区分形声字微课教案
形声字微课教案
汉字是一种独特的文字，是传播汉文化的载体，是中华文化的基石。
因此，我们在小学语文识字教学过程中，渗透一些汉字文化的教学，开掘汉字蕴藏的文化内涵，有助于激发学生学习汉字的兴趣，使学生热爱祖国的语言文字和传统文化；有助于学生比较深刻地理解汉字的形义联系，准确掌握字义系统，促进学生语文素养的提高。
据统计，现代汉字中有90％左右的都属于形声字。
懂得形声字的特点，可以帮助学生更容易的识记汉字。
学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形近字和同音字，避免写成错别字。
内容来源?小学三年级上册适用对象?小学语文三年级教学目标1.复习形声字的概念和构字特点。
2.能快速辨别形声字，并能根据自已的想法，说出这个字是形声字的理由。
3.感受形声字对识字的帮助，培养学生自主识字的能力。
教学用途□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他本微课程设计主要是进一步提高学生对形声字的认识，巩固形声字构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。
课件出示的图及汉字，展示了形声字的有趣，体现了汉字的魅力。
适用于课中讲解时激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生自主识字，培养学生的探究能力和想象能力。
知识类型√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)√拍摄√录屏√演示文稿√动画□其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、猜图导入，激发兴趣1.借助课件中出现的图片引导学生猜出图片上的内容。
2.观察发现这些汉字都是形声字，从而引入新知式的学习。
好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。
因此，适时运用“激趣、启思、导疑”的方式引入新课，可以引导学生独立思考、积极思维，以获取新的知识。
本次导入，，设计猜一猜的游戏，难度不高又不失趣味性，从图片名字中发现形声字，继而带领孩子回到奇妙的形声字世界，可谓是“一箭双雕”。
动物儿歌形声字微课教学设计
识字 5.动物儿歌——形声字微课教学[设计理念]汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。
它是形、音、义的结合体。
从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。
独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。
组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。
懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。
汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。
如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。
学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。
[教学目标]：1、建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。
2、正确，流利，有感情的朗读课文。
3、培养学生喜爱小动物的感情。
[教学重点难点]：让学生对形声字的特点有初步认识。
[教学过程]：一、揭示课题，激发兴趣1、孩子们，凉爽的秋天过去了天气渐渐变冷。
天气预报说今明两天有大雪哦~这是冬天给大家的新年礼物，你们是不是很期待呢？今天老师也给大家带来了几位动物朋友，他们是从来没有见过雪的哟，因为他们一到冬天就都藏了起来，大家可要好好认识这几位新朋友，就让我们一起带领他们去欣赏冬天的雪景吧！那我们的朋友们都有哪些呢？哦，有美丽的蝴蝶姐姐和蜻蜓妹妹，勤劳的蚯蚓和蚂蚁兄弟以及帅气的蝌蚪和蜘蛛弟弟。
2、动物们都到齐了，他们听说我们今天要带他们去看雪景都高兴地不得了，也准备了礼物给我们。
呀，居然是一首好听的《动物儿歌》！让我们一起借助拼音来读一读吧！要求读准字音，并用圆圈圈出小动物的名字。
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
二、感知课文，随文识字1、看到这些小动物们的名字，你发现了什么小秘密？老师看看谁是小小发现家？对啦，他们都是左右结构的字，而且都是虫字旁。
