常见的碱教学设计定稿版
常见的酸和碱--常见的碱教学设计
《常见的碱》教学设计一、教学目标（一）通过对果蔬保鲜剂成分的探究，认识氢氧化钙、氢氧化钠的性质，了解通过物质的共性和差异性认识一类物质性质的方法。
（二）通过对果蔬保鲜剂成分性质的探究，提高通过科学探究获取并加工信息的能力，解决实际问题的能力，形成对于证明无明显实验现象的反应是否发生的一般思路。
（三）通过对果蔬保鲜剂使用注意事项的研究，体会化学品的保存、选择和使用与物质性质的重要关系，形成合理使用化学品的意识。
（四）通过对化学品在生活、生产等方面的广泛应用，体会科学地利用物质性质对提高人们的生活质量的重要作用，了解化学学科对社会发展和人类进步的重要价值。
二、教材分析本节课的内容处于义务教育课程标准中“物质的性质与应用”主题下的二级主题：“常见的物质”中的知识范畴，是九年级化学基础知识的重要组成部分。
本节课是对常见的酸的学习中所形成的“认识物质性质的一般思路和方法”的巩固和加深，同时也为后面从微观本质认识酸与碱的反应奠定基础。
在真实的情境下，借助实验探究，将常见的碱的学习过程与问题的解决过程相融合，既培养了学生的实验探究能力，又引领学生从生活走进化学、从化学走向社会。
三、学情分析学生已经初步形成了通过物质类别认识物质性质的方法；探究能力有了一定的发展；在生活中还积累了一些选择和使用化学品的经验；在面对真实复杂的问题时，愿意从化学的视角进行分析和解决。
但在认识物质性质的思路和方法上，还缺少相应的巩固，应用也不够灵活；对于没有明显实验现象的化学反应尚未形成较完整的探究思路；对化学品的安全、合理使用缺少更为丰富的想法和措施。
四、教学重难点教学重点：通过对果蔬保鲜剂成分的了解，认识氢氧化钙、氢氧化钠的性质。
教学难点：通过对果蔬保鲜剂成分的研究，了解通过物质的共性和差异性认识一类物质性质的方法。
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图环节一：认识气调型【图片引入】蔬果腐烂有哪些方法可以保鲜呢？【资料】气调型果蔬保鲜交流经验提出真实问题，激发学习兴趣。
常见的碱的教案
常见的碱的教案一、教学目标：1. 理解碱的定义和性质。
2. 掌握常见碱的命名和常见化学方程式。
3. 了解碱的应用领域与作用。
二、教学重点：1. 理解碱的定义和性质。
2. 掌握常见碱的命名和常见化学方程式。
三、教学难点：1. 掌握碱的应用领域与作用。
四、教学准备：教材、实验装置、实验材料、幻灯片、化学试剂、碱性物质。
五、教学过程：第一步：引入1. 引导学生复习酸和碱的定义，以及它们之间的区别和相互作用。
2. 提出问题：碱是什么？常见的碱有哪些？第二步：讲解碱的定义和性质1. 通过讲解，引导学生理解碱的定义：碱是能够溶于水产生氢氧根离子( -OH) 的化合物。
2. 解释碱的性质：呈碱性溶液，能中和酸，与酸反应生成盐和水。
第三步：介绍常见碱的命名和化学方程式1. 列举常见碱的名称：氢氧化钠(NaOH)、氢氧化钾(KOH)、氢氧化钙(Ca(OH)2)等。
2. 根据离解式，讲解碱的化学方程式：碱 + 水→盐 + 水。
第四步：实验演示1. 将氢氧化钠溶液滴加到酚酞溶液中，观察颜色的变化，解释碱的中和性质。
2. 将氢氧化钠溶液滴加到盐酸溶液中，测定pH值的变化，展示碱与酸反应生成盐和水的反应。
第五步：讲解碱的应用领域与作用1. 介绍碱的应用领域：肥皂制造、清洁剂、中和酸性土壤等。
2. 解释碱的作用：中和酸的效果、清洁和去污能力。
第六步：课堂练习1. 分发练习题，让学生独立完成并相互讨论。
2. 批改练习题，解答学生提问。
六、教学总结：1. 复习本节课的重点内容。
2. 概括碱的定义和性质。
3. 强调常见碱的命名和化学方程式。
4. 总结碱的应用领域与作用。
七、作业布置：1. 回答课堂练习题。
2. 阅读相关教材，总结碱的应用案例，并写下感想。
以上便是常见的碱的教案，通过教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程等环节的设计，可以帮助学生全面理解和掌握碱的基本概念、性质和应用。
通过实验演示、课堂互动和练习题的参与，学生可以更好地巩固所学知识，并增强对碱的理解和应用能力。
常见的碱教案范文
常见的碱教案范文教案：常见的碱学科：化学年级：初中学习目标：1.了解常见的碱的性质和用途。
2.学习碱的常见实验方法和操作技巧。
