1 太空环境与空间资源
问题思考神秘宇宙与载人航天丛燕青爱因斯坦曾经提出过一个假设：在失重的情况下，没有对流现象，氧气无法补充，点燃的蜡烛将会熄灭。
在有重力的时候，热空气上升，形成火焰，所以蜡烛会不断向下烧，但是太空没有重力，就不会有成型火焰，蜡烛不能朝下烧，所以不能在太空船内点蜡烛。
火焰形状？火焰形状？A B C D地球上的火焰太空中的火焰上图为国际空间站上所做的一次蜡烛燃烧实验的图片，并且NASA美国国家航空航天局网站上也照常发出了实验证实。
飞船，或国际空间站中，点燃火柴或者蜡烛，是可以维持持续燃烧的。
由于爱因斯坦的假设解释完全合乎逻辑，可能正是这种逻辑妨碍人们在实践中去验证。
乘坐宇宙飞船遨游太空的人，谁也不会想到去擦火柴或点蜡烛。
1987年2月，这种情况终于碰到了。
“和平号”宇宙空间站发生了故障——氧气发生器起火了。
与理论上的看法相反，燃烧的火焰并没有自动熄灭，宇航员只好动手将火扑灭。
这起事故触发了俄罗斯和美国宇航员在失重条件下进行燃烧实验的想法。
于是他们点燃了蜡烛，结果蜡烛持续燃烧起来，不过燃烧速度比在地面缓慢得多，尤其不同的是火焰的外形不是一般那样向上伸展，而是一个很标准的圆球，火球外围呈淡蓝色。
原来爱因斯坦没有考虑到一个严重的问题，分子扩散，在高温下，分子的运动比起通常情况更剧烈，这个时候，氧气的分子可以进入，维持燃烧。
当然，这个燃烧的强度远远低于在地球上有重力环境下的燃烧，事实上，重力越小，燃烧越不剧烈。
同时，由于失重，空间的各个方向是各向同性的，因而烛焰是球型的。
宇宙飞船上天以后，前苏联的科学家在“联盟8号”上顺利进行了焊接工作，证明了在失重条件下，的确能够维持燃烧。
所以，在太空是可以燃烧的。
人类登月历史“阿波罗11”号载着尼尔·阿姆斯特朗、迈克尔·柯林斯和布兹·奥尔德林从美国肯尼迪航天中心升空。
4天后，即1969年7月20日美国东部时间16时17分，登月舱在月球表面着陆。
22时56分, 阿姆斯特朗率先踏上月球荒凉沉寂的土地，接着奥尔德林也开始月球行走，他们成为世界上最先踏足月球的人。
阿姆斯特朗和奥尔德林在月球表面逗留了将近2小时13分，采集了24.4公斤岩石和尘土标本，并拍摄了地貌照片。
同时，宇航员迈克尔·柯林斯驾驶着指令舱，在月球上空飞行。
登月舱再次升空与指令舱对接之后，3位宇航员开始返航，于7月24日溅落到太平洋中。
人类的首次登月飞行成功结束。
人类登月左为阿姆斯特朗，右为奥尔德林在首次登月过程中，阿姆斯特朗和奥尔德林代表人类在月球上留下了一个纪念牌，上写：“从地球来的人类于公元1969年7月首次登上月球。
我们为全人类的和平来到这里。
”为了纪念辉煌的过去,为了暗示更加注重今天和明天的航天事业, 美国宇航局将7月20日定为登月成功纪念日。
登上火星将是人类的下一步跨越作为人类登月第一人，不爱抛头露面的阿姆斯特朗多年来一直回避采访。
然而，他却镇定自若地出席了人类登月成功30周年纪念活动的新闻发布会。
当年，阿姆斯特朗在登月成功后曾说：“这是个人迈出的一小步，但却是人类迈出的一大步。
”现在，阿姆斯特朗说，登上火星将是人类的下一步跨越。
他说:“阿波罗计划的成就在于证实了人类可以不被束缚在地球上”,“我们的想象会走得更远，我们的机会是无限的”。
宇宙中有外星人吗？ 外星人造访地球了吗？ 真的有UFO 吗？美国人真的登上月球了吗？思考航天技术航天技术包括空间技术、空间应用和空间科学三个部分，通常指人类研究如何进入外层空间，开发和利用空间资源的一项综合性工程技术。
空间科学指利用航天器研究发生在日地空间、行星际空间乃至整个宇宙空间的物理、天文、化学及生命等自然现象及其规律的科学。
航天技术的主要内容航天技术的三大支柱：航天器技术运载器技术地面发射和测控技术•前苏联东方号飞船将航天员送入轨道。
