小班数学：三只熊
小班数学详案教案：三只熊(精选3篇)
小班数学详案教案：三只熊（精选3篇）一、教案：《三只熊数学游戏》教学目标：1. 学生能够理解和运用数字0-20。
2. 学生能够进行简单的数学计算和比较。
3. 学生培养团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 数字卡片（0-20）。
2. 三只熊的图片或毛绒玩具。
3. 小组桌椅。
教学过程：1. 引入活动（10分钟）：a. 准备三只熊的图片或毛绒玩具，让学生观察它们。
b. 提问学生，询问三只熊的颜色、大小等特征。
c. 提问学生，三只熊分别有几只眼睛，几只耳朵等等。
2. 游戏规则（5分钟）：a. 将数字卡片分配给学生，每人一张。
b. 学生根据自己手中的数字卡片，决定三只熊在游戏中的位置。
c. 学生分成小组，选择一名代表来进行游戏。
d. 代表按照规定的数字顺序，将三只熊摆放在正确的位置。
3. 数学计算比较（15分钟）：a. 每个小组选择一位数学家代表。
b. 数学家根据给定的数字卡片，计算三只熊的总数、差值等。
c. 数学家将计算结果告诉其他小组成员。
d. 小组成员讨论并比较各自计算结果的大小。
4. 结果对比（10分钟）：a. 每组成员将自己的答案写在白板上。
b. 教师核对答案，提供正确的结果和解释。
c. 学生讨论和比较各组答案的正确与否。
5. 总结和展示（5分钟）：a. 教师总结学生们在游戏中学到的数学知识。
b. 学生展示自己在游戏中的得分和计算结果。
c. 教师给予学生积极的反馈和鼓励。
二、教案：《三只熊的数量问题》教学目标：1. 学生能够理解和运用数字0-10。
2. 学生能够进行简单的加减法运算。
3. 学生培养观察和解决问题的能力。
教学准备：1. 数字卡片（0-10）。
2. 三只熊的图片或毛绒玩具。
3. 小组桌椅。
教学过程：1. 引入活动（10分钟）：a. 准备三只熊的图片或毛绒玩具，让学生观察它们。
b. 提问学生，三只熊的数量是多少？他们的数量是否相同？2. 游戏规则（5分钟）：a. 将数字卡片分配给学生，每人一张。
小班数学教案：三只熊（通用10篇）
小班数学教案：三只熊小班数学教案：三只熊（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小班数学教案：三只熊，欢迎阅读与收藏。
小班数学教案：三只熊篇1活动目标：1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。
活动准备：1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。
】1、演示课件，提问：(1)房子里住着怎样的三只熊?(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。
大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。
"2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
幼儿园小班数学教案《三只熊》含反思
幼儿园小班数学教案《三只熊》含反思教学目标1.了解数学中的“多”和“少”概念，引导幼儿从生活实践中理解数学概念；2.发展幼儿对数数的兴趣和能力，提高幼儿数学思维能力；3.能够简单地表述自己的解决问题的方法和思路。
教学内容《三只熊》教学准备1.展示板2.相应的熊的图片3.数字牌教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向幼儿介绍即将要学习的内容：“今天我们来学习一首儿歌《三只熊》，你们知道这首歌讲的是什么吗？”2. 学习环节（15分钟）老师播放该儿歌的视频，幼儿边听边看，欣赏歌曲。
3. 练习环节（30分钟）1.老师拿出三张相应的熊的图片，分别放在展示板上；2.老师示范将数字牌分配到三只熊上，让幼儿模仿他的行为，拿起相应数字的牌并放在对应的熊旁边：–第一次：老师发出指令“给大熊2个胡萝卜、小熊1个胡萝卜、中熊3个胡萝卜”；–第二次：将牌收回混洗后再发出指令“给大熊1个胡萝卜、小熊2个胡萝卜、中熊3个胡萝卜”。
3.让幼儿自己设计分配多、少的数量，老师辅助纠正，确认是否分配合理、正确；4.老师鼓励幼儿口述自己是怎么分配的，加强幼儿对自己所做的事情的理解。
4. 总结环节（5分钟）老师询问：“今天我们学了什么？”幼儿回答：“今天学了《三只熊》。
”老师继续问：“我们学到了什么数学概念？”幼儿回答：“多和少。
”老师再问：“我们被老师提醒了什么？”幼儿回答：“注意分配胡萝卜的数量。
”5. 反思环节1.学生的反思：（例）：“我分配胡萝卜的时候不小心多给了熊1个，可下次我一定认真数数，分配再准确一点。
”2.教师的反思：（例）：“教学中，我应该给孩子们更多的时间去思考、发现。
在学生自己分配时我应该将我自己的想法暂时放到一旁，给孩子时间去尝试。
”教学评估及小结经过本次教学，大部分人能够正确将胡萝卜分配到正确的熊，同时对于“多”、“少”有一个更好的理解，加深了孩子们对于数学的认识。
在教学过程中，老师也深刻认识到了自己在教学中的不足之处，下一节课将更注重孩子们的思考、发现以及自主解决问题的能力。
小班数学详案教案：三只熊(精选4篇)
小班数学详案教案：三只熊（精选4篇）第一篇：数学思维训练教学目标：1.通过讨论和解决问题，培养学生的数学思维能力。
2.学会运用数学知识解决实际问题。
教学重点：培养学生的数学思维能力。
教学难点：如何运用数学知识解决问题。
教学过程：1.导入：让学生观看一张图片，图片上有三只熊，分别是大熊、小熊和中熊。
请同学们用数字表示每只熊的大小关系。
