苏教版五年级语文下册教学课件_第五单元第18课-月光启蒙第2课时
1.品味童谣,理解启蒙。
月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白 的,晒得脆脆的。
“忙了白天忙夜晚,一丝不苟洗衣裳”母亲的童谣让 “我”看到了什么？
让“我”看到了劳动人民勤劳的美德! 这种美德是“我”人生最宝贵的财富。
2.月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南。飞 了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤 凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都 盖上,再盖南楼遮太阳。
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一、读文，思考。 1.作者童年的夏夜美妙在哪儿呢? 画出有 关词语或句子。 美在：①夏夜月光之美; ②母亲形象之美; ③母亲歌声之美。 情景1：暑热散去了,星星出齐了,月亮升 起来了,柔和的月色立即洒满了我们的篱 笆小院。
2.感受到怎样的美? 凉爽的美、明朗的美、宁静的美、朦 胧的美……;重点体会“柔和”“洒 满” 3.作者说“这样的夏夜,我怎能 不心驰神往”，为什么这样说？ 童年的夏夜永远是美妙的。这是孩 子眼里最美的时辰。
母亲的童谣让“我”看到了什 么？ “我”看到了劳动人 民对幸福生活的向往!
3.小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛 大米,做干饭。小狗吃,小猫看,急得老 鼠啃锅沿。
母亲的童谣让“我”懂得什么？
让“我”懂得孩子要从小爱劳动, 从小爱生活,从小乐观开朗。
4.小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来—— 老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你。
); );
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1.配乐深情朗诵。 母亲,虽然您什么都不记得了,但是, 看到那一轮明月,我想起 洒满月色的 . 篱笆小院 ;想起 母亲那玉石般的雕像 ; 想起 像她甜甜的嗓音，深情的吟唱… ….
2.把课文最后一自然段改写成诗歌， 再深情朗读。 感谢您,母亲 是您用那一双勤劳的手 为我打开了 民间文学的宝库 给我送来 月夜浓郁的诗情。
情景 2 ：母亲忙完了一天的活计 , 洗完澡 , 换了 一件白布褂子 , 在院中的干草堆旁搂着我 , 唱起 动听的歌谣。
4.这感受到了什么美？ 母亲美
5.大家感受一下这是怎样的一位母亲?
“忙”“洗”“换”: 勤劳、朴素的美;
“搂”“唱”: 慈爱的美
情景3：她用甜甜的嗓音深情地为我吟 唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流 水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
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月光启蒙
母亲 唱歌谣 讲故事 唱歌谣 猜谜语 “我” 豁然开朗 打开 送来
飞向诗歌的王国
启迪
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一、比一比，组词语。
辰（时辰 ） 晨（清晨 ） 吟（吟诵 ） 铃（铃声 ） 篱（篱笆） 离（远离） 沌（混沌） 吨（万吨）
作业 1 教材习题第 3、4题。 作业 2
二、填上合适的词语。 (如水)的月色 (可爱 )的故乡 ( 温柔)的母亲 (有力 )的翅膀 (美好)的童年 (浪漫 )的诗情 (美丽)的夜空 (动听 )的童谣
三、用关联词语合成一句话。
1.我们的日子很清苦。我们的精神生活丰富。
虽然我们的日子很清苦,但是我们的精神生活丰富。
. .
2.母亲生我养我。 母亲是我的启蒙老师。
母亲不仅生我养我,还是我的启蒙老师。
四、课外阅读。
母亲是一根穿针线
母亲发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了,她决定给儿 子钉一下。儿子很年轻,却已是一名声誉日隆的作家。天 赋和勤奋 ( 成功 成就 成绩 ) 了他的今天。母亲因此而 骄傲——她是作家的母亲! 屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声,为他行 云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出,他正文 思泉涌。她在抽屉里拢针线时 , 不敢弄出一点声响 , 惟恐 打扰了儿子。可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不 上了。再次把线头伸进嘴里濡湿,再次用左手的食指和拇 指把它捻得又尖又细 , 再次抬直手臂 , 让眼睛与针的距离 最近,再试一次。
7.读结尾段，你能看出“我” 想对母亲表达怎样的感情?