•1961年4月至1963年6月间，前苏联共发射6艘东方号飞船。
•1964年10月至1965年3月间，航天员列昂诺夫爬出飞船座舱，行走了20多分钟。
•1967年4月，联盟号飞船最多可乘坐三名航天员•为了取得航天的领先地位，50年代末，美国制订了载人登月计划。
水星号、双子星座号和阿波罗号三代载人飞船。
•1961年5月至1963年5月间，美国共发射6艘水星号飞船，进行载人飞行试验。
•1965年3月到1966年11月，共进行了10次载人飞行。
进行了一系列的轨道机动和交会对接试验，载人航天技术的发展•1966年至1968年间，阿波罗号飞船进行了6次无人飞行。
•1968年～1969年，又发射了阿波罗7号、8号和9号，进行载人飞行月舱降落的模拟试验。
•1969年5月发射阿波罗10号飞船，进行登月全过程的演练飞行。
•1969年7月16日，三名航天员乘阿波罗11号飞船飞向月球，经过4d 的飞行，航天员N ．A ．阿姆斯特朗和E.E ．奥尔德林登上了月球。
此后，美国又相继发射阿波罗12、13、14、15、16和17号。
前后共有12名航天员登上月球。
•1975年，前苏联联盟号飞船与美国阿波罗飞船在太空对接成功。
载人航天技术的发展一、空间资源空间环境：人类的第四环境空间资源的类型：高位置资源微重力资源高真空和超洁净资源太阳能资源月球资源进行信息传输，由此使某些行业、产业发生跨越时代的革命，带来新兴的行业和产业。
例如：卫星通信、广播、电视、传真等信息传输技术；卫星的导航与定位技术；卫星的跟踪与数据中继技术；卫星的地球普查与大地测绘技术；卫星的陆地资源勘测技术；卫星的气象预报与地震预报技术；卫星的海洋观测技术等。
地球同步轨道、地球极轨道、太阳同步轨道、近地轨道等，而诱发出的新专业、新行业，从广义的概念而言，这些新专业、新行业、新产品及新企业等空间工业。
空间位置－是资源、也是财富物体失去了轻或重的概念，处于液态或气态的物体也将失去自然对流、沉淀、悬浮、离析、静压力(器壁效应)等现象，而出现一些重力条件下不能出现的物理现象，就可以产生新的加工工艺，制造出优质的特殊材料和生物制品，形成空间工业的新领域。
农作物、蔬菜、水果等的种子诱发出有益的、稳定的、大幅度的变异，培育出优质、高产、早熟、抗病的良种，太空有望成为培育良种工厂。
微重力现代真空技术得到10-8～10-14托的真空度，需要很大的能耗，容积也是有限的，也受具体使用条件的限制。
近地轨道航天器的真空度为10-6～10-14托，标准近地轨道(高度约为500千米)航天器的真空度为10-8托。
这种超高真空、微重力、超洁净(无尘埃)共具的环境。
在这种环境下可制取高纯度材料，可以使用不耐氧化的碳化物，硼化物作为耐火材料，还可以进行材料放气、液体挥发和固体升华，使制取的工艺与设备变得简单可行。
超高真空与超洁净在轨航天器向阴一面的温度可达-200°C以下，在超高真空下，热交换的主要方式是热辐射，由于有无限的空间和200°C多的温差，因而热沉能力是无限的，在材料制造过程中不需要使用水和气体介质等的冷却，不仅使制造工艺简便，还可以节约能耗。
深冷如果将需求与空间资源的特殊性相结合，就会产生新的事物、新概念、新理论、新产品、新工业，新产业空间资源和空间工业太空育种•太空育种也叫航天育种，是综合了宇航、遗传、辐射、育种等跨学科的高新技术。
•航天育种的特点是变异频率高、变异辐度大，有益变异多，稳定性强，因而可以培育出高产、优质、早熟、抗病良种。
•利用航天技术发展农业，是当今世界农业领域中最尖端的科学技术之一，目前正在研究的太空种子、太空作物、太空生物圈等都与农业有密切关系，都有着十分诱人的广阔发展前景。
太空育种•搭载“神舟四号”航天飞船遨游宇宙的“太空茄种”，在武汉市农科院汉龙种苗公司落地生根后，结出了“太空茄子”。
