幼儿园工作规程
幼儿园工作规程
幼儿园工作规程1. 概述幼儿园工作规程是为了加强幼儿园管理，规范工作流程，确保幼儿园教育教学质量和幼儿的健康成长而制定的。
本规程适用于全体在幼儿园工作的教职员工。
2. 教职员工要求2.1 专业背景：教职员工应具备相关幼教专业背景，并持有相应的教师资格证书。
2.2 品德要求：教职员工应具备爱心、责任心和耐心，对幼儿有较高的情感认同，且注重个人形象和职业操守。
2.3 业务能力：教职员工应具备良好的教学基本功，并不断提升自身的专业能力。
3. 工作流程3.1 晨检与早会每天早上工作时间开始前，进行晨检及早会。
晨检包括对幼儿的体温、身体状况等进行检查，确保幼儿的身体健康；早会是教职员工对当天活动计划及教学安排进行交流和分享。
3.2 日常教学教职员工根据教育教学计划，进行日常的教学活动。
教学内容应符合幼儿的认知水平和需求，注重培养幼儿的综合能力和创造力，引导幼儿健康成长。
3.3 课后活动幼儿园提供课后活动，包括游戏、绘画、音乐、舞蹈等，旨在为幼儿提供充实的课余生活，满足其多样化的兴趣和需求。
3.4 家校沟通教职员工与幼儿家长保持密切联系，定期进行家长会议或开放日，了解幼儿在家庭环境中的表现和需求，并及时沟通任何需要注意的问题。
4. 保育措施4.1 幼儿营养膳食幼儿园提供健康均衡的膳食，确保幼儿获得充足的营养。
教职员工要关注幼儿的饮食情况，协助幼儿培养良好的饮食习惯。
4.2 安全保障幼儿园要建立完善的安全管理制度，确保幼儿的人身安全和生命安全。
教职员工要负责监护幼儿的行为，及时防范和处理意外事件。
4.3 卫生保健幼儿园要定期进行环境卫生、器具消毒等工作，保证幼儿园的整洁和卫生。
教职员工要注意幼儿的个人卫生习惯培养，并随时注意幼儿的健康情况。
5. 教育教学评估幼儿园要进行定期的教育教学评估，包括对教职员工的业务能力评估和教学质量评估。
评估结果将作为教职员工聘用和考核的依据，也用于幼儿园教育教学工作的改进和提升。
幼儿园工作规程幼儿教师的职责10篇
幼儿园工作规程幼儿教师的职责10篇幼儿园工作规程幼儿教师的职责精选篇1岗位职责：1、做好室内外包干区的清洁工作。
按时打开活动室窗户，湿性擦扫玩具厨、桌椅、地板，做到无积灰、无积垢；2.每天整理好幼儿小床，保持卧室清洁整齐，空气流通。
幼儿午睡时加强巡视不离岗。
协助教师帮助幼儿穿、脱衣、鞋、注意保暖；3.在开饭，点心前应用肥皂，流动水清洗双手，戴好工作帽、口罩；4.协助教师做好开课前的准备工作（搬好桌椅、制作教学用具）；5.配合班级老师培养幼儿良好的生活卫生习惯，逐步提高幼儿的自理能力。
任职资格：1.高中及以上学历；2.持有保育员上岗证书或教师证；3.3年以上相关工作经验；4.熟悉幼儿园保育员工作常规；5.爱事业，爱孩子，责任心强、安全意识强，热情、团队意识强。
幼儿园工作规程幼儿教师的职责精选篇2一、负责监督园内保健工作，定期检查评比，发动全体人员做好消毒、隔离和环境卫生工作，落实四定制度。
二、负责保健室一切物品，用具及药物的使用和保管，妥善保管有毒物，以防发生事故。
三、做好晨间检查和全日观察，发现情况及时处理。
四、协助保健医生做好预防工作，填好预防接种卡，防止漏种和复种。
五、做好幼儿园健康检查，及时做好记录，统计分析工作，登记好各种保健资料。
六、抓好厨房的营养卫生监督，做好食品验收，并经常与炊事人员研究幼儿食品的营养供应量，制订每周食谱办好伙食，保证幼儿有足够的营养。
七、采取多种形式向园内工作人员、幼儿和家长宣传有关卫生保健方面的科普知识，做好园内工作人员的计划生育和青年的晚婚晚育。
幼儿园工作规程幼儿教师的职责精选篇31.遵循幼儿身心发展规律，结合班级幼儿特点，制定保教工作计划，并做好工作总结。
2.认真实施教育教学计划，观察、记录、评估每位幼儿身心发展状况，促使幼儿在原有水平上有所发展。