3.掌握鉴别常见的碱的方法。
教学重点：1.常见的碱的性质和用途。
2.碱的常见实验方法和操作技巧。
教学难点：1.掌握鉴别常见的碱的方法。
2.碱和酸的化学反应。
教学准备：1.实验器材：试管、试管架、玻璃棒、玻璃棉、试管刷等。
2.实验材料：氢氧化钠溶液、氢氧化铜溶液、氢氧化铁溶液、氢氧化钙溶液等。
3.实验药品：氯化钠、硝酸铜、硫酸铁、氢氧化钙等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.展示化学实验器材和药品，引起学生的兴趣。
2.提问：你们都听说过碱吗？你们知道碱的性质和用途吗？二、知识讲解（15分钟）1.碱的定义：指能与酸反应生成盐和水的化合物。
2.常见的碱：氢氧化钠、氢氧化铜、氢氧化铁、氢氧化钙等。
3.碱的性质和用途：碱有苦味、能腐蚀皮肤和纤维，用途广泛，如工业中用于制纸、制造清洁剂，日常生活中用于调节酸碱平衡等。
三、实验操作（30分钟）1.实验一：鉴别氢氧化钠溶液和氢氧化铜溶液。
a.将氢氧化钠溶液和氢氧化铜溶液分别倒入两个试管中。
b.分别取少量盐酸滴入两个试管中。
c.观察溶液的变化，记录实验结果并进行讨论。
2.实验二：鉴别氢氧化铁溶液和氢氧化钙溶液。
a.将氢氧化铁溶液和氢氧化钙溶液分别倒入两个试管中。
b.分别取少量酸性物质滴入两个试管中。
c.观察溶液的变化，记录实验结果并进行讨论。
四、实验分析与总结（15分钟）1.学生根据观察结果，分析并总结碱的性质和鉴别方法。
2.学生回答课前提出的问题，加深对碱的理解。
五、课堂练习（15分钟）1.提问：氢氧化钠的化学式是什么？氢氧化铜的化学式是什么？2.向学生出示化学方程式，让他们判断是酸还是碱进行反应。
3.解答学生对碱的相关问题，帮助他们巩固所学知识。
六、作业布置（5分钟）1.练习册上相关习题完成。
2.预习下节课内容。
板书设计：常见的碱1.碱的定义：能与酸反应生成盐和水的化合物。
常见的碱教学设计25
课题常见的碱【教学目标】1.知识与技能（1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。
（2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳酸碱相似化学性质及其原因。
2.过程与方法（1）通过对碱性物质的梳理，学习归纳方法，感悟对比、推理及理论联系实际的方法。
（2）通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。
3.情感态度与价值观使学生辨证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。
【教学重点】氢氧化钠和氢氧化钙的性质。
【教学难点】碱的化学性质。
【教具准备】白色点滴板、石蕊试液、酚酞试液、氢氧化钠、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇等。
【教学过程】【导入新课】“氢氧化钠”内容，回答：请同学们阅读教材P551.为什么氢氧化钠俗名叫“火碱，烧碱，苛性钠”？2.不慎将碱溶液沾到皮肤上如何处理？【活动与探究1】请同学们按P实验10-5完成实验，并作好记录。
55【展示交流】各组展示实验现象及分析【归纳总结】Na0H的性质及用途1.物理性质：白色固体，易溶解，溶于水时放出大量的热。
2.化学性质：有强烈的腐蚀性。
3.用途:广泛用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等工业；在生活中除油污如炉具清洁剂中含有Na0H。
【活动与探究2】请同学们完成教材P55实验10-6记录现象并分析原因。
【展示交流】各组展示实验现象及分析【活动与探究3】请同学们完成教材P56“探究”，作好记录，并归纳出碱的相似化学性质。
【展示交流】2.（1）Ca(0H)2 +C02=CaC03↓+H2（2）2Na0H +C02 =Na2C03+H2【归纳总结】碱的相似化学性质1.使指示剂变色。
2.能与某些非金属氧化物反应，生成水。
【提出问题】为什么酸、碱都有相似的化学性质？【活动与探究4】请同学们完成教材P57实验10-7，并作好实验记录。
【展示交流】各组实验现象1.蒸馏水，乙醇不导电。
2.盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都导电。