2003•2005年10月15日10:21 CCTV太空油菜•2005年3月10日，在贵阳国家农业科技园区的一个油菜种繁基地，德农正成贵州油料研究所的首席研究员李厚英（左）在对用太空育种油菜种子培育的油菜进行对比分析。
该研究所2004年8月把具有广泛推广种植价值的油菜杂选1号不育系亲本“156A―3”送到太空育种站进行失重实验，了解油菜种子在太空生态环境下内部结构是否产生差异，从中选择优良的植株进行研究和利用。
目前，这家油料研究所已培育出两个可以在长江上、中、下游广泛推广种植，产量可增加10%以上的油菜良种。
太空南瓜•2004年节月,哈尔滨香坊公园来了一个特殊的“客人”，它是一个巨大的南瓜。
这个巨人南瓜是驻哈“老虎团”生产基地自行培育，并经过我国首次载人航天飞船“神州五号”带入太空育种的。
这种南瓜品质好，一般重量在300到400斤，是名副其实的“巨人”南瓜。
•自然环境•人工诱导环境。
自然环境：真空、低温和失重，地球大气、地球电离层、地球磁场、太阳电磁辐射、空间粒子辐射、固体物质等。
诱导环境：高空核爆炸和航天器上核电源产生的辐射环境；航天器上的磁性器件产生的感应磁场；有机材料的逸出物和推力器工作时的喷气等造成的分子污染；电子器件的通断，太阳翼和天线伸展产生的冲击振动环境。
空间环境－恶劣•诱导环境能通过测试和计算获得数据。
•空间环境则因太阳活动而变化，以及人类目前还不知晓的潜在因素，需要不断探测，不断发现，改进航天器的设计和制造。
•空间是相对于地球表面的高远位置、微重力、超高真空、深冷、超洁净，以及非滤过性的太阳光。
•空间环境尤其是指航天器所在的环境，包括位置、高度、速度、环绕角度等空间环境•大气密度－大气密度指数下降0-500km 高度，大气密度降低12个数量级；500-1000km ，降低2个数量级；500km 左右的空间仍有阻力。
•大气压力－大气压力随高度也按指数律下降0-350km ，大气压力降低10个数量级，350-700km 降低2个数量级。
在这种真空环境中，一些材料和器件会发生一些物理和化学变化。
材料会失去内部溶解的气体和表面吸附的气体，产生出气现象。
地球大气层•原子氧原子氧是活性很强的氧化剂，是低轨道航天器表面材料退化的首要因素。
美国航天飞机从轨道上带回的试验样品显示了原子氧的损伤。
•太阳辐射热在120km以上的高层大气中，因太阳强烈的加热作用，高层大气膨胀扩散和光化学离解，氧分子离解成氧原子。
在低轨道飞行的航天器，其表面与原子氧碰撞，表面材料原子被原子氧结合并被带走。
地球大气层•地球电离层离地面60～1000km，这里大气中的原子在太阳辐射作用下，电离成自由电子和正离子。
等离子体－物质第四态，影响无线电通信，产生极光等。
在设计航天器的通信和测控等无线电系统时，要考虑无线电传输时的损耗和频率漂移；航天器表面因聚集正的或负的电荷出现不等量充电，带电电荷又可吸附气体分子和微粒，造成表面污染。
地球大气层太阳风－它的主要成分是电子和质子，能量很低。
鲁教版(新教材)2019上学期高一地理必修一1.1地球的宇宙环境
宇宙的物质性
月 球
月球是地球唯一的天然卫星，也是距离地球最近的自然 天体
宇宙的物质性
一 闪 即 逝 的 流 星
流星体
思考：
怎样区别流星体、流星 现象、陨星？
陨星
流星体——流星现象——陨星（陨石、陨铁）
A
BC
宇宙的物质性
彗星
公转方向：自东向西
哈 雷 彗 星
（ 周
拖 着 长 尾 的
期
彗
慧核、慧发、慧尾
宇宙的物质性
——太阳
由炽热气体组成、能够自身发光的球形 或类似球形的天体。
像太阳这样的恒星有2000多亿颗。
宇宙的物质性
星 云
轮廓变化的星云
猎 户
座
气
体
星
云
星云 :实际上是由气体和尘埃组成，其主要成分是氢。
玫 瑰 状 星 云
蟹状星云
宇宙的物质性
地 球
