初一历史14课二框
部编版七年级历史上册第14课 明朝的统治 公开课课件
辣椒
花生
22
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手工业：棉纺织业在
明代• 已单击从此南处方编推辑向母北版文本样式 方；苏• 州第是二级明代的丝 织业中心•；第景三级德镇是 全国的制瓷中• 第心四• 级第。五级
商业：北京和南京是 全国性的商贸城市； 出现了有名的商帮， 如晋商、徽商。
明代青花扁壶
23
课堂小结
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2.根据教材会带八股取士的目的。
加强思想控制。
17
3.单八股击取此士的处考编试范辑围母。 版标题样式
工• 单题击目此必处须编来辑自母版文本样式 “四• 第书二”级“五 经”；• 考第•三生第级四对级题 目的解释，•必第须五级 是以朱熹的 《四 书集注》为标准， 不得自己随意发 挥。
科举放榜图（清）
由皇帝直接指挥，
• 第四• 级第五级不受法律的约束。
“时京官安每旦然入朝朝，中必与坐妻，子诀别， 却知天下事。 及暮无事则相庆，以为又活一日。”
—《稗史汇编》
15
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锦衣卫：陛下，这是昨天晚上宋学士家宴请宾客的情况。（把图 交给宦官递给皇帝）
朱 宋元濂•璋（单：惊击讶宋此的爱处表卿编情，）听辑：说母你皇版昨上文天是本晚不样上是宴知式请道贵了宾（，轻都声请）了。那谢些皇人上呢关？心，
另一版本的朱洪武图像
汉高祖刘邦 汉光武帝刘秀
6
二、单朱击元此璋处强编化皇辑权母版标题样式
• 单换位击此处编辑母版文本样式
思• 第二级
考 • 第三级
：
• 第四级
我
• 第五级
当
皇
帝
怎
么
做
？
国家初建，政 局不稳，人心 浮动，我当如 何巩固统治，
初中历史七年级上册《第14课 三国鼎立局面的形成》PPT课件 (8)
官渡之战
200 曹操--袁绍
以少胜多
曹胜，奠定统一北 方的基础
赤壁之战
208
曹操--孙刘联军
以少胜多
曹败，奠定三国 鼎立的基础
三国鼎立
政权名称
魏
建立时间
220
建立者
（pī）
曹丕
都城（今名）
洛阳
蜀
221 刘备
成都
建业
吴
229
孙权 （南京）
魏
蜀
吴
图示小结
曹操、袁绍 官渡之战
魏
（曹操统一北方）
是 曹丕
B的都城在
成 C的都国号是
吴
识 图 题：
A BC
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
三国鼎立局面的形成
诸葛亮
东汉末年军阀割据形势图
匈 奴
袁绍
曹
操刘璋刘表源自袁术袁10万人
绍
官渡 之战
3 、4 万人
曹操
曹操
(xié)
政治上：（1）“挟天子以令诸侯”
（2）“唯才是举” 经济上： 实行屯田
袁绍
骄傲轻敌，听不进正确意见
重要战役
战役
时间 作战双方
军东 阀汉 混末
孙权
赤壁之战 （ 208年）
联合抗曹
吴
战年
蜀
刘备
练习
基础题
拓展题
选择、填空题：
1、三国鼎立局面形成的关键性战役是 （B ）
A、官渡之战 B、赤壁之战
C、巨鹿之战 D、牧野之战
2.奠定曹操统一北方基础的战役( A ) A、官渡之战 B、赤壁之战
C、巨鹿之战
D、牧野之 战
A的建立者
部编版初中历史七年级下册 第14课 明朝的统治 公开课优质课课件教案
部编版初中历史七年级下册第14课明朝的统治公开课优质课课件教案部编版初中历史七年级下册第14课明朝的统治公开课优质课课件教案视频 -第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固和发展第14课明朝的统治【内容标准】1．知道明朝的建立。
通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。
2．知道明朝君主专制加强的内容，了解明朝经济发展的表现。
【教学目标】1．知识与能力：了解明朝的建立时间、开国者，以及全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施，总结明朝强化皇权的特点和影响，了解皇帝专权的弊端。
2．过程与方法：识读《明朝疆域图（1433年）》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息；通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的影响。
3．情感态度与价值观：认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性；认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。
【教学重点和难点】重点：明太祖加强君权的措施。
难点：八股取士。