包含的终身难忘的感激、怀念 和敬爱之情。
8.你能用排比句的形式,结合课 文,表达对母亲的这种感激之情 吗?
的宝库
感谢您,母亲,是您( 用一双勤劳的手为我打开了民间文学 );
感谢您,母亲,是您( 给我送来月夜浓郁的诗情 感谢您,母亲,是您( 用智慧才华启迪我的想象 …… 这就是母亲对我的——启蒙!
——还是失败。 再试…… 线仍未穿进针眼里。 儿子从显示屏上看见反射过来的母亲 ,怔住了,他忽 然觉得自己就是那根缝衣针, 与母亲朝夕相处, 他 的心却被没完没了的文章堵死了 , 母爱的丝 线在他这里已找不到进出的“孔”,可她还是不甘 (丢弃 放弃 放松)。 儿子的眼睛热了,他这才想起许久不曾和母亲交流过 感情,也没有关心过她的饮食起居了。妈,我来帮你,儿子 离开电脑 , 只一刹那 , 丝线穿针而过 , 母亲笑靥如花 , 用心 为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦。 儿子知道今后该怎么做了。因为,母亲很容易满足 , 比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望, 使她付出的爱,畅通无阻。如此简单。
要读出作者的母亲当年那种“甜甜的”“轻轻 的”“芳香的”“像三月的和风”“像小溪的 流水”
三、读童谣。
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮， “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来—— “毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。 筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得 老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” 毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛 老鼠啃锅沿。” 娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
自己精神生活特别丰富。
7. “不长五谷,却长歌谣”,是民歌的 故乡。理解“长”。
后一个“长”字,写出了当地民 歌的繁盛,就像种子一样生根发 芽,这个“长”字给我们一种诗 性的美。
二、读课文第四自然段，读出怎 样的情调和韵味？
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像 三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了 她那芳香的音韵。
五年级语文·下 〖苏教版〗
导入
品读
小结
板书
作业 拓展
封底
1.播放歌曲《母亲》。 2.吟诵《游子吟》。 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
1.过渡：
现代作家孙友田 , 忘不了儿时母亲 给他的文学启蒙 , 于是写下了感人的 回忆录——《月光启蒙》
2.齐读课题。
母亲的童谣让“我”懂得什么？
连老鼠都给生活带来快乐 !我们更要 快乐生活。
5.毛娃哭,住瓦屋。毛娃笑,坐花轿。毛娃 醒,吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤 花狗,花狗伸着花舌头。
母亲的童谣让“我”体会到 了什么？ 让“我”体 会到了人间 真情。、含蓄、风趣
5.“芳香的音韵”指的是什么?为什 么母亲的歌声是“芳香的”? 母亲的嗓音特点，这就是母亲的歌 声,它带着甜味,飘着香气,像春风抚 摸我的肌肤,像甘泉滋润我的心房!
