初中英语写作教案面试
面试初中英语优秀教案模板
课时：1课时年级：初中教材：《人教版初中英语》教学目标：1. 知识目标：掌握面试中常用的英语口语表达，能够流利地进行自我介绍、回答问题等。
2. 能力目标：提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心，为面试做好准备。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极面对挑战的心态。
教学重点：1. 面试中常用的英语口语表达。
2. 自我介绍和回答问题的技巧。
教学难点：1. 恰到好处地运用英语口语表达。
2. 在面试中保持自信和镇定。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 面试模拟题。
3. 录音设备。
教学过程：一、导入1. 教师用英语简短介绍自己，引导学生进入英语学习氛围。
2. 提问：同学们，你们知道面试是什么吗？在面试中需要注意哪些方面？二、新课导入1. 教师讲解面试中常用的英语口语表达，如：Good morning/afternoon, my name is..., I am honored to be here today, etc.2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
三、课堂活动1. 分组练习：学生分组进行自我介绍，其他组员给予评价和反馈。
2. 教师出示面试模拟题，学生分组进行模拟面试，其他组员担任评委。
四、巩固练习1. 教师播放一段英语面试视频，学生观看并总结视频中出现的常用表达。
2. 学生根据视频内容，分组进行角色扮演，模拟面试场景。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调面试中需要注意的要点。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。
六、作业布置1. 每位学生准备一篇英语自我介绍，并背诵熟练。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解面试中常用的英语口语表达和模拟面试活动，帮助学生掌握面试技巧，提高口语表达能力。
在课堂活动中，学生积极参与，充分展现了学习英语的积极性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导。
同时，要注重培养学生的自信心，让他们在面试中能够从容应对。
初中教资英语教案面试模板
---一、教学目标1. 语言技能目标：- 学生能够正确发音，理解并运用关键句型。
- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语综合运用能力。
2. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的重点词汇和语法结构。
- 学生能够了解相关文化背景知识。
3. 情感态度目标：- 学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
- 学生能够培养良好的合作精神和交流能力。
---二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心词汇和句型。
- 语法结构的正确运用。
2. 教学难点：- 复杂句型的理解和运用。
- 词汇的灵活运用。
---三、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 利用图片、视频或歌曲等激发学生的学习兴趣。
- 复习上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。
2. 新课讲解环节（10分钟）- 利用多媒体课件详细讲解本节课的重点词汇和句型。
- 结合实际情境，引导学生理解和运用所学知识。
3. 练习环节（15分钟）- 分组练习，让学生运用所学知识进行对话或写作。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 巩固环节（10分钟）- 设计游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
- 鼓励学生展示自己的成果，提高学生的自信心。
5. 作业布置环节（5分钟）- 布置适量的课后作业，巩固所学知识。
- 提醒学生注意作业的要求和截止日期。
---四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作精神和交流能力。
- 评价学生的发音、语法和词汇运用情况。
2. 作业评价：- 评价学生的作业完成情况，包括正确率、书写规范和创意性。
3. 课后反馈：- 收集学生对本节课的评价和建议，以便不断改进教学方法。
---五、教学反思- 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
- 不断调整和改进教学方法，提高教学水平。
---以上模板仅供参考，具体内容需根据实际教学情况和学生需求进行调整。
祝您面试顺利！。
初中面试英语教案模板及范文
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解面试的基本流程和注意事项。
2. 培养学生的英语口语表达能力。
3. 提高学生的自信心。
教学重点：1. 面试流程和注意事项。
2. 英语口语表达。
教学难点：1. 学生在面试过程中的紧张情绪。
2. 学生英语口语表达中的语法错误。
教学准备：1. 教师准备：PPT、模拟面试场景。
2. 学生准备：模拟面试题目。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示面试的基本流程和注意事项，让学生对面试有一个初步的了解。
2. 提问：同学们，你们知道面试的基本流程吗？在面试过程中需要注意哪些事项？二、讲解面试流程和注意事项1. 教师详细讲解面试的基本流程，包括自我介绍、回答问题、提问环节等。
2. 强调面试过程中的注意事项，如着装得体、礼貌待人、保持自信等。
三、模拟面试1. 教师分组，每组选出一位学生进行模拟面试。
2. 模拟面试题目：（1）自我介绍（2）回答问题：为什么选择这所学校？（3）提问环节：你对这所学校有什么问题？四、学生展示1. 学生进行模拟面试，其他学生观摩。
2. 教师点评学生的表现，指出优点和不足。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调面试过程中的注意事项。