【教学方法】运用多媒体课件，启发式问题教学法。
【课时】1课时【教与学互动设计】（一）创设情境导入新课“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方。
自从有了朱皇帝，十年道有九年荒。
”——凤阳花鼓戏唱段这位被凤阳花鼓广为传唱的朱皇帝，就是我们本节课的主人公，明朝的开国君主——朱元璋。
那么他到底是一个怎样的人？为了巩固统治，他又采取了哪些措施？我们一起来学习《第14课明朝的统治》（二）合作交流解读探究目标导学一：明朝的建立1．（多媒体出示元末农民起义示意图）学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因学生甲:元末政治非常腐败，各级官员想尽办法掠夺百姓财富，导致社会动荡，民生凋敝。
师引导：在众多农民起义队伍中，朱元璋领导的队伍，逐渐强大起来，下面就让我们来认识一下朱元璋。
生阅读课本66页相关史事。
2．明朝的建立学生归纳明朝建立的史实。
人教部编版七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路” 》 教案
人教部编版七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路” 》教案一. 教材分析本课《沟通中外文明的“丝绸之路”》是部编版七年级历史上册的第14课。
教材主要介绍了丝绸之路的起源、经过和影响。
通过本课的学习，学生可以了解到丝绸之路在经济、文化、政治等方面的重要作用，以及它在中西文化交流史上的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明和社会制度有一定的了解。
但对于丝绸之路的详细内容和影响，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析丝绸之路的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的起源、经过和影响，掌握丝绸之路的基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强学生对民族团结和共同发展的认识。
四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的起源、经过和影响。
2.难点：丝绸之路在中西文化交流史上的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，为学生创造直观的学习情境。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、地图、视频等资料。
2.设计好学习任务和问题，准备好教学课件。
3.安排好课堂讨论的时间和内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示丝绸之路的地图和图片，引导学生直观地了解丝绸之路的走向和重要性。
同时，提出问题：“你们认为丝绸之路在当时的作用是什么？”2.呈现（10分钟）呈现丝绸之路的起源、经过和影响。
通过讲解和展示相关的历史资料，让学生了解丝绸之路的历史背景、路线以及它对中西方经济、文化、政治的影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每人扮演一个角色，如商人、使者、工匠等，模拟丝绸之路上的交流情景。
初中七年级历史上册 第14课 秦始皇建立中央集权的措施名师课件 北师大版
C. 汉武帝大一统 D 曹操北方改革
8．秦始皇建立专制主义中央集权，是
采纳战国时期各大思想家中哪家的治国之
道（以法治国） （C ）
A．儒家 B 道家 C 法家 D 墨家
9．秦始皇为了政令推行文化交流，规定以
哪种文字作为标准，颁行天下（ C ）
Ａ 隶书 Ｂ楷书 Ｃ小篆 Ｄ大篆
秦 始
政治方面 “废分封，立郡县”
2．建议秦始皇实行郡县制的是（ A）
A．李斯 B. 蒙恬 C．赵括 D．淳于越
3．秦统一后统一使用的货币是（ D）
A．刀形币 B. 蚁鼻钱 C．铲形币 D．圆形方孔钱
4．秦长城的起止点是（ A）
A．西起临洮，东到辽东
B. 西起辽东，东到临洮
C．西起长平，东到临洮
D．西起临洮，东到长平
5．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是（B ）
在中国历代皇帝中，秦始皇是非常富有争 议性的皇帝。有人称他为千古一帝，有人认为
他是一个暴君。 史论结合一分为二
答：秦始皇是千古一帝（功绩）：
1、秦始皇统一全国 2、他废分封，立郡县，建立中央集权制度， 对我国2000多年的封建社会产生了深远的影响。 3、统一了车辆形制、文字、货币、度量衡。 4、修筑长城，防御匈奴。
第14课
秦 朝 疆 域
浏览课文
加 政治方面 废分封，立郡县
强