情景4：那时,我们日子清苦,但精神生 活……豁然开朗。
6.童年的篱笆小院,没有高楼大厦,也没有美 酒佳肴。然而,“我们”却感到了什么？
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苏教版五年级下册语文第18课月光启蒙教案（2）
苏教版五年级下册语文第18课月光启蒙教案(2)推荐文章苏教版五年级下册语文第18课月光启蒙课文热度：苏教版五年级下册语文第18课月光启蒙教学反思热度：苏教版五年级下册语文第二课暖流生字热度：五年级语文上第五单元测试题及答案热度：五年级第二学期语文期中试卷热度：苏教版五年级下册语文第18课《月光启蒙》教案3【教材分析】：《月光启蒙》选自苏教版国标本五年级下册，是当代作家孙友田的一篇写人散文。
作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。
文章有两条线索，明线是母亲对“我”的启蒙，启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。
本课的教学重点在于借助具体的语言材料，读懂母亲的启蒙,感受母爱的朴实与温馨,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情;教学难点则为领会“月光启蒙”的真正内涵，感受民间文学的艺术魅力。
【学情分析】：在学习了课文《爱如茉莉》后，学生能够体会文章真挚的感情。
同时，五(6)班同学思维活跃，课堂上大胆尝试，对于学习课文，特别是其中涉及到的童谣肯定能大胆诵读。
【教学目标】：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】：1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
【教学准备】：多媒体课件【课时安排】：2课时【教学过程】：第一课时授课日期：5月21 日累计课时：67课时【课时目标】：1.扫除字词障碍。
2.初读课文，把握大意，读懂“母亲是怎么启蒙我的”，体会蕴含在启蒙之中的挚爱真情。
板块一、谈话导入。
1.播放《童年》。
同时出示歌词。
2.师：童年是最美好的，说说哪些事情最让你难忘?板块二、随文识字，读通课文。
苏教版小学语文五年级下册 18 月光启蒙PPT课件
2.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作 题目的深刻含义。
3.感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的 深厚情意。
质疑解惑
看了这幅温馨的画面，你会想起什么？想说点 什么？
让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长 河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。
展示
1.读课文，思考：为什么说童年的夏夜是“最 美妙”的？
十几年前，有这样一首歌打动了我的 心，这就是《母亲我为你骄傲》。请同学 们听，并看看歌词。
母亲，我为你骄傲
深夜里，风儿静悄悄。有个窗口，灯光闪 耀。一个小生命，快要降临了。是男是女，有 谁能猜到。神圣的爱，充满眼泪；温柔的梦， 交织苦恼。婴儿在啼叫，母亲在微笑，是甜是 苦，谁能体会到。啊……啊母亲， 人们赞美你， 哺育文明，创造世界，希望和幸福，都在你怀 抱。母亲，母亲，我为你骄傲。
2.母亲吟诵了哪些歌谣（童谣）？谁能用甜甜 的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣（童谣）？
3.请同学们齐读最后一段，想一想，从这一段 中你们能看出“我”想对母亲说什么吗？
4.默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙” 作为课题？
展示
1.读课文，思考：为什么说童年的夏夜是“最 美妙”的？
①夏夜月色洒满小院，这是“最美的时辰”。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
18 月光启蒙
启蒙：启，开启。蒙，蒙昧无知。使初学的人 得到基本的、入门的知识。
——刘光凤
第一课时定向目标
1.学会生字、新词，理解词语。 2.初读课文，了解课文的主要内容。
质疑解惑
3.感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的 深厚情意。
质疑解惑
看了这幅温馨的画面，你会想起什么？想说点 什么？
让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长 河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。
展示
1.读课文，思考：为什么说童年的夏夜是“最 美妙”的？
十几年前，有这样一首歌打动了我的 心，这就是《母亲我为你骄傲》。请同学 们听，并看看歌词。
母亲，我为你骄傲
深夜里，风儿静悄悄。有个窗口，灯光闪 耀。一个小生命，快要降临了。是男是女，有 谁能猜到。神圣的爱，充满眼泪；温柔的梦， 交织苦恼。婴儿在啼叫，母亲在微笑，是甜是 苦，谁能体会到。啊……啊母亲， 人们赞美你， 哺育文明，创造世界，希望和幸福，都在你怀 抱。母亲，母亲，我为你骄傲。
2.母亲吟诵了哪些歌谣（童谣）？谁能用甜甜 的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣（童谣）？
3.请同学们齐读最后一段，想一想，从这一段 中你们能看出“我”想对母亲说什么吗？
4.默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙” 作为课题？
展示
