幼儿园大班科学《小实验：有孔纸片托水》教案模板范文
实验十五有孔纸片兜水
家长和幼师都可以带着宝贝做的科学小实验
实验十五有孔纸片兜水
一、实验准备
玻璃杯、纸片、皮筋、清水、牙签
二、实验目的
1.了解水有表面张力。
三、实验过程
1、谈话导入
小朋友们，你看一个瓶子有洞，我们倒水进去会怎么样，但是今天我用有孔的纸片当瓶盖，也会兜住瓶子里的水，不会让水流出来喔，揭示实验主题——有孔纸片兜水。
2、认识实验材料
玻璃杯、纸片、皮筋、清水、牙签
3、实验步骤
(1)取一张纸，用牙签在纸上扎十来个小孔。
(2)往杯中加满水将纸片盖在杯口.用橡皮筋将纸片固定。
(3)用手托住杯口，将杯子倒过来放手.水居然没有漏出来。
再用牙签戳进去，水还是没有倒出来哦。
4、观察实验现象
水不会流出来。
5、了解实验原理
由于水有表面张力，小孔处被覆盖上一层薄薄的水膜，把水裏了起来。
再加上杯外无处不在的空气,有一定的托举力，使水不会轻易漏出来。
就算牙签戳进去，杯子里面的水也不会倒出来。
备注：此实验有一点的危险系数，操作过程中请注意安全。
附：
材料图片（图片来自百度图片）：。
大班科学教案小纸片不怕水
大班科学教案小纸片不怕水引言：在幼儿园的科学教学中，通过亲身实践和探索的方式，激发幼儿的科学兴趣，培养他们的科学思维和观察能力非常重要。
本文将以小班幼儿园为例，介绍一种简单有趣的科学实验活动——小纸片不怕水。
通过这个实验，幼儿能够了解到物体与水之间的互动关系，培养对自然界的好奇心。
一、实验目标：通过观察和实验，让幼儿了解到物体与水的互动关系，启发他们的科学思维，培养观察能力和想象力，并培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、实验材料：1. 小纸片：大小、形状不限，但最好能够浮在水面上。
2. 水盆：容量足够装下一定数量的水，并且有足够空间容纳浮在水面上的纸片。
3. 水：足够多的水，用来填满水盆。
4. 别针：用来尝试固定纸片不被水纳。
三、实验步骤：1. 准备实验材料：准备好足够多的小纸片、水盆和水。
并将水盆放在实验桌上，准备将水装入水盆中。
2. 让幼儿观察并思考：将纸片分发给幼儿，让他们先仔细观察纸片的形状和大小，并互相交流他们的发现。
引导幼儿思考纸片会发生什么情况当它们接触到水时。
3. 进行实验：鼓励幼儿将纸片放入水盆中，并观察纸片的变化。
让他们尝试用别针固定纸片，看看是否纸片会继续浮在水面上。
4. 观察和记录结果：引导幼儿观察纸片在水中的变化，并记录他们的观察结果。
可以让幼儿分组，每组观察一种形状或大小的纸片，并记录这些纸片浸入水中的变化。
四、讨论和总结：1. 引导幼儿讨论：让每个小组依次分享自己的观察结果，并引导幼儿共同讨论纸片浸入水中的变化。
引导问题可以包括：为什么纸片会浮在水面上？用别针固定纸片之后发生了什么？为什么一些纸片可以浮在水面上，而另一些纸片不能？2. 总结实验结果：通过引导幼儿的讨论，总结实验的结果。
指出纸片可以浮在水面上的原因是纸片形状轻薄，使得表面张力可以支撑住纸片的重量，从而使纸片在水面上浮起来。
而用别针固定纸片之后，纸片的形状和表面特性被改变，使得纸片不能再浮在水面上。
五、延伸活动：1. 制作纸船：引导幼儿将纸片折叠成小船的形状，并将其放入水中观察。
纸片脱水实验教案大班
纸片脱水实验教案大班教案标题：纸片脱水实验教案（大班）教案目标：1. 帮助学生了解水分的蒸发和脱水过程。
2. 培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。
3. 提高学生对科学实验的兴趣和探索精神。
教学资源：1. 纸片（可以使用普通纸巾或过滤纸剪成小块）2. 水杯3. 计时器4. 实验记录表格5. 图表和图片，用于展示脱水过程和结果教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对水的认识，询问他们水可以变成什么状态，为什么会变成那种状态。
2. 通过展示一张图片或使用一个小故事，引导学生思考水分蒸发和脱水的概念。
实验步骤：1. 将纸片放在水杯中，确保纸片完全浸泡在水中。
2. 启动计时器，让学生观察纸片在水中的状态，并记录开始时间。
3. 每隔一段时间（例如5分钟），让学生观察纸片的变化，并记录下来。
4. 继续观察和记录，直到纸片完全干燥为止。