3.努力为幼儿创设安全、舒适、丰富的生活与学习环境，合理地组织安排幼儿的一日活动。
4.严格执行幼儿园安全工作制度，确保幼儿身心健康。
幼儿园工作规程
幼儿园工作规程一、总则1. 为了规范幼儿园的管理工作，保障幼儿的合法权益，促进幼儿身心健康成长，根据国家有关法律法规，结合本园实际，制定本规程。
2. 本规程适用于本幼儿园的全体工作人员和在园幼儿。
3. 幼儿园应当遵循幼儿教育规律，坚持德育为先，全面发展，注重个性，培养幼儿健康、快乐、自信、自主的品质。
二、组织机构与职责1. 幼儿园设立园长、副园长、教师、保育员、保健员等岗位，明确各岗位的职责。
2. 园长负责全面领导幼儿园工作，组织实施教育教学、管理、保健等工作。
3. 副园长协助园长开展工作，分管教育教学、管理、保健等方面的工作。
4. 教师负责幼儿的教育教学工作，关注幼儿的生活、学习、情感等方面的需求。
5. 保育员负责幼儿的生活照顾和卫生保健工作，关注幼儿的生活起居、饮食卫生等方面的需求。
6. 保健员负责幼儿的健康检查、疾病预防、营养指导等工作，关注幼儿的生长发育、健康状况等方面的需求。
三、教育教学1. 幼儿园实行小班制教学，每班人数不超过国家规定的标准。
2. 教育教学内容应符合国家课程标准，注重幼儿德、智、体、美全面发展。
3. 教育教学方法应因材施教，注重启发式、探究式、体验式教学，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 教育教学活动应注重实践性、趣味性，创设丰富多样的教育环境，提供丰富的教育资源。
四、管理与服务1. 幼儿园应建立健全各项管理制度，确保各项工作有序进行。
2. 幼儿园应加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，及时反馈幼儿在园情况，共同关注幼儿的成长。
3. 幼儿园应关注幼儿的安全，加强安全教育，落实安全措施，预防安全事故的发生。
4. 幼儿园应关注幼儿的心理健康，开展心理辅导，帮助幼儿建立良好的人际关系和自我认知。
五、保健与卫生1. 幼儿园应建立健全卫生保健制度，加强卫生保健工作，预防疾病的发生。
2. 幼儿园应定期对幼儿进行健康检查，建立健康档案，关注幼儿的生长发育状况。
3. 幼儿园应提供营养丰富、卫生安全的饮食，满足幼儿的生长发育需求。
最新的幼儿园工作规程(4篇)
最新的幼儿园工作规程可能因地区和幼儿园的具体情况而有所不同，以下是一般的幼儿园工作规程：1. 幼儿园的办公时间为每天早上7:30到下午5:30，其中包括上下班时间和午休时间。
2. 幼儿园的工作日为周一至周五，每周工作48小时。
3. 幼儿园的教职工必须按时完成每天的上班签到和下班签退。
4. 教职工必须按照园长或主管安排的班级和工作岗位进行工作，不得擅自调换职责。
5. 教职工必须遵守幼儿园的教育教学计划和教育教学活动安排，按照幼儿园的教育目标进行教学工作。
6. 教职工必须按照幼儿园的食品卫生规定，做好食品的采购、加工、储存和供应工作。
7. 教职工必须妥善保管幼儿园的财物，不得私自使用或挪用幼儿园的财物。
8. 教职工必须保持良好的职业道德和职业操守，对待幼儿、家长和同事要友善、热情和礼貌。
9. 教职工必须定期参加幼儿园组织的培训和研讨活动，提升自身的教育教学水平和专业能力。
10. 教职工必须积极配合幼儿园的相关工作，如家长会、节日庆祝活动、家园互动等。
11. 教职工必须遵守幼儿园的保密规定，不得泄露幼儿和家长的个人信息和幼儿园的内部信息。
12. 教职工必须按照幼儿园的安全保卫规定，确保幼儿园内部和周边环境的安全。
以上只是一般的幼儿园工作规程，具体的规定可能因幼儿园的实际情况而有所不同。
如果您需要了解某个具体幼儿园的最新工作规程，建议您咨询该幼儿园的职工手册或与该幼儿园的工作人员进行沟通。