二年级下册语文《形声结合识汉字》教案
二年级下册语文《形声结合识汉字》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握一定的形声字规律，能识别和理解常见的形声字。
（2）培养学生运用形声字进行阅读和写作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，使学生掌握形声字的构成原理。
（2）运用形声字进行词汇练习，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点1. 形声字的构成原理。
2. 运用形声字进行阅读和写作的能力。
三、教学难点1. 形声字的识别和理解。
2. 形声字在实际语境中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解形声字的构成。
2. 运用实例分析法，分析形声字的规律。
3. 采用练习法，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备形声字的图片、卡片等教具。
2. 准备相关的练习题和阅读材料。
【教学内容】1. 导入：引导学生回顾已学的汉字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 形声字的定义：讲解形声字的含义和构成原理。
3. 形声字的构成：分析形声字的结构，讲解形旁和声旁的含义。
4. 形声字的识别：通过图片、卡片等教具，让学生直观地认识形声字。
5. 形声字的应用：练习运用形声字进行阅读和写作。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性和应用价值。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学过程1. 课堂导入：通过一个有趣的形声字谜语，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解形声字的定义和构成原理，让学生了解形声字的特点。
3. 实例分析：分析一些常见的形声字，引导学生观察形旁和声旁的关系，归纳形声字的规律。
4. 实践活动：学生分组，每组选择几个形声字，用卡片或画图的方式展示形声字的构成和含义。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性和应用价值。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习效果，教学内容的难易程度，以及教学方法的选择等，为下一节课的教学做好准备。
一年级语文形声字区分《识字3清请晴情睛蜻》微教案
2017年新教材人教版一年级下册语文“形声字区分”《识字3 清请晴情睛蜻》微课教案教学目标：1．形声字学会区分本课6个生字。
2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
教学重点、难点：区分6个生字是重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学设想：第一，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导区分。
第二，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。
一、激趣，导入1．激趣。
兴趣是最好的老师。
教学一开始，可用《识字3》的儿歌引入新课。
2．导入。
直接导入新课：“今天，我们又要学理由形声字区分：识字3 清请晴情睛蜻。
”（板书主题）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。
为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰，创设故事情境，让学生在乐中学。
1．教师扶，教学“清”字。
教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事。
（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。
”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。
”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。
三、分析字形，学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字，重点指导形声字的规律。
大学形声字的优秀教案
