1观潮解析
观潮课文解析讲解
观潮课文解析讲解
《观潮》是一篇描写钱塘江潮盛景的散文，全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。
作者首先描绘了钱塘江潮的雄伟景象：数百艘艨艟战舰分列两岸，然后写潮水涌动的景象：既而尽奔腾分合五阵之势，乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
最后写潮水褪去，江面恢复平静的情景。
在结构上，文章采用了先总后分的写法，先总写观潮人数之多，再分写潮水汹涌和余波之平静。
在语言上，作者运用了生动形象的描绘手法，如“奔腾分合五阵之势”，“乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地”等，将战船操演的情景生动地展现在读者眼前。
此外，作者还通过对水军操演的情景的描绘，暗示了宋朝的军事力量和抗击外敌的决心。
这也是作者在文中未明言的笔墨暗寓在纸外的深意所在。
总的来说，《观潮》是一篇描写生动、语言优美的散文，通过对钱塘江潮的描绘，展现了自然景观的壮美和宋朝时期的水军实力。
部编版小学语文《观潮》课文原文及赏析
部编版小学语文《观潮》课文原文及赏析
《观潮》课文原文：
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年中观赏钱塘江大潮的最佳时期。
这一天，我们早早地来到了江边，等待着大潮的到来。
起初，江面上风平浪静，只有远处的船只在水面上缓缓移动。
突然，有人喊道：“潮来了！”我们顺着他指的方向看去，只见一条白线从远方的地平线上渐渐显现出来。
那白线越来越近，越来越粗，像一堵移动的墙向我们扑来。
伴随着轰隆隆的巨响，大潮如同千军万马奔腾而来，气势磅礴，令人震撼。
潮头高达数米，犹如一座移动的山峰，汹涌澎湃。
江水翻滚，白浪滔天，一片壮观的景象。
大潮过后，江面又恢复了平静。
但人们的心却久久不能平静，被大自然的壮丽景色深深打动。
赏析：
《观潮》这篇课文以生动的语言和细致的描绘，展现了钱塘江大潮这一自然奇观的壮观景象。
首先，课文通过描述观赏钱塘江大潮的时间和地点，为读者设定了一个具体的场景。
接着，作者运用对比的手法，先描绘江面的平静，再描绘大潮到来时的壮观景象，形成强烈的视觉冲击力。
在描绘大潮的过程中，作者运用了大量的比喻和拟人手法，如将潮水比喻为“一堵移动的墙”、“一座移动的山峰”，形象地表现了大潮的气势和力量；将大潮的声音比喻为“轰隆隆的巨响”，生动地描绘了大潮的震撼效果。
最后，课文以人们对大潮的深深感动作为结尾，表达了人们对大自然的敬畏和赞美之情。
总的来说，《观潮》这篇课文以其生动的语言和细腻的描绘，成功地展现了钱塘江大潮的壮丽景象，同时也传达了人与自然和谐相处的主题，具有很高的艺术价值和教育意义。
苏轼《观潮》译文注释及考点分析
观潮苏轼宋代庐山烟雨浙江潮，未至千般恨不消。
到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮。
译文庐山的烟雨，钱塘江的潮汐，都值得去观赏。
无缘去一饱眼福则会遗憾终身。
终于亲眼看到庐山、浙江的景致，却发现过去的冲动妄念不过如此，只觉庐山烟雨就是庐山烟雨，浙江潮水就是浙江潮水。
注释浙江潮：指钱塘江潮汐。
恨：遗憾。
赏析翻开苏轼的诗集，描写庐山和杭州的诗篇可说不少，但是这一首《观潮》所流露的思想感情却很特别，极具禅味。
就苏轼的庐山诗而言，他写的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中”就别开生面；他写的西湖诗“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡装浓抹总相宜”也独步古今。
前者哲理趣味极浓，说明如陷在里面跳不出来，就常被现象迷惑而看不到客观事物的真相。
后者观察景物敏锐而深刻，譬如恰到好处。
《观潮》一诗，也是继于以往人生体验，看清自己心随境转、杂念丛生的冲动之后的淡雅，不随着冲动妄念走。
从诗的命意看，可以看出诗人对庐山的风景和钱塘江潮慕名已久，常萦于梦寐。
似乎如果不能身历庐山之境，一赏烟雨迷濠之奇；如果不能目睹钱塘江潮，一看它万马奔腾，势撼山岳之壮，真是辜负此生，千般遗憾，难以消解。
可是后来攀登庐山，出任杭州刺史，饱览了庐山的烟雨，欣赏了一年一度的钱塘江潮，反倒觉得客观的景物究竟是旷世稀有还是平淡无奇，也不过是自己主观意识的驱动。
烟雨的聚散飘忽，江潮的自来自去，似乎不再那么激烈澎湃，不过是风幡不动心妄动。
以禅理入诗的历代诗人都有，唐代的王维可以说是代表，因为他追慕隐逸恬静，后来更皈依佛教，所以很多诗表现了出尘的思想。
如“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。
”、“晚年惟好静，万事不关心。
自顾无长策；空知返旧林。
”都是例证。
苏轼在经历过宦海风涛，经历了人生道路上的许多坎坷之后，产生“及至到来无一事”的禅语，也是烦恼即菩提的真实价值。
苏轼借《观潮》为题，抒写了一种经历妄念躁动，转而豁然超越的思想，有佛家的禅宗情调。
《观潮》教材解析
一、教材分析
主要内容这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观"的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
