苏教版六年级语文下册教材分析
苏教版六年级语文下册教材分析
苏教版六年级语文下册教材分析一、教材结构与内容苏教版六年级语文下册教材结构清晰，内容丰富，主要包含课文、生字词、语文知识、练习等部分。
其中，课文是教材的主要内容，涵盖了多个主题，如自然、科学、文化等，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。
生字词部分则注重学生对基础字词的掌握和运用，语文知识部分则是对语文基础知识的系统介绍和讲解。
练习部分则注重学生对所学知识的巩固和应用。
二、课文选编特点本册教材的课文选编注重趣味性、教育意义和文学价值。
选文题材广泛，包括小说、散文、诗歌、寓言等多种形式，旨在激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。
同时，课文的语言规范、优美，有助于培养学生的语感和语言表达能力。
三、单元主题与编排本册教材共分为若干单元，每个单元都有一个主题，如“人与自然”、“科技发展”等。
每个单元内的课文都围绕该主题展开，有助于学生对该主题的理解和掌握。
这种编排方式有助于培养学生的整体阅读能力和主题意识。
四、语文知识的学习与运用本册教材注重学生对语文基础知识的掌握和运用，包括字词、语法、标点符号等方面的知识。
通过系统的讲解和练习，帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力。
同时，教材还注重对学生阅读、写作和口语表达能力的培养和训练。
五、写作与口语交际训练本册教材注重写作与口语交际训练，通过多种形式的练习和活动，引导学生逐步提高写作能力和口语表达能力。
教材还提供了写作指导和口语交际情景素材，帮助学生更好地进行写作和口语表达训练。
六、综合性学习与实践活动本册教材注重综合性学习与实践活动的设计，旨在培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
活动内容丰富多样，包括调查研究、实地考察、小组讨论等，旨在提高学生的语文应用能力和综合素质。
七、教材中的插图与其他媒体资源本册教材配有丰富的插图和其他媒体资源，包括图片、图表、音频、视频等。
这些资源有助于学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣和效果。
同时，教师还可以利用这些资源进行多媒体教学，丰富教学手段和内容。
苏教版小学语文六年级下册单元教材分析 全册
苏教版语文六年级下册教材分析一、对教材的粗读建构：本册教材仍然由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”这几部分组成。
承接前11册“习惯篇”的内容，本册教材安排了“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”两项习惯培养，并能从整册教材编排及教学实施中得以具体的体现。
入选的24篇课文（其中韵文3篇），分7个主题单元安排，分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并根据课文特点相机安排了语言文字的训练。
本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《孔子游春》，又有颂扬现代英雄人物的课文，如《聂将军与日本小姑娘》；既有描写著名自然景观的课文，如《烟台的海》、《三亚落日》，又有蕴含人生哲理的课文，如《学会合作》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《读书要有选择》，有的课文则引领我们走近名著，如《三打白骨精》等。
从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。
从单元主题线性串联来看，第七单元是“师恩难忘”，尤其是《明天，我们毕业》最后一篇课文，既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际，又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育。
而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列，编排体系依旧。
整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育，又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教育观得以有效渗透。
课后众多的练习安排，能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。
二、对教材的研读把握：作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中应该自有其特殊的地位和功用，很明显地就是为六年级学生进入初中做好了提升性的“启下衔接”：首先本学期安排的习惯训练——“行万里路，读万卷书”，“在实践中学会运用”，实际上是“多种渠道学语文”的延伸和深化，这些习惯的养成不仅对正在进行的语文学习有很大的裨益，而且对今后学生继续学习和走上社会都有十分重要的意义。