2. 学生分享自己的收获和体会，提出改进意见。
教学反思：本次课程通过讲解面试流程和注意事项，以及模拟面试，让学生对面试有了更深入的了解。
在模拟面试环节，学生积极参与，提高了自己的英语口语表达能力。
但在面试过程中，部分学生表现出紧张情绪，需要加强心理素质的培养。
在今后的教学中，我将关注学生的心理状态，提高他们的自信心，为他们的成长助力。
初中英语面试写作课试讲
初中英语面试写作课试讲初中英语老师是如何设计出写作课的教案，顺利完成面试试讲的呢?下面是店铺给大家整理的初中英语面试写作课试讲，供大家参阅!初中英语面试写作课试讲新课程标准指出，在写作课中，学生所需要学的基本技能有激活相关信息;整理思路;组织素材;列出提纲;起草短文;组织语言;修改短文;正确使用标点符号和字母大小写。
这些技能我们并不需要每一节课都面面俱到，选择三到五种即可。
我们的教学过程要达到课程标准的要求才是一节好的课堂。
根据新课程标准的指导，英语写作课的基本教学过程是：(一) 热身和导入Warming-up and Lead in(二) 写前Pre-writing写作前，一般应激活学生的写作动机。
可以利用最近生活、热门话题、关注焦点等，逐步把学生的兴趣引导到写作话题上。
然后可以开展头脑风暴(brainstorming)让学生就写作话题的背景知识等进行词语、语句、文章结构等随意表达，激活学生已有的知识和能力。
也可以通过阅读范文获取有效信息为正式写作积累语言素材和形成写作框架(outlining)。
(三) 写中 While-writing写中，这一步骤包含一个主要活动：初稿( drafting)。
在此过程中,老师可以将写作的具体要求以及注意事项呈现在ppt或者是黑板上。
同时老师应注意巡视，并加以指导。
参考案例 Example写作初稿 DraftingT: Just now we have discussed how to describe one person. Let us write a draft about one of friends. You should write it according to the words and the outline on the blackboard.Ss: ok…(四) 写后 Post-writing写后，这一步骤是要让学生进行修改( editing)及作文展读分享、修改润色文( revising)。
初中英语面试试讲教案万能模板
初中英语面试试讲教案万能模板
教学目标：
1.学生能够用正确的语音和语调进行英语面试。
2.学生能够用流利的英语自我介绍。
3.学生能够回答英语面试问题并表达自己的意见。
教学重难点：
1.正确的语音和语调。
2.良好的表达能力和口语交流技巧。
3.正确的语法和词汇使用。
教学步骤：
1.引入课程。
1.1创设情境。
教师拿着一份英语面试题目，向学生介绍英语面试的一些基本要素，如面试流程、面试内容、面试技巧等。
1.2激发学生兴趣。
教师可以让学生看一下一些有趣的英语面试视频，让学生对英语面试的内容和技巧产生兴趣。
2.主体活动。
2.1自我介绍。
教师在课堂上示范如何用英语做一次自我介绍，并让学生模仿。
2.2面试问题。
教师示范如何回答英语面试的一些常见问题，如“为什么你要申请这个职位？”、“你认为自己最大的优点和缺点是什么？”等，让学生尝试回答，并给予相应的指导。
3.作业布置。
3.1安排作业。
教师布置作业，让学生练习用英语进行自我介绍和回答面试问题。
3.2作业评估。
教师可以在下节课上进行作业评估和修改指导，帮助学生改进语言表达和交流技巧。
教学资源：
教师可以准备一份英语面试题目，以及一些有趣的英语面试视频。
教学评价：
教师可通过学生作业和课堂练习来进行评估，同时也要关注学生的语音、语调、词汇和语法使用等方面。
要注重鼓励和帮助学生改进自己的语言表达能力和口语交流技巧。
初中英语面试问题和回答
面试问题可能包括：
1. 请描述一下你教过的最成功的教学案例，你是如何帮助学生成功达到他们的学习目标的？
回答：在我最近教的一个班级中，我设计了一个主题讨论的活动，目的是提高学生的口语表达能力。
我将学生分成小组，让他们讨论他们喜欢的电影角色和原因。
我观察到学生们积极参与，他们在讨论中积极发言，有些学生甚至超过了他们的预期目标。
2. 请分享一次你解决过的教学难题，你是如何解决的？
回答：我曾经遇到的一个问题是学生的英语阅读理解能力低下。
为了解决这个问题，我组织了一次全班性的阅读理解练习，着重于教导他们理解文章的深层含义。
同时，我也引入了一些阅读策略，例如预测和推断。
通过这些方法，学生的阅读理解能力有了显著的提高。
3. 你如何设计并实施一堂英语课？
回答：我会首先确定教学目标和教学内容，然后设计一个适合学生的教学活动。
我会考虑到学生的年龄和英语水平，选择适合他们的教材和资源。
在课堂上，我会鼓励学生积极参与，通过各种活动（如小组讨论、角色扮演、游戏等）来提高他们的语言技能。
4. 你是如何激发学生对英语的兴趣的？
回答：我尝试使用各种方法来激发学生对英语的兴趣，例如组织英语角、英语电影欣赏、英语歌曲比赛等。
我也会利用现代技术，如使用多媒体教学软件和网络资源，使教学更加生动有趣。
请注意，以上问题的回答并不固定，你还可以根据你的教学风格和学生的需求进行调整和修改。
同时，准备好你的教学大纲、教案、课堂评估等相关材料，这会帮助面试官更好地了解你的教学计划和方法。
教资英语初中面试教案
教资英语初中面试教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。
2. 技能目标：（1）学生能够在适当的情境中准确地使用一般现在时。
（2）学生能够通过听力、口语、阅读和写作等方式运用一般现在时。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够树立自信，勇于开口说英语。
二、教学重难点1. 教学重点：一般现在时的基本结构和用法。
2. 教学难点：一般现在时的运用和时态辨析。
三、教学过程1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，引入英语学习的话题。
（2）教师提问：“你们喜欢什么？你们平时做什么？”引导学生用英语回答。
2. 新课讲解：（1）教师展示一般现在时的基本结构：“主语 + 动词原形”。
（2）教师通过例句展示一般现在时的用法，如：“I like apples.”、“She reads books.”等。
（3）教师讲解一般现在时的规则，如：动词第三人称单数变化等。
3. 课堂练习：（1）教师设计听力练习，让学生听句子并判断其是否使用了一般现在时。
