形声字微课教案
初中语文汉字形声字教案设计
初中语文汉字形声字教案设计一、教学目的和要求本次教学的主要目的为帮助学生了解汉字的基本构成和形成方式，学习认读并能够正确使用形声字。
通过本次教学，学生应该掌握以下几个方面的知识：1、掌握汉字的基本构成和形成方式；2、了解形声字的概念及其构成；3、学习认读并能够正确使用常用的形声字。
同时，本次教学也有着以下一些要求：1、启发学生对汉字的认识，培养他们学习汉字的兴趣；2、通过形声字的教学，促进学生语文素养的提高；3、让学生能够在实际生活中运用所学知识，并在阅读、写作等方面有所提高。
二、教学内容和方法1、教学内容（1）汉字的基本构成和形成方式讲解汉字的基本构成，包括“形”、“声”、“义”三个部分，形指汉字的外形，声指字中的声音，义指汉字的意义。
讲解汉字的形成方式，包括指事字、象形字、会意字、形声字、转注字等五种。
（2）形声字的概念及其构成讲解形声字的概念，形声字是由“形”和“声”两个部分构成的汉字。
形指汉字的外形，声指字中的声音。
讲解形声字的构成，包括形声复合字、形声合成字和形声返音字等三种。
（3）常用的形声字讲解常用的形声字，包括安、买、笑、听、鸟、书等常用形声字。
2、教学方法（1）视听教学法通过图像展示、视频演示等方式，向学生展示汉字构成的基本原理，让他们更好地理解和掌握知识。
（2）项目化教学法通过课堂讲解、情境模拟、互动问答等多种方式，为学生创造形式多样的学习环境，提高学习兴趣，巩固所学知识。
（3）实践教学法选取一些生动有趣的小故事、成语故事、古文段落等，引导学生关注形声字的出现和使用场景，通过实践运用，提高学生对所学知识的理解和掌握。
三、教学流程安排教学内容 | 教学方法 | 时间第一部分：汉字的构成和形成方式1、汉字的构成 | 视听教学法 | 15分钟2、汉字的形成方式 | 项目化教学法 | 30分钟第二部分：形声字的概念及其构成3、形声字的概念 | 视听教学法 | 15分钟4、形声字的构成 | 项目化教学法 | 30分钟第三部分：常用的形声字5、常用形声字 | 实践教学法 | 45分钟四、教学评估方法1、考试评分法在课程结束后，安排一次小测试，测试学生对所学知识的掌握程度，考试成绩作为教学效果的评估指标之一。
形声字微课教案
汉字是一种独特的文字，是传播汉文化的载体，是中华文化的基石。
因此，我们在小学语文识字教学过程中，渗透一些汉字文化的教学，开掘汉字蕴藏的文化内涵，有助于激发学生学习汉字的兴趣，使学生热爱祖国的语言文字和传统文化；有助于学生比较深刻地理解汉字的形义联系，准确掌握字义系统，促进学生语文素养的提高。
据统计，现代汉字中有90％左右的都属于形声字。
懂得形声字的特点，可以帮助学生更容易的识记汉字。
学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形近字和同音字，避免写成错别字。
内容来源?小学三年级上册适用对象?小学语文三年级教学目标1.复习形声字的概念和构字特点。
2.能快速辨别形声字，并能根据自已的想法，说出这个字是形声字的理由。
3.感受形声字对识字的帮助，培养学生自主识字的能力。
教学用途□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他本微课程设计主要是进一步提高学生对形声字的认识，巩固形声字构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。
课件出示的图及汉字，展示了形声字的有趣，体现了汉字的魅力。
适用于课中讲解时激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生自主识字，培养学生的探究能力和想象能力。
知识类型√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)√拍摄√录屏√演示文稿√动画□其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、猜图导入，激发兴趣1.借助课件中出现的图片引导学生猜出图片上的内容。
2.观察发现这些汉字都是形声字，从而引入新知式的学习。
好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。
因此，适时运用“激趣、启思、导疑”的方式引入新课，可以引导学生独立思考、积极思维，以获取新的知识。
本次导入，，设计猜一猜的游戏，难度不高又不失趣味性，从图片名字中发现形声字，继而带领孩子回到奇妙的形声字世界，可谓是“一箭双雕”。
一年级语文形声字区分《识字3清请晴情睛蜻》微教案
2017年新教材人教版一年级下册语文“形声字区分”《识字3 清请晴情睛蜻》微课教案教学目标：1．形声字学会区分本课6个生字。