中心思想本文介绍了自古以来被称为“天下奇观"的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
段落结构全文共有五个自然段。第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。“自古以来"是说钱塘江大潮自古就有。仅一句话,就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。
本课生字中的“若”、“罩”、“逐"、“颤”、“涨”、“镇"为翘舌音，注意读准确。“昂”的左下方不加撇。“若"的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部“四”，不要错写成“曰”。
【背景材料汇要】
①钱塘江：旧称浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州湾，全长410公里。
钱塘潮:是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮,也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁县所见到的大潮最为壮观.因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄波涛汹涌，十分壮观。
②钱塘江大潮经过的录相片或软件。
2．教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序、抓住特点的观察方法。
“思考?练习”1、2、3是理解课文内容的题目，第1题侧重于潮来之前，第2题侧重于潮来之时,第3题侧重于结合句子理解“潮来之时”的情景.“江潮还没有来,作者看到了什么？"还引导学生从江面的景色、观潮的人群两方面来理解,从大潮到来前江面异常的平静和人群的企盼,预示壮观的大潮即将到来.“课文描写了潮水到来时的哪些特点？”可引导学生抓住描写潮水从远处涌来时的声音和样子的语句，来体会江潮声音大、气势壮的特点。“思考?练习”3是理解词句的训练.水天相接的地方出现“一条白线”，可以引导学生理解，这是从远处看江潮涌来的情景,“一条白线”,江水向前奔涌呈白色,又因为在水天相接的地方，所以远远望去就像是一条白线。“怎么会形成一道‘白色城墙’"一题,要让学生理解，由于钱塘江口外宽内窄、呈喇叭形的地形，使从宽阔江面涌来的潮波受到约束而潮头涌起，如同白色城墙,形成蔚为壮观的景象。“犹如千万匹白色战马齐头并进"，这是把不断长高、汹涌而来的白色浪涛比作千万匹奔腾的白色战马,形象地描绘出潮头耸起、波涛汹涌的壮观景象，表现出大潮的非凡气势。
人教版小学语文《观潮》课文原文及赏析
人教版小学语文课《观潮》课文原文及赏析《观潮》课文原文：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年中观赏钱塘江大潮的最佳时期。
这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，准备观看一年一度的潮水盛宴。
远处，江面上一片平静，只有几只白鹭在悠闲地觅食。
然而，岸边的人群却早已熙熙攘攘，热闹非凡。
大家都翘首期盼着大潮的到来。
突然，有人喊道：“来了！来了！”我们顺着他的手指望去，只见远方的江面上出现了一条白线，越来越近，越来越宽。
那白线像一堵移动的墙，带着雷霆万钧之势向我们扑来。
这就是著名的“一线潮”。
随着潮水的逼近，声音也越来越大。
如同万马奔腾，如同雷霆轰鸣，那种震撼人心的气势让人无法忘怀。
潮水撞击岸边，溅起十几米高的水花，场面壮观至极。
然后，潮水开始缓缓退去，留下的是满地的贝壳和淤泥，以及人们惊叹不已的表情。
这就是大自然的神奇力量，让人既敬畏又赞叹。
赏析：《观潮》这篇课文通过生动细致的描绘，展现了钱塘江大潮这一自然奇观的壮丽景象和磅礴气势。
作者以时间为线索，从清晨的平静到潮水的到来、高潮的展现再到潮水的退去，层次分明，节奏紧凑。
课文运用了丰富的比喻和拟人手法，如将潮水比喻为“移动的墙”、“一线潮”，形象地表现了潮水的形态和动态；将潮水的声音比喻为“万马奔腾”、“雷霆轰鸣”，生动地传达了潮水的震撼力和冲击力。
同时，课文也寓含了对大自然的敬畏和赞叹之情。
通过对潮水壮观景象的描绘，作者引导读者领略大自然的神奇和力量，激发人们对大自然的热爱和保护意识。
总的来说，《观潮》是一篇富有诗意和哲理的散文，不仅让读者领略到了钱塘江大潮的壮美，也启发了人们对大自然的思考和感悟。
四年级上册《观潮》课文解析(通用)
四年级上册《观潮》课文解析（通用）上完《观潮》这一课后，上网查看了一些教学案例，在思想上有了很深的启发和感受。
再对照《新课程标准》认真反思，确有许多遗憾之处。
我想这些新的认识和感受对我在今后的教学中定有新的突破。
《观潮》这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。
在教学中，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点：一、注重学生主体参与，发展多种能力。
学生的语文能力主要通过学生实践活动“习得”，不是老师教会的，在教学环节中，我设计了让学生跟随作者一起去钱塘江大堤上去观潮，激发每一位学生参与的兴趣，然后图文并茂，选择自己喜欢的句子读给大家听。
