小班数学：三只熊.doc
小班数学教案三只熊
小班数学教案三只熊引言：数学是一门智力培养的重要科目，在小班教育中，教师们需要通过精心设计的教案来引导学生们学习数学。
本文将介绍一份小班数学教案，以“三只熊”为主题，通过引人入胜的故事情节和互动活动，帮助学生们理解数字概念、加减法运算，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
一、教学目标1. 学生能够正确理解数字1至10的概念及代表的数量；2. 学生能够通过“三只熊”的故事情节和互动活动，初步掌握加法和减法运算的基本方法；3. 学生能够运用所学的数学知识解决简单的数学问题；4. 学生能够培养自主学习和合作学习的能力。
二、教学准备1. 教具：三只熊的图片、卡片；2. 课堂环境：保持安静整洁的教室环境，以便学生能够专注听课。
三、教学过程1. 导入教师向学生们介绍今天的课程内容，告诉他们将会讲一个有趣的故事，然后与学生们进行互动讨论，让他们猜猜故事的主人公是谁。
2. 故事展开介绍三只熊“大熊”、“中熊”和“小熊”，他们住在森林里，每天都有新的冒险。
教师通过图片和卡片展示每个熊的形象，让学生们能够直观地感受到他们的不同。
通过适当的语言和动作，激发学生们的兴趣和好奇心。
3. 认识数字教师将数字1至10的卡片展示给学生们看，并引导他们学习这些数字的写法和数量的表示。
然后，通过问题的提问，让学生们发言回答相关的问题，巩固他们对数字的理解。
4. 认识加法和减法将三只熊照片贴在黑板上，然后用卡片上的数字表示每只熊手中拥有的花朵数量。
教师以图解的方式介绍加法和减法的概念，例如，“大熊有3朵花，中熊有2朵花，那么它们一共有几朵花？”然后根据学生们的回答进行讨论，让学生们逐渐理解加法和减法运算。
5. 加法和减法的练习教师将学生分成小组，每组拥有自己的三只熊图片和数字卡片。
让学生们在小组内模拟“三只熊”的情景，通过自己运用加法和减法的方法，进行简单的数学计算。
教师可以提供一些示例，然后鼓励学生们自己思考和解决问题。
6. 解决问题教师提出一系列与“三只熊”相关的问题，如“如果大熊又多了一朵花，它们一共有几朵花？”、“如果小熊给了中熊两朵花，那么中熊有几朵花？”等等。
小班数学详案教案及教学反思《三只熊》
小班数学详案教案及教学反思《三只熊》
一、教学目标
1.了解数数的基本概念和方法；
2.培养小班学生的观察能力和思维能力；
3.培养小班学生的数学兴趣和学习动力。
二、教学准备
1.教师：《三只熊》故事书、黑板、粉笔；
2.学生：小班学生。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师向学生介绍今天要学习的内容：“今天我们要一起来学习《三只熊》这个故事，通过这个故事，我们可以学习数数的方法和概念，你们准备好了吗？”
2. 故事讲解（10分钟）
教师边讲述《三只熊》的故事，边用板书形式画出关键的情节和角色，以帮助学生更好地理解。
3. 数数练习（15分钟）
教师把黑板上的图形擦掉，让学生数数，找出最多的、最少的和相同数量的图形。
4. 数数游戏（20分钟）
教师组织学生进行数数游戏，要求学生自己数出教室中不同物品的数量，并互相比较答案。
教师可以提问：“教室里有多少把椅子？有多少个窗户？你们分别数了多少？哪些东西的数量是一样的？”
5. 总结（10分钟）
教师与学生共同总结数数的概念和方法，巩固学生对今天学习内容的理解。
四、教学反思
本节课教学目标明确，教师导入的方式生动引人，让学生很快进入学习状态。
教师通过讲故事和数数练习，培养了学生的观察能力和思维能力，提高了学生对数学的兴趣和学习动力。
教学过程中，教师可以在导入部分加入一些小问题，以激发学生的思考和讨论，提高课堂活跃度。
此外，教师还可以引导学生根据故事中的情
节进行角色扮演，让学生更好地理解数数的概念和方法。
整体上，本节课教学效果良好，但在组织数数游戏时可以更加灵活多样，以增加学生的参与度。
幼儿园小班数学教案《三只熊》含反思
幼儿园小班数学教案《三只熊》含反思教学目标1.了解数学中的“多”和“少”概念，引导幼儿从生活实践中理解数学概念；2.发展幼儿对数数的兴趣和能力，提高幼儿数学思维能力；3.能够简单地表述自己的解决问题的方法和思路。
教学内容《三只熊》教学准备1.展示板2.相应的熊的图片3.数字牌教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向幼儿介绍即将要学习的内容：“今天我们来学习一首儿歌《三只熊》，你们知道这首歌讲的是什么吗？”2. 学习环节（15分钟）老师播放该儿歌的视频，幼儿边听边看，欣赏歌曲。
3. 练习环节（30分钟）1.老师拿出三张相应的熊的图片，分别放在展示板上；2.老师示范将数字牌分配到三只熊上，让幼儿模仿他的行为，拿起相应数字的牌并放在对应的熊旁边：–第一次：老师发出指令“给大熊2个胡萝卜、小熊1个胡萝卜、中熊3个胡萝卜”；–第二次：将牌收回混洗后再发出指令“给大熊1个胡萝卜、小熊2个胡萝卜、中熊3个胡萝卜”。
3.让幼儿自己设计分配多、少的数量，老师辅助纠正，确认是否分配合理、正确；4.老师鼓励幼儿口述自己是怎么分配的，加强幼儿对自己所做的事情的理解。