中 央 经济文化方面 车同轨，书同文
集
权 思想方面 的
焚书坑儒
措
施 军事方面 御匈奴，筑长城
一、政治：废分封，立郡县 ——专制主义中央集权的建立
１.至高无上的皇帝制 2.中央机构的三公制 3．地方机构的郡县制
秦此后行历政代机王构朝基示本意沿图用秦朝开创的中央集权制度。
人教版七年级历史下册第14课 明朝的统治(共20张PPT)
主专制空前加强的一种表现。
二、朱元璋强化皇权
（1） 政治方面：改革行政机构，加强君权
①在地方，废行省，设三司 ②在中央，废丞相，分六部 （ 2 ） 司 法 方 面设：特务机构 锦衣卫 （3）思想文化方面：八股取士
三、科举考试的变化
八股取士
命题变化： 只能出自“四书”“五经”。
A、六部 B、中书省 C、行中书省 D、三司
甘 地 人 民 承 受了战 争的创 伤,为革 命的胜 利付出了巨大
时间：1368年 ( 元亡 ）
建立者：朱元璋（1328-1398 ）
定都：应天（南京）
二、朱元璋强化皇权
胡惟庸案：朱元璋称帝后,先后任命过四员丞相.其中胡惟庸在中书 省主政时间最长,权最重.再加上他和当时被朱元璋谴责的吉安侯陆 仲亨,平凉侯费聚密相往来,朝廷政治首脑和军事贵族结合在一起, 使朱元璋有所警觉.而胡惟庸由于权势日盛,骄横跋扈,不知节制,这 正好给朱元璋以把柄.洪武十三年(1380年),朱元璋以擅权枉法的罪 名杀了胡惟庸,趁机取消了中书省,并立下法度,以后不许再设丞相 一职.朱元璋还利用胡案,将凡是心怀积怨,行为跋扈,对皇家统治有 危险的文武官员,大族地主,都陆续列为胡党,处死抄家.其中最为惨 烈的就是洪武二十三年,处死已经退休多年,77岁高龄的太师,韩国 公李善长及其家七十余人.因胡案被诛死或已死被追夺封爵的功臣 共计有21侯,株连而死者共达3万余人.丞相废除后,其事由六部分理, 皇帝拥有至高无上的权力,中央集权得到进一步加强.
“八股取士”是好事还是坏事？你是如何评价 “八股取士”的？
积极影响：从考试制度来看，明朝用八股文考试的
办法，使考试更加规范化，增大了考试标准的客观性， 对于以后的考试制度也有借鉴意义。
初中 历史七年级下册《第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业》PPT课件 (13)
1、各族人民长期杂居，互通婚姻民族差异逐
渐缩小。
2、进入中原的契丹人、女真族等与汉族逐渐
融合。
波斯人
3、回族的形成。
阿拉伯人
回
汉
蒙古 畏兀儿
文化趋同
北京孔庙内景
北京的孔庙创建于元大德 六年（1302年），是元朝至清 朝政府祭祀孔子的场所。
元加封孔子碑
课堂小结:
家元 基朝 业拓
展 统 一 国
成吉思汗 忽必烈
识时务、逆历史潮流呢？可是为何直到今天人们还是非常敬佩文天祥呢？
元统一全国具有客观进步作用，但蒙古贵族发动战争的主观动机却是掠 夺人口、土地。文天样面对元军的进攻，组织南宋军民进行抵抗，保卫南 宋人民的生命财产安全，这是正义的，不是逆历史潮流。他兵败被俘后， 囚禁大都，始终坚贞不屈，最后英勇就义。这是“人生自古谁无死，留取 丹心照汗青”的真实写照，这种崇高的气节，已成为中华民族性格的象征。
的是 A 汉人 B 南人 C 色目人 D 蒙古人
• 5．蒙古族建立的朝代是 A
A．元朝 B．隋朝
C．唐朝 D．宋朝
D
• 6.1206年，我国土地上并立的政权主要有
A．北宋、辽。夏、金
B．南宋、辽、夏 、金
C．南宋、西夏、金、元
下一页
5、阅读下列材料： “胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”。
请回答： （1）这两句诗反映了元朝的什么情况？
统一蒙古 1206年
建立元朝 1271年
统一全国 1279年
改制
内容 意义
建立行省制度
推行重农政策 有利于统一
← →
民族融合
文化趋 向中原文化靠拢 同
元朝与历史上曾经建立的统一的 多民族国家相比，有哪些不同点？
七年级初中历史第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”01知识管理知识点1张骞通西域西域：汉代人把今天甘肃________、________以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。
背景：西汉初西域各国受到匈奴的控制，汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络________夹击匈奴。
经过：公元前________年，________出使西域，历尽艰难到达________。
公元前________年，张骞再次率领使团走访了西域许多国家，西域各国纷纷派使节来到长安，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。
知识点2丝绸之路背景：自从________开辟通往西域的道路后，________的经济文化交流日趋频繁。