行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似球状 的天体。质量比恒星小，本身不发光，靠反射 恒星的光而发亮。
星
年
76
宇宙的物质性
星 际 物 质
天体的多样性
有星光闪烁的恒星
有明亮的行星
有圆缺多变的卫星（月球）
自
有轮廓模糊的星云
然 天
有一闪即逝的流星
体
有拖着长尾的彗星
有星际物质——气体和尘埃
形态各异、大小不一的人造天体
天体类型：自然天体—主要为恒星和星云 人造天体—人造卫星，航天飞 机，天空实验室等
方
大行星一致吗？
识记八大行星的位置；小行星带的位置
太阳对于太阳系和地球的重要地位
太阳系中心天体，质量占整个太阳系的 99.86%，在太阳引力作用下，其他天体 绕其运动。 太阳向地球提供巨大能量，维持地球上 生物的生存与发展，而且地球上的许多 自然现象与之有关。如昼夜形成与交替。
《太空一日》课堂笔记
《太空一日》是一篇关于太空探险的课文，主要讲述了作者在一次太空任务中的经历和感受。
课文包括了以下知识点和重点内容：
1.太空环境：文章介绍了太空环境的特点和其对人类的影响，包括失重、缺氧、辐射
等等。
2.航天器的构造：文章介绍了一些航天器的构造和功能，包括宇宙飞船、空间站等
等。
3.太空任务的操作：文章介绍了一些太空任务的操作流程和注意事项，包括发射、飞
行、返回等等。
4.太空探索的历史：文章介绍了一些太空探索的历史和成就，包括人类第一次进入太
空、月球登陆等等。
课堂笔记应该包括以下内容：
1.太空环境的特点和其对人类的影响。
2.航天器的构造和功能。
3.太空任务的操作流程和注意事项。
4.太空探索的历史和成就。
5.作者在太空任务中的经历和感受。
通过学习《太空一日》这篇课文，可以让学生了解太空环境和航天器的构造，以及太空任务的操作流程和注意事项，同时也可以让学生了解太空探索的历史和成就，以及人类在太空探索中的进展和挑战。
小学生搜集的航天知识资料
航天知识1.从天谈起"天"又称太空、空间、外层空间。
目前尚无确切范围。
一般指距地面100km以上的稀薄的大气层以外的空间。
(又一说为75km)天是继海、陆、空以外的第四疆域，是一个待人类开发的新疆域。
2.天与航天的区别与关系天(太空)是自然客观存在，航天则是有人的参与，是人类认识自然和改造自然的过程。
过去有“空”与航空，现在则有"天"与航天。
3.人类对太空的想往和追求自古中国就有"嫦娥奔月"的传说，敦煌莫高窟有着"飞天"的壁画。
中国是最早发明和使用火箭的国家。
公元10世纪已有火药用于火箭的文字记载。
14世纪末，中国明代工匠万户手持风筝试图借助火箭的推力和风筝的升力飞上天，虽然失败了，但他是人类第一个利用火箭升空的人。
后来人们为了纪念他，在月球背面有一个环形山以"万户"命名。
4.从幻想到科学──航天科学的三位先驱(1)俄国的齐奥尔科夫斯基齐奥尔科夫斯基于1903年发表了《利用喷气工具研究宇宙空间》一文和以他的名字命名的公式，奠定了火箭和液体发动机的理论基础。
他还证明了脱离地球引力必须使用多级火箭。
齐奥尔科夫斯基有一句名言："地球是人类的摇篮。
人类决不会永远躺在这个摇篮里，而会不断地探索新的天体和空间。
人类首先将小心翼翼穿过大气层，再然后去征服太阳系空间"。
(2)美国的戈达德戈达德在理论和实验上都为火箭作出过卓越贡献。
1926年他研制出世界上第一枚液体火箭。
虽然这枚火箭只飞行了2.5s，达到12m高，56m远，但这是火箭技术非常重要的开端。
(3)德国的冯·布劳恩第二次世界大战时，纳粹德国在波罗的海边的佩内明德建了一个秘密导弹工厂。
冯·布劳恩带领一批科学家在那里研制出现代导弹的鼻祖V-2。
V-2导弹在二战中被成批生产并用于实战，主要用来轰炸伦敦。