（2）教师设计口语练习，让学生用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。
（3）教师设计阅读练习，让学生阅读有关一般现在时的短文，并回答相关问题。
4. 巩固环节：（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的实际情况，用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。
（2）教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的基本结构和用法。
四、作业布置1. 抄写一般现在时的基本结构十遍。
2. 运用一般现在时写一篇关于自己日常生活和兴趣爱好的短文。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
以上教案根据教学目标、重难点、教学过程和作业布置等方面进行了详细的设计，希望能够帮助您顺利通过教资英语初中面试。
教资面试初中英语教案模板全英文
Subject: EnglishGrade Level: 7th GradeDuration: 45 minutesTeaching Objectives:1. Knowledge Objectives:- Students will be able to understand and use the vocabulary related to family members.- Students will learn the basic sentence structure to describe their families.2. Skill Objectives:- Students will be able to listen, speak, read, and write about their families using the new vocabulary and sentence structure.- Students will improve their speaking skills through groupactivities and pair work.3. Emotional and Attitudinal Objectives:- Students will develop an interest in learning English through engaging activities.- Students will feel comfortable expressing themselves in English and be encouraged to share their family stories.Teaching Key and Difficult Points:1. Key Points:- Correct pronunciation of family member names and adjectives.- Proper use of the present simple tense to describe family members.2. Difficult Points:- The usage of irregular verbs in the present simple tense.- Constructing sentences to describe family relationships.Teaching Process:I. Introduction (5 minutes)- Greet students and review the previous unit.- Ask students to share their favorite family members and why.- Introduce the theme of the unit: "My Family."II. New Vocabulary and Grammar (15 minutes)- Present new vocabulary words related to family members (e.g., mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather).- Teach the pronunciation and meaning of each word.- Introduce the grammar structure: "Subject + verb (am/is/are) + adjective + to be + noun."- Provide examples and have students practice forming sentences.III. Listening Activity (10 minutes)- Play a short audio clip with a family conversation.- Ask students to listen and answer comprehension questions about the conversation.- Discuss the content of the audio clip and relate it to the new vocabulary and grammar.IV. Speaking Activity (10 minutes)- Divide students into pairs.- Each pair will take turns describing their family using the new vocabulary and grammar.- Encourage students to ask questions and respond to their partners' descriptions.V. Reading Activity (5 minutes)- Distribute a short reading passage about a student's family.- Have students read the passage silently.- Discuss the passage as a class, focusing on the new vocabulary and grammar.VI. Writing Activity (5 minutes)- Provide students with a writing prompt: "Describe your family."