4. 总结环节（5分钟）老师询问：“今天我们学了什么？”幼儿回答：“今天学了《三只熊》。
”老师继续问：“我们学到了什么数学概念？”幼儿回答：“多和少。
”老师再问：“我们被老师提醒了什么？”幼儿回答：“注意分配胡萝卜的数量。
”5. 反思环节1.学生的反思：（例）：“我分配胡萝卜的时候不小心多给了熊1个，可下次我一定认真数数，分配再准确一点。
”2.教师的反思：（例）：“教学中，我应该给孩子们更多的时间去思考、发现。
在学生自己分配时我应该将我自己的想法暂时放到一旁，给孩子时间去尝试。
”教学评估及小结经过本次教学，大部分人能够正确将胡萝卜分配到正确的熊，同时对于“多”、“少”有一个更好的理解，加深了孩子们对于数学的认识。
在教学过程中，老师也深刻认识到了自己在教学中的不足之处，下一节课将更注重孩子们的思考、发现以及自主解决问题的能力。
小班数学详案教案及教学反思《三只熊》
小班数学详案教案及教学反思《三只熊》一、教学目标1.让幼儿通过故事《三只熊》了解大小的概念，能够区分大小不同的物品。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学内容1.故事《三只熊》2.大小排序游戏三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过故事了解大小的概念，能够区分大小不同的物品。
2.教学难点：引导幼儿运用数学思维进行大小排序。
四、教学过程（一）导入1.教师出示三只大小不同的熊玩具，引导幼儿观察并说出熊的大小。
2.教师简要介绍故事《三只熊》的情节，激发幼儿兴趣。
（二）故事讲解1.教师详细讲解故事《三只熊》，引导幼儿关注故事中熊的大小变化。
2.故事讲解过程中，教师适时提问，引导幼儿思考并回答。
（三）大小排序游戏1.游戏准备：教师准备一些大小不同的物品，如球、积木等。
2.游戏过程：a.教师将物品随机摆放在桌上，引导幼儿观察并说出每个物品的大小。
b.教师示范如何进行大小排序，如将最大的物品放在最左边，最小的物品放在最右边。
c.教师邀请幼儿参与大小排序，每人选择一个物品，按照大小顺序排列。
d.教师与幼儿共同检查排序结果，纠正错误。
1.教师引导幼儿回顾故事《三只熊》，巩固大小的概念。
2.教师提问：通过今天的学习，你们学会了什么？请小朋友分享一下自己的收获。
五、教学反思1.本节课通过故事《三只熊》引入大小的概念，激发了幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.大小排序游戏让幼儿亲自动手操作，锻炼了他们的观察力和动手能力，同时也培养了他们的团队合作精神。
3.在教学过程中，教师应及时关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与，确保每个幼儿都能掌握所学知识。
4.对于学习困难的幼儿，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
5.教学结束后，教师应认真反思教学效果，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
重难点补充：1.教学重点：通过故事和游戏，使幼儿能够明确地识别和区分大小不同的物品，并在实际操作中运用这一概念。
小班数学教案《三只熊》
小班数学教案《三只熊》一、教学目标1.通过故事情境，让幼儿理解大小、长短等数学概念。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握大小、长短等数学概念。
2.教学难点：引导幼儿在故事情境中运用数学概念。
三、教学准备1.故事课件：《三只熊》2.数学教具：大小不同的碗、勺子、刀、叉3.画纸、彩笔、剪刀、胶棒四、教学过程1.导入教师出示课件，播放《三只熊》的故事。
教师提问：“故事里有哪些角色？它们分别是谁？”2.故事讲解教师根据课件，逐页讲解故事。
在讲解过程中，引导幼儿观察三只熊的碗、勺子、刀、叉的大小，以及床的长度。
3.数学概念讲解教师拿出数学教具，分别展示大小不同的碗、勺子、刀、叉。
引导幼儿观察、比较，说出它们的大小。
4.数学游戏游戏一：教师将教具摆放在地上，让幼儿找出大小相同的物品，并说出一一对应的关系。
游戏二：教师出示画纸，让幼儿用彩笔画出大小不同的碗、勺子、刀、叉，并剪下来。
5.故事延伸教师让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
教师提问：“你们在表演过程中，遇到了哪些数学问题？是如何解决的？”教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考，发现生活中的数学。
五、教学反思1.本节课通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学概念，达到了教学目标。
2.教师在讲解过程中，注重引导幼儿观察、比较，培养了幼儿的观察力和想象力。
3.数学游戏环节，让幼儿在游戏中巩固数学概念，提高了幼儿的参与度和积极性。