【归纳总结】盐酸能导电是因为HC1溶于水时能电离出自由移动的H+和C1-，硫酸能导电是因为H2SO4在水中电离出自由移动H+和S042-，Na0H溶液能导电是因为Na0H在水中电离出自由移动的Na+和0H-。
常见的碱的教案
常见的碱的教案常见的碱的教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家整理的常见的碱的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见的碱的教案篇1教学目标知识与技能1.初步认识生活中的一些酸和碱2.学会用紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液这两种酸碱指示剂鉴别酸和碱，掌握它们遇酸、碱变色的规律3.了解著名英国科学家波义耳发现酸碱指示剂的史实，拓宽对酸碱指示剂的认识过程与方法1.现代信息教育技术在农村课堂教学中的运用，PPT课件在“班班通”设备上应用的探索2.学生分组实验与教师演示实验相结合，突显化学学科学习的特点---科学探究情感态度与价值观1.培养学生细心观察、积极讨论、客观分析、认真归纳、注重反思的科学探究的习惯2.引导学生感悟化学科学的魅力，感悟化学源于生活的真谛3.引导学生树立实事求是的科学态度学情分析学生已有分组实验的基础，本节教学可进一步加强实验指导;学生在生活中对酸有一定的认识，但对碱相对陌生，应从生活中常见物质入手导入新课;学生动手操作能力有层次差异，应分别对待。
重点难点紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液这两种酸碱指示剂鉴别酸和碱及其变色规律教学过程一、师生互致问候二、课题导入从这节课开始，我们将进入初中化学非常重要的单元----第十单元《酸和碱》的学习之旅，希望同学们在接下来的科学探究中获取更多的化学知识，收获更多的快乐。
好，下面我们一起开启全新的学习：课题1 常见的酸和碱(、板书课题)三、概述(第一阶段)“酸”对同学们来讲一定不陌生。
大家还记得在前面八单元《金属和金属材料》的学习中也接触到了叫酸名的两种物质，是什么呢(稀盐酸、稀硫酸)(板书稀盐酸、稀硫酸)对，它们也是酸。
“碱”对大家来说可能没有酸那么熟悉，其实你也遇到过。
在我们以前的化学学习也接触了碱，例如检验二氧化碳气体使用的澄清的石灰水中的溶质氢氧化钙(板书氢氧化钙)，还有炉具清洁剂中含有的氢氧化钠(板书氢氧化钠)，它们也都是碱。
《常见的碱作业设计方案》
《常见的碱》作业设计方案一、教学目标：1. 了解碱的观点及性质；2. 掌握常见碱的种类和用途；3. 能够正确区分碱和酸；4. 培养学生的实验能力和动手能力。
二、教学内容：1. 碱的观点及性质；2. 常见碱的种类和用途；3. 碱和酸的区分；4. 碱的实验操作技巧。
三、教学重难点：1. 碱的性质和种类；2. 碱和酸的区分；3. 实验操作技巧。
四、教学准备：1. 教师准备：PPT、实验器械、教学实验用品等；2. 学生准备：进修笔记、实验报告等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些常见的碱物质，引发学生对碱的认识和兴趣；2. 讲解：介绍碱的观点、性质、种类和用途，引导学生理解碱的重要性；3. 实验：组织学生进行一些简单的碱实验，让学生亲自动手操作，加深对碱的认识；4. 总结：让学生总结本节课所学内容，并提出问题，引导学生思考，稳固知识。
六、作业设计：1. 课后作业：要求学生总结本课所学内容，包括碱的观点、性质、种类和用途，并写出至少三种常见碱的名称及其用途；2. 实验报告：要求学生选择一个碱实验进行操作，并撰写实验报告，包括实验目标、实验步骤、实验结果及实验心得；3. 知识扩展：要求学生自主查阅资料，了解更多关于碱的知识，并撰写一篇关于碱的钻研报告。
七、教学评判：1. 学生教室表现：观察学生在教室上的表现，包括听课态度、回答问题的积极性等；2. 作业评判：对学生的课后作业和实验报告进行评分，评判学生对碱的掌握水平；3. 知识检测：组织学生进行一次碱知识的小测验，检测学生的进修效果。
八、教学反思：1. 教学效果评估：根据学生的表现和作业情况，评估本节课的教学效果，发现问题并及时调整；2. 教学改进：总结教学经验，找出不足的地方，不息改进教学方法，提高教学质量。