文中优美词语，重点句子学生在“激情、互动、思辩、表达”中得到理解，如：学生读“潮来时”这部分时，我引导学生观察插图，然后再来用心朗读课文，把自己观察到的情景读出来，这样很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文章美的蕴意。
使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。
印象最深的是部分学生总不敢举起小手，这一细微处我没有忽视，我用风趣“摸瞎”游戏指名学生回答问题，让学生在惊奇中自主地举起了小手，调动学生积极性。
二、以课文为本，教会学生写作方法。
教材作者的观察顺序及从哪些方面去描述潮水在学生理解课文后相当明了。
因此，我让学生小组讨论写作方法，继承传统的“引用贯通”的教学方法，并用动作演义“人生鼎沸”的场面。
再结合生活实践中学会运用，知道如何描述场面，这一环节在整节课堂上看上去是“重复”的导教，但间接的让学生加深了记忆，落实积累到运用知识的能力。
三、调查学生学习情况延伸到课堂外继续学习知识的求知欲望。
阅读课外书籍，积累课外知识是提高学生语文知识能力的必要途径。
但对学生提出强硬的要求他们盲目的去读背，我想这样做是事倍功半的。
课文《观潮》赏析
课文《观潮》赏析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观潮》文本解读
《观潮》文本解读《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡的描写，抒发了热爱祖国壮丽山河的情感。
从文体来看，写景的文章有以下几个要点： 1、重点突出,详略得当2、突出景物的具体特点或特征3、情景交融,借景抒情4、在景物描写要写进人或动物的活动。
接下来我将从以下几个要点对《观潮》进行解读。
一．重点突出，详略得当这是一篇讲读课文。
通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
文章从“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”三个方面写了钱塘江大潮这一雄奇的景色。
全文共有五个自然段。
文章采用了总——分的写作方法。
第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。
“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。
仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。
这一段，惜字如金，为总起句。
第二自然段讲潮来之前的景象。
先讲观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。
再讲潮来之前江面上的景色和等待观潮人的反应，篇幅都不大，属于一笔带过。
第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，很明显，使用笔墨上来说，这两段是课文内容的重点。
题目为“观潮”，重点必然落在潮水上，而潮水的变化分“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”，潮来时是最吸引人的场景。
因此作为景物描写，作者详细描写了潮来时潮水的种种变化。
最后一个自然段讲潮头过后的景象。
这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。
第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间之长。
第三句讲江水上涨，有两丈来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。
二、突出景物的具体特点或特征写景文章，重点自然在景物，而且必须抓住景物的特点。
作者在三四自然段抓住潮水“奇”的特点，按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。
苏轼《观潮》原文及文学赏析
苏轼《观潮》原文及文学赏析苏轼《观潮》原文及文学赏析引言：苏轼借《观潮》为题,抒写了一种消极、虚无的思想,有佛家的禅宗情调，禅在於悟，在於用心去体会，心有所动而至感悟《观潮》就说明诗人观物悟禅的过程以及禅悟后的空寂旷达的心境。
下面是小编整理的《观潮》的原文及赏析，欢迎大家来感悟其中的禅理。
观潮苏轼庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消。
到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮禅在於悟，在於用心去体会，心有所动而至感悟。
此诗就说明诗人观物悟禅的过程以及禅悟后的空寂旷达的心境。
庐山的烟雨，钱塘江的潮汐，是那样美丽壮观，令人心醉神迷，倾心向往，如果不去观赏一番，真是令人遗憾终生。
去观赏了，看到的是庐山的蒙蒙烟雨，钱塘江纷纷滔滔，了无穷尽的潮汐。
初看之时，看到的是蒙蒙烟雨，滔滔潮汐的物象。
当你“到得还来别无事”，超越物相，而观物感悟，进入禅的境界后，那物相已不是原来的物相了，而成了佛的世界，禅的意境了。
虽然庐山还是照样的烟雨蒙蒙，钱塘江潮汐还是照样的宏伟壮观，但那已不是悟前的庐山烟雨，钱塘江的潮汐，这烟雨，这潮汐，就是佛，就是禅了。
这种禅悟，也就是对自然现象即悟即真，若有若无的感悟。
这种感悟，因人不同而有差异。
可以渐悟，也可以顿悟。
释迦苦修六年，某日夜睹明星而产生思想上的飞跃，豁然开悟，入於禅境。
