公开课：梯形的认识教学设计
2023年人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案第【1】篇〗1教学目标知识技能:1、观察梯形的特点,概括归纳出定义,并且知道各部分名称。
2、通过动手操作认识特殊梯形,并能做出各类梯形的高。
3、对所学四边形进行建构,能用集合图表示它们的关系。
数学思考与问题解决:1、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知,对知识进行建构。
2、培养自身的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。
情感、态度与价值观:1.在探讨未知的过程中感受学习的乐趣,体验成功的喜悦。
2.通过学习,自我培养数学源于生活的意识及认真观察周围事物的良好习惯。
2学情分析本节课是学生在认识了四边形以及垂直与平行的关系及对平行四边形有了初步的认识的基础上学的。
学生的思维水平处于形象思维到抽象思维的过渡期,求知欲望强且好奇心强,好奇心是学生学习的内驱力。
因此这节课通过让学生多动手,在操作中感知梯形的由来和演变过程,感悟梯形的概念和特征,体会知识探究的过程。
3重点难点重点:1、了解梯形的特征,会画梯形底边上的高。
2、经历探究的过程,获取新知,亲身经历知识的再现过程。
难点:动手创造梯形,在动手操作过程中加深对梯形的认识。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】观察比较，初步认识梯形师:老师为你们准备了一些图形,你们都认识了吗(课件出示正方形、长方形、三角形、平行四边形)师:这些图形是我们已经学过的图形。
谁来说说什么是平行四边形(PPT)(平行四边形:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
) 活动2【讲授】操作体验，了解梯形特征1、平行四边形→梯形梯形的定义教学师:(PPT)沿直线把这个平行四边形剪成两部分,(PPT闪烁)红色这部分还是平行四边形吗为什么不是了(一组对边不平行) 那是什么图形,你们知道吗(梯形)师:你能像平行四边形一样说说什么是梯形吗(生答师板书:只有一组对边平行的四边形叫梯形。
梯形的认识优秀教学设计(精彩7篇)
梯形的认识优秀教学设计（精彩7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识梯形教案6篇
认识梯形教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学《认识梯形》教案5篇
幼儿园数学《认识梯形》教案5篇一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园数学教材《认识梯形》。
梯形是一种四边形，它有两条平行边，两条不平行边。
通过学习，使幼儿能够认识梯形，并能区分梯形和其他四边形。
二、教学目标1. 使幼儿能够认识梯形，并能用语言描述梯形的特征。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：使幼儿能够区分梯形和其他四边形。
2. 教学重点：使幼儿能够认识梯形，并能用语言描述梯形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：梯形卡片、其他四边形卡片、画纸、彩笔。
2. 学具：每个幼儿准备一张画纸和一支彩笔。
五、教学过程1. 引入：教师出示梯形卡片，引导幼儿观察并说出梯形的特征。
2. 讲解：教师讲解梯形的特征，引导幼儿理解和记忆。
3. 实践：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出一个梯形。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己画的梯形，并说出梯形的特征。
5. 练习：教师出示其他四边形卡片，引导幼儿区分出梯形。
六、板书设计梯形的特征：1. 有两条平行边2. 有两条不平行边七、作业设计1. 作业题目：区分梯形和其他四边形。
2. 作业答案：梯形有两条平行边，其他四边形没有两条平行边。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了梯形的特征。
2. 拓展延伸：教师可以引导幼儿观察生活中的梯形，如梯子、雨伞等，巩固幼儿对梯形的认识。
幼儿园数学《认识梯形》教案5篇就分享到这里，希望对您有所帮助。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 梯形的定义：梯形是一种四边形，它有两条平行边，两条不平行边。
这个定义是教学的核心，需要幼儿理解和掌握。
2. 梯形的特征：梯形有两条平行边，两条不平行边。
这是梯形与其他四边形区分的关键特征。
二、教学目标细节1. 认识梯形：使幼儿能够认识梯形，并能用语言描述梯形的特征。
这需要幼儿通过观察、实践和练习来达到。
《梯形的认识》教案12篇
《梯形的认识》教案12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《梯形的认识》教学教案
《梯形的认识》教学教案《梯形的认识》教学教案（通用10篇）《梯形的认识》教学教案篇1一、教材分析《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册平行四边形和梯形的第二课时内容。
是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。
在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。
所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。
二、学情分析：本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。
梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。
只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。
三、教学目标：1、知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。
2、过程方法目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究活动。
3、情智目标：通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。
教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形教学难点：理解掌握梯形的本质属性。
四、教学方法本课设计理念为：●课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。
●学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。
●数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。
中班数学活动：认识梯形教案(通用7篇)
中班数学活动：认识梯形教案〔通用7篇〕中班数学活动：认识梯形教案〔通用7篇〕中班数学活动：认识梯形篇1【活动目的】1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。
2．能在各种图形及图案中找出梯形。
3．激发幼儿学习图形的兴趣。
【活动准备】1．各种图形假设干〔正方形、三角形、长方形等〕。
2．幼儿操作材料。
【活动过程】一、引题，稳固对已学图形的认识1．出示各种图片，帮助幼儿复习对图形的认识2．出示梯形二、认识梯形，观察理解梯形的特征1．这个图形长的像什么？〔出示梯子〕2．梯形宝宝有几个角？几条边？3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？4．幼儿观察讲述。
老师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。
2．认识不同的梯形〔1〕出示3种不同的梯形〔2〕你们好好看看，他们哪里不一样？〔3〕幼儿观察比拟并利用肢体做一做梯形不同的两条边。
老师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。
〔2〕出示梯形图片，认识不同方位的梯形老师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。
〔3〕找梯形〔老师出示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，老师随即用红色圈出梯形〕三、找一找，涂一涂1．〔出示一张有梯形的小船图案，〕刚刚我们认识了梯形宝宝，还和这个淘气的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们开心吗？如今它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小朋友把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜欢的颜色。
请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。
2．刚刚小朋友找出来了两个梯形宝宝，还有许多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。
3．交代要求：出示幼儿用书图片〔梯形大聚会〕，请小朋友先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜欢的颜色。
4．幼儿动手操作。
5．集中讲评小结：今天和梯形宝宝做游戏真开心，你们开心吗？其实我们生活中还有很多梯形的东西，下次我们去找一找再来告诉大家，好不好。
2024年人教版数学四年级上册梯形的认识教案推荐3篇
人教版数学四年级上册梯形的认识教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案第【1】篇〗《梯形的认识》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是人教版四年级数学上册第五单元第66页的教学内容，教学梯形的认识和给梯形画高。
这部分内容是在学生已经学习了平行和垂直的基础上进行学习的，它将为后面继续学习梯形的面积奠定基础。
【教学目标】1.知识与技能目标：使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形和等腰梯形以及给梯形画高。
2.过程与方法目标：让学生通过描一描，说一说，写一写、画一画等活动经历认识梯形的全过程，发展学生的抽象思维能力。
3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生之间的交流能力。
【学情分析】本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、等平面图形的本质特征；知道了同一平面内两条直线之间的位置关系平行和相交；能过直线外一点画出已知直线的垂线。
这些都为新课的教学作了一定的识铺垫和技能准备。
梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象，但很难准确地抽象出它的本质属性。
【教学重点】建立梯形的概念，了解梯形的特征。
【教学难点】给不同位置摆放的梯形画高。
【教学关键】通过各种动手操作活动加深学生对梯形特征的理解。
【教法和学法】在教学中，主要采用引导发现、活动引领等教学方法，让学生通过认一认、想一想、说一说、看一看、学一学等数学活动来获取知识，发展能力。
【教学准备】多媒体课件、平行四边形纸片【教学课时】共一课时【教学过程】一、初步感知、形成表象1、开门见山引入新课。