实验记录和分析：1. 在实验记录表格上，让学生记录每次观察的时间和纸片的状态（湿润、潮湿、半干、完全干燥等）。
2. 引导学生根据观察结果，分析纸片脱水的过程和时间。
3. 帮助学生绘制一个图表，展示纸片脱水的时间和状态的变化。
总结和讨论：1. 引导学生回顾实验过程和结果，让他们总结纸片脱水的规律和过程。
2. 引导学生思考脱水过程中发生了什么，为什么纸片变干了。
3. 鼓励学生提出问题和猜想，激发他们的探索欲望和好奇心。
拓展活动：1. 邀请学生设计其他材料的脱水实验，比较不同材料的脱水速度。
2. 鼓励学生观察日常生活中的脱水现象，如水滴在太阳下蒸发的速度等。
评估：1. 观察学生在实验中的参与度和观察记录的准确性。
2. 收集学生的实验记录表格和图表，评估他们对实验结果的分析和总结能力。
教案延伸：1. 可以在教案中加入更多关于水分蒸发和脱水的知识，如蒸发的原理、脱水对人体的影响等。
2. 可以引导学生进行更复杂的脱水实验，如使用不同温度的水进行实验，观察脱水速度的变化等。
以上是一个关于纸片脱水实验的教案大纲，你可以根据具体的教学环境和学生需求进行适当的调整和拓展。
尖叫科学实验有孔纸片托水
尖叫科学实验有孔纸片托水
有孔纸片托水
1材料准备
一个空瓶子，一张小纸片，一个图钉（没有图钉，大头针，笔尖等也可以哦）
2试验开始
第一步：空瓶子内装适量的自来水。
第二步：用大头针在纸片上扎满小孔。
第三步：把扎满小孔的纸片轻轻盖住瓶口，并按压10秒钟左右。
第四步：慢慢将水瓶倒转，使瓶口朝下后并轻轻移开手。
这时候可以发现纸片不会掉下来，水也不会从孔中流出来。
3实验教学视频
小朋友们，快来看看这个小视频，来学习这个有趣的小实验吧。
4爸爸妈妈讲原理
实验原理：由于大气压作用于纸片上，对纸片产生了一种向上的托力，所以即使装满了水的瓶子在没有盖子的情况下倒置，水也不会留出来，就像纸片拖住了水一样。
另外，由于水表面的张力作用，在纸的表面形成了一层水的薄膜，所以水不会从纸片的小孔中流出来。
尖叫科学实验室。
《纸片托水实验》微课教学设计 (1)
《纸片托水》实验微课教学设计金水区未来小学史钰芳所属专业：科学教学所属学科：小学科学适用对象：小学中年级段学生教学背景：大气压力在生活中经常应用，但是其原理学生很难弄懂，因为大气看不见摸不着，它的压力我们也感觉不到，《纸片托水》实验微课就是通过合理的设计和教学，让学生在自主学习中感悟到空气能产生压力，在理解实验原理的基础上，进而模仿教师自主设计延伸实验继续进行探究。
教学目标：通过微课让学生自主学习，掌握《纸片托水》实验的正确操作方法和步骤，根据微课教学提升，自主进行延伸实验的探究。
教学重难点：掌握《纸片托水》实验的操作步骤和方法。
教学方法：PPT知识讲解、视频演示实验教学思路：教学设计方面：微课教学先激发学生的学习积极性，然后通过实验视频演示让学生清楚操作过程，再进行实验步骤梳理和实验技巧提示，最后揭示实验原理，引导延伸实验探究。
微课运用方面：教师在讲台上演示科学实验的时候，学生在观看时往往不能近距离观察，导致看不清楚，直接影响教学效果，运用微课，通过近距离的视频录制，使用PPT和实验视频结合的方式进行实验教学，讲解和演示相结合，能更有效地辅助课堂教学。
微课教学内容：1、《纸片托水》实验展示图片引出教学内容，激发学生的好奇心。
2、介绍实验需所材料。
3、展示实验操作视频，满足学习的好奇心，通过视频一探究竟。
4、回顾实验步骤，帮助学生理清实验实验操作方法。
5、强调实验技巧，使学生关注实验难点。
6、揭示实验原理，帮助理解。
7、在掌握此实验的基础上设帮助计延伸实验《有孔纸片托水》，鼓励学生继续探究。
教学总结：通过导入实验、演示实验、梳理实验步骤、强调实验技巧、总结实验原理、引导延伸实验，完成教学内容。
《纸片托水》实验原理：由于大气压力作用于纸片上，对纸片产生了一种向上的托力，所以即使将装满水的水杯在没有盖盖子的情况下倒置，水也依然不会流出，就像是纸片向上托住了水一样。
微课总结：《纸片托水》实验微课时长3分24秒，PPT展示了文字、图片和旁白，运用于导入、讲解、总结实验原理；视频录制实验操作过程，作用是让学生近距离、清晰地观看实验操作步骤，掌握实验方法。
有孔的纸片托水作文.doc
有孔的纸片托水作文
有孔的纸片托水作文
实验有大也有小，有成功也有失败。
今天，我们在小桔灯的课堂上做了一次有趣的“纸片实验”。
实验前，张老师跟我们说：“今天要做的是纸片实验”。