前者是渐悟，后者是顿悟。
庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消。
及至到来无一事，庐山烟雨浙江潮。
第一句的庐山烟雨浙江潮，是理想的目标，每个追求者都为之魂萦梦绕，不惜任何代价，一定要一睹为快。
如果追求受挫，则此心决无安定之时。
等到有朝一日，终于实现了自己的梦想，欣赏了这两个地方的景致后，这才觉得它们虽然美丽，却似乎并无特别之处。
对此，世俗的感叹是：“不过如此!”而禅意的态度却截然相反。
禅者会发出由衷的赞叹：“正是如此!”凡夫总是把极乐世界想像成远在十万八千里之外，并且即使到了极乐世界，也感觉不到乐趣存在。
对于他们，日常的生活、熟悉的地方、得到了的东西就没有美妙可言。
周密《观潮》原文、注释及解析
周密《观潮》原文、注释及解析〔原文〕观潮[宋] 周密浙江之潮,天下之伟观也。
自既望以至十八日为最盛②。
方其远出海门,仅如银线,既而渐近,则玉城雪岭③,际天而来④,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。
杨诚斋诗云⑤:“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军⑥,艨艟数百⑦,分列两岸,既而尽奔腾分合五阵之势⑧,并有乘骑、弄旗、标枪、舞刀于水面者,如履平地。
倏尔黄烟四起⑨,人物略不相睹,水爆轰震⑩,声如崩山。
烟消波静,则一舸无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。
吴儿善泅者数百(11),皆披发文身(12),手持十幅大彩旗(13),争先鼓勇,溯迎而上(14),出没于鲸波万仞中(15),腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。
而豪民贵宦,争赏银彩。
江干上下十余里间(16),珠翠罗绮溢目(17),车马塞途,饮食百物皆倍穹常时(18),而僦赁看幕(19),虽席地而不容闲也(20)。
禁中例观潮于天开图画(21),高台下瞰,如在指掌。
都民遥瞻黄伞雉扇于九霄之上(22),真若箫台蓬岛也(23)。
〔注释〕①本文选自《武林旧事》。
此书是周密人元后追忆南宋都城临安(即杭州)旧事而写的一部笔记。
“武林”,杭州的别称。
②既望,阴历十六日。
③玉城雪岭,形容潮头高如城、岭,色似玉、雪。
④际天,接天。
⑤杨诚斋,南宋诗人杨万里。
“诚斋”是其号。
⑥京尹,京城地方长官。
教阅,操练,检阅。
⑦艨(meng盟)艟(chong冲),巨舰。
⑧尽,极尽。
五阵,五种阵势。
⑨倏(shu舒)尔,忽然。
⑩水爆,在水面施放烟幕弹之类。
(11)泅,游泳。
(12)文身,身上刺花。
(13)十幅大彩旗,用十幅布缝制的大旗。
(14)溯迎,逆潮。
(15)鲸波,鲸鱼掀起之波;此谓巨浪。
(16)江干,江边。
(17)珠翠罗绮,此旧指插戴珠翠首饰、穿着绫罗衣裳之观潮者。
(18)皆倍穹常时,指价格都比平时加倍的高。
穹,高。
(19)僦(jiu就)赁,租用。
看幕,观潮的帐幕。
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1、观潮教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。
“浪越来越近，……颤动起来。
”这是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。
2、利用电教手段进行辅助，指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的图画，从而形成再造想象的能力。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、引入新课，介绍钱塘江大潮1、同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？2、世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水。
然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。
3、今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。
（板书课题）4、提问：为什么钱江潮吸引了那么多的游客？课前，谁查到了有关钱塘江大潮的资料？能不能把你最感兴趣的知识简要地向大家做个介绍。
（要求：对查到的资料不要照本宣科，而要把最感兴趣的内容做简要的介绍。
既节省时间，又初步培养学生捕捉信息、选择信息、处理信息的能力。
）二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文。
学生思考：钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？2、检查预习情况。
（1）指名分自然段朗读课文，要求：读正确，读通顺。
其他同学注意听他们读时，有什么不足的地方，予以指正。
（指导读准生字的字音。
强调“潮、罩、逐、霎、涨”都是翘舌音，不要错读成平舌音。
“鼎、崩、涨”是后鼻韵母，不要读成前鼻韵母。
“风号浪吼”的“号”是多音字，读第二声。
）（2）读准多音字。
闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）涨（zhǎng）起（3）理解词义。