2.呈现问题：假设大熊比中熊重200g，中熊比小熊重100g，现在大熊、中熊和小熊三只熊的总重量是1000g，请问每只熊的重量是多少克？3.讨论解决办法：引导学生从已知条件出发，用代数运算的方法解决问题。
4.学生解决问题：给学生5分钟的时间，让他们分组讨论，寻找解决办法。
5.出示解答：让学生将解答写在黑板上，进行讨论和对比。
引导学生将解题思路总结归纳。
6.小结：引导学生总结本节课的学习内容和收获。
第二篇：巧解“三只熊”教学目标：1.引导学生发现问题的多种解法，锻炼他们的逻辑思维能力。
2.通过活动培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：培养学生的逻辑思维能力。
教学难点：如何运用逻辑思维解决问题。
教学过程：1.导入：询问学生是否知道“三只熊”问题的答案，鼓励他们开动脑筋。
2.呈现问题：假设大熊比中熊重200g，中熊比小熊重100g，现在大熊、中熊和小熊三只熊的总重量是1000g，请问每只熊的重量是多少克？3.分组讨论：分组讨论寻找解决办法，每组做出自己的答案，并及时给予反馈。
4.分享解法：每组派代表上台解答，并逐一讨论每个答案的合理性。
5.多种解法总结：引导学生总结和归纳出多种解法，讨论每种解法的优缺点。
6.小结：引导学生总结本节课的学习内容和收获。
第三篇：推理解答教学目标：1.培养学生的推理能力，锻炼他们的逻辑思维能力。
2.通过讨论解决问题，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：培养学生的推理能力和逻辑思维能力。
教学难点：如何用推理解决问题。
教学过程：1.导入：向学生提出一个简单的推理问题，让学生通过推理得出答案，培养他们的推理能力。
《三只熊》教案（精选14篇）
《三只熊》教案（精选14篇）《三只熊》篇1活动目标：1、比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。
2、用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：1、多媒体。
2、毛绒玩具大中小三只熊。
3、人手一个盒子，盒子里放入大、中、小同种礼物若干份。
活动过程：一、讲讲故事《三只熊》（价值分析：通过回忆故事，激发幼儿对故事中角色的兴趣，导入活动。
）1、前几天，我们听过一个《三只熊》的故事，房子里住着怎样的三只熊？2、三只熊的家里有什么？是怎样的碗，怎样的勺子，怎样的椅子，怎样的床……小结：三只熊家里东西大小都是不一样的，有的大，有的小，有的不大也不小。
二、欢迎三只熊（价值分析：在招待三只熊的情境中用各种方式招待客人，比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。
）1、出示三只玩具熊：今天，三只熊来到了我们小1班。
2、认识三只熊（1）你能找出最大的熊吗？（以“大熊”口吻打招呼：你们好，我是大熊，我长得大大的。
）（2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你们好，我是小熊，我长得小小的。
）（3）中熊在哪里？（以“中熊”口吻打招呼：大家好，我是中熊，我长得不大也不小。
）3、三只熊来我们班级做客，我们怎么招待它们呀？4、给三只熊搬椅子（1）这有3张椅子，他们该怎么坐呢？（2）请三只熊分别坐到对应的大中小椅子上。
（大熊，请你坐大椅子；中熊，请你坐中椅子；小熊，请你坐小椅子。
5、给三只熊吃东西（1）出示幻灯：你想请三只熊吃什么？它排在第几个？（2）它有什么用？该怎么分呢？（3）那我们请它们吃，请的时候也要说一句好听的话。
（边说三只大、中、小熊幻灯边出现）三、给三只熊送“礼物”（价值分析：在操作游戏中进一步比较物体的大小，将物品按大小进行匹配，并用短句表达。
）1、老师还准备了许多礼物要送给三只熊，看这是什么呀？它们有什么用？2、个别幼儿示范送礼物师：谁愿意给三只熊送礼物呢？想想怎么送熊宝宝才喜欢呢3、你们想不想也送三只熊礼物啊，在后面的桌子上还有许多的礼物，等会请每个小朋友拿一个盒子，选一样你喜欢的礼物，看看你送的是什么？它有什么用？送的时候要说一句好听的话。
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【幼儿园数学教案】小班数学教案《三只熊》【活动目标】
1.在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。
2、尝试对物体的大小进行比较、匹配。
[活动准备]
三只熊图片，ppt，三只熊及大中小三只沙发（人手一份），粘贴工具。
[活动流程]
一、引发兴趣。
1.展示三只熊的照片，并介绍熊的家庭。
2、出示三只碗的的图片。
问题：猜猜谁用了这三个碗？
3、出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。
二、看PPT，再听一遍故事。
1、故事的名称是什么？故事里有谁？
2.小女孩选择了谁的东西？你为什么选择熊的东西？
三、操作体验。
今天，熊要去买一张沙发。
他们应该买什么样的沙发？让孩子们把沙发排好，让三只熊坐在沙发上。
2、幼儿操作，教师观察：
（1）是否有不同的方式来分类沙发。
（2）能否按大小进行匹配。
3.分享和沟通。
（1）找出和大家排列不同的方法。
（2）让我们来谈谈熊爸爸坐在最大的沙发上，熊妈妈坐在较小的沙发上，熊宝宝坐在最小的沙发上。
大班数学教案《用尺测量物体》大班数学教案“珍贵的一分钟”。
幼儿园小班数学课《三只小熊》教案设计(含反思)
幼儿园小班数学课《三只小熊》教案设计（含反思）一：活动目标：1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