1.读课文，思考：为什么说童年的夏夜是“最 美妙”的？
①夏夜月色洒满小院，这是“最美的时辰”。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
18 月光启蒙
启蒙：启，开启。蒙，蒙昧无知。使初学的人 得到基本的、入门的知识。
——刘光凤
第一课时定向目标
1.学会生字、新词，理解词语。 2.初读课文，了解课文的主要内容。
质疑解惑
苏教版小学语文五年级下册课件：《月光启蒙》课件第二课时
________________________________________________ 引用的诗文要与文章表达的主题保持一致，这样可以使
________________________________________________ 文章富有韵味。
优秀示例：
一眼望去，那荷花池中长满了翠绿的荷叶，一片挨着
( 高深莫测 ) 的夜空
(
风趣
) 的童谣
4．选择恰当的关联词语填在括号里。 不但……还…… 如果……就……
虽然……但是……
(1)这里的花( 虽然 (2)(
因为……所以……
)很多，( 但是 )没有奇花异草。 就 ) 一定能
如果 )我们平时多下功夫，(
取得好成绩。 (3)( 因为 )小明今天生病了，( 所以 )他没来上学。
美妙的 。_____ 星星 暑热 散去了，_______ 6．“童年的夏夜永远是_________ 洒满了 月亮 升起来了，_______ 柔和 的月色立即_______ 出齐了，_______ 我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。”这个时 此时月光如水，月 辰在孩子眼里是最美的，这是因为___________________ 色朦胧，给孩子创造了一个美好的、想象的空间 _________________________________________________ 。 童谣 谜语 三个方面 7．母亲是从讲故事、唱_________ 、猜_________ 启迪“我” 的心智的。
(2)小院立即飘满了她那芳香的音韵。 ．．
母亲甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，就像花儿的芬芳使 ________________________________________________ 人沉醉一样，用“芳香” 一词突出孩子的心灵感受。 ________________________________________________
苏教版(新)五下_18.月光启蒙 第2课时【优质课件】.pptx
18.月光启蒙
第二课时
目录
01 课文品读 02 课文赏析 03 课文拓展
01
课文品读
课文回顾
边听 边想
母亲是怎样对“我”进行“启蒙”的？
课文理解
暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔 和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼 里最美的时辰。
“柔和”“洒满”写出了什么？
夏夜月色洒满了小院，这是“最美的时辰”。 “柔和”“洒满”让我们感受到月色的恬静和安详。
到歌谣带给“我”和母亲同样的美好和向往。
课文理解
母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故 事，讲牛郎织女天河相会的故事…… 此处省略号表示列举的省略，说明妈 妈还讲了很多故事。
课文理解
我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲
笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
谜面和谜底都来源于“我”的生活。母亲 的话里，既包含对“我”的疼爱，也包含着淡 淡的嗔怪——不能忘本。
课文理解
是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间 文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。 母亲成为“我”启蒙老师的原因是什么？
母亲在月光下给“我”讲民间故事，让
“我”对民间文学产生了浓厚的兴趣。
课文理解
她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪(dí)我的想象。她在
月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象 的翅膀，飞向诗歌的王国。 母亲成为“我”启蒙老师的又一个原因是什么？ 母亲在月光下唱民谣，启迪“我”的想象，让“我”喜爱上诗歌，
延伸问题
1.本文表达了作者对母亲怎样的感情？
本文表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
延伸问题
2.作者为什么用“月光启蒙”做题目？
(1)母亲对“我”的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的；(2)母
第二课时
目录
01 课文品读 02 课文赏析 03 课文拓展
01
课文品读
课文回顾
边听 边想
母亲是怎样对“我”进行“启蒙”的？
课文理解
暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔 和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼 里最美的时辰。
“柔和”“洒满”写出了什么？
夏夜月色洒满了小院，这是“最美的时辰”。 “柔和”“洒满”让我们感受到月色的恬静和安详。
到歌谣带给“我”和母亲同样的美好和向往。
课文理解