苏教版语文六年级下册教材分析3-4单元
教材解读
• 《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文，选 自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游 记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨 逐美猴王”改编。 • 课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬 了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人 诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生 动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的 阅读理解和进行简要的复述训练。（主要抓住 三变三打） • 课文的主要特点是：1、故事情节一波三折。2、 人物形象个性鲜明。3、语言描写生动传神。
《如梦令》
• 《如梦令》这是一首绝妙的大自然的赞歌。 此首小令，为作者年轻时创作。写她经久 不忘的一次溪亭畅游，表现其卓尔不群的 情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗的性格。 用白描的艺术手法，创造一个具有平淡之 美的艺术境界，清秀淡雅，静中有动，语 言浅淡自然。朴实无华，给人以强烈的美 的享受。寥寥数语，似乎是随意而出，却 又惜墨如金，句句含有深意。开头两句， 写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家， 又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人 流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不 尽。
教学总结
• 教学中，要抓住人物的对话， 感受人物的特点，尤其是要将 成语的道理与吴王的行为结合 在一起，让学生真正读懂这则 寓言故事。
教材解读
• 《读书要有选择》这是一篇一课时就 能解决的阅读课文，内容浅显。通过 对此文的学习，培养学生阅读的兴趣， 并能自主地选择一些优秀的书籍来充 实自己，培养质疑的习惯，树立正确 的读书观。
教材解读
• 《夜晚的实验》讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚 的 4 次实验，揭开了蝙蝠是依靠听觉来飞行的秘密， 人们由此发现了超声波，并将超声波广泛应用于航空、 航海、工业、农业、军事、医疗等领域。文章用浅显的 语言介绍了斯帕拉捷的实验过程，用形象的比喻说明了 蝙蝠如何利用超声波探路以及超声波的广泛用途。 • 在学习本课时，遵循高年级学生学习语文的特点，采取 “ 质疑式探究法 ” ，让学生自主发现问题，以问题为 介，多次走进文本，层层深入，充分与文本对话，由表 及里，实现三维目标的整合。 • 同时要抓住“怎样解开蝙蝠夜行的秘密”和“为什么能 解开蝙蝠夜行的秘密”这两个问题来组织教学，让学生 自学实验的过程，通过相关语句，发现人物身上的科学 品质。同时注意渗透引号用法的指导，做到自然、朴实、 有效。
苏教版国标本小学语文六年级下册(第三单元)教材分析
苏教版国标本小学语文六年级下册（第三单元）教材分析一、单元教材分析（一）、单元教材基本分析第三单元围绕“诗文精粹”这一主题安排了3篇精读课文——《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》，以及一篇自读课文《读书要有选择》。
编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。
《三打白骨精》描述了孙悟空三打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领。
《词两首》中的第一首词《如梦令》，词人李清照回忆了一次愉快的郊游情景。
《渔歌子》则勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”。
《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，借助“螳螂捕蝉”的故事来说明不能只看重眼前利益的道理。
《读书要有选择》则向我们介绍了如何在茫茫书海中选择适合自己阅读的课外读物的方法。
（二）、单元教学目标1、掌握本单元的生字新词。
学会11个生字，认识5个二类字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文《三打白骨精》和《螳螂捕蝉》。
3、通过有感情地朗读，感受课文的内涵。
4、了解词这种体裁，背诵这两首词。
5、口语交际：漫话三国英雄。
（三）、课时安排本单元的教学共安排12课时，其中阅读教学7课时，习作教学2课时，综合性学习1课时，单元练习2课时。