教学目标：1. 让学生了解形声字的特点和构成方式。
2. 培养学生识别和运用形声字的能力。
3. 增强学生对汉字文化的认识和兴趣。
教学重点：1. 形声字的构成方式。
2. 识别和运用形声字。
教学难点：1. 形声字的构成规律。
2. 运用形声字的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括形声字的概念、构成方式、例字等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍汉字的演变过程，引出形声字的概念。
2. 学生思考：汉字有哪些构成方式？请举例说明。
二、新课讲解1. 形声字的定义：形声字是由形旁和声旁组成的汉字。
2. 形旁：表示字的意义范畴。
3. 声旁：表示字的发音。
4. 形声字的构成方式：a. 左形右声：如“河”、“江”；b. 右形左声：如“听”、“说”；c. 上形下声：如“草”、“花”；d. 下形上声：如“益”、“增”；e. 内形外声：如“园”、“园”；f. 外形内声：如“国”、“围”。
5. 举例说明形声字的构成方式。
三、课堂练习1. 教师出示形声字，学生识别其构成方式。
2. 学生分组讨论，找出课堂中所学的形声字，并解释其构成方式。
四、巩固提高1. 教师出示一组汉字，要求学生判断其是否为形声字，并说出其构成方式。
2. 学生相互提问，巩固所学知识。
五、课堂小结1. 教师总结形声字的特点和构成方式。
2. 学生谈谈学习形声字的收获。
六、作业布置1. 查找5个形声字，了解其构成方式和意义。
2. 写一篇关于形声字的短文，谈谈自己的学习体会。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，使学生掌握了形声字的特点和构成方式。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，提高了运用形声字的能力。
3. 在今后的教学中，可以适当增加形声字的趣味性，激发学生的学习兴趣。
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计一、教学目标：1、通过《小青蛙》一课“清、晴、睛、情、请”了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。
培养识字能力。
2、读形声字歌诀，掌握形声字的规律，找到一把识字的金钥匙。
二、教学过程（一）猜字谜，认识青蛙同学们，老师今天带来了一则谜语，你能猜出这是什么吗？身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘中。
（打一动物）同学们，你们猜对了吗？谜底：青蛙。
猜对的同学给自己竖一个大拇指吧！今天就让我们一起走进描写青蛙的儿歌——第3课小青蛙（二）读儿歌1、先听老师读一遍这首儿歌。
这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？自己读一读，找一找。
同学们，你们找对了吗？（课件圈出形近字）仔细观察，你发现了什么？真是火眼金睛。
（预设）我发现“清、晴、睛、情、请”的读音都和“青”有关系。
（预设）这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同。
(师）这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的一组音、形相近的字。
2、让我们一起读一读这几个字读音这么相近甚至相同，怎么区分呢？别急，小青蛙青青来帮忙。
三点水，和水有关，所以是清水的水，清洗的清；日和太阳、时间有关，可以组词晴天、晴朗；目和眼睛有关，可以组词眼睛；言字旁和说话有关，组词请求，请问；竖心旁和心里有关，组词心情、感情，。
（三）总结，编儿歌加强记忆1、像这样，由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示字义的合体字，叫形声字。
2、可以编儿歌加强记忆：有水方说（），有日天气（）。
有言去邀（），有心（）意浓。
有目是眼（），有虫是（）蜓。
（四）能分辨吗？现在就来考考你1、把形近字放进词语中。
2、把形近字放进句子里。
（五）拓展汉字是世界上最古老最有美的文字。
中国的汉字大部分是形声字，掌握了形声字的规律，就能找到一把识字的金钥匙，成为学习汉字小能手了。
举个例子吧《包字歌》有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
学习字音字形辨音辨义词义字音字形辨音辨义词义教案
学习字音字形辨音辨义词义字音字形辨音辨义词义教案学习字音字形辨音辨义词义教案字音字形辨音辨义是汉字学习的重要环节之一，它能够提高学生对于汉字的理解和应用能力。
