第4章-学前儿童科学教育活动

充分调动了幼儿的主动性。通过对多种多
样的根的比较异同，形成对根的正确理解， 训练幼儿的观察力。
• 活动设计三
• 活动名称： 有趣的面料 （大班）
• 活动目标：
• 1 、培养幼儿的探索兴趣，发展幼儿的发现、观察、分析 和思维能力。
• 2 、通过寻找观察，引导幼儿比较各种布料的特点，使幼 儿了解布料的应用很广泛，与人们的生活有密切的关系。
•
• 教幼儿按一定顺序进行观察。
教幼儿用比较的方法进行观察。
• （二） 比较性观察的组织指导
•
比较性观察一般是从事物的不同点
开始进行观察比较，然后再比较事物的相
同点。因为事物的不同点易被观察到，而
事物相同点却是要经过比较、概括才能找
到。观察仍应是对事物各个相应部分按顺
序进行。
（三）长期系统性观察的组织指导
2、观察能促进学前儿童多元智慧的发展
3、观察能促进学前儿童观
• 观察类科学教育活动一般分为： • 1、一般性观察（个别物体观察、间或性观察） • •
• 2、比较性观察
•
• 3、长期系统性观察
• •
二、 观察类科学教育活动的设计
• （一） 观察类科学教育活动的设计原则
案记录）
（ 2 ）、幼儿交流自己的发现，如：是厚、是薄、是滑、是涩、 是结实、是易破等。
3 、引导幼儿观察，各种布料做出来的东西有什么特点。 （ 1 ）、观察四季的衣服有什么区别？（通过比较、触摸、试穿 等方法进行）
（ 2 ）、观察为什么各种布料适宜做不同的东西？如：做风筝的 布与做船帆的布；做毛巾的布与做假花的布等等。（通过自己动手摸、 拉、撕、剪、咬、泡等各种方法实验）
老师请你们到后面的桌上拿一杯茶喝，尝尝什么味道？ 还要看看杯内的茶叶有什么变化
三、观察类科学教育活动的组织指导
• （一） 一般性观察的组织指导
•
第一步，引起幼儿观察的兴趣，
明确观察的目的。
• 第二步，尽量让幼儿运用各种感觉器官感 知观察对象的各种属性，看一看、听一听、 闻一闻、摸一摸、捏一捏、掂一掂，能吃 的还可以尝一尝。
大班
能根据过去已有的经验来解释小“潜水艇” 的沉浮变化（大班：潜水艇的秘密）
（二）活动过程的设计
演示－操作式 自由－引导式 猜想－验证式
演示－操作式活动设计
• 设计思路：
•
先由教师对实验内容进行演示，然后幼儿按照教师演示的方法进
行实验操作，并进一步进行观察，获得发现。
• 优点：
•
便于教师组织活动，幼儿实验操作的目的性明确。
•
（二）实验操作类科学活动的价值
1
有助于幼儿理解科学现象
2 让幼儿体验到科学探究的本质
3 培养幼儿的动手操作能力 4 满足探究欲望，培养探索兴趣
二、实验操作类科学活动的设计
• （一）活动目标的设计
科学好奇心
科学探究能力
教学目标
年龄
例举
科 注意到新异的事物或现象
小班或 注意到有些东西放在水里总是会浮起来（小班： 以上 沉浮）
• 小结： 西红柿表面有一层薄薄的皮，皮下是红红 的肉，里面有三四个“小房子”，每个“小房子” 里面都有好多的水和圆圆的籽。
• 3、品尝西红柿： 尝尝西红柿是什么味道。 • 小结： 西红柿吃起来又酸又甜，用西红柿做的汤
味道更鲜美。
• 4、提问：“西红柿的别名叫什么？”“是什么 植物？”
• 小结： 西红柿的别名称番茄或毛拉果等，它是茄 科一年生植物。
气味！
（二）基本部分：
1、 幼儿自己到各组探索茶叶的特性，师逐组观察、指导。几
分钟后，教师让孩子将红碗中的茶叶放入红杯，蓝碗中的茶叶
放入蓝杯……，注意放一点点茶叶，然后，回到原来的位置上坐 好。（请听课老师帮忙倒开水）
2、 总结幼儿的观察发现：
• （1）、师：老师给你们准备了一张表格（师介绍表格） 请你们一起来帮助把表格填完整
• 5、出示一株西红柿，让幼儿观察其根、茎、叶、 花、果实。
• 小结： 西红柿根系发达，茎部也易生不定根，移 栽易成活。茎为半直立，分枝力很强，需设支架 扶持。叶是深绿色，花朵黄色，果实圆润光滑， 呈红色或橙黄色。
• 二、 幼儿讨论观察结果
•
让每个幼儿大胆讲述自己在观察中的发
现，并用图画的方式记录下自己观察的结果。
• 首先，请你们来谈谈红碗中的茶叶叫什么名字，是什么 颜色的，怎么样的，什么气味的，老师把幼儿讲述的内 容记录在表格内。（其他茶叶探讨方法与此相同）
（２）、现在，请你们来看泡茶后的茶叶，茶水的颜色。 我们也先来看看红杯中的红茶，茶水是什么颜色呢？茶 叶怎么样了呢？来尝尝什么味道的？（其他与此相同）
３、看了那么多的茶叶，老师想到了一个故事，故事的 题目是《茶叶的聚会》。故事后体问： （１）、故事中哪些东西是跟茶叶有关的？ （２）、我们生活中哪些东西跟茶叶有关？ （三）、结束部分：