二：活动准备：音乐《三只小熊》三：活动过程：（一）导入：播放音乐《三只小熊》引出活动。
师：“小朋友们，刚才儿歌中唱到的是谁呀？”“我们今天一起来看看小熊一家人在干什么”（二）观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、师：“小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？”2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那熊妈妈呢？3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
（三）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”1、师：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它们用什么吃饭呢？我们准备好了三只碗。
”2、师：“哪知碗给熊爸爸？什么颜色的？哪只给熊妈妈？什么颜色的？熊宝宝呢？”（四）情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、师：“今天小熊一家要吃3样早餐。
他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。
”2、师：“到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有图形，有三角瓶、正方形、圆形。
”3、师：“什么图形的瓶子给熊爸爸吃？为什么？什么图形的瓶子给熊宝宝吃？为什么？什么图形的瓶子给熊妈妈吃？为什么？”4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“细”1、师：“第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。
玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？”2、通过图片对比引导幼儿感知“粗”、“细”：“我们平时说一个人是胖瘦，但是玉米我们要说它是粗或者细。
”小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的熊宝宝胃口最小，吃的玉米是最细的熊妈妈胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不细的（六）情境“分苹果”，引导幼儿操作1、师：“第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，小朋友们想一想，老师觉得呀，熊爸爸吃得最最多，所以给它最多的三个苹果，熊宝宝吃得最最少，所以给它最少的一个苹果，熊妈妈吃得不多也不少，所以我们给她不多也不少的三个苹果。
小班数学教案《三只熊》
小班数学教案《三只熊》教案标题：《三只熊》
年级：小班
科目：数学
教学目标：
1. 认识数字1-3以及对应的数量
2. 训练幼儿对不同数量的熊进行计数
教学准备：
1. 三只熊的图片
2. 数字卡片1-3
3. 计数棒或贝壳等计数工具
教学过程：
引入活动：
1. 引导幼儿回顾数字1-3，并请幼儿说出数字的顺序。
2. 出示数字卡片1，问幼儿有几只熊，引导幼儿回答“一只熊”。
教学活动：
1. 出示数字卡片2，问幼儿有几只熊，引导幼儿回答“两只熊”。
2. 出示数字卡片3，问幼儿有几只熊，引导幼儿回答“三只熊”。
巩固活动：
1. 展示三只熊的图片，让幼儿观察图片中的熊的数量。
2. 让幼儿使用计数棒或贝壳等计数工具，模拟三只熊的数量。
3. 提问幼儿：“有几只熊？”引导幼儿回答“三只熊”。
总结活动：
1. 让幼儿回顾今天学习的内容，提问幼儿：“今天我们学习了几只熊？”引导幼儿回答“一只熊、两只熊、三只熊”。
2. 引导幼儿总结数字1-3的意思，并与相应的数量进行关联。
拓展活动：
1. 让幼儿自己画出数字对应的熊的数量。
2. 出示其他数字卡片，让幼儿根据数字卡片上的数字和数量进行计数。
教学反思：
通过本次教学，幼儿能够认识数字1-3以及对应的数量，训练了幼儿对不同数量的熊进行计数的能力。
教学过程中，需要引导幼儿积极参与，关注幼儿的表现，并根据幼儿的实际情况进行个别指导。
小班教案小班数学：三只熊
小班教案小班数学：三只熊背景介绍在小班数学教学中，教师应该如何提高学生的注意力和兴趣，促进其学习数学的积极性呢？教师可以采用小故事的形式来引导学生学习，这不但能激发学生的好奇心和想象力，还能让他们感受到数学学习的趣味性。
在本次小班数学教学中，我们将采用一个小故事【三只熊】来引导学生学习数学。
教学目标•学生能够根据一些简单的提示，判断大小；•学生能够根据一些简单的提示，区分大小。
教学内容故事背景这是一个三只熊的故事。
三只熊分别是小熊、中熊和大熊，它们的身体大小也不一样。
故事情节一天，三只熊约好要去看望一个老朋友，他住在大山深处。
它们经过山路、森林，终于到了老朋友家。
老朋友让三只熊进屋坐坐，说自己正在试制一个面团，最终要全部卷成圆球。
他问三只熊：“帮我看看这四份面团是否相等。
”•小熊看了看说：“东边的两份差不多大。
”•中熊看了看说：“南边的两份很相似。
”•大熊看了看说：“西边的两份很一致。
”请你根据这些提示，帮老朋友判断每份面团的大小吧。
教学过程教师可以先板书出故事情节，引导学生一起朗读故事。
教师可以放音乐，慢慢地引导学生进入故事情境中，让学生体悟具体情感，把故事情节传达给学生，并引导学生互相合作，去分析和解决问题。