5.本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中，继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：让幼儿通过故事理解并掌握“大、中、小”的概念，能够自主分辨并应用这些概念。
教学难点：如何在故事情境中自然引导幼儿运用数学概念，并让他们在游戏互动中深入理解和记忆这些概念。
教学过程补充：1.导入教师出示课件，播放《三只熊》的故事。
教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？故事里都有哪些小熊呀？”幼儿回答：“两只小熊，一只大的，一只小的。
小班数学三只熊教案
小班数学三只熊教案教案标题：小班数学-三只熊教案教案目标：1. 帮助学生认识数字1、2、3，并能正确书写和读取这些数字。
2. 引导学生通过实物和图形的比较，理解数的大小关系。
3. 培养学生对数量的感知和理解能力，能够通过实物进行简单的加法和减法运算。
教学准备：1. 三只熊的图片或玩具。
2. 数字卡片，包括数字1、2、3。
3. 数量卡片，包括1个、2个、3个。
4. 图形卡片，包括圆形、方形和三角形。
5. 物品，如水果、玩具等，用于进行数量比较和加减法运算。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 制作一张大的数字卡片1，2和3，让学生观察并说出每个数字。
- 准备三只熊的图片或玩具，让学生观察并数出有几只熊。
2. 数字认知（10分钟）- 准备数字卡片1、2和3，让学生观察卡片上的数字，并模仿教师的读音。
- 让学生用手指在桌上或纸上写出每个数字，并逐个检查。
3. 数量比较（15分钟）- 准备数量卡片1个、2个和3个，让学生观察卡片上的数量，并模仿教师的读音。
- 使用三只熊进行数量比较，例如：“请比较一只熊和两只熊，哪只熊多？”引导学生观察并回答问题。
- 让学生自己选择数量卡片，并用熊进行比较，逐步理解数的大小关系。
4. 图形认知（10分钟）- 准备图形卡片圆形、方形和三角形，让学生观察卡片上的图形，并模仿教师的读音。
- 让学生用手指在空中或纸上画出每个图形，并逐个检查。
5. 加法和减法运算（15分钟）- 使用水果、玩具等物品进行加法和减法运算的教学示范。
- 例如：“请给我两个苹果，再给我一个苹果，一共有几个苹果？”引导学生进行简单的加法运算。
- 例如：“请给我三个橙子，然后拿走一个橙子，还剩几个橙子？”引导学生进行简单的减法运算。
6. 小结（5分钟）- 复习今天学习的内容，包括数字认知、数量比较、图形认知以及加法和减法运算。
- 鼓励学生互相分享自己的学习心得和体会。
教学延伸：1. 给学生出示更多的数字和数量卡片，让他们进行更复杂的比较和运算。
小班数学详案教案：三只熊(精选4篇)
小班数学详案教案：三只熊（精选4篇）第一篇：数学思维训练教学目标：1.通过讨论和解决问题，培养学生的数学思维能力。
2.学会运用数学知识解决实际问题。
教学重点：培养学生的数学思维能力。
教学难点：如何运用数学知识解决问题。
教学过程：1.导入：让学生观看一张图片，图片上有三只熊，分别是大熊、小熊和中熊。
请同学们用数字表示每只熊的大小关系。
2.呈现问题：假设大熊比中熊重200g，中熊比小熊重100g，现在大熊、中熊和小熊三只熊的总重量是1000g，请问每只熊的重量是多少克？3.讨论解决办法：引导学生从已知条件出发，用代数运算的方法解决问题。
4.学生解决问题：给学生5分钟的时间，让他们分组讨论，寻找解决办法。
5.出示解答：让学生将解答写在黑板上，进行讨论和对比。
引导学生将解题思路总结归纳。
6.小结：引导学生总结本节课的学习内容和收获。
第二篇：巧解“三只熊”教学目标：1.引导学生发现问题的多种解法，锻炼他们的逻辑思维能力。
2.通过活动培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：培养学生的逻辑思维能力。
教学难点：如何运用逻辑思维解决问题。
教学过程：1.导入：询问学生是否知道“三只熊”问题的答案，鼓励他们开动脑筋。
2.呈现问题：假设大熊比中熊重200g，中熊比小熊重100g，现在大熊、中熊和小熊三只熊的总重量是1000g，请问每只熊的重量是多少克？3.分组讨论：分组讨论寻找解决办法，每组做出自己的答案，并及时给予反馈。
4.分享解法：每组派代表上台解答，并逐一讨论每个答案的合理性。
5.多种解法总结：引导学生总结和归纳出多种解法，讨论每种解法的优缺点。
6.小结：引导学生总结本节课的学习内容和收获。
第三篇：推理解答教学目标：1.培养学生的推理能力，锻炼他们的逻辑思维能力。
2.通过讨论解决问题，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：培养学生的推理能力和逻辑思维能力。
教学难点：如何用推理解决问题。
教学过程：1.导入：向学生提出一个简单的推理问题，让学生通过推理得出答案，培养他们的推理能力。
幼儿小班数学教案三只熊