2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
教学重点、难点：区分6个生字是重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学设想：第一，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导区分。
第二，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。
一、激趣，导入1．激趣。
兴趣是最好的老师。
教学一开始，可用《识字3》的儿歌引入新课。
2．导入。
直接导入新课：“今天，我们又要学理由形声字区分：识字3 清请晴情睛蜻。
”（板书主题）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。
为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰，创设故事情境，让学生在乐中学。
1．教师扶，教学“清”字。
教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事。
（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。
”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。
”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。
三、分析字形，学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字，重点指导形声字的规律。
大学形声字的优秀教案
教学目标：1. 让学生了解形声字的特点和构成方式。
2. 培养学生识别和运用形声字的能力。
3. 增强学生对汉字文化的认识和兴趣。
教学重点：1. 形声字的构成方式。
2. 识别和运用形声字。
教学难点：1. 形声字的构成规律。
2. 运用形声字的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括形声字的概念、构成方式、例字等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍汉字的演变过程，引出形声字的概念。
2. 学生思考：汉字有哪些构成方式？请举例说明。
二、新课讲解1. 形声字的定义：形声字是由形旁和声旁组成的汉字。
2. 形旁：表示字的意义范畴。
3. 声旁：表示字的发音。
4. 形声字的构成方式：a. 左形右声：如“河”、“江”；b. 右形左声：如“听”、“说”；c. 上形下声：如“草”、“花”；d. 下形上声：如“益”、“增”；e. 内形外声：如“园”、“园”；f. 外形内声：如“国”、“围”。
5. 举例说明形声字的构成方式。
三、课堂练习1. 教师出示形声字，学生识别其构成方式。
2. 学生分组讨论，找出课堂中所学的形声字，并解释其构成方式。
四、巩固提高1. 教师出示一组汉字，要求学生判断其是否为形声字，并说出其构成方式。
2. 学生相互提问，巩固所学知识。
五、课堂小结1. 教师总结形声字的特点和构成方式。
2. 学生谈谈学习形声字的收获。
六、作业布置1. 查找5个形声字，了解其构成方式和意义。
2. 写一篇关于形声字的短文，谈谈自己的学习体会。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，使学生掌握了形声字的特点和构成方式。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，提高了运用形声字的能力。
3. 在今后的教学中，可以适当增加形声字的趣味性，激发学生的学习兴趣。
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计一、教学目标：1、通过《小青蛙》一课“清、晴、睛、情、请”了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。
培养识字能力。
2、读形声字歌诀，掌握形声字的规律，找到一把识字的金钥匙。
二、教学过程（一）猜字谜，认识青蛙同学们，老师今天带来了一则谜语，你能猜出这是什么吗？身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘中。
（打一动物）同学们，你们猜对了吗？谜底：青蛙。
猜对的同学给自己竖一个大拇指吧！今天就让我们一起走进描写青蛙的儿歌——第3课小青蛙（二）读儿歌1、先听老师读一遍这首儿歌。
这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？自己读一读，找一找。