同学们惊奇地说：“纸片也能做实验？”“对！纸片也能做实验！”说着，张老师拿出了水杯、小纸片，还有大水桶，准备做实验。
实验过程中，同学们有的站在凳子上，有的.大声喊叫，还有的满脸期待，看上去很冲动。
张老师先拿出一杯盛满清水的水杯，再用小纸片放到水杯上，“三二一，倒！”我们“哇”了一声，随后不禁鼓起掌来。
成功了！杯子里的水没有流出来，纸片也没有被水冲走！同学们既兴奋又开心，有的鼓掌，有的大喊，还有的很开心地笑个不停。
这一次的实验让我感觉到了：科学真神奇！
老师说：“杯子外面的压力大于杯内压力，空气推着纸片，所以水流不出来。
科学无处不在，我也想常做实验。
有孔的纸片托水
有孔的纸片托水
今天，我一走进教室看见老师桌上放着一根大头针、一张纸和一杯满满的水。
我很奇怪，今天老师要干什么呀？原来老师要做一个实验，名字叫“有孔的纸片托水”。
我满脑子问号，有孔的纸片怎么能托水呢？老师不慌不忙地说：“现在我来做实验。
”只见老师把水杯拿到面前，接着用大头针在纸上戳许多小洞，再把纸盖在被子上，然后用手拿住杯子，最后把被子缓慢过来，纸纹丝不动，水也没留下来。
老师说出了原理：薄纸片能托住水，是因为大气层压强作用于纸片上，产生了向上的托力，小孔不会漏水，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。
同学们这才恍然大悟。
这个实验真神奇！我回家后也一定要做做这个实验！。
小班科学教案有孔纸片托水
小班科学教案有孔纸片托水【引言】在小班科学教学中，锻炼幼儿的实验观察能力是非常重要的。
而有孔纸片托水实验则是一个简单易行、富有趣味性的科学实验，能够帮助幼儿理解水的运动规律和表面张力现象。
本文将介绍一个基于有孔纸片的托水实验的教案，该教案适用于小班幼儿的科学教学，旨在让幼儿通过实际操作和观察，探索水分子的运动方式和水的表面张力。
【一、教学目标】通过本次教学，幼儿将能够：1. 理解水分子的运动方式；2. 知道有孔纸片上下受力的不同；3. 观察并理解水分子的表面张力现象。
【二、教学准备】1. 材料准备：有孔纸片、水杯、水；2. 教具准备：黑板或白板、粉笔或白板笔。
【三、教学过程】A. 导入（5分钟）1. 教师可以引入话题，提问幼儿关于水的一些基本常识，如“水是什么颜色的？”、“水有什么用处？”等。
2. 引导幼儿观察一杯装满水的样子，并与幼儿交流关于水的特点和属性。
B. 实验前准备（5分钟）1. 教师向幼儿展示有孔纸片，并让幼儿感受纸片的质地和形状。
2. 引导幼儿猜测有孔纸片与水的关系，并与幼儿共同制定实验宗旨和预测结果。
C. 实验演示（10分钟）1. 教师向幼儿演示如何用有孔纸片托水。
首先，教师将有孔纸片放在水面上，纸片上面有水下面无水。
2. 教师遵循科学原则，解释纸片上升的原因，并引导幼儿参与观察和思考。
D. 实验操作（15分钟）1. 教师指导幼儿进行实验操作，每个幼儿一人一杯水。
每个幼儿都拿到了有孔纸片，并将其放在自己的杯子上。
2. 教师引导幼儿反复观察纸片上下的水情况，以及纸片在水中的移动情况。
3. 教师鼓励幼儿提出问题，引导幼儿进行猜测和思考，并与幼儿进行交流讨论。
E. 实验总结（10分钟）1. 教师引导幼儿总结实验结果，并描述实验中发生的现象和原因。
2. 教师积极鼓励幼儿提出问题和意见，并激发幼儿的思考能力。
【四、教学延伸】1. 教师可以提供更多关于水的实验和观察活动，进一步加深幼儿对水运动规律和表面张力的理解。
《小纸片不怕水》幼儿园大班上学期科学教案
《小纸片不怕水》幼儿园大班上学期科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过实验活动，了解纸的吸水性。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 纸的吸水性的实验和观察。
2. 培养幼儿的观察和思考能力。
三、教学难点：1. 实验操作的技巧。
2. 对实验结果的分析和解释。
四、教学准备：1. 实验材料：纸片、水、杯子、滴管。
2. 教学图片或卡片。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察一张纸片，提问：“你们知道纸片有什么特性吗？”引导幼儿思考和讨论。
2. 实验一：纸片吸水实验步骤：1) 向幼儿展示实验材料，讲解实验步骤和注意事项。