以上是本次《常见的碱》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地掌握碱的相关知识，提高进修效果。
感谢大家的参与和支持！。
1.4《常见的碱》第一课时优秀教案
第四节《常见的碱》教学方案【内容来源】九年级浙教版上册第一章【主题】第四节常见的碱【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能通过氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质和化学性质推导碱的共性。
2.过程与方法通过一些探究活动,进一步认识与体验科学探究的过程;学会用碱的有关性质解释有关生活现象。
3.情感态度和价值观通过学生亲身参与科学探究活动,激发学习化学的兴趣,培养学生尊重事实的科学态度,发展善于合作,勤于思考的科学精神。
二、重点难点重点: 碱的通性难点:碱的通性三、教学过程（一）回顾旧知【教师活动】上一节课我们通过对比的方法学习了硫酸和盐酸这两种常见的酸,并通过实验探究归纳出酸的通性,同学们能否描述酸的通性?【学生活动】酸的五点通性过渡：那么常见的碱有哪些?他们有哪些性质呢？提示：对一类物质中的典型物质进行分析，归纳共性。
用对比实验的方法寻找物质的特性，得出个性。
（二）新课教学⒈碱溶液跟酸碱指示剂作用和NaOH溶液[分别] + 石蕊（酚酞））【依据】C a(OH)2【小结】碱溶液可使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色思考：这里为什么要说成“碱溶液”，而不直接说成“碱”？因为有些碱不能溶于水，如氢氧化铜、氢氧化铁，由于不溶于水，它们不能使紫色石蕊试液、无色酚酞试液变色。
2. 碱 + 非金属氧化物盐 + 水【依据】生产硫酸的工厂排放的废气里含有污染环境的二氧化硫，如果将废气通过氢氧化钠溶液，可大大减少二氧化硫的含量。
【回忆】如何检验二氧化碳气体？请写出下列反应的化学方程式：C a(O H)2 + CO2—— NaOH + CO2——NaOH + SO2—— NaOH + SO3——【补充】酸性氧化物：凡能跟碱起反应，生成盐和水的氧化物注意：①大多数非金属氧化物是酸性氧化物。
②大多数酸性氧化物能溶于水。
跟水化合生成相应的酸。
常见的有二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、二氧化氮等。
请写出下列变化的化学方程式：CO2 + H2O —— SO3+ H2O ——【生活链接】（1）盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用玻璃瓶盖，要用橡胶瓶盖或木塞。
人教版初中化学常见的碱教案
人教版初中化学常见的碱教案
一、教学目标
1. 了解常见的碱的性质和用途。
2. 掌握碱的化学性质，能够区分不同碱的特点。
3. 能够正确使用试剂和仪器开展实验，探究碱的性质。
二、教学重点与难点
重点：常见的碱的性质和用途。
难点：掌握碱的化学性质，正确理解酸碱中和反应。
三、教学内容
1. 常见的碱：氢氧化钠、氢氧化钾、氨水等。
2. 碱的性质：碱呈碱性滴试纸变蓝色、与酸反应产生盐和水等。
3. 碱的用途：氢氧化钠用作家庭肥皂、清洁剂等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示氢氧化钠、氨水等常见碱的物质，引导学生了解碱的性质和用途。
2. 讲解：介绍碱的性质和用途，引导学生理解碱的化学性质。
3. 实验：进行实验验证碱的性质，让学生亲自操作试剂和仪器，探究碱的化学反应。
4. 总结：总结碱的性质和用途，强调碱与酸的中和反应，澄清学生疑惑。
五、巩固与拓展
1. 课外作业：要求学生复习常见的碱的性质和用途，掌握碱的化学性质。
2. 拓展延伸：引导学生开展更多的碱的实验，探究碱的更多化学性质。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生应该对常见的碱有了更深入的了解，能够正确区分不同碱的特点，掌握碱的化学性质和用途。
及时回顾与总结教学过程中学生的反应，发现问题并及时解决，以提高教学效果。
《常见的碱》教学设计