同学们，你们找对了吗？（课件圈出形近字）仔细观察，你发现了什么？真是火眼金睛。
（预设）我发现“清、晴、睛、情、请”的读音都和“青”有关系。
（预设）这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同。
(师）这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的一组音、形相近的字。
2、让我们一起读一读这几个字读音这么相近甚至相同，怎么区分呢？别急，小青蛙青青来帮忙。
三点水，和水有关，所以是清水的水，清洗的清；日和太阳、时间有关，可以组词晴天、晴朗；目和眼睛有关，可以组词眼睛；言字旁和说话有关，组词请求，请问；竖心旁和心里有关，组词心情、感情，。
（三）总结，编儿歌加强记忆1、像这样，由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示字义的合体字，叫形声字。
2、可以编儿歌加强记忆：有水方说（），有日天气（）。
有言去邀（），有心（）意浓。
有目是眼（），有虫是（）蜓。
（四）能分辨吗？现在就来考考你1、把形近字放进词语中。
2、把形近字放进句子里。
（五）拓展汉字是世界上最古老最有美的文字。
中国的汉字大部分是形声字，掌握了形声字的规律，就能找到一把识字的金钥匙，成为学习汉字小能手了。
举个例子吧《包字歌》有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
汉字形声字的教学设计：七年级语文教案
汉字形声字的教学设计：七年级语文教案。
一、教学目标1、了解汉字形声字的基本规律与构成原理，认识汉字形声字的词义产生过程。
2、掌握汉字形声字的特点，能够根据汉字的形状、字义、发音等特征，较准确地识别生字、造字和辨析字义。
3、培养学生的语言思维能力和判断能力，提高学生的写作能力、阅读能力和理解能力。
二、教学重点1、汉字形声字的构造原理和规律，了解汉字形声字的特点，掌握如何根据汉字的特征识别生字、造字和辨析字义。
2、通过课堂教学与自主学习，提高学生的汉字语感与识字水平，从而提高学生的学习成绩与语文素养。
三、教学思路1、以故事、诗词、名言、成语等为载体，通过情境渗透，引发学生对汉字的认识和探究，激发学生的学习热情和创造力。
2、开展汉字形声字的教学与学习，采用深度阅读、单字归纳、造字拓展、组词造句等方法，让学生从多个方面理解汉字的形、音、义，帮助学生提高汉字综合运用能力。
四、教学内容1、形声字的构成原理和分类2、形声字的特点和规律3、形声字的识别方法和造字技巧4、形声字在生活中的应用五、教学方法1、课堂讲授法：通过教师的讲解，让学生了解汉字的造字规律、特点和运用方法。
2、自主学习法：让学生自主阅读相关课文，通过自主学习，自己挖掘汉字的构造规律和词义运用，帮助学生独立思考和探究。
3、小组讨论法：根据汉字形声字的特点和运用方法，让学生组成小组，一起探讨、分析、讨论、总结并汇报。
4、课外习作法：通过思维拓展、作文写作、阅读练习等课外习作，帮助学生巩固掌握汉字形声字的知识和技巧。
六、教学评估1、课堂测验法：通过课堂测验，检查学生对汉字形声字的认知、理解和运用情况。
2、作业评估法：通过布置相关的作业，检查学生对汉字形声字的掌握程度，如单字拆字、造词造句、理解课文等。
3、综合评估法：通过听说读写综合能力等方面的测量，全面评估学生对汉字形声字的掌握情况。
七、课时安排第一课：形声字的构成原理和分类第二课：形声字的特点和规律第三课：形声字的识别方法和造字技巧第四课：形声字在生活中的应用八、教学实践在课堂教学中，我们将采取多元化的教学方法，从多个角度和维度探究汉字形声字的产生与发展，如引导学生阅读相关课文、剪贴汉字图案、辨析词义、拓展语感等，以此提高学生的阅读、理解、认字和用字能力，让学生掌握汉字构造规律，培养学生的语言思维能力和判断能力，使其成为思维活跃、联想丰富、表达清晰的优秀读者和作家。
小学一年级语文 《形声字》微课教学设计
授课教师姓名
微课名称
《形声字》
知识点来源
□学科：语文 □年级： 一年级 □教材版本：人教版
□所属章节：第2单元
录制工具和方法
Camtasia
设计思路
本节课是利用小动物的图片引出形声字的特点，进行总结后让学生明白什么是形声字，从而达到巩固形声字和延伸的作用。
教学设计
内容
教学目的
（一）、知识与技能目标：
4、教师总结重难点，以清晰的言辞指令让学生在电脑前完成实践，并结合上节课知识点综合运用。
教学重点难点
重点：学会形声字
难点：将知识分点串联起来，懂得形声字的特点
教学过程
一、游戏导入
1、出示小动物图片内容，让学生说一下动物的名字；
2、让学生来说一说这些动物有什么特点；
3、引入本课学习目标。
二、合作探究
1、简单介绍形声字手势；