5.为什么人类对进入太空这么感兴趣？从现代的眼光看，太空有无可替代的资源。
湘教版高一地理必修第一册(2019版)_《地球的宇宙环境》教学建议
第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境1.教学提纲及课时第一节地球的宇宙环境（2课时）一、人类对宇宙的认识1.人类对宇宙认识的有限性2.有限宇宙及范围二、多层次的天体系统1.银河系及河外星系2.太阳系与地月系三、特殊行星——地球1.地球具有生命存在的基本条件2.地球特殊性的含义—目前人类所知的唯一存在高级智慧生物的行星四、观测活动（夏季星空或月相）2.导入情境创设建议本节内容涉及地球所处的宇宙环境及人类对宇宙的探索，很容易激起学生的兴趣。
对于导入情境，教师可以有多样的选择，如可以通过视频短片的方式介绍宇宙大爆炸理论、黑洞、引力波等，激发学生了解宇宙的兴趣；或者提供有关太空探索的新闻，如我国太空站建设、北斗系统的最新进展等，让学生了解人类探索宇宙，并不断利用宇宙空间资源服务于人类的事例。
3.情境问题设计建议若是以视频短片的方式介绍宇宙大爆炸理论、黑洞、引力波、飞向太阳系边界的旅行号飞行器等内容作为导入，则建议设计以下问题：①谈谈对这个理论或现象的看法。
②你是怎么认识宇宙的？③宇宙中有哪些天体？④天体之间是怎样运动的？若是以有关太空探索的新闻作为导入材料，则建议设计以下问题：①太空的空间环境有什么特殊性？②太空中有哪些资源可以被人类利用？4.教材“活动”建议——P8探究——1.议一议，我们所看到的银河是银河系的全貌吗？2.我国古代把银河叫作天河、银汉等，民间还流传着牛郎、织女每年七夕在鹊桥相会的神话故事。
白居易有诗云：“烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。
几许欢情与离恨，年年并在此宵中”（《七夕》）夏秋之交的黄昏，银河最为明显。
观察银河，找到牛郎星和织女星，领会诗人描绘的意境。
【活动目标】观察夜空中的银河系，直观感受地球所处的宇宙环境；阅读白居易的诗句和牛郎、织女的神话故事，体会我国古人观察银河时的感悟。
【活动建议】观察夜空中的银河系可以选择在秋季开学后的9月份；观察前，需做一些必要的知识准备，如让学生小组合作，查阅资料，并用适当的材料（如细铁丝、小球等）做一个太阳系在银河系中的空间位置示意图（注意地球的黄道面与银河系银盘的空间关系），并借助太阳系在银河系中的空间位置模型图，讨论为什么观察银河系在夏秋季较好。
太空一日的主要内容
太空一日的主要内容摘要：一、太空一日简介1.太空一日的定义2.太空一日的历史二、太空一日的主要活动1.太空行走2.轨道实验3.太空生活4.太空观察5.太空通讯三、太空一日的意义1.科学研究的意义2.太空旅游的意义3.太空探索的意义四、太空一日的未来展望1.太空旅游的发展2.太空资源开发3.太空探索技术的进步正文：太空一日是指在太空中度过一天的时间，它可以让人们更好地了解太空生活，体验失重环境，同时进行各种科学实验。
太空一日的历史可以追溯到1961 年，当时苏联宇航员尤里·加加林成为了第一个进入太空的人。
从那时起，人们开始了对太空的研究和探索，太空一日也逐渐成为了宇航员们日常生活的一部分。
太空一日的主要活动包括太空行走、轨道实验、太空生活、太空观察和太空通讯。
在太空行走中，宇航员们需要穿着宇航服，在太空中进行各种任务，如维修航天器、安装太阳能电池板等。
轨道实验则是为了研究太空环境对各种物质的影响，包括植物生长、材料腐蚀等。
太空生活则是宇航员们在太空中进行的日常生活，包括饮食、睡眠、锻炼等。
太空观察是指宇航员们通过望远镜等设备观察地球和其他星球的景象。
太空通讯则是指宇航员们与地面人员进行通讯，包括语音、视频和数据传输等。
太空一日对人类的意义重大。