母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故 事，讲牛郎织女天河相会的故事…… 此处省略号表示列举的省略，说明妈 妈还讲了很多故事。
课文理解
我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲
笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
谜面和谜底都来源于“我”的生活。母亲 的话里，既包含对“我”的疼爱，也包含着淡 淡的嗔怪——不能忘本。
课文理解
是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间 文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。 母亲成为“我”启蒙老师的原因是什么？
母亲在月光下给“我”讲民间故事，让
“我”对民间文学产生了浓厚的兴趣。
课文理解
她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪(dí)我的想象。她在
月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象 的翅膀，飞向诗歌的王国。 母亲成为“我”启蒙老师的又一个原因是什么？ 母亲在月光下唱民谣，启迪“我”的想象，让“我”喜爱上诗歌，
延伸问题
1.本文表达了作者对母亲怎样的感情？
本文表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
延伸问题
2.作者为什么用“月光启蒙”做题目？
(1)母亲对“我”的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的；(2)母
五年级下册语文课件-18月光启蒙∣苏教版-(共31张PPT)
__么__美__妙__。___________________________
3．作者为什么用表示嗅觉的“芳香”一词来形容音韵? 【方法】
___这__里__采__用__通__感__的__修__辞__方__法__，__借__嗅__觉__表__示__听__觉__上__的__感__受__ ，__让__人__感__受__到__歌__谣__带__给__“_我__”_和__母__亲__同__样__的__美__好__和__向_ 往
五年级下册语文课件-18 月光启蒙∣苏教版 (共31
张PPT)
2023/5/29
1．看拼音，写字词。
lí ba
chen
篱 笆 时辰
yù hán xù
浓郁 含 蓄
2. 辨字组词。
燥（ 干燥 ）
）
洗澡
澡（
）
）
帐（ 蚊帐 ）
账本
账（
）
轿（ 轿车 大桥
桥（
3．在括号里填上合适的词语。
( 柔和 ) 的月色
六、精彩回顾。(按课文内容填空) 1．此时明月已至中天，母亲沉浸在___如__水__的__月__色__里_____
，像__一__尊__玉__石__雕__像________。她又为我唱起了幽默风 趣的童谣，把我的思绪 从天上引到人间 ____________________________。 散去了 2．童年的夏出夜齐永了远是美妙的。暑升热起_来__了_______________ ，立星即星洒_满__了__我__们__的__篱_，笆月小亮院____________，柔和的月 色 ______________________________________________
幽默风)的趣童谣
四、精挑细选。(选择合适的词语填空) 启蒙 启动 启迪
3．作者为什么用表示嗅觉的“芳香”一词来形容音韵? 【方法】
___这__里__采__用__通__感__的__修__辞__方__法__，__借__嗅__觉__表__示__听__觉__上__的__感__受__ ，__让__人__感__受__到__歌__谣__带__给__“_我__”_和__母__亲__同__样__的__美__好__和__向_ 往
五年级下册语文课件-18 月光启蒙∣苏教版 (共31
张PPT)
2023/5/29
1．看拼音，写字词。
lí ba
chen
篱 笆 时辰
yù hán xù
浓郁 含 蓄
2. 辨字组词。
燥（ 干燥 ）
）
洗澡
澡（
）
）
帐（ 蚊帐 ）
账本
账（
）
轿（ 轿车 大桥
桥（
3．在括号里填上合适的词语。
( 柔和 ) 的月色
六、精彩回顾。(按课文内容填空) 1．此时明月已至中天，母亲沉浸在___如__水__的__月__色__里_____
，像__一__尊__玉__石__雕__像________。她又为我唱起了幽默风 趣的童谣，把我的思绪 从天上引到人间 ____________________________。 散去了 2．童年的夏出夜齐永了远是美妙的。暑升热起_来__了_______________ ，立星即星洒_满__了__我__们__的__篱_，笆月小亮院____________，柔和的月 色 ______________________________________________
幽默风)的趣童谣
四、精挑细选。(选择合适的词语填空) 启蒙 启动 启迪
月光启蒙课件苏教版五年级语文下册课件
月光启蒙课件苏教版五年级语文下册课件
第一页，共19页。
这是位怎样的母亲，竟能给她的孩 子带来如此丰富的精神财富？今天我 们就来学习孙友田写的散文?月光启 蒙?。
第二页，共19页。
苏教版 五年级 语文 下册 第五单元
第三页，共19页。
请同学们自由读课文，做到以下几点。
〔1〕画出生字，注意读准字音，读顺课文。 〔2〕画出生词及不理解的词语，联系 上下文理解。
第十一页，共19页。
谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？
①月亮出来亮堂堂，翻开楼门洗衣裳，洗得 白白的，晒得脆脆的。