幼儿小班数学教案三只熊一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；2. 帮助幼儿认识数字1-3并能正确排序；3. 培养幼儿的动手能力。
二、教学准备：1. 由纸板制作的三只熊形状卡片（使用不同颜色的纸板制作）；2. 数字卡片1、2和3；3. 纸板或磁性写字板。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师展示三只熊形状卡片，引导幼儿观察并让幼儿猜测这些卡片代表了什么。
然后，老师逐个数出数字卡片1、2和3，并引导幼儿说出数字卡片和熊形状卡片之间的对应关系。
2. 引入（10分钟）老师再次展示三只熊形状卡片，并让幼儿观察三只熊形状卡片的颜色。
然后，老师展示数字卡片1、2和3，并引导幼儿说出数字卡片和熊形状卡片之间的对应关系。
3. 操练（15分钟）（1）活动1：找出相同的熊老师随机将熊形状卡片放在桌上，然后要求幼儿找出相同颜色的熊形状卡片，并将其放在一起。
（2）活动2：排序小熊老师将三只熊形状卡片的颜色打乱，然后要求幼儿按照数字卡片的顺序，将熊形状卡片排列成正确的顺序。
4. 拓展（15分钟）（1）活动1：画出相同颜色的小熊老师给每个幼儿一张纸板，让他们用彩色笔或彩色蜡笔画出自己喜欢的小熊，并告诉他们可以选择1-3中的任意一个数字来给小熊上色。
（2）活动2：数一数老师将教室里的小玩具或其他物品分成几组，每一组都有1-3个物品。
然后，老师引导幼儿观察每一组物品，并数一数每一组有多少个物品。
5. 小结（5分钟）老师与幼儿一起回顾今天的学习内容，重点强调数字1-3的顺序和颜色与熊形状的对应关系。
然后，老师让幼儿通过手势、口头回答或书写方式，展示他们对所学内容的理解。
四、教学反思：通过本堂课的教学活动，幼儿能够观察和分辨不同颜色的熊形状卡片，并将其正确排序。
同时，他们也能通过相关活动巩固对数字1-3的认知。
本节课通过亲身参与和实践的方式培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手能力，让他们在趣味中学习数学知识。
为了更好地巩固所学内容，老师可以设计更多的相关活动，提供更多的练习机会。
小班数学教案《三只熊》
小班数学教案《三只熊》一、教学目标1. 能够听、说、读、写数字词语 1-10。
2. 能够通过图画理解简单的数学概念和问题。
3. 能够通过口头和书面的形式表达简单的数字和数学问题。
二、教学重点1. 数字词语 1-10。
2. 通过图画理解简单的数学概念和问题。
三、教学难点1. 能够通过口头和书面的形式表达简单的数字和数学问题。
四、教学过程（一）导入1. 让学生带来5颗糖果，将每颗糖果放在一个袋子里。
2. 让学生交换袋子，然后数出袋子里的糖果数量。
3. 引导学生思考：如果我们想知道每个袋子里有多少个糖果，要怎么做？（二）讲解1. 展示《三只熊》的封面，引导学生想象故事中可能出现的动物和事件。
2. 向学生介绍故事的主人公三只熊和鸟儿。
3. 借助图画展示熊和鸟儿逐渐增加的数量，引导学生理解数字概念。
4. 逐一介绍数字词语 1-10，并让学生跟读。
（三）练习1. 让学生看图画，回答问题：一只熊有几个鱼？两只熊有几个鱼？三只熊有几个鱼？2. 让学生听故事，然后回答问题：为什么鸟儿帮三只熊数鱼？3. 让学生根据图画，自己编一组数学问题，例如“两只熊一共有几个鱼？”（四）归纳总结1. 让学生串联整个故事情节，用自己的语言描述故事中出现的数字和事件。
2. 检查学生对数字词语的掌握程度，让学生跟读数字词语，同时用手指指出相应的数字数量。
（五）作业1. 让学生回家找一本绘本，读一遍故事，然后用自己的语言写一篇感想。
2. 让学生用自己的语言，从故事中选择一个情节，写一组数学问题。
五、教学反思1. 在故事中增加一些反复出现的数字概念，有助于学生理解数字概念，提高数字计算的能力。
2. 在教学过程中，尽量采用图片、图画等形象化的方式，提高学生的记忆力和理解力。
3. 要在课后留时间检查学生的学习成果，对学生的进步和困难及时作出反馈，以便进一步调整教学。
小班数学：三只熊(修改后)doc
小班数学：三只熊的早餐活动目标：1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：幼儿人手一份操作纸材料（苹果）、ppt课件活动过程：一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1.导入：小朋友们，今天啊我们班来了几个动物朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？2.哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？总结：这是小熊的一家，最高的是熊爸爸，最矮的是熊宝宝，不高也不矮的是熊妈妈。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”1.引导语：小熊一家今天要吃早餐，用什么来装早餐呢？熊妈妈早就准备好了三只碗。