首先，太空一日可以让人们更好地了解太空生活，为未来的太空探索做好准备。
其次，太空一日可以让人们体验失重环境，为未来的太空旅游做好准备。
最后，太空一日还可以进行各种科学研究，为人类的科技进步做出贡献。
展望未来，太空一日的活动将会更加丰富多样。
随着太空旅游的发展，越来越多的人将有机会体验太空生活。
同时，太空资源开发也将成为太空一日的重要活动之一。
高一地理教案： 地球的宇宙环境(一)
第三讲地球的宇宙环境（一）[考纲要求](1)地球是宇宙中的一个天体。
地球的宇宙环境。
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
(2)日地关系。
太阳系概况。
地球在太阳系中的位置。
地球上存在生命的原因。
太阳能量的来源。
太阳活动及其对地球的影响。
(3)宇宙探测。
宇宙探测的意义。
宇宙探测的现状。
[知识讲解]1、天球（1）概念：球心为观测者，半径无穷大。
（2）地平线：观测者所在位置在地球上的切线。
地平圈：地平面与天球所交的圆圈。
（3）地平线（圈）与北极星观测者在赤道时，北极星位于正北位置。
观测者在北半球某纬度，北极星与地平线（圈）的夹角为该纬度的数值。
观测者在南半球时，北极星在地平线（圈）以下，无法看到。
2、宇宙间的天体。
（1）天体类型。
①自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。
最基本的天体是恒星和星云。
太阳是距离地球最近的一颗恒星。
恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体，有很大的质量。
外貌组成发光质量体积密度主要成分恒星球状气体自己发光小大较大氢、氦等星云云雾状气体和尘埃自己不发光大小较小氢行星：围绕恒星运行的天体，太阳系共有九大行星，体积、质量木星最大、冥王星最小，密度地球最大、土星最小。
流星体：行星际空间的尘粒和固体小块。
流星体进入地球大气层与空气摩擦形成流星现象。
沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群。
流星群与地球相遇时，人们会看到某一区域某一时间流星数目显著增加，有时甚至像下雨一样，这种现象称为流星雨。
大多数是以辐射点所在星座或附近的恒星命名，如狮子座流星雨。
彗星：在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌。
著名的哈雷彗星的公转周期是76年。
②人造天体：航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。
（2）天体系统。
宇宙间的各种天体因互相吸引和互相绕转，而形成各种天体系统。
地月系太阳系银河系河外星系总星系（宇宙）. 地平线地平圈九大行星比较：①距太阳的远近顺序、公转方向（逆时钟）；②分类（类地行星、巨行星、远日行星）；③小行星的位置（火、木星之间），哈雷彗星的回归周期、公转方向（顺时钟）以及慧尾的朝向。
高三地理一轮复习教案地球的宇宙环境(原创精品)
芯衣州星海市涌泉学校【单元要揽】第l讲地球的宇宙环境【导学提示】内容精析地球是宇宙中的一个天体；地球的宇宙环境；地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星；日地关系；地球在太阳系在的位置；地球上存在生命的原因；太阳能量的来源及其对地球的影响；宇宙探测的意义；宇宙探测的现状；宇宙环境保护。
方法指导(1)本讲内容比较抽象，空间范围大，需要充分发挥想像力。
宇宙中天体及天体系统主要说明宇宙的物质性和运动性，这需要建立空间概念，培养和发挥空间思维才能和想象力。
(2)本讲根底性知识多，要擅长运用图表、数据分析地理问题。