②月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。 飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤 凰凤凰一摆头，先盖瓦后盖楼。东楼西 楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
第十二页，共19页。
小院立即飘满她那芳第三段〔14〕：写母亲是启蒙老师，为 “我〞飞向诗歌王国奠定了根底。
请同学们在理解的根底 上再次读课文。
第九页，共19页。
看了这幅温馨的画面，你会想起什么？想 说点什么？
第十页，共19页。
我们每个人的成长都浸透着母亲无 数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的 牵挂与关爱。这一课，就让我们走进 这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这 位农家母亲的声音。
说说你对这句话的理解。
母亲的声音甜美，充满深情，仿佛 芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵 使“我〞不由自主地沉浸其中，悠然飘 逸。
第十三页，共19页。
此时明月已至中天，母亲沉浸其中，显 得庄严肃穆，有如玉石雕像。
月光似水，身穿白布褂子的 母亲沉浸其中，显得庄严肃穆， 有如玉石雕像。
第十四页，共19页。
混沌：形容无知无识的样子。
第七页，共19页。
请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。
第一页，共19页。
这是位怎样的母亲，竟能给她的孩 子带来如此丰富的精神财富？今天我 们就来学习孙友田写的散文?月光启 蒙?。
第二页，共19页。
苏教版 五年级 语文 下册 第五单元
第三页，共19页。
请同学们自由读课文，做到以下几点。
〔1〕画出生字，注意读准字音，读顺课文。 〔2〕画出生词及不理解的词语，联系 上下文理解。
第十一页，共19页。
谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？
①月亮出来亮堂堂，翻开楼门洗衣裳，洗得 白白的，晒得脆脆的。
②月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。 飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤 凰凤凰一摆头，先盖瓦后盖楼。东楼西 楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
第十二页，共19页。
小院立即飘满她那芳第三段〔14〕：写母亲是启蒙老师，为 “我〞飞向诗歌王国奠定了根底。
请同学们在理解的根底 上再次读课文。
第九页，共19页。
看了这幅温馨的画面，你会想起什么？想 说点什么？
第十页，共19页。
我们每个人的成长都浸透着母亲无 数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的 牵挂与关爱。这一课，就让我们走进 这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这 位农家母亲的声音。
说说你对这句话的理解。
母亲的声音甜美，充满深情，仿佛 芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵 使“我〞不由自主地沉浸其中，悠然飘 逸。
第十三页，共19页。
此时明月已至中天，母亲沉浸其中，显 得庄严肃穆，有如玉石雕像。
月光似水，身穿白布褂子的 母亲沉浸其中，显得庄严肃穆， 有如玉石雕像。
第十四页，共19页。
混沌：形容无知无识的样子。
第七页，共19页。
请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。
苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》课件(第2课时)
谁能用甜甜的 嗓音吟诵母亲所唱 的歌谣？
品词析句悟真情
如果你就是篱 笆小院里那个被妈 妈搂着的孩子，听 着这样的歌谣，你 会想些什么？
品词析句悟真情
童年的篱笆小院，没有高楼大厦， 也没有美酒佳肴；然而，“我”们却感 到自己精神生活特别丰富。
自读自悟：仔细读第5自然段，想想：为 什么说我们的精神生活是丰富的呢？
母亲还用哪些方式给 “我”启蒙？
品词析句悟真情
母亲还会讲 哪些故事？
母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的 故事，讲牛郎织女天河相会的故事…… 高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
品词析句悟真情
此时明月已至中天，母亲沉浸在 如水的月色里，像一尊玉石雕像。
品词析句悟真情
她又为我唱起了幽默风趣的童谣， 把我的思绪从天上引到人间：
就缠着她给我说谜语，让我猜。
麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
母亲出的谜 语有什么特点？
品词析句悟真情
母亲不识字，却是我的启蒙老师。 是母亲用 那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给 我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的 童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱 的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使 我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 你读懂了什么？