人山人海：人群如山如海。
形容人聚集得非常多。
人声鼎沸：形容喧闹、混乱、像水在锅里沸腾一样。
风平浪静：指没有风浪。
比喻平静无事。
山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。
形容自然界的巨大变化或声响巨大。
猝不及防：猝：突然。
事情来得突然，来不及防备。
漫天卷地：弥漫天空，充满地面。
形容势头极大。
笼罩：指像笼子似的罩在上面。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。
（4）理清文脉，给课文分段。
②交流：说说按什么方法来分的？（潮来前，潮来时，潮退后）3、再读课文，看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。
4、师生共同讨论，确定学习目标：为什么钱塘江被称为“天下奇观”？三、学习第1、2自然段——潮来前1、指名读第1自然段。
讨论：“奇观”是什么意思，这里指的是什么？“天下”指什么？（理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。
“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。
进而理解课题《观潮》即观天下奇观。
）（学生理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。
学生理解“天下”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国独有”，这说明钱塘水潮是世界之最。
）2、你知道作者观潮的时间和地点吗？3、为什么要描写远处近处的景物呢？（说明江大）“越往东越宽”这写出了钱塘江的什么？（地形）教师告诉学生：这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用。
4、“人山人海”一词说明了什么？（奇特卓越的江潮吸引了许多人们。
）“大家昂首东望，等着，盼着”说明人们这时的心情怎样？（急迫、兴奋）5、点拨学生找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。
你感受到了什么？（江面平静人们急切）6、学生读第2段，读出江面的宽阔和人们的兴奋、急迫的心情。
7、师小结。
第二课时一、回顾复习。
上节课我们重点学习了什么？了解了什么？二、学习第3、4自然段——潮来时1、师：看来这被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，早已涌进每个同学的心里。
文中哪些地方最感动你的，带着自己的感受，细细品读。
2、讨论：潮来时，江面有什么变化？用“___”画出描写潮水声音的语句。
用“~~~”画出描写潮水形态的语句。
哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。
3、知潮声：江面先是风平浪静，后来听见了什么？声音像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？山崩地裂说明了什么？（“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”说明潮涌时，浪叠浪，潮水奔腾咆哮、呼啸，声势浩大。
）4、知潮形：（1）为什么江潮涌来时成白线呢？（因为作者极目远眺，水天相接之处，潮来时如同银线）（2）为什么要把江潮比作白色城墙、白色战马？（因江口呈喇叭状，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄江道约束，形成波澜壮阔的涌潮。
犹如城墙和万匹战马。
气势壮阔。
）（3）比较句子。
①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势）5、小结潮来时的壮观景象：写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾……其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。
6、知潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？（从课文中找出相关词语：“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。
）7、解其情：如果你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢？学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。
（令人惊心动魄，大潮气势磅礴，赞叹不已，真不愧是天下奇观。
）8、熟读背诵。
（1）钱塘大潮声巨大、浪涌罕见，令人又惊又喜，使人惊心动魄。
让我们一起有感情朗读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。
（2）教师引入，指导背诵：作者把钱塘江大潮写得雄伟壮观，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢读这些句子。
作者写观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成一个听的练习。
