作的结果。
为了培养团队合作能力，我们可以通过团队建设活动、团队培训课程等方式来提高我们的协作水平。
通过与不同专业背景、不同经验的同事进行合作，我们可以共同开展项目、讨论问题，并从中获取到更多的观点和想法。
通过团队合作，我们可以将各种资源整合起来，从而实现更大规模的创新。
最后，创新思维的应用实践至关重要。
培训课程不仅仅是提供知识和技能，更重要的是要帮助我们将所学知识应用到实际工作中。
我们可以通过案例分析、项目实践等方式来加深对创新思维的理解，并运用到我们的日常工作中。
同时，我们也要鼓励员工提出他们自己的创新想法，并给予他们充分的支持和鼓励，从而不断促进创新的发展。
作为一个团队，我们需要时刻保持对创新思维的追求，并将其落地到实际工作中。
只有通过培养创新意识、加强团队合作和应用创新实践，我们才能在竞争激烈的市场中立于不败之地。
谢谢大家！让我们一起努力，培养创新思维，推动团队协作，共同创造更加美好的未来！。
全员培训经验交流发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我参加公司全员培训的一些心得体会。
此次培训，让我受益匪浅，不仅增长了知识，开阔了视野，还让我对自身工作有了更深刻的认识。
在此，我将从以下几个方面与大家进行交流。
一、培训内容丰富，实用性强此次培训内容涵盖了企业文化、团队建设、沟通技巧、时间管理、职场礼仪等多个方面。
通过这些课程的学习，我深刻认识到，作为一名员工，不仅要具备扎实的专业技能，还要具备良好的综合素质。
以下是我对几个重点课程的感悟：1. 企业文化：通过学习企业文化，我更加了解了公司的核心价值观和发展战略，明白了公司对员工的期望和要求。
这使我更加坚定了为公司发展贡献力量的信念。
2. 团队建设：团队协作是企业成功的关键。
培训中，我们通过团队游戏、互动交流等形式，增进了彼此的了解，提高了团队凝聚力。
这使我深刻体会到，一个优秀的团队需要每个成员的共同努力。
3. 沟通技巧：沟通是职场中不可或缺的技能。
培训中，我们学习了有效沟通的方法和技巧，这对我今后的工作具有很大的帮助。
4. 时间管理：时间管理是提高工作效率的重要手段。
培训中，我们学习了时间管理的方法，使我明白了如何合理安排时间，提高工作效率。
二、培训方式多样，互动性强此次培训采用了多种教学方式，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
这种多元化的教学方式，使我们能够在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。
1. 课堂讲授：专家们通过生动的案例和深入浅出的讲解，使我们对培训内容有了更深刻的理解。
2. 案例分析：通过分析实际案例，我们学会了如何将理论知识运用到实际工作中，提高了解决问题的能力。
3. 小组讨论：在小组讨论中，我们互相交流心得，取长补短，共同进步。
4. 角色扮演：通过角色扮演，我们模拟了职场中的各种场景，锻炼了我们的沟通能力和应变能力。
三、培训成果显著，收获颇丰通过此次培训，我收获颇丰：1. 提升了自身素质：培训使我更加明确了自己的职业发展方向，提高了自己的综合素质。
年度全员培训研修活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升公司整体素质，增强员工的专业技能和团队协作能力，促进公司业务发展，我们于XX年XX月举办了年度全员培训研修活动。
本次培训活动得到了公司领导的高度重视和各部门的积极配合，取得了圆满成功。
二、活动目标1. 提升员工专业技能，增强岗位胜任力；2. 加强团队协作，提高团队凝聚力；3. 培养员工创新思维，激发工作热情；4. 丰富员工文化生活，提高员工幸福感。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请业内专家进行专业授课，涵盖市场营销、财务管理、人力资源管理、技术创新等多个方面，帮助员工拓宽视野，提升综合素质。
2. 实操培训：针对公司业务需求，开展各类实操培训，如办公软件、项目管理、客户服务等，提高员工实际操作能力。
3. 团队建设活动：组织团队拓展训练、户外运动等，增强团队协作精神和凝聚力。
4. 交流分享：设立专题研讨环节，鼓励员工分享工作经验，促进知识共享。
四、活动成果1. 员工专业技能得到显著提升，岗位胜任力增强；2. 团队协作能力得到有效提高，团队凝聚力显著增强；3. 员工创新思维得到激发，工作热情高涨；4. 员工幸福感得到提升，公司氛围更加和谐。
五、活动总结1. 加强组织领导，确保活动顺利进行。
公司领导高度重视，各部门积极配合，确保了培训活动的顺利开展。
2. 注重培训质量，提升员工满意度。
针对员工需求，精心策划培训内容，确保培训质量。
3. 丰富活动形式，增强员工参与度。
通过专题讲座、实操培训、团队建设活动等多种形式，提高员工参与度。
4. 注重成果转化，促进企业发展。
将培训成果转化为实际工作能力，助力公司业务发展。
六、未来展望1. 持续优化培训体系，提升员工综合素质；2. 加强培训与实际工作的结合，提高培训效果；3. 拓展培训渠道，丰富培训内容；4. 关注员工需求，提供个性化培训服务。