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米， 做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠 老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” “毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒， 吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗 伸着花舌头。”
品词析句悟真情
民谣童谣唱过了，我还不想睡，
（第2课时）
课时目标
课时目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育， 领会“月光启蒙”的真正内涵。 3、感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
品词析句悟真情
如果你就是篱 笆小院里那个被妈 妈搂着的孩子，听 着这样的歌谣，你 会想些什么？
品词析句悟真情
童年的篱笆小院，没有高楼大厦， 也没有美酒佳肴；然而，“我”们却感 到自己精神生活特别丰富。
自读自悟：仔细读第5自然段，想想：为 什么说我们的精神生活是丰富的呢？
母亲还用哪些方式给 “我”启蒙？
品词析句悟真情
母亲还会讲 哪些故事？
母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的 故事，讲牛郎织女天河相会的故事…… 高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
品词析句悟真情
此时明月已至中天，母亲沉浸在 如水的月色里，像一尊玉石雕像。
品词析句悟真情
她又为我唱起了幽默风趣的童谣， 把我的思绪从天上引到人间：
就缠着她给我说谜语，让我猜。
麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
母亲出的谜 语有什么特点？
品词析句悟真情
母亲不识字，却是我的启蒙老师。 是母亲用 那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给 我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的 童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱 的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使 我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 你读懂了什么？
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米， 做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠 老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” “毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒， 吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗 伸着花舌头。”
品词析句悟真情
民谣童谣唱过了，我还不想睡，
（第2课时）
课时目标
课时目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育， 领会“月光启蒙”的真正内涵。 3、感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
五年级语文下册第五单元18月光启蒙教学课件苏教版
读歌谣：
歌谣：指随口唱出，没有音乐伴奏 的韵语，如民歌、民谣、儿歌、童 谣等。
童谣：在儿童之间流行的歌谣，形 式比较简短。
她在月光下唱的那些明快、流畅、 含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想 象的翅膀，飞向诗歌的王国。
养蚕谣
小麦青青大麦黄，家家户户养蚕忙， 姐妹双双去采桑，采得桑叶拿蚕养； 一日一日又一日，蚕儿宝宝长肥胖， 总共脱去四次壳，蚕老就把山来上， 结的茧子雪雪白，抽出丝来细又长， 织成绸缎光又亮，穿在身上真凉爽。
小露珠
Байду номын сангаас
18 月光启蒙
孙友田 当代诗人，中国作家协
会会员，文学创作一级，享受国务院特殊津 贴。主要著作有诗集《煤海短歌》，儿童长 诗《带血的泥哨》《矿山鸟声》等10部，儿 童知识读物《在黑宝石的家里》等。作品多 次获奖。
词语积累： 启蒙 篱笆 时辰 嫦娥 帐子 褂子 搂着 凤凰 混沌 荆草 箔篮 筛大米
1.母亲在月光下唱的那些 民歌民谣，对“我”有什么影响？
2.母亲是怎样用她的智慧 才华启迪“我”的想象的？
读歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳， 洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。 飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。 凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。 东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。”
（莲花落：民间曲艺，用竹板打拍， 一人或二人演唱，每段常用“莲花落， 落莲花”一类词语作托腔或结尾。俗 称落子。）