- Give students a few minutes to write a short paragraph using the new vocabulary and grammar.- Collect the writings for assessment.VII. Review and Homework (5 minutes)- Review the new vocabulary and grammar with the class.- Assign homework: Students will write a short paragraph describingtheir family and submit it by the next class.Assessment:- Evaluate students' participation in class activities, especially speaking and listening exercises.- Assess the accuracy of their vocabulary usage and grammar structure in both oral and written forms.Materials Needed:- Whiteboard and markers- Projector and computer for audio and visual aids- Vocabulary cards- Handouts for reading and writing activities- Writing materials for students。
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初中英语写作教案面试【篇一：初中英语写作教学设计】初中英语写作教学设计how to keep healthy一、教学设计思路、指导依据说明：本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的话题。
本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。
最后以project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。
即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。
二、教学目标分析：1.学会描述良好的生活习惯。
2.根据所学的词或词组, 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。
三、重点和难点分析：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教学过程设计：step 1. lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。
吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。
列一个目录在黑板1. how often do you exercise ?2. how often do you eat vegetables?3. how often do you eat fruit ?4. how many hours do you sleep every night ?5. how often do you drink milk ?6. how often do you eat junk food ?7. how often do you drink coffee ?step 2．revision 让学生先以小组的形式复习section a 和section b的内容，使用大脑风暴法（让学生brainstorm）说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。
同时通过ppt出示一些good habits or bad habits及一些建议的短语：taking a walk after meals.taking a walk after meals. drinking enough water every day. washing hands before meals eating too much meat. going to bed late and getting up late.throwing litter around.going to school without breakfast problems: unhealthyadvice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch tvtoo muchstep3. 展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构,起草文章,组织语言。
请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示, 以“ how to keep healthy” 为题写一篇70个词左右的短文。
step4指导学生写作。
1. 通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构来写。
本篇习作重在how to, 通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。
2. 让学生了解中考作文评分标准。
step5. 出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。
step6. share the writing.1.小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句。
草稿必须签上批改同学的名字后上交。
2.在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。
点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。
教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。