然后，根据故事的提示，引导学生判断并标出每份面团的大小。
最后，教师可以与学生共同评价故事教学的效果，并鼓励学生在日后的学习中，多去思考，多去创新。
教学评价教师可以在此过程中，关注学生学习的状态，及时调整教学方法和手段；并可以通过问题解答、小组合作等方式，对学生的学习能力、思考能力、表达能力等方面做出评价和反馈，让学生得到全面的发展。
教学总结通过这个小故事【三只熊】，学生能够通过看理解、分析判断，并进行小组合作，从而达到学习的目的。
教师不仅能够引导学生学习数学知识，还能够培养学生的团队协作精神和创新思维方式，并且让学生体验到数学学习的趣味性。
希望教师们以后在上小班数学课时，也可以采用这样的方式，让孩子们感受到数学的乐趣。
小班数学教案三只熊(8篇)
小班数学教案三只熊（热门8篇）小班数学教案三只熊第1篇活动目标：1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达本身的想法。
3、培育幼儿比较和判定的本领。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿逻辑思维本领。
活动准备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程：一、察看小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、导入：小伙伴，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？2、哪个是父亲？为什么你说他是父亲？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？3、小结：在我们家里，一般情况都是父亲长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分"大"、"小"、"不大也不小"1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给父亲？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今日小熊一家要吃4样早餐。
他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……3、几号瓶给熊父亲吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？4、小结：一般情况下，父亲最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"，感知"粗"、"细"1、引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。
玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"——人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），渐渐的，就变……（动作收紧）细了小结：熊父亲胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分苹果"，引导幼儿操作1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊父亲吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？3、幼儿走到桌边进行操作活动。
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小班数学：三只熊
活动目标
1.乐意为三只熊摆放物品，并能大胆表达自己的想法。
2.在故事情节中比较并发现物体的数量与三只熊的关系。
3.初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。
活动重点
乐意为三种熊摆放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。
活动难点
比较并发现物体的数量与三只熊的关系。
活动准备
1.熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝图片。
2.大小不同颜色一样的苹果、汉堡包、衣服、面包图片。
3.教师资源包。
活动过程
一、观察小熊的家，初步引导幼儿比较“高”“矮”“不高不矮”
1.出示小熊的家。
师：孩子们看一看他们是谁?
幼：是小熊。
师：除了小熊上面还有谁?(引导幼儿说出这是小熊的爸爸或妈妈)
小结：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊宝宝最矮，熊妈妈长得不高也不矮。
一般情况下，在小朋友家里也是爸爸最高，宝宝最矮，妈妈不高也不矮。
二、创设小熊一家起床的情境，引导幼儿比较“大”“小”“不大也不小”
1.出示衣服图片。
师：小熊一家要起床了，他们起床应该要穿什么呢?
幼：穿衣服。
师：那我们帮他们穿衣服好不好?
师：哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊妈妈的呢?你是怎么知道的?
小结：熊爸爸很大应该穿大衣服，熊宝宝小应该穿小衣服，熊妈妈应该穿不大不小的衣服。
三、创设情境三只熊吃早餐，体会汉堡包的大小和三只熊的关系
1.出示汉堡包图片。
师：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我们看一下他们吃的什么呀?
幼：汉堡包。
师：你觉得哪个汉堡包是熊爸爸吃的?为什么?熊宝宝吃哪个?。