本教案将针对字音字形辨音及辨义的教学内容进行讲解，旨在帮助学生更好地理解和掌握汉字知识。
一、教学目标1.了解字音字形辨音辨义的基本概念和作用。
2.学会使用正确的方法进行字音字形辨音辨义的学习。
3.能够准确辨认汉字的音、形和义，并应用到实际的写作和阅读中。
二、教学准备1.教学课件或教学工具。
2.多媒体设备、投影仪等。
3.书写工具和练习册。
三、教学过程Step 1 导入通过展示一些常见的汉字，帮助学生了解字音字形辨音辨义的重要性，并引导学生思考字音字形对于我们认识和应用汉字的作用。
Step 2 字音字形辨音1.介绍字音字形辨音的概念。
字音指的是汉字的读音，字形指的是汉字的形状和结构。
2.通过例子讲解字音字形对于词义的影响，如“猫”字中的“猫音”和“猫形”，即通过字音和字形可以准确辨识出这个字的意思是指一种动物。
3.提供一些练习题，让学生分别读出相应的字音。
如：“糖”、“桌”、“画”等。
Step 3 字音字形辨义1.介绍字音字形辨义的概念。
字音指的是汉字的读音，字形指的是汉字的形状和结构。
2.通过例子讲解字音字形对于词义的影响，如“风”字中的“风音”和“风形”，即通过字音和字形可以准确辨识出这个字的义项是指大气运动。
3.提供一些练习题，让学生分别判断相应的词义。
如：“水”字的义项有：液体、洪水、水汽等。
Step 4 综合练习将学生分为小组，进行综合练习。
每组选择一组汉字，通过字音字形辨音辨义的方法，准确辨认出汉字的音、形和义，并进行小组展示。
Step 5 拓展活动1.通过分享一些字音字形辨音辨义的趣闻和故事，激发学生的学习兴趣和热情。
2.鼓励学生在日常生活中多观察、多记忆汉字的音、形和义，提高自己的汉字识读能力。
四、教学延伸1.教师可以根据学生的能力，增加更多的练习题目，帮助学生巩固所学知识。
小学一年级语文 《形声字》微课教学设计
授课教师姓名
微课名称
《形声字》
知识点来源
□学科：语文 □年级： 一年级 □教材版本：人教版
□所属章节：第2单元
录制工具和方法
Camtasia
设计思路
本节课是利用小动物的图片引出形声字的特点，进行总结后让学生明白什么是形声字，从而达到巩固形声字和延伸的作用。
教学设计
内容
教学目的
（一）、知识与技能目标：
4、教师总结重难点，以清晰的言辞指令让学生在电脑前完成实践，并结合上节课知识点综合运用。
教学重点难点
重点：学会形声字
难点：将知识分点串联起来，懂得形声字的特点
教学过程
一、游戏导入
1、出示小动物图片内容，让学生说一下动物的名字；
2、让学生来说一说这些动物有什么特点；
3、引入本课学习目标。
二、合作探究
1、简单介绍形声字手势；
2、出示其他的形声字 ，让学生互相说一说；
3、实时进行巩固，激发兴趣；
学习形声字的特点；
（二）、过程与方法目标：
1、引出新课——利用图文结合出示形声字；
2、巩固训练——同步实践形声字；3、总结归纳—教师点拨重难点，强化知识点。
（三）、情感态度和价值观目标：
1、 通过形象记忆法等教学方式让学生体会到发散性思维给课堂带来的新鲜感，有利于开发智力，锻炼联想能力，让孩子在玩中学，在乐中思。
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形声字区分------《识字3清请晴情睛蜻》微课教案教学目标：1、学会转盘上的 7 个生字。
2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。
教学重点、难点：1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。
2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备：课件习字册教学过程一、猜谜导入师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们，和大家做个猜谜的游1、出示谜语。
2、揭示谜底：青蛙青3、揭示课题：今天小青就要带着小朋友们走进识字 8，学习与青相关的字词。
板书：识字7学生猜谜说谜底读青字媒体出示谜语：（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外衣。
）出示谜底（青蛙图）出示：青作为奖励导入新课，让孩子们积极参与进来。
揭示谜底用图片更加生动形象，由此为切入口，引出主人翁--小青，可谓水到渠成。
把学生带入了有色、有形的世界，激发了学生的情感、兴趣，他们一下子愉快地进入了学习。
二、创设情境走进童话扶放结合找朋友创设情境师述：小“青”听说“也”家了来了几个亲戚，出示：（他驰地池）1、读这些字2、说说他们的共同点小青心里可羡慕了，他也向他的亲戚们发出了邀请。