我读一段话，请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。
*9、抓住关键词，把潮来时的形态、声音及人们的反应用图表等形式表现出来，设计一份板书。
学生根据板书有声有色地读、背第3、4段课文。
三、学习课文最后一段。
1、这段主要写什么？从哪个词体现出来？（1）从“霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。
（2）从潮头“奔腾西去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中说明潮来时的气势之大，理解潮头汹涌，余威犹在。
（3）从“过了好久”可以知道余波持续的时间很长。
（4）从“水位已经涨了两丈来高了”可以看出：这是从水量很大讲江潮的壮观，进一步理解钱塘大潮之奇。
2、潮已退了，为什么余波还是在“漫天卷地地涌涞，江面风号浪吼”？（说明钱塘大潮声势浩大，余波未息。
）3、学生自由朗读课文第五段。
四、学习作者有顺序，有特点的观察及写作方法：1、从钱塘江潮的“形态和声音”的归纳中让学生理解“静——动——静”的写法以及以静衬动的描写手法。
2、作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，展现了大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景。
这是留心观察的结果。
3、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读中再次让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。
4、在课文的描写中作者运用那些修辞方法？五、作业设计：1、摘抄课文中精彩生动的句子和由四个字组成的词语。
补充：近义词：颤动——抖动犹如——好像屹立——耸立反义词：平静——喧闹昂首——低头变化——稳定2、有感情地读课文，背诵课文中的精彩片段。
3、收集一些奇观的资料或者下载有关海潮的资料，与同学交流信息。
*4、创设情境，复述课文。
学生以电视台记者身份，以课文为蓝本，加上自己合理的想像，写一段解说词，作为“观潮”做现场直播。
（1）讲解、报道可按江面平静—潮水涌动—潮头西去的顺序；（2）也可按人群昂首东望——人群沸腾起来—人群欣赏余波的顺序；（3）还可只讲解其中的一个片断。
但都要突出钱塘江大潮是“天下奇观”的特点。
六、板书设计：观潮潮来之前平静天声音：隆隆的响声—响声越来越大—如同山崩地裂下潮来之时形态：一条白线—白线横贯江面—白色城墙—白色战马奇人们反应：人声鼎沸——沸腾起来观潮头过后风号浪吼漫天卷地相关链接：钱塘江旧称浙江，是浙江省最大的河流，中游称富春江，流经杭州始称钱塘江。
钱塘潮是世界著名涌潮之一，国际地理学界将钱塘江与南美亚马逊河、南亚恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。
钱塘江发生这样壮观的潮涌，与入海的杭州湾的形状，以及它特殊的地形有关。
起潮时，宽深的湾口一下子吞进大量海水，由于江面迅速收缩变窄变浅，夺路上涌的潮水来不及均匀上升，便后浪推前浪，一浪更比一浪高。
到大夹山附近，又遇水下巨大拦门沙坝，潮水一拥而上，掀起高耸惊人的巨涛，变成陡立的水墙，形成初起的潮峰。
每年秋分后的一段时间，地球离太阳最近，所受引力特别大，农历八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古绝称的“海宁潮”闻名天下，海宁县盐官镇东南的潮势最盛，且以齐列一线为特色，故有“海宁宝塔一线潮”之誉。
有关钱塘潮的名诗句范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布横。
杜甫：天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。
王在晋《望江台》：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
李廓《忆钱塘》：一千里色中秋月，十万军声半夜潮。
刘禹锡《浪淘沙》：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
孟浩然《与颜钱塘登樟亭望潮作》：百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。
府中连骑出，江上待潮观。
照日秋空迥，浮天渤解宽。
惊涛来似雪，一座凌生寒。
李白《横江词》：海神东过恶风回，浪打天门石壁开。
浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。
徐凝《观浙江涛》：浙江悠悠海西绿，惊涛日夜两翻覆。
钱塘郭里看潮人，直至白头看不足。
苏轼《观浙江涛》：八月十八潮，壮观天下无。
鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。
红旗青盖互明末，黑沙白浪相吞屠。
人生会合古难必，此情此景那两得。
愿君闻此添蜡烛，门外白袍如立鹄。
毛泽东《七绝·观潮》：千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。
人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。