2、出示其他的形声字 ，让学生互相说一说；
3、实时进行巩固，激发兴趣；
学习形声字的特点；
（二）、过程与方法目标：
1、引出新课——利用图文结合出示形声字；
2、巩固训练——同步实践形声字；3、总结归纳—教师点拨重难点，强化知识点。
（三）、情感态度和价值观目标：
1、 通过形象记忆法等教学方式让学生体会到发散性思维给课堂带来的新鲜感，有利于开发智力，锻炼联想能力，让孩子在玩中学，在乐中思。
青字族形声字微课教案
青字族形声字微课教案教案标题：青字族形声字微课教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握青字族形声字的基本构造和读音规律。
2. 学生将能够正确识读和书写青字族形声字。
3. 学生将能够运用所学知识，提高对其他形声字的识读和书写能力。
教学重点：1. 青字族形声字的构造和读音规律。
2. 青字族形声字的识读和书写。
教学难点：1. 学生能够准确理解和应用青字族形声字的读音规律。
2. 学生能够正确识读和书写青字族形声字。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学课件、黑板、白板、课堂练习题、学生练习册。
2. 学生准备：学生练习册、笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些青字族形声字的图片，引导学生观察字形特点，激发学生对青字族形声字的兴趣。
2. 教师提问：“你们知道青字族形声字是什么吗？它们有什么特点？”引导学生思考和回答。
二、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或教学课件，系统地介绍青字族形声字的构造和读音规律，包括声旁、形旁和声符的作用和组合规律。
2. 教师通过示范和解释，让学生理解并掌握青字族形声字的读音规律。
三、练习（15分钟）1. 教师出示一些青字族形声字的读音和意义，让学生根据所学的读音规律，尝试正确识读这些字，并解释其意义。
2. 教师布置练习题，让学生通过填空、连线等方式，巩固对青字族形声字的识读和书写。
四、拓展（10分钟）1. 教师出示一些其他形声字的例子，引导学生运用所学的知识，尝试识读和书写这些字。
2. 教师鼓励学生互相交流和分享自己的学习心得，提高对形声字的整体认识和掌握能力。
五、总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结本节课所学的内容，强调青字族形声字的重要性和应用价值。
2. 教师鼓励学生继续努力学习，提高对形声字的识读和书写能力。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生完成练习册上的相关题目。
2. 教师提醒学生及时复习和巩固所学内容。
教学反思：本节课通过微课形式，结合多媒体教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习青字族形声字。
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汉字是一种独特的文字，是传播汉文化的载体，是中华文化的基石。
因此，我们在小学语文识字教学过程中，渗透一些汉字文化的教学，开掘汉字蕴藏的文化内涵，有助于激发学生学习汉字的兴趣，使学生热爱祖国的语言文字和传统文化；有助于学生比较深刻地理解汉字的形义联系，准确掌握字义系统，促进学生语文素养的提高。
据统计，现代汉字中有90％左右的都属于形声字。
懂得形声字的特点，可以帮助学生更容易的识记汉字。
学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形近字和同音字，避免写成错别字。
内容来源?
小学三年级上册
适用对象?
小学语文三年级
教学目标1.复习形声字的概念和构字特点。
2.能快速辨别形声字，并能根据自已的想法，说出这个字是形声字的理由。
3.感受形声字对识字的帮助，培养学生自主识字的能力。
教学用途□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他
本微课程设计主要是进一步提高学生对形声字的认识，巩固形声字构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。
课件出示的图及汉字，展示了形声字的有趣，体现了汉字的魅力。
适用于课中讲解时激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生自主识字，培养学生的探究能力和想象能力。
知识类型√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选) √拍摄√录屏√演示文稿√动画□其他。