瞧他们来了：1、认识偏旁：出示 6 个偏旁：氵讠虫日忄目先来认识一下他们吧！①先来认识一下他们吧？（谁来说说这些偏旁名称并说说他们与什么有关）②学习新偏旁（忄目）忄：由心变形而来，笔1、学生读四个字2、说出他们共有一个“也”指名说出这些偏旁名称并说说他们与什么有关。
如：虫--虫字旁，与昆虫有关。
1、课件出示：他驰地池2、相机四个字里的“也”变成红色，强调共同点。
3、课件随机出示 5 个偏旁：讠忄虫日目“忄目”显示为红色。
爱听故事是孩子的天性，将原本枯燥的内容进行重组，由小“青”引出一个美妙的童话故事。
通过拟人化的手段，画面再现，语言描述等形式，从认识偏旁到认识小青的亲戚并区分它们的读音到揭示形声字的构字规律，在多媒体的帮助下带领学生们愉快地一步步由浅入深，由声入情，由形入境。
独具匠心的顺：丿丶丨（书空）板书（心--竖心旁）竖心旁细又长，左右两点相对望，垂露竖靠在右点旁。
目：变成偏旁，变瘦了。
板书（象形字目--目字旁）学生书空新偏旁学习法，生动有趣。
如：目用古文字必将记忆法忄. 用儿歌记忆法记忆笔顺，轻松突破难点。
2、学习与青有关的形声字：过渡：6 个好朋友看到小青这么伤心，于是围着小青跳起了欢快的圆圈舞。
方案一：奇妙的事情发生了，小青每拉着一个偏旁的手，就出现了一个新的字。
（出示字）方案二：小青可开心了，瞧他：一会儿拉着“氵”的手，变成清；一会儿跳到“忄”身边，变成情；一会儿躲在“讠”后面变成请；一会儿推着“日”变成晴；一会儿蒙着“目”的眼睛变成睛；一会儿和“虫”背靠背变成“蜻”。
（出示带拼音的字：清请晴睛蜻情）①6 个好朋友出现了，长得真象呀！你能看着准确叫出他们的名字吗？②请小朋友仔细观观看课件，感受组字的神奇和形声字构字的过程。
氵讠目青虫忄日清请睛青蜻情晴指名读、领读、齐读说说相同点和不同点（1）都是左右结构，课件演示 6 个偏旁围着青跳起圆圈舞。
课件逐步演示：青靠近氵变成清。
依次出现情、请、晴、睛、蜻（感受组字的过程和神奇）多媒体的介入，让形声字的出现蒙上了一层神秘感。
增添了一种趣味性，偏旁和小青跳起圆圈舞，生动形象的动画，展现了 6 个形声字的构字过程。
加上教师富有童趣的语言，让学生的心情随之快乐，让学生的思维随之动起来。
充分肯定学生的主体作用，培养他们仔细观察的习惯，通过观察、交流，寻出他们的相同点不同点，并借助多媒体观察黑板上的这 6 个字，你发现了什么？小结：瞧，小青今天在小朋友的帮助下交上了 6 个好朋友。
看他们的读音和“青”非常象，韵母相同，青就表示他们的“声旁”。
而他们的意思都和左边的偏旁有关，所以左边是“形旁”形旁。
象这样的字我们就叫他“形声字”，以后我们还会遇到很多。
出示：形声字是呀，我们的祖先真了不起呀！造出如此神奇的汉字，有些我们一看就能猜到他们的意思。
写的时候都是左窄右宽（2）都有韵母 ing,但声调不同（3）右边都是“青”，左边的偏旁不同（4）除“睛”的声母是 j,其他声母都是 q（齐读）形声字课件演示韵母ing 变成红色课件演示：“睛”的声母是 j 变色强调。
出示：偏旁、青、新字氵清讠声旁请忄青情虫蜻日晴目睛形旁形声字色彩的变化，直接刺激孩子们的感官，强化了对生字的记忆。
通过前面一步步的铺垫，此处揭示形声字的构字规律则顺其自然，水到渠成。
3、学习相关词语让我们走过去和他们握握手，认识她们的词语朋友。
A．点击清，出示清清洁。
瞧这两个字，都有“氵”，有水就能将东西洗得更干净，就是“清洁”。
B．点击请出示：请请坐（提示：平舌音坐）“请”是个神奇的字，她用语言给人带来幸福和快乐。
现在，我是你学生打开书自读81 页字词领读、指名读、齐读（我们要保持教室的清洁，学校的清洁。
清洁工人让我们的城市更干净更美）领读、指名读、齐读用“请”说话课件点击出示：点击清，出示清清洁。
A．点击清，出示：清清洁B．点击请出示：请请坐C.点击睛出示睛眼睛D.点击蜻出示：蜻蜻蜓E.点击晴孩子们的思维以直观形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。
这一环节营造了轻松的识字环境，以情激情，学生体会到 6 个形声字的意思和具体的用法，把这些字和生活紧密联系起来，注们的妈妈，下班回家又累又渴，你们看到后会说句什么话？用上这个神奇的字。
C.点击睛出示：睛眼睛（提示：轻声）瞧，有的小朋友正盯着老师这边认真听讲呢--目不转睛 D.点击蜻出示：蜻蜻蜓（两个二类字都是后鼻音，小蜻蜓是益虫，专门吃蚊虫）E.点击晴出示：晴晴天（晴天有什么？太阳，有日是晴天，有日天气晴朗）F.点击情出示：情事情（轻声事翘舌音做事情要用心，有心才有好心情）④区分同音字：晴情出示：有日是晴天；有日天气晴朗，晴空万里；下了几天雨，天终于放晴，雨过天晴不管是做事情，还是（友情）（亲情）（爱情）（恩情）（感情）都需要我们用心。