2) 示范操作：将一张纸片放在杯子上，用滴管滴上一些水，观察纸片的吸水情况。
3) 邀请幼儿操作：让每个幼儿都尝试进行实验，观察纸片的吸水情况。
4) 讨论：纸片为什么能吸水？吸水后的纸片会发生什么变化？实验二：纸片不吸水实验步骤：1) 向幼儿展示实验材料，讲解实验步骤和注意事项。
2) 示范操作：将一张纸片放在杯子上，用滴管滴上一些水，用另一张纸片覆盖在上面，观察纸片是否能吸水。
3) 邀请幼儿操作：让每个幼儿都尝试进行实验，观察纸片的吸水情况。
4) 讨论：为什么覆盖在纸片上的纸片不能吸水？4. 延伸活动：可以让幼儿尝试用其他材料进行吸水实验，如布、塑料等，观察它们的吸水情况。
还可以让幼儿自己设计实验，探索纸的吸水性和其他因素的关系。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
2. 记录幼儿在讨论中的回答和表现，了解他们的理解和思考能力。
3. 评估幼儿在延伸活动中的创造力和解决问题的能力。
七、安全注意事项：1. 确保实验过程中使用的水是干净的，避免幼儿饮用。
2. 使用滴管时，小心不要让水滴入幼儿的眼睛。
3. 实验过程中，让幼儿远离杯子的边缘，避免烫伤。
八、教学反思：1. 反思教学目标是否达到，幼儿的参与度和理解程度。
大班科学教案纸片托水
大班科学教案纸片托水引言：科学是一门能够激发孩子们好奇心和探索精神的学科。
在大班科学教学中，令学生们参与其中并享受到乐趣的活动非常重要。
本文将介绍一种适用于幼儿园大班的科学教案——纸片托水实验，这是一种简单而有趣的活动，可以帮助孩子们理解水的重力和表面张力等概念。
一、活动目标通过纸片托水实验，使学生们能够：1. 理解水的重力和表面张力；2. 观察和描述水的运动过程；3. 提高观察能力和实验设计能力。
二、所需材料1. 清澈透明的玻璃杯；2. 一些正方形的纸片（可以使用白纸剪成相同大小的正方形）；3. 水。
三、活动步骤1. 导入活动在开始实验之前，引导学生们思考一些问题，例如：“你们有没有看到过叶子或船浮在水面上？”“为什么它们能浮起来？”这样可以激发学生们对水和浮力的好奇心。
2. 实验准备将玻璃杯中填满水，直到水面接近杯口的边缘。
确保水不会溢出。
3. 实验过程a. 逐个给学生们发放一个纸片，让他们小心地放在玻璃杯的水面上。
观察纸片的表现。
b. 引导学生们观察纸片是如何浮在水面上的，是否有一个“奇特”的现象发生。
4. 讨论和观察a. 引导学生们互相分享并进一步观察纸片的情况。
询问他们有没有注意到纸片的变化或者发生了什么事情。
b. 引导学生们灵活使用自己的语言描述观察到的现象，例如“纸片一开始浮在水上，但后来逐渐沉下去。
”等等。
5. 实验二次尝试a. 给学生们再一次发放一个纸片，但这次提醒他们要轻轻地将纸片放在水面上。
b. 观察纸片再一次是如何浮在水面上的。
与第一次实验的结果进行比较和讨论。
6. 结论和解释a. 引导学生们从实验中总结一些规律和结论。
b. 通过与学生交流，解释纸片浮在水面上的原因：由于水的表面张力，纸片能够在水面上保持一定的稳定性。
7. 进一步拓展a. 引导学生们思考：在实验中，纸片浮在水面上时受到了什么力的作用？什么是表面张力？b. 通过问题和引导，使学生们进一步了解水的重力和表面张力的概念。
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幼儿园大班科学《小实验：有孔纸片托水》教案模板范文.docx
思考：有孔的纸为什么能拖住水?
材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯
操作：
1、在空瓶内盛满有色水。
2、用大头针在白纸上扎许多孔。
3、把有孔纸片盖住瓶口。
4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。
5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
讲解：薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。
小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。
这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。