复习时要充分运用太阳形式图，认识太阳系中的主要成员，通过九大行星的数据比较分析说明地球在太阳系中的普通性和特殊性，进而综合分析地球上具有生命物质存在和开展的原因。
(3)人类对宇宙的探究，突出在“新〞字上，复习时要广泛搜集资料，理解宇宙探究的最新开展，如“神舟五号〞飞船的发射与回收，扩大知识领域，加深对教材的理解，同时培养独立获取知识、开阔视野的习惯。
(5)利用比较法理解太阳辐射与太阳活动。
太阳辐射是正常的长时期的太阳状况，而太阳活动是短时间是是的剧烈显示。
两者的一样之处都以电磁波的形式向外发射能量，不同之处是强弱的差异。
(6)运用纲要信号分析法建立知识网络分析太阳活动及对地球的影响。
【自主探究】一、人类目前观测到的宇宙1、宇宙是物质的、运动的宇宙是物质世界，而且物质的形态是多种多样。
宇宙中所有这些物质的存在形态，通称天体。
宇宙处在不断的运动和开展之中，天体系统互相吸引和互相绕转，形成天体系统。
以下对宇宙环境的表达，正确的选项是〔〕A．宇宙是物质的，但物质之间没有任何联络B．宇宙是由物质组成的，任何物质之间都有互相吸引和绕转的关系C．宇宙是物质的，物质是运动的，但物质的运动没有规律可循D．宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动和联络是有规律和层次的答案：D2、天体系统的层次读下面天体系统图，答复以下问题：〔1〕A为系，B为系，C为系，D为系，小行星所属的系统是图，“水的行星〞所在的最低一级系统是图。
高一地理基本要求 地理口诀记忆
高一地理基本要求地理口诀记忆一、地球在宇宙中的位置1、宇宙中主要的天体类型的名称：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体等。
2、宇宙中最基本的天体是恒星和星云。
3、恒星的特征：由炽热的气体组成的能自己发光的球状天体。
主要组成物质氢和氦。
4、星云的特征：由气体和尘埃组成的云雾状天体，同恒星相比，星云具有质量大、体积大、密度小的特点。
5、行星的特征有：围绕恒星运行，自身不能发光。
6、卫星：围绕行星运行的天体，自身不能发光。
7、彗星：围绕恒星运行的呈云雾状独特外貌的天体。
著名的哈雷彗星绕太阳的周期是76年。
8、流星体：宇宙中的尘粒和固体小块。
9、按空间范围由小到大简述天体系统的层次：（地月系）（太阳系）（银河系）（河外星系）（总星系）（目前人类所能观察到得最大宇宙范围是总星系）。
10、太阳系的组成：太阳、八大行星、矮行星、彗星、流星体及其他小天体。
11、太阳系八颗行星距太阳由近及远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
12、水星、金星、地球、火星，距日近，质量小，密度大，中心有铁核，统称为类地行星。
木星、土星体积和质量大，平均密度小，称为巨行星。
天王星、海王星距太阳最远称为远日行星。
13、太阳系八颗行星共同的运动特征：共面性；近圆性；同性性。
14、太阳系小天体主要分布在火星和木星轨道之间。
15、宇宙中距离地球最近的恒星是太阳，距离地球最近的行星是金星，距离地球最近的天体是月球。
16、太阳系中，没有卫星的行星是水星和金星。
最小的行星是水星，最大的行星是木星。
17、1月初，地球位于公转轨道近日点，速度较快，7月初，地球位于远日点，速度较慢。
18、太阳（大气）外部结构由内向外依次是：光球层、色球层、日冕层。
19、太阳光球层上的太阳活动产物是太阳黑子，色球层上的太阳活动产物是耀斑、日珥，日冕层上的太阳活动产物是太阳风。
20、太阳活动的主要标志是黑子、耀斑，活动周期约为11年。
21、太阳活动产生的影响有：1）当黑子和耀斑增多时，扰乱地球上空电离层，会影响地球上的无线电短波通讯。