最新的幼儿园工作规程（2）以下是一份常见的幼儿园工作规程，具体内容可能会有所不同，根据具体情况进行调整：1. 工作时间：- 上班时间：早上8:00-下午4:00- 休息时间：上午10:00-10:30，下午3:00-3:302. 工作职责：- 老师负责指导幼儿的日常学习、生活和活动- 保育员负责照顾幼儿的生活起居和卫生- 管理人员负责幼儿园的管理和协调工作3. 幼儿进园流程：- 家长需提供幼儿相关证件（户口本、疫苗接种证明等）- 幼儿园进行适龄评估，并签订入园协议4. 幼儿离园流程：- 家长提前书面通知幼儿园- 幼儿园办理离园手续，并退还押金5. 学费和缴费方式：- 学费包括基本教育费、膳食费、卫生费等- 家长按月支付学费，可以选择现金、银行转账等方式6. 幼儿安全和卫生：- 幼儿园提供安全环境，保证幼儿的人身安全- 幼儿园定期进行卫生消毒，保证幼儿的健康7. 亲子沟通和家长参与：- 幼儿园建立亲子沟通渠道，与家长共同关注幼儿的发展- 幼儿园定期组织家长会、亲子活动等，鼓励家长参与8. 假期安排：- 根据法定节假日及幼儿园的实际情况，给幼儿安排假期- 家长提前通知幼儿园请假的情况9. 安全事故处置：- 幼儿园建立安全管理制度，及时处理安全事故- 如有安全意外发生，幼儿园将及时通知家长并采取相应的处理措施10. 违纪处理：- 幼儿园对幼儿的违纪行为进行教育和批评- 如遇严重违纪行为，幼儿园有权采取相应的惩戒措施这仅是一份常见的幼儿园工作规程，具体的工作规程可能因地区和幼儿园的不同而有所差异，请根据实际情况进行调整和完善。
《幼儿园工作规程》
《幼儿园工作规程》【颁布单位】国家教育委员会【颁布日期】19960309【实行日期】19960601【章名】第一章总则第一条为了加强幼儿园的科学治理，提高保育和教育质量，根据《中华人民共和国教育法》制定本规程。
第二条幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实行保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
第三条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，增进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
第四条幼儿园适龄幼儿为三周岁至六周岁（或七周岁）。
幼儿园一样为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。
第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：增进幼儿身体正常发育和性能的和谐发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的爱好。
发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的爱好和求知愿望，培养初步的动手能力。
萌发幼儿爱故乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、大胆、爱惜公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行动和习惯，以及活泼、开朗的性情。
培养幼儿初步的感受美和表现美的乐趣和能力。
第六条尊重、爱惜幼儿，严禁虐待、鄙视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等侵害幼儿身心健康的行动。
第七条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。
上述情势可分别设置，也可混合设置。
【章名】第二章幼儿入园和编班第八条幼儿园每年秋季招生。
平时如有缺额，可随时补招。