（四）、单元教学重点1. 掌握本单元的生字新词。
学会11个生字，认识5个二类字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文《三打白骨精》和《螳螂捕蝉》。
了解孙悟空“三打”白骨精的过程。
比较三次棒打白骨精的不同之处。
掌握“螳螂捕蝉、黄雀在后”的含义。
3. 通过有感情地朗读，感受课文的内涵。
4. 了解词这种体裁，背诵这两首词。
5. 拓展阅读《三国演义》，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心中印象深刻的三国英雄。
6. 培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
7. 阅读《红楼梦》描写笑的片段，联系生活体验描写的不同形式。
苏教版语文六年级下册教材分析
苏教版语文六年级下册教材分析尊敬的各位老师：大家好！刚才大家听取了张老师声情并茂的说课，想必还沉浸在张老师富有磁性的声音之中。
张老师的说课从七个方面展开：可见张老师扎实的说课在语文教育中练就了一身金钟罩、铁布衫，拥有了真功夫，那么我们要练的第一个真功夫是什么呢？那就是研读教材，研读教材是用好教材的起点。
我们应该读懂教材应该“教什么，怎样教”，读出教材承载的厚度和深度。
首先，要读懂教材内容的结构，其教学内容在具体章节的编排顺序，浏览教材的目录和编排特点，看教学内容在教材中是怎样具体安排的，正确定位教材内容的属性，把握好每一篇教材在单元中起的作用，以及为学生后续学习提供什么样的基础，这样才能制订好教学目标。
其次，要读懂教材中问题情境的编排，教材提供了哪些要求或者操作建议，设计了哪些师生活动，如何引导学生去解决问题，这些都必须认真研读，做到心中有数。
而我们在钻研教材时往往存在三个误区，即：过于依赖教参，缺少对文本的个性解读。
著名特级教师史绍典提出了文本解读的三种境界：正确的解读，准确的解读，有创意的解读；过于关注教法，缺少对目标的准确把握；盲目拓展延伸，忽视教材自身资源的挖掘。
如何研读教材呢？“三读教材”不失为一种较好的做法：一读，和作者对话，领会文本主旨；二读，和编者对话，把握教学意图；三读，和学生对话，预设学习活动。
“一读”，即教师把自己当作一名读者，把教材当作一篇读物，像平时读书、看报那样，读出你的体会、联想、感悟及受到的启发。
“二读”，以教者的身份读教材，把握本年段的要求和本组课文的语言训练内容，领会编辑意图。
要引导学生读懂什么，体悟什么，感受什么，在入情入境的细研中逐渐明晰起来。
“三读”，就是要站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，揣摩学生的阅读过程，体验学生阅读中可能遇到的问题和需要运用的方法，分析应该落实的训练重点，找到三维目标的交汇点。
在心里和学生先期对话，在脑海中想象教学活动情景。
苏教版小学语文六年级下册教材分析(精编)
苏教版小学语文六年级下册教材分析◆第一单元共4篇课文，一篇为现代诗歌，三篇为写景散文。
从内容上考虑，单元主题可概括为“壮丽山川”。
这一单元的教学除了让学生感受祖国的山河之美，还要让他们体会作者在字里行间流露出来的对自然、对祖国的热爱之情。
此外，还要关注文章在表达上的特点，一是抓住景物的特点；二是不同的观察顺序。
1.《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
全文围绕“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这一中心，从空间、时间两个不同的纬度来讴歌。
在作者笔下，长江是一位力大无比的巨人，挽起高山大海，用磅礴的力量推动新的时代；长江是一位慈祥和蔼的母亲，哺育各族儿女，用纯洁的清流灌溉花的国土。
作为中国母亲河的赞歌，歌词气势恢宏，，跨越时空，凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值，直到今天依然传唱不衰。
教学时要整体把握，在突破中心的基础上，激情演绎；要以读代讲，朗读与理解相结合，朗读与想象相结合，朗读与感悟相结合；要充分运用现代教育技术，补充相关的课程资源，包括歌曲、音像视频等。
还可以作进一步的教学研究，与以往同题材的内容对比，总结类课文教学的经验。
2.《三亚落日》按日落过程的时间顺序描绘了海南三亚夕阳滑落的奇特景象。
文中的落日依附了一颗童心，活脱脱像个活泼、快乐的孩子，活力四射，动感十足。
读这篇课文，孩子们会感到那轮三亚的落日就是自己。
文中动词锤炼得极见功力，使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跌宕的笔触中极富视觉冲击力。
教学时文章的整体结构应该让学生了解，特别是第二自然段，关于三亚热带风情的刻画，渲染了气氛，对落日之美起到了一定的烘托作用，可以放到第一课时组织教学。
重点部分的讲读要扣住三个关键的比喻句，由扶到放，逐层推开，至于相关资源的拓展应立足文本，不宜过多，还是要以品味课文的语言为主。
课后可以与《海上日出》进行比照阅读。
3.《烟台的海》按冬春夏秋的季节顺序描写了烟台独特的海上景观。
苏教版六年级语文下册教材分析
《郑成功》----------一文一事，有详有略；脉络清晰，适于