路线：商人们载着汉朝的丝绸等货物，从________穿过________，经________运往________、________，再转运到更远的________；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。
这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“________”。
交流：通过丝绸之路，汉朝的________、________等物品，以及开渠、________、________等技术传到西域；西域的________、________、________、宝石等，以及________、________、________、苜蓿等植物，以至多种乐器和歌舞等传入中国。
意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
海上丝路：汉朝还开辟了从东南沿海港口出发，经________南下，绕过________，穿过__________，通往________沿岸，最远抵达________南端和________(斯里兰卡)的海上交通道路，这就是“海上丝绸之路”。
知识点3对西域的管理西域都护的设立：公元前________年，西汉政府在西域设置“________”，作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，都护府设在________城。
初一历史上学期课件-第14课 三国鼎立局面的形成
合作探究二
赤壁之战中优势明显的曹军 遭到失败的原因？
曹 1.北方官兵，不习水战（客观） 军 2.连环战船，战术失误（主观） 劣 势 3.骄傲自满，松懈轻敌（主观）
1.利用气候，巧借东风。 孙 刘
2.采用火攻，战术得当。 优 3.组成联军，战略得当。 势
合作探究三
官渡之战胜利的原因
赤壁之战失败的原因
汉
末
赤壁之战
年
军
刘备
（ 208年）
联合抗曹
蜀
西 晋
阀
混
战
孙权
吴
我 能 行！
1.三国中魏国的建立者是：
A.曹操
B.孙权
C.曹丕
D.刘备
2.三国政权建立的先后顺序是：
A.魏、蜀、吴 B.蜀、吴、魏
C.吴、蜀、魏 D.魏、吴、蜀
3、三权分立局面的实际形成是（ ） A、三国建立 B、赤壁之战 C、官渡之战 D、蜀国的建立
反映了什么样的 社会景象？
(hāo)
《蒿里行》
关东有义士，兴兵讨群凶。 初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。
（xuán） （qiāng）
势利使人争，嗣还自相戕。
淮南弟称号，刻玺於北方。 （jǐ）
铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露於野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。
东汉末年的社会景象
发挥你的想象，快 速完成三国鼎立的 拼图。
温馨提示：小组展示时要介 绍国家名称、位置、建国时 间、 创建者、都城。
三国鼎立
曹丕 220年
成都
刘备 221年
蜀
魏
洛阳 建业
吴 孙权 229年
我 来 评
京剧中的曹操是一个白脸奸臣。
七年级历史上册 第14课秦始皇加强中央集权的措施课件 北师大
1、秦始皇统一全国，有利于人民生活的 安定和社会生产，符合各族人民的共同愿 功绩：望。
2、他建立专制主义中央集权制度，对我 国2000多年的封建社会产生了深远的影响。
3、统一货币、度量衡、文字，促进了各 地的经济文化的交流。
过错： 1.秦始皇也是个暴君，大兴土木，赋税沉重、繁
重的徭役、兵役，使百姓痛苦不堪。 2.焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。
C．铲形币 D．圆形方孔钱
4．秦长城的起止点是（ A）
A．西起临洮，东到辽东
B. 西起辽东，东到临洮
C．西起长平，东到临洮
D．西起临洮，东到长平
5．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是（B ）
A．树立秦的形象
B．加强思想控制
C．限制人们的言论 D．禁止儒学传
6．为解决运输上的困难，秦始皇派人开凿了
灵渠，把哪两大水系连接起来（ C）
C．分封制 D．封建等级制
9．秦始皇为了政令推行文化交流，规定以
哪种文字作为标准，颁行天下（ C ）
Ａ 隶书 Ｂ楷书 Ｃ小篆 Ｄ大篆
车同轨
目的：是更加方便快捷地调动军队，
加强中央与地方的联系。
[秦驰道遗址]
秦始皇在统一岭南的过程中，为运输军粮， 命人开凿灵渠。它首次把长江与珠江两大水系 连接起来。加强了南北经济文化的交流。
灵渠
布 币
刀 币
蚁 鼻 钱
圆 钱
圆形方孔钱
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17