幼儿园对烈士子女，家中无人照管的残疾人子女和单亲子女等入园，应予照管。
第九条企业、事业单位和机关、团体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，有条件的应向社会开放，招收邻近居民子女入园。
第十条幼儿入园前，须依照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者方可入园。
幼儿入园除进行体格检查外，严禁任何情势的考试或测查。
幼儿园工作规程主要内容
幼儿园工作规程主要内容一、入园准备1. 家长需提供孩子的入园材料，包括健康证明、疫苗接种证明等；2. 家长需填写入园登记表，提供孩子的基本信息、家庭联系方式等；3. 幼儿园会组织入园适应活动，帮助孩子顺利适应新环境。
二、安全管理1. 幼儿园配备专职保安人员，负责园区安全巡逻和安全设施的维护；2. 所有工作人员要定期参加安全培训，熟悉应急处理流程；3. 幼儿园设置安全警示标识，保证各项安全措施得以落实；4. 幼儿园要定期进行安全演练，提高工作人员的应急能力。
三、教学管理1. 幼儿园制定教学计划，按照国家课程标准和教学大纲进行教学；2. 幼儿园开展多样化的教学活动，培养幼儿的语言、认知、动手能力等；3. 幼儿园要保证每个班级的课程设置和教学资源的充足性；4. 幼儿园要根据幼儿的发展需要，合理安排教学内容和教学方法；5. 幼儿园要定期组织家长会、家访等活动，与家长沟通孩子的学习情况。
四、卫生管理1. 幼儿园要保持园区环境的整洁和卫生，定期清扫、消毒各个区域；2. 幼儿园要确保饮食安全，合理安排膳食，避免食物中毒等问题；3. 幼儿园要做好儿童个人卫生的培养和教育，教导幼儿正确洗手、刷牙等卫生习惯；4. 幼儿园要定期体检幼儿，及时发现和处理健康问题。
五、家园合作1. 幼儿园要与家长保持密切联系，及时沟通幼儿的学习和生活情况；2. 幼儿园要定期组织家长参观、亲子活动等，促进家园合作；3. 幼儿园要鼓励家长参与园区的志愿者工作，共同营造良好的教育氛围。
六、纪律要求1. 幼儿园要制定纪律规范，明确幼儿在园内的行为规范；2. 幼儿园要加强纪律教育，培养幼儿的自律能力和团队合作意识；3. 幼儿园要及时对违纪行为进行处理，教育幼儿正确的行为态度。
七、特殊情况处理1. 幼儿园要制定应急预案，处理各类突发事件；2. 幼儿园要定期进行安全演练，提高工作人员的应急能力；3. 幼儿园要配备急救箱，及时处理幼儿的意外伤害。
以上是幼儿园工作规程的主要内容，通过规范和详细的管理措施，可以确保幼儿园的工作有序进行，为幼儿提供一个安全、健康、快乐的成长环境。
幼儿园工作规程
幼儿园工作规程
一、幼儿招收和编班
1.幼儿园应按照国家有关法律法规和政策规定，根据国家教育部门的要求，结合实际情况，合理制定招生计划和招生方案，确保适龄幼儿接受学前教育。
2.幼儿园编班应坚持随机、均衡、就近的原则，合理划分班级，每班幼儿数不得超过国家教育部门规定的限额。
二、幼儿入园和编班
1.幼儿入园时，应向幼儿园提交相关证件和健康检查证明，并接受幼儿园的安全检查。
2.幼儿入园后，应按照幼儿园的规定参加各项活动，遵守幼儿园的规章制度，尊重师长，爱护公物，与同伴友好相处。
三、幼儿教育大纲
1.幼儿园应根据国家教育部门颁布的幼儿教育大纲，结合实际情况，制定适合本园的教育计划和教育课程。
2.幼儿园应注重培养幼儿的品德、智力和体质，促进幼儿全面发展。
四、幼儿教育课程
1.幼儿园应根据教育计划和教育课程，结合本园实际情况，制定课程表和教育内容。
2.幼儿园应注重幼儿的实践能力和创新精神的培养，开展丰富多彩的教育活动。
五、幼儿安全保障
1.幼儿园应建立健全安全管理制度，落实各项安全措施，确保幼儿的人身安全和财产安全。
2.幼儿园应加强安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