目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
step7. homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。
五、教学反思：本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。
不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。
在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。
还要教给学生如何去修改自己的作文。
另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。
【篇二：初中英语写作教学设计.4】初中英语写作教学设计annie一、新课标分析新课程标准要求，对于7-9年级的学生应该有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
学生能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能根据提示起草和修改小作文，与他人合作解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
二、教材分析本次教学内容是外研版八年级上册的第一模块的作文。
这一册书在整个初中年级学习中骑着承上启下的作用，有着举足轻重的地位。
而且又是第一课书，引导显得非常的重要。
三、学情分析八年级的学生经过一年多的学习，已经掌握一定的词汇量和语言结构，有一定的语言功底。
可以开始对简单的话题说出自己的观点。
对于本模块“如何学好英语”这个话题，学生较为熟悉，语言材料也较为丰富。
通过正确的引导，应该不难写出作文。
但是部分同学之间的英语水平不同，小部分同学的写作能力还是比较欠缺，仍需耐心引导。
在设计题目或提问问题时，要尽量照顾到大部分的同学。
四、教学目标知识目标：1.通过练习写作，学生能掌握关于提建议的重要句型youshould/shouldn’t?，why not...=why don’t you?，how about?，it’s a good idea to?等的用法2.让学生进一步学习巩固写信的格式和时态能力目标：通过练习，学生能就某一话题进行讨论和写作。
能够用所学的关于提建议的句型来造句，写作。
全面提高他们听说读写的能力。
情感目标：拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
在提高他们的学习能力的同时培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力，发展学生的个性，提高他们的基本素质五、教学内容:m1u1的模块话题: writing your english study plan根据话题设计的题目：假如你是tom,你刚收到你笔友jack的来信，信中他向你询问学英语的方法。
请根据提示给他写一封大约60-80子字的回信。
提示： 1，喜欢英语，收到他的来信时，正在听英语。
2.学习英语三年多了，已经记住了2000多个单词，现在擅长英语。
3.认为学好英语应该经常在课堂上讲英语，认真听老师上课。
每天早上坚持读英语，把正确答案写在错误的旁边。
每天记10到15个单词，听英语歌，看英语电影或电视,看英语书，报纸和杂志等。
六、教学方法任务型教学法、创设情景法、小组讨论、小组合作、等七、教学步骤step 1 warming-up1. creating a motivation to write. before writing, chose a topic and create a situation for student to write. (对所选话题—“如何学好英语“创设一定的写作情境，让学生在写作时有一定的目的，让学生明白他们为什么去写，该写些什么内容。
也就是根据话题 some advice on english 来设计一个情景选择题目。
)2. 强调书信格式的要求。
（根据话题我们设计的题目是写封信给朋友，告诉他关于学英语的一些方法和建议。
）step 2 pre-writing1. brainstorming. (the whole class work) the students work together to brainstorm ideas on how to learn english.(这个头脑风暴的环节鼓励学生讲出他们对与如何学习好英语的一些看法和建议，并把比较好的建议罗列出来，进行观点交流。
这样可以发散学生的思维，扩展他们的想象空间。
)2．mapping (group work). the students have a hot discussion in group of six .they should try to organize their ideas that they have talked about just now. (在头脑风暴之后，分小组对如何学好英语这个话题进行讨论，详细构思，把自己的观点以图表或者大纲形式列出。
老师可以参与小组讨论，补充有关信息，以便进一步完善或扩展其写作思路。
)step 3 while-writing1. making sentences. the students make sentences with some good patterns about giving advice. “youshould/shouldn’t?” “why not...=why don’t you?” “how about?” “it’s a good idea to?” (学生运用关于如何提建议的句型，结合刚才的讨论结果进行造句。
这个环节可以对目标语言进行练习和巩固)2. show students’ work on the blackboard. (将各个小组所写下的建议展示在黑板上，让学生观察自己所写的句子有没有语言错误，或者更好的表达方式。
有的话全班一起发现问题，纠正问题。
为下一步自己写作做铺垫)3. free writing (individual activity).the students start to writethe letter about the topic by themselves in 10-15minutes. (限时让学生完成写作任务，要求学生尽量用最快的速度认真独立完成写作。
这个过程培养学生一种认真、快速、独立完成作文的习惯) step 4 post-writing1.自评。