师：同学们看大屏幕，这节课我们要学习什么？齐读课题：梯形的认识2、初步认识梯形。
这是什么图形？生：梯形。
师：生活中你还在哪些地方见到过梯形？生：……（设计意图：形成表象，结合生活初步感知什么样的图形是梯形。
）二、探究新知，构建概念1、了解梯形的特征，概括梯形的定义（1）观察大屏幕中的三个梯形，思考下面两个问题：1梯形都有（）条边，（）个角，所以梯形也是（）边形。
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公开课：梯形的认识教学设计
《梯形的认识》教学设计
（一）游戏激趣，引入新课。
（3分钟）
教师：同学们喜欢做游戏吧？
学生：喜欢。
那好，我们来玩一猜图形的游戏。
请看大屏幕：这是一个四边形，可是
它被练习本盖住了。
（1）能猜出来吗？
学生：平行四边形、长方形，正方形，梯形
（2）不可能是哪个图形？
学生：正方形
（3）现在呢，不可能是哪个图形？
学生：长方形
（4）不可能是哪个图形？
学生：平行四边形
教师：那到底是什么图形呢？这个四边形大家认识吧？对，就是梯形。
（二）引入课题，引发猜想。
（2分钟）
老师：这个节课我们就一起来学习梯形的认识。
【板书课题：梯形的认识。
】
3．四人小组合作交流梯形的特征。
（9分钟）
老师：同学们都有自己的发现了吧，现在把你的想法和四人小组里同学交流交流。
4.全班汇报交流。
（12分钟）
老师：大家交流结束了吧？谁来把你们的想法和大家分享一下？先说说梯形的特征：
学生一：你来说？学生二：你来说？学生三：你来说？
小结并板书：【四边形，一组对边平行，一组对边不平行。
】
老师：第二组那些图形不具备这些特征？学生：第二组中第3个和第5个图形不具备这个特征。
老师：为什么第3个图形不是梯形？学生：没有一组对边是平行的。
老师：为什么第6个图形不是梯形？学生：第6个图形不是四边形。
5．归纳总结梯形的概念。
（15分钟）
老师：请你想一想为什么这些也都是梯形？它们有什么共同的特征？
谁能用一句比较简练的话来说说什么是梯形？
学生一：你来说？学生二：你来说？学生三：你来说？
小结并板书：【只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
】
（四）认识梯形各部分的名称。
（18分钟）
老师：请大家闭上眼睛想一个梯形，老师画了一个梯形，和你想的一样吗？
梯形这个四边形很有趣，很特殊，因为它的四条边都一个特别的名称，你们想知道吗？
课件出示梯形各部分的名称。
仔细观察，想一想，什么是梯形的上底和下底？
学生：平行的一组对边分别叫做梯形的上底和下底。
那么，什么是梯形的腰
学生：不平行的一组对边叫做梯形的腰。
考考你，请标出第一组梯形的各部分名称。
（五）梯形的高（21分钟）
1.认识梯形的高。
老师：猜一猜：什么是梯形的高？你来说，你来说。
老师：对，高就是从梯形的上底一个点出发向下底作一条垂线，这条垂直线段叫做梯形的高。
课件出示梯形的高。
判断：EF是梯形ABCD的高吗？什么不是？你是怎么想的？
学生一：你来说？学生二：你来说？学生三：你来说？学生四：你来说？
2.梯形的高的特点。
老师：想一想梯形由多少高？学生：无数条高。
老师：你是怎么想的，来说说你的想法？
学生一：你来说？学生二：你来说？学生三：你来说？学生四：你来说？
小结：只要夹在两条平行线之间的垂直线段都
是它的高，
这点和平行四边形的高很相似，
也就是梯形的亮底之间的垂直线段的长
度，都是梯形的高。
3.画梯形的高。
（25分钟）
老师：会画梯形的高吗？好的，那动手试一
试吧？
请大家画出第一组三个图形的高，再
想一想如何画梯形的高。
学生作品展示（幻灯机），生生互动，生生
互评，说一说他画的对不对，对在哪里？
4.对比梯形的高和平行四边形的高。
老师：请同学们比一比，梯形的高和上节课学
习的平行四边形的高有何异同？
想一想：由那些相同点，那些不同点?
老师：温馨提示，聪明的同学呢可以先画出第
二组中平行四边形的高，再比较。
开始吧。
老师：想好了，把你的想法和同桌说一说。
老师：谁愿意把的想法和全班同学来分享？
先说相同点：都是平行线间的垂直线段，画法都相同。
都有无数条高。
不同点：梯形只有一条长度都相同的高。
平行四边形由两条长度不相同的高。
（六）认识直角梯形。
（27分钟）
老师：同学们，刚才是我们对梯形有了一个完成的认识全面的认识。
想不想自己动手来制作一个梯形呢？
好的，请同学们拿出一张图画纸，这个一个长方形，
听清楚老师的要求：在这个长方形里画一条线段，只画一条，
然后沿这条直线剪开，制作一个梯形。
理解吗？好，开始吧。
老师：哪位同学把你的展示给大家看看？
老师这个梯形特殊吧。
特殊在哪里？
学生：上底和下底分别和腰组成一个直角。
老师：给它取个吧？学生：直角梯形。
板书：【直角梯形】
好名字，很形象，名如其形状。
老师：请你在第二组图形中找出直角梯形，并标明它各部分的名称，并画出它的高。
老师：做好了吧？
想一想：直角梯形需要动手画出它的高吗？
不需要，其中的上下底垂直的那条腰就是它的高。
（六）认识等腰梯形。
（30分钟）
老师：同学们呢老师这个梯形漂亮吗？想不想让它再漂亮点？想？
看清楚，见证奇迹的时刻到了？
你说说，那里美？美再那里？
学生一：你来说？学生二：你来说？学生三：你来说？学生四：你来说？
老师：这是一个轴对称图形，数学有三美：统一性，对称美，简单美，这个梯形就具有对称美。
因为它的两个腰相等，数学上也有一个很形象的名字，就叫做等腰梯形。
板书：【等腰梯形】
老师：请你在第二组图形中找出等腰梯形，并标明它各部分的名称，并画出它的高。
（七）小结：巩固提高，沟通梯形与四边形之间的联系。
（35分钟）
老师：大家到现在为止，已经对梯形有了一个更升入的认识。
考一考大家，由信心吗？
请把课本翻到67页，完成第五题。
5.已知 a//b，下图中有几个梯形？把它们找出来。
老师：你能找到几个梯形？用4个顶点字母表示梯形，写一写。
追问老师：想一想你怎么肯定这些都是梯形？
4
老师：想一想这些梯形形状都是不一样的，但有什么是相等的？
（八）全课小结：（40分钟）
同学们，这节课，你有什么新的收获？
4。