六、幼儿家长沟通和互动
1.幼儿园应加强与家长的沟通和互动，及时了解幼儿的家庭情况和成长环
境，向家长反馈幼儿的在校表现和成长情况。
2.幼儿园应积极组织亲子活动和社会实践活动，增强家园互动，促进家园共育。
七、幼儿园教职员要求
1.幼儿园教师应具备国家教育部门规定的教师资格和职业资格，具有良好的职业道德和教育教学能力。
幼儿园工作规程
幼儿园工作规程工作宗旨为了更好地管理和运营幼儿园，确保孩子们得到良好的教育和照顾，制定以下幼儿园工作规程。
一、入托管理1. 申请与接收入托（1）家长填写入托申请表并提供必要的证明文件。
（2）幼儿园根据招生政策和入园条件进行审核。
（3）审核通过后与家长签订入园协议。
2. 入园准备（1）家长需要提供孩子相关的健康证明。
（2）幼儿园为新生安排适应期，逐步适应幼儿园的规则和环境。
二、日常管理1. 作息时间（1）早晨幼儿园开放时间：xx时xx分。
（2）幼儿园上午工作时间：xx时xx分至xx时xx分，下午工作时间：xx时xx分至xx时xx分。
2. 早晨接待（1）每日早晨，家长将孩子引导至指定接待区域。
（2）由专人签到并负责孩子的接待和记录。
3. 健康管理（1）每日上午进行体温检测。
（2）遇到孩子发热等不适情况，及时通知家长并协助照顾。
4. 饮食管理（1）儿童饮食搭配合理，健康饮食为宗旨。
（2）保证食材新鲜，饭菜烹饪卫生、营养均衡。
（3）遵循幼儿进食制度，站着吃饭，培养良好的用餐习惯。
5. 安全管理（1）严格落实门禁制度，保证幼儿安全。
（2）定期组织安全演练，提高教师和幼儿应急处置能力。
（3）定期检查幼儿园安全设施，确保安全措施的有效性。
三、教育管理1. 教学目标（1）根据国家课程标准和幼儿园教育目标，制定相应教学计划。
（2）建立综合评估机制，跟踪幼儿的学习发展情况。
2. 幼儿课程（1）幼儿园提供合理丰富的学科教育，包括语言、数学、艺术、运动等。
（2）根据幼儿的兴趣和特点，组织开展富有启发性的课外活动。
3. 师资要求（1）幼儿园教师具备专业知识和相关教育经验。
（2）鼓励教师不断学习和提升自身素质。
四、家校合作1. 交流沟通（1）定期召开家长会，与家长分享幼儿的学习和生活情况。
（2）建立家长代表制度，形成家校互动平台。
2. 家庭作业（1）根据幼儿的学习情况，布置适当的家庭作业。
（2）鼓励家长参与指导并帮助孩子完成作业。
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《幼儿园工作规程》第三条明确所指出：幼儿园任务是：“实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进身心和谐发展。
”游戏是幼儿的主要生活，是促进幼儿身心和谐发展的主要手段。
原苏联著名的教育学家马卡连柯在高度评价儿童游戏的教育作用时曾说过：“游戏在儿童生活中具有极重要的意义，具有与成人的活动、工作、服务同样重要的意义。
儿童在游戏中怎么样，当儿童长大的时候，他在许多方面的工作也会怎么样。
因此，未来活动家教育首先要在游戏中开始。
”由此可见，游戏是学前期儿童的基本活动形式，它对儿童社会发展起着巨大的作用，同时又是幼儿的良好品德形成的必要途径之
一我针对不同年龄阶段和角色游戏的连接方式中，根据班级幼儿实际情况和园本资源作了一些新的尝试。
在以往的游戏教学过程中，教师们总是急于将幼儿推进角色中去，无论幼儿是否喜欢，是否愿意。
而现在，我首先是让幼儿对角色产生兴趣，并加深幼儿对角色中的动作和语言的印象;允许幼儿坐在一旁观看和暂不参与。
然后针对不同层次的幼儿提出不同的要求和采用不同的方式进行帮助，引导幼儿理解角色内容。
因为我想，这样做会让没参与到其中的幼儿更容易提起兴趣和参与其中。
例如，学期刚开学不久时，我在组织幼儿的角色游戏活动中，还有许多的小朋友情绪还没稳定，整天哭闹不停，这样如何进入角色呢?