觉捕捉到的信息经过思维的加工形成概念，来获取对 客观事物或现象的认识的一种方法。
• 观察类科学教育活动就是以观察为主要认知手段，让 学前儿童探索客观事物、现象的特征，发展儿童的科 学认知、培养科学情感、形成科学态度、训练科学方 法的一种科学启蒙教育活动。
（二） 观察类科学教育活动 的价值
• 1、观察类科学教育活动是学前儿童科学教 • 育活动的主要形式 •
（师出示信封）1、今天，老师收到了5封信，信里面藏了什么
呢？我们一起来看看？（师出示一包茶叶就将该包茶叶放入杯
内）
2、现在，我们一起来泡茶，（师把杯内的茶叶倒入一点另外 的杯内，再放入开水。）
3、泡茶呢，需要一会儿时间，请孩子们自己到后面的桌上看
看碗中的茶叶叫什么名字？什么颜色？怎么样的？还可以闻闻
得发现
以上 班：沉浮）
科 能对问题作出假设并用自己 中班或 能根据自己的经验预测不同物体在水中的沉浮
学 的经验来加以检验
以上 变化，并通过实验加以检验（中班：沉浮）
探 究 能 力
能根据已经获得的资料 进行合理推断、得出结 论
能根据过去的经验或逻
辑推断对现象进行解释
和观测
中班或 在实验的基础上总结哪些物体在水里是沉 以上 的、哪些是浮的（中班：沉浮）
• 活动目标：
• 1、让幼儿知道植物都有根，根是多种多样的。
• 2、 使幼儿知道根有吸收水分和养料的作用， 激发幼儿探索植物的兴趣。
• 活动准备：
•
带根的葱、小青菜及萝卜、红薯等若干，
每组一份，榕树的图片一张，操作卡片“哪里是
根”若干（小树、萝卜、吊兰、玉米等根部的图
片），吊兰一盆。
• 二、 介绍几种有代表性的根。
• 1、教师出示实物青菜、吊兰、红薯、萝卜、榕树根的图 片，向幼儿介绍它们的特征。
• 小结（几种有代表性的根见教学资料）。 • 2、了解根的作用。
• “植物的根是多种多样的，它们的根长在哪儿？对植物有 什么作用呢？”
• 小结： 根是多种多样的，大部分长在泥土里。有的根很 有趣，长在植物的茎节上，有的长在别的植物身体上等。
• 活动过程
• 一、认识西红柿外形特征和内部结构。
• 1、出示西红柿让幼儿观察并提问：“西红柿是 什么颜色的？”“西红柿的外形像什么？”“表 面怎样?”
• 小结： 成熟的西红柿有鲜红的、橙黄色的，西 红柿的外形近似圆形，表 面光滑。
• 2、切开西红柿让幼儿观察：“西红柿表面有什 么?”“里面有什么?”“籽是什么样？”
案列
• 毛毛虫找妈妈
第二节 实验操作类科学活动的设计与指导
实验操作类科学活动概述
实验操作类科学活动的设计
题目
实验操作类科学活动的指导要点
一、 实验操作类科学教育活动概述
• （一） 实验操作类科学教育活动的含义
•
指幼儿在教师指导下通过自己动
手操作仪器和材料，以发现客观事物的变
化规律及其因果联系的科学活动。
学 好
愿意探究新异的事物或现象
中班或 发现物体在水里会出现沉浮现象，愿意用不同 以上 的物体来进行试验（中班：沉浮）
奇 心 对新异的事物或现象提出问
题并进行探究
大班
提出有关沉浮现象的问题或自己尝试解决有着 沉浮的问题如“怎样改变物体的沉浮状态”等 （大班：沉浮）
能通过自己的观察、操作获 小班或 通过观察发现不同物体在水中的沉浮状况（小
• 缺点：
•
教师的演示不可避免地会限制幼儿自己的想法，不能充分体现幼
儿的自主探究学习。
• 适用：
•
幼儿年龄较小无法独立进行探究，或实验材料的操作方式不易被
幼儿理解。
我们平时可不要去摇小树，要是摇断了它的根，小树就不 能活了。
• 3、找一找，根在哪里。
•
幼儿根据教师提问，操作植物的卡片，找出植物的
根在哪儿，并完整地用语言表达。
• 活动延伸：
•
将各种植物，养在玻璃瓶内，让幼儿观察；用红
薯的块根制作玩具
•
• 活动评析：
•
该活动是大班开展的比较性观察
活动。形象生动的植物吸引幼儿的注意力，
自由发现问题，培养其兴趣。
• ［相关知识］ 教师了解布的制作过程及各种布料的特点。 幼儿知道各种布料的质地不同，适用于制作不同的东西。
• ［效果分析］ 幼儿在本次活动中，表现出很高的积极性。虽然刚开始
幼儿对各种不同的布料不太熟悉，尤其是为什么制作不同东 西的布料是不一样的，通过本次活动，幼儿自己动手操作、 进行观察，获得了一定的知识，同时激发了幼儿探索问题的 兴趣。
第四章 学前儿童科学 教育活动设计与组织指导
学前儿童科学教育活动设计与组
织指导
• 教学目标：
• 1、学习组织学前儿童科学教育的各种基本方 法。