总之，本次年度全员培训研修活动取得了显著成效，为公司发展奠定了坚实基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高员工素质，为公司创造更多价值。
全员培训教研总结发言材料
全员培训教研总结发言材料尊敬的领导、各位老师、亲爱的同事们：大家好！首先，我代表教研组向大家汇报本次全员培训的收获与总结。
这次培训是我们教研组的重要活动，得到了领导的高度重视，并得以成功举办。
通过本次培训，我们共同学习和交流了很多有关教育教学的理念、方法和技巧，相信对我们今后教学工作的提高和发展都将起到积极的推动作用。
首先，我们邀请了本校的优秀教师和专家进行了一系列的专题讲座和授课示范。
这些专题涉及教学设计、课堂教学、评价方法等方面的内容。
他们不仅以通俗易懂的方式向我们传授了丰富的教学经验，还生动形象地展示了精彩的教学案例和实践操作。
这让我们受益匪浅，留下了深刻的印象。
其次，培训期间，我们进行了小组讨论与分享，分享了自己的教学心得和研究成果。
这些互动环节让我们有机会和其他同事进行交流，了解到各种不同的观点和实践经验。
通过这些分享与讨论，我们发现自己在教学过程中的一些问题和不足，并得到了解决方案和改进的启示。
同时，我们也从其他同事的成功经验中学到了很多宝贵的教学方法和技巧，这将对我们的工作产生积极的影响。
另外，在培训过程中，我们进行了一些实地观摩和教学实践活动。
通过观摩其他老师的课堂教学，我们可以直接感受到不同教师的教学风格和特点，了解他们在课堂上如何运用教学理论与教学实践相结合。
同时，我们也参与了一些模拟教学实验，根据自己的专业特长和兴趣选择合适的教学内容和方法，这让我们能更加全面地了解自己在教学中的不足之处，并提供改进的空间。
最后，本次培训还安排了有关教育政策、教学素养和学科知识更新的讲座。
这些内容旨在帮助我们更好地了解教育改革的动态和趋势，及时调整自己的教学观念和方法。
我们也明白到，作为一名教师，教学素养和学科知识的不断更新是我们不可忽视的重要部分，只有不断学习和研究，才能在教育事业中立足并不断发展。
总体来说，本次全员培训给我们提供了一个相互交流、学习和进步的平台，大大丰富了我们的教育教学理论和实践经验，也拓宽了我们的教学思路和方法。
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（学科教学的难点是依据什么确定的？它给我们的启示是什么？）
研讨主题：
学科教学的难点是依据什么确定的？它给我们的启示是什么？
研讨时间：
2017年4月20日
发起人：
参与人员：
全体组员
主要观点
一、确定教学重点的依据
1、课程目标。凡课程目标中明确需要“理解”“掌握”“运 用”“体验”“探索”的内容，都是重点；在前期阶段只需 “了解”，而后期需要达到“理解”等目标的内容也是重点。
它给我们的启示是：教学不应是刻板的工作，应具有灵活性。教学重难点的确定也应视情况而定，有时教学重点也是教学难点。只有潜心研究，正确处理教与学的关系，才能以一变胜过万变，最终实现课堂教学的整体优化。
现场照片
2、学生实际。 学生知识基础和接受能力是难点形成的决定因素。基 础扎实、知识面广的，解决问题就容易一些；相反的就难一 些。难点的存在跟一个人的禀赋也有关系。反应敏捷的，解 决问题就师了解学生，研究学生。
研讨结论
教学重点，是“在教材内容 的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断”，也就是 “在整个知识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的 内容”。用著名特级教师叶季明先生的话说，数学教学重点 是“数学知识发展中的飞跃，人们认识中的转折”。 从学生学习来说，教学重点就是学生必须掌握的基本 知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。 可见，教学重点是教学内容本身所包含的，是内容体 系中所固有的，不因学生的变化而变化。
2、教材内容。如果说课程目标是确定重点的根本，那么深入钻研教 材，弄清教材内容的内在联系，则是确立教学重点的基础。
二、教学难点的确立依据 难点是由两个方面决定的。
1、教材编排。 教材本身从内容、形式到语言都有难易之分。抽象的、宏观的内容难度就大；具体的、与学生生活距离小的，难度就小些。形式有单一的，也有复杂的，后者难度大些。 语言有艰深晦涩的，也有明白易懂的，前者难度大些。
教学难点是教学中难于理解或领会的内容，或较抽 象，或较复杂，或较深奥。
教学重点和教学难点的关系 教学的重点与难点，既有区别又有联系，有时二者是 统一的。 重点的突出有利于难点的突破，而难点的突破也有利 于重点的深化理解。所以以上所说的策略又可以交叉使用或 综合使用。如能灵活地、有针对性地加以运用，就更能收到 事半功倍的效果。 教学有法，但无定法。实际教学中突出重点突破难点 的方法还有许多，有待于我们在教学中不断地探索、总结。