首先，他们必然是先不参与，然后看别人玩得那么开心、热闹，虽然，这些小朋友只停留在旁阶段，但是他们的情绪是愉快的，最后，他们也会很快地从“旁观”转变到“角色”中去。
假如，还有许多小朋友雀跃在旁观的“角色”中，这时教师便应马上地引导幼儿进入角色游戏中去。
游戏活动中老师观察的并不是看幼儿玩的开不开心，扮演的角色好不好，像不像，是否达到老师的要求。
而是在观察中着重看幼儿的角色意识，角色扮演能力，幼儿象征性的思维的发展，能否能寻找周围四周的替代品，还有幼儿在游戏过程中产生的矛盾和产生的问题是否能自己解决。
要想知道幼儿对角色意识是否强弱，教师可以询问幼儿一些关于角色中的对话等。
例如：“今天天气那么好，你这是上哪儿呀?”“你的家在哪?”“你叫什么名字?”如果幼儿有较强的角色意识和具有一定角色扮演能力，此时，他们则会表现出角色中的动作和语言。
教师观察的重点是指幼儿象征思维在角色游戏中主要体现在幼儿寻找替代物上，如果教师没有仔细观察，即使捕捉就可能会消失，反之，则能使它成为意识上的替代品。
如有一次幼儿在“故事大舞台“活动时。
把一大串算盘珠套在脖子上，挂在耳朵上。
老师应立即加以肯定：“真聪明，这样表演起来就更好看了!”这样过不了多久，你就会发现周围出现了更多的珠子做成的帽子、脚链、腰带等。
还有一次，有一名幼儿一个人在“娃娃家”玩时，将四张椅子拼成一个大正方形，然后用玩具刀在中间“切”，老师立即问：“你在切什么呀?”幼儿一下子表达不出来，老师马上引导：“你是不是在切蛋糕呀?”幼儿立即点头说：“对，是切蛋糕。
”于是又有了许多更大的蛋糕出现，这些都是幼儿在寻找替代品时不知不决中学到的知识，甚至还要以延伸联想到更多更好的抽象性替代物。
这时，教师在进行角色游戏的知道，完全是在仔细、周密地观察基础上进行的。
第一。
在观察的基础上及时捕捉幼儿的无意识行为、动作，并及时肯定，使之变成有意识的想象和角色行为，并引导到一定社会意识的规范行为上在评价时再次加以表扬、强调、推广。
举个把幼儿的破坏性行为变成良好行为的例子。
非典过后的那一段时间里，我们班有几个小朋友迷上了护士，每次一看书就拿着剪子到处乱剪，老师看见了，马上说：“护士你真厉害，你们是不是发现图书生病了，就给它们贴补伤口呀?等到图书的病好了，小朋友又可以看书了，是不是?瞧!图书宝宝和小朋友都在对你说谢谢呢!”话一完，这位闯了祸的“护士”马上拿出了透明胶把图书贴补好。
像这样的例子还有许多。
如“警察““咸蛋超人”闯了祸之后，经过老师的引导，又会马上改正错误。
所以老师应该经常给予幼儿肯定，并在评价时，再一次加强印象，加以推广，使幼儿形成规范行为的概念，这就是游戏教育的意义。
第二。
幼儿在进行游戏活动时，教师要尽量满足幼儿的需要，创设更好的环境、物质条件。
比如“理发店”的“理发师”开店做生意了，可是“理发店”一个顾客也没有，这是，教师应及时走过来说：“理发师你有时间帮我洗个头吗?”于是交易成功，幼儿也从中得到满足，情绪自然愉快。
第三。
老师可以用角色身份，拟人化的手法，用情感感染幼儿。
这是教师应以角色的身份进入主题，如：去娃娃家做“妈妈”，教师是作为一个游戏的参与者，以自身角色的动作和语言，给没能很快就参与到角色游戏其中的幼儿，提供模仿的机会，此时，教师起了隐性示范的作用。
做这样的幼儿，教师有时是以角色的口吻去启发和提醒。
如“娃娃家”中的妈妈在抱“宝儿”时，是倒着抱的，此时，教师应用角色的口吻提醒幼儿，于是说：“这位宝宝的妈妈，我是一位医生，我教你一个小窍门好吗?宝宝是不能倒着抱的，这样，“宝宝”会把刚吃到肚子里的东西吐出来的。
于是“妈妈”又把宝宝的姿势调整了一下，而且，以后不管是哪一次“妈妈”都会注意抱“宝宝”时方法是否正确了。
教师这样的间接地、不着痕迹地去提醒幼儿，这样会让幼儿感到亲切，并很乐意地接受
总的来说，游戏是被幼儿领导的。
老师则应是游戏中的一个桥梁，一个参与者，启发引导幼儿更好地领导游戏。