必修Ⅰ 第1章第1节 地球所处的宇宙环境
物质性： 天体
宇
最基本的天体： 恒星、星云
宙 运动性：相互吸引、相互绕转 天体系统
不同层次的天体系统：
(可见宇宙)
总星系 半径约140亿光年
银河系
河外星系
太阳系
地月系 其他行星系
其他恒星系
八
2．普通而特殊的行星——地球
基础梳理
水星 金星 地球火星 类地行星
木星 土星 巨行星
天王星 海王星 远日行星
读P4“太阳系模式图”，回答下列问题
运 同向性：绕日公转方向都是自西向东
动 特 征
近圆性：绕日公转的轨道近似圆形 共面性：轨道面几乎在同一平面上
1.读P4“太阳系模式图”，回答下列问题
（1）说出太阳系的组成
以太阳为中心、八大行星及卫星、小行星、 彗星、流星、行星际物质等。
（2）八大行星距日由近到远依次为
A、地球和天空中的大型客机
B、运行中的通信卫星和陨星
C、等待发射的卫星和神六的返回舱
D、宇宙中的气体和织女星
1.中国国家航天局计划于2020年发射“嫦娥工程”第二阶段的月球
车——“嫦娥四号”。此台月球车很可能在离地球较远的月球背面
着陆。在月球着陆后，“嫦娥四号”属于( B )
A.自然天体
B.人造天体
低的是地月系。
解析答案
模拟题组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
美国国家航空航天局证实，太空探测器“旅行者1号”已经飞出太阳系， 成为首个进入星际空间的人造物体，向寻找地外文明又迈进了一步。 读下图完成5～6题。
模拟题组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5.材料中比“太阳系”高一级的天体系统在天体系统层次图中的位置，
高一地理必修一知识点宇宙环境
高一地理必修一知识点：宇宙环境一、宇宙环境的概述宇宙环境是指地球所处的宇宙空间中的各种要素和现象。
研究宇宙环境有助于我们更好地理解地球的起源、演化以及地球与其他天体之间的关系。
二、宇宙环境中的天体1.太阳：太阳是宇宙环境中最大的天体，具有极高的温度和强烈的磁场。
它的能量向外传播，为地球提供了光和热的能源。
2.行星：行星是围绕太阳公转的天体，由于其自转和公转的运动，形成了昼夜交替和季节变化。
地球就是宇宙中的一颗行星。
3.卫星：卫星是绕行星公转的天体，根据其形成的方式可以分为天然卫星和人造卫星。
月球是地球的天然卫星，而人类发射的卫星则用于科学研究和通信等用途。
三、宇宙环境中的天文现象1.日食：日食是指月球在其公转轨道上恰好与太阳和地球处于一条直线上，遮蔽住太阳的一部分或全部，从地球上看到的现象。
2.月食：月食是指地球位于太阳和月球之间，遮蔽住月亮的一部分或全部，地球上的观察者可以看到月亮变暗甚至完全消失的现象。
3.日晷：日晷是一种利用太阳光的方向和位置来测量时间的仪器。
通过太阳的高度和阴影的长度，可以判断出具体的时间。
4.星空观测：星空观测是指观察和研究夜空中的星星和其他天体的活动。
通过使用望远镜等工具，可以观测到更多的星体，并且了解它们的性质和运动规律。
四、宇宙环境对地球的影响1.太阳辐射：太阳辐射是指太阳向地球发射的能量，包括光和热。
太阳辐射不仅是地球上所有生物生长繁殖所必需的能量来源，同时也会对地球的气候和气象产生重要影响。
2.地球的轨道特性：地球绕太阳公转的轨道不是完全规则的圆形，而是呈椭圆状。
这种轨道特性决定了地球接受到的太阳辐射的强度和分布方式，进而影响到地球的季节变化。
3.月亮的引力：月球作为地球的天然卫星，对地球的引力影响也是不可忽视的。
月球的引力会产生潮汐现象，对海洋的形成和运动起到重要的调节和影响作用。
五、宇宙环境的研究方法1.观测和测量：通过望远镜、探测器等设备对宇宙环境中的天体和现象进行观测和测量，获取相关数据和信息。