母亲不识字，却是我的启蒙老师。 是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民 间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗 情。她让明月星光陪伴我的童年，用智 慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的 那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民 谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌 的王国。
(苏教版) 五年级下册语文《月光启蒙》课件PPT
第二段（6～13）：写母亲在夏夜给我 讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了 “我”的想象和智慧。
请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。
第三段（14）：写母亲是启蒙老师，为 “我”飞向诗歌王国奠定了基础。
请同学们在理解的基础 上再次读课文。
看了这幅温馨的画面，你会想起什么？ 想说点什么？
我们每个人的成长都浸透着母亲 无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无 尽的牵挂与关爱。这一课，就让我 们走进这篱笆小院，在柔和的月色 里聆听这位农家母亲的声音。
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
同学们再读课文，体会其中 包含的终身难忘的感激、怀念和 敬爱之情。
1. 默读课文，讨论：作者为什么用 “月光启蒙”作为课题？
2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆 的长河，再在母亲的爱中回味一 番，陶醉一番。
世界上的母亲都是一样的，在母 亲节里，好好回忆一下，你的母亲在 你成长的过程中给过你哪些帮助？你 想对她说些什么？写封感恩信。
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。
第三段（14）：写母亲是启蒙老师，为 “我”飞向诗歌王国奠定了基础。
请同学们在理解的基础 上再次读课文。
看了这幅温馨的画面，你会想起什么？ 想说点什么？
我们每个人的成长都浸透着母亲 无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无 尽的牵挂与关爱。这一课，就让我 们走进这篱笆小院，在柔和的月色 里聆听这位农家母亲的声音。
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
同学们再读课文，体会其中 包含的终身难忘的感激、怀念和 敬爱之情。
1. 默读课文，讨论：作者为什么用 “月光启蒙”作为课题？
2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆 的长河，再在母亲的爱中回味一 番，陶醉一番。
世界上的母亲都是一样的，在母 亲节里，好好回忆一下，你的母亲在 你成长的过程中给过你哪些帮助？你 想对她说些什么？写封感恩信。
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
苏教版小五语文下册第十八课《月光启蒙》课件
母亲不认识字，却是我的启蒙老师。是 母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间 文学的宝库，给我送来月夜那浓郁的诗 情。她让明月星光陪伴我的童年，用智 慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的 那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民 谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌 的王国。
母亲真是我的启蒙老师。时隔多年， 作者说这段话时内心充满着一种怎 样的情感？
母亲（ ）为我吟唱，像三月的和风一 样（ ），像小溪的流水一样（ ）。
读第五自然段，思考：
• 1、找出此段中的两组对比。 （1）日子清苦，精神生活是丰富 的。 （2）家乡的故道不长五谷，却长 歌谣。
• 2、作者受到了哪些方面的艺术影响？ （1）家乡影响：日子虽清苦，但 精神生活丰富；黄河故道不长五谷 长歌谣。 （2）家庭影响：外婆与父亲影响 母亲，母亲影响我。 3、母亲的歌谣对我有怎样的影响？ 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月 光给了我，让一颗混沌的童心豁然 开朗。
相关背景介绍：
• 莲花落：绍兴民间曲艺，用竹板打 拍，一人或两人演唱，每段常用“莲花 落，落莲花”一类语句作拖腔或结尾， 俗称落子。 • 牛郎织女：一是星名。牛郎，指牵 牛星；织女，指织女星。二是神话人物， 织女为天帝孙女，长年织造云锦，自嫁 于河西牛郎后，变不再织锦了。天帝大 怒，责令她与牛郎分离，仅准每年七夕 相会一次。
怀念、感激
让我们满怀着对母亲的感激，深情 地对母亲说： 怎能忘记您，亲爱的母亲，是您为 我 ； 怎能忘记您，亲爱的母亲，是您为 我 ； 怎能忘记您，亲爱的母亲，是您为 我 ……
总结课文， 母亲和我之间发生 了哪几件事？
你能用课文中的一句话来解释 一下“月光启蒙”的意思吗？ 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着 月光给了我，让一颗混沌的童心豁 然开朗。