复述。 《把我的心脏带回祖国》----------情感主线贯穿全文。
《负荆请罪》---------多幕剧（从人物对话中揣 摩人物内心，感受人物形象。）
《最后的姿势》-----------充分研读环境，初步掌握
“联系环境读人”的方法；
初步学习侧面描写的方法；练习如何结合文章 内容理解题目意思。
《船长》和《爱之链》---------小小说（小小说
四要素：环境、人物、情节、矛盾冲突；
通过人物语言、动作，神态表现人物品质 的方法。
习作部分
童年趣事 一件往事
写一篇读书笔记 记一次实验 （重点部分写具体）
(详略得当）
（真实的感受和见
调查统计谈感 受（ 有条理，内容清楚。 给老师的一封信 （ 正清实感）
景彩云
了解教材
壮丽山河 正义必胜 诗文精粹 探索与发现 感悟人生 咏物抒情 师恩难忘
年段训练重点：
提高默读速度，学习浏览。
在语境中的恰当意义，辨别其感情 色彩，推想他们的内涵，体会表达 效果，学会强词造句。
抓关键词句：理解关键词句，
序，体会作者的思想感情， 领悟表达的方法。
抓篇章结构：揣摩表达顺
首先分析——单元主题。
其次明确——文章体裁。 第三步，分析年段目标。
第四步，解读本课重难点。
第五步，评写作方法。
第六步，深入思考
六年级语文教学----------我们做什么？ 如何挖掘每篇课文的价值点？
《我们爱你啊，中国》 ---------句式工整，层层递进；定语 后置，突出特点；直抒胸臆，语言凝练。
一、利用例文，先说后写。 紧扣习作例文。
苏教版六年级语文下册教材分析（最终版）
苏教版六年级语文下册教材分析（最终版）第一篇：苏教版六年级语文下册教材分析（最终版）苏教版六年级语文下册教材分析一、对教材的粗读建构本册教材仍然由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”这几部分组成。
承接前11册“习惯篇”的内容，本册教材安排了“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”两项习惯培养，并能从整册教材编排及教学实施中得以具体的体现。
入选的24篇课文（其中韵文3篇），分7个主题单元安排，分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并根据课文特点相机安排了语言文字的训练。
本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《孔子游春》，又有颂扬现代英雄人物的课文，如《聂将军与日本小姑娘》；既有描写著名自然景观的课文，如《烟台的海》、《三亚落日》，又有蕴含人生哲理的课文，如《学会合作》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《读书要有选择》，有的课文则引领我们走近名著，如《三打白骨精》等。
从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。
从单元主题线性串联来看，第七单元是“师恩难忘”，尤其是《明天，我们毕业》最后一篇课文，既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际，又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育。
而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列，编排体系依旧。
整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育，又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教育观得以有效渗透。
课后众多的练习安排，能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。
二、对教材的研读把握作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中应该自有其特殊的地位和功用，很明显地就是为六年级学生进入初中做好了提升性的“启下衔接”：首先本学期安排的习惯训练——“行万里路，读万卷书”，“在实践中学会运用”，实际上是“多种渠道学语文”的延伸和深化，这些习惯的养成不仅对正在进行的语文学习有很大的裨益，而且对今后学生继续学习和走上社会都有十分重要的意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精心整理
苏教版六年级语文下册教材分析
苏教版六年级语文下册教材分析
本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元。
每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。
第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。
第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子 为159。