⑤瞧，小青的朋友们已经拍好队伍，等小朋友们来点名了！指名读，强化轻声齐读指名读、领读、齐读强化后鼻音指名读、领读、齐读引导说出与晴有关的词语。
在具体的语境中，引导用组词的方法区分：晴：（晴天）（晴朗）（晴空万里）（放晴）（雨过天晴）情：（事情）（友情）（亲情）（爱情）（恩情）（感情）（自由读，指名读）齐读出示：晴晴天课件出示：不带拼音所有字词。
引入情感的因素，如“请”、“清”这样做，不仅提高了课堂的教学效率，也丰富了学生情感体验。
美国教育家，华特科勒涅指出：语文的外延与生活的外延相等，语文内容不仅是知识的载体，更是情感的载体，情趣的载体。
在课堂中，凭借一双“慧眼”将教学内容与生活之间暗藏的“契合点”挖掘出来，巧妙地组织教学，将课堂与生活链接起来，使学生的学习进入一个更为广阔的天地。
尤其在区分“情、晴”同音字时，用生活中积累的方法非常有效。
利用多媒体，展现一个奇妙的世界，词语“换位置”，“捉迷藏”等不过老师摘掉了他们的拼音帽子，还认识他们吗？（读词）自由读、同桌互读开火车读课件演示：词语随机变换位置。
活动，激发孩子的学习热情，真正玩中学，学中乐。
复习巩固这些词语宝宝还真调皮，和小朋友们玩起换位置游戏，这回你还能认出他们吗？（打乱顺序读词）4、小朋友们都记牢这些字了吗？他们要和小朋友们捉迷藏了，瞧，他们躲在了句子里，看谁能把他们找出来。
出示（选字填空）5、老师把词语中的生字字宝宝都抽出来了，你还能认出他们吗？（7个一类字，2 个二类字）读句子选择形声字填空课件出示：小青蛙考考你。
6 个句子答对后出现红色的字。
课件随机出示生字利用多媒体和教师情趣的语言，将学习内容置于孩子们喜爱的游戏之中，能满足他们的需要，激发他们的求知欲。
让学生乐中求学，玩中思索，在实践中获得知识，运用知识。
区分形声字并能在生活语境中进行灵活运用。
三、生动形象写字指导过渡：小青说：“呱呱呱、呱呱呱，1 班小朋友顶呱呱”故事编得好，词语读得准，生字能记牢吗？1、记一记：瞧，老师从刚才的词语中把这些生字都找来了出示：洁眼（形声字）坐事（会意字）坐两人坐在土地上。
（一面大旗下，一个人手拿简册在记事）情晴睛（下面三个青的好朋友，我们已经记住了。
）学生记忆：洁眼分析结构记忆法坐事坐 : 两人坐在土地上。
事：（一面大旗下，一个人手拿简册在记事）情晴睛形声字偏旁区分法课件演示古文字--事形象记忆。
指导写字时识字教学的重点和难点。
循序渐进，步步深入：记一记、说一说、比一比、写一写。
多媒体突破难点显得如鱼得水：1、突破“事”的难点。
课件展示古文字的写法，配以教师的讲解（一面大旗下，一个人手拿简册在记事），再书空记忆，记住它的形和意便显得简单多了。
2、突破“青”在田字格中的变化上面的四个字：我来想办法，用心记住它。
2、说一说：小青还想想考考大家的写字水平。
有没有信心写好字？出示：情晴睛说一说：他们的相同点和不同点。
3、比一比：（比较青字和青作为偏旁时的变化和在田字格中的位置）播放动画。
儿歌：忄与青肩并肩日和目住中间日中一横压线上目中两横分两边4、写一写：①提笔即练字，练字重姿势。
老师给小朋友们带来一个姐姐做榜样。
说儿歌摆姿势②师示范写。
③反馈。
选出好差（投影评讲）说说结构相同点和不同点左右结构左窄右宽“青“占一大半（一边读儿歌一边摆正姿势）肩平背直头摆正，两脚平放有精神，一尺一拳加一寸，看谁姿势最端正。
①生描红一个临摹一个。
（师巡视）②继续写字（注意姿势）出示：情晴睛播放动画：情的写法：“青”在田字格中的位置变化，宽窄变化，以及与“忄”的穿插补空。
生动形象，一目了然。
比较“情晴睛”三个偏旁与右边的青的位置高度关系。
课件出示：正确写字姿势图和写字姿势儿歌。
（树立榜样，善于模仿）难点。
用 flash 的动画展现：青--忄（来了）--青（向右移）--青（变窄占大半格）--忄( 右“丶”与青的长“一”穿插补空。
学生在看一部有趣的“动画片”中深刻记忆了情的写法。
此处无声胜有声。
运用儿歌区分“情晴睛”三个偏旁与右边的青的位置高度关系。
“趣“是学习的基石，在轻松的动画与儿歌中孩子们牢牢记住了这些形声字的写法和注意点。
四|、总结今天，我们一起做了一件有意义的事--帮“青”找了 6 个好朋友，（齐读）并且还初步认识了什么叫形声字，感受了中国文字的神奇性！希望小朋友们做有心人，注重积累，用今天的方法学到更多字！教学流程猜谜语谜语导入课件出示谜语揭示谜底说偏旁名称以及和什么有关认识偏旁“忄目”课件出示 6 个偏旁跳起圆圈舞读准字音找出异同学习与“青”有关形声字课件创设情境，出示6 个形声字读准词语理解意思学习相关词语课件神秘趣味出现词语学生选字填空开火车读字复习巩固灵活运用课件 1、句子中选字 2、随机出示生字写字指导记一记（记字形）课件分类出示生字演示“事”的古文字进行记忆说一说（说说情、睛、晴）结构的异同课件出示：情、睛、晴比较异同观察“青”在田字格中的变化。