2.哪只碗给爸爸？几号？为什么？几号给宝宝？为什么？最后一只给妈妈，因为这只碗不大也不小。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1.今天小熊一家要吃2样早餐。
他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2.到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，看看有什么不同呢？（大小）3.几号瓶的蜂蜜给熊爸爸吃？为什么？给熊宝宝吃几号瓶？为什么？熊妈妈呢？为什么？4.小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
宝宝最矮，所以吃得蜂蜜是最少的。
而妈妈不高也不矮，所以吃得蜂蜜不多也不少。
四、情境“分苹果“，引导幼儿操作。
1.第二样早餐是什么？（苹果）一起来数数看总共有几个苹果？要求：熊爸爸吃的最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少。
三只熊都要有的吃，苹果要全部分完。
那应该怎么分呢？请你们从你们的椅子底下拿出我们的操作板。
（幼儿操作，播放轻音乐）2.请幼儿分享操作结果。
五.结束。
小熊、熊爸爸、熊妈妈吃了好吃的早餐和水果，非常的开心，他邀请我们小三班的小朋友跟他们一起跳舞。
（幼儿、家长、教师一起跳舞，播放歌曲三只熊）。
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小班数学：三只熊设计意图：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
活动准备：操作材料人手一套，ppt 课件活动过程：一、ppt图片导入，观察感知高矮1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！3.看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？4.熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）5.熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。
熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？ 4.哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？2.哪一瓶是熊爸爸的？为什么？3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么?分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条2.手口一致的点数四、幼儿操作ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！2.幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果）3.请一两名说说拿到的是什么。
说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。
哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀？设计意图：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
活动准备：操作材料人手一套，ppt 课件活动过程：一、ppt图片导入，观察感知高矮1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！3.看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？4.熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）5.熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。
熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？ 4.哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？2.哪一瓶是熊爸爸的？为什么？3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么?分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条2.手口一致的点数四、幼儿操作ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！2.幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果）3.请一两名说说拿到的是什么。
说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。
哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀？设计意图：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
活动准备：操作材料人手一套，ppt 课件活动过程：一、ppt图片导入，观察感知高矮1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！3.看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？4.熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）5.熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。
熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？ 4.哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？2.哪一瓶是熊爸爸的？为什么？3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么?分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条2.手口一致的点数四、幼儿操作ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！2.幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果）3.请一两名说说拿到的是什么。
说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。
哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀？设计意图：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
活动准备：操作材料人手一套，ppt 课件活动过程：一、ppt图片导入，观察感知高矮1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！3.看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？4.熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）5.熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。
熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？ 4.哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？2.哪一瓶是熊爸爸的？为什么？3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么?分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条2.手口一致的点数四、幼儿操作ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！2.幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果）3.请一两名说说拿到的是什么。
说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。
哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀？设计意图：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
活动准备：操作材料人手一套，ppt 课件活动过程：一、ppt图片导入，观察感知高矮1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！3.看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？4.熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）5.熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。
熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？ 4.哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。