《常见的碱》教学设计【教学目的】1、通过实验的观察与分析，使学生初步掌握氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质，了解氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质及其用途。
2、培养学生观察能力、实验基本操作和正确书写化学方程式的技能。
【重点难点】氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质是重点，碱和非金属氧化物反应的化学方程式书写是难点。
【教学方法】实验探讨法。
【教学用品】仪器：试管、镊子、表面皿、滴管。
药品：氢氧化钠固体、生石灰、熟石灰、石蕊溶液、酚酞溶液、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、稀盐酸、大理石。
那么，NaOH能否与CO2反应呢？请同学们实验，并思考实验现象中的道理。
学生思考。
质疑，再次激发兴趣。
【探究实验四】指导学生做二氧化碳与氢氧化钠溶液、澄清石灰水的对比实验。
【提问】如何知道氢氧化钠是否与二氧化碳发生了反应呢？请设计你的方案。
对学生提出的方案进行评价。
学生操作实验，体验不同反应的不同结果。
学生思考、讨论。
让学生在实验中发现问题。
通过引导学生思考，培养学生思考严密性的科学素养。
【探究实验五】指导学生做氢氧化钠与二氧化碳反应的实验。
在充满二氧化碳的烧瓶中，加入少量氢氧化钠浓溶液，迅速塞紧橡皮塞，振荡烧杯，观察。
观察现象、思考问题。
讨论塑料瓶变瘪的原因，最后得出氢氧化钠能与二氧化碳反应的正确结论。
培养学生观察、分析、解决问题的能力；提高语言表达能力；严谨的逻辑推理能力及书写这一类化学方程式的能力。
【板书】2.氢氧化钠与非金属氧化物的反应整理笔记，加深理解氢氧化钠的性质。
巩固、理解、记忆。
【追问】你认为以上的实验严密吗？为确认反应真的发生了，你想补充什么实验？【补充实验】向塑料瓶中的溶液里滴加稀HCl，观察现象。
【提问】此实验说明了什么结论？学生反思。
学生对实验的现象进行分析。
加强对学生思维的严密性的培养。
让学生在实验之中体验知识的形成。
【提问】学习了氢氧化钠的性质，你认为氢氧化钠应如何保存？分析如何保存NaOH的方法及其原因。
让学生学会分析总结。
《常见的碱》教学设计
碱使无色酚酞溶液变红，使紫色石蕊溶液变蓝
2.碱与酸的作用
碱+酸→盐+水
Ba(OH)2+ H2SO4== BaSO4↓+ 2H2O
Al(OH)3+ 3HCl == AlCl3+ 3H2O
[探究活动]
【实验8-10】倒插在氢氧化钠溶液中的试管里的液面上升较高，说明二氧化碳和氢氧化钠反应了。
2NaOH + CO2== Na2CO3+ H2O
2NaOH + SO2== Na2SO3+ H2O
2NaOH + SO3== Na2SO4+ H2O
4.碱与盐的反应
碱+盐→新碱+新盐
Ca(OH)2+ CuSO4== Cu(OH)2↓+ CaSO4
3Ca(OH)2+ 3FeCl3== Fe(OH)3↓+ 3CaCl2
教学反思
《常见的碱》教学设计
主备课教师
王云香
二次备课教师
备课内容
第八单元第二节
《常见的碱》
教学班级
教学内容
碱的化学性
教学目标
[知识与技能]
学会用科学实验的方法认识碱的化学通性。
[过程与方法]
向学生进行由个别到一般的科学认识事物方法的教育。
[情感态度与价值观]
培养学生的动手能力和进行美的熏陶。
教学重难点
3NaOH + FeCl3== Fe(OH)3↓+ 3NaCl
[阅读]P.69长话短说讨论与交流
[小结]
本节学习了碱的化学性质及通性。
[布置作业]
1.巩固练习：课堂练习册P.26第6、7、8、9题。
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常见的碱教学设计精编
W O R D版
IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
《课题1 常见的酸和碱常见的碱》（第三课时）教学设计
一、教材分析
本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。
通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的发展有着重要意义。
本节教学内容包含知识点比较多，常见酸的性质和用途、常见的碱的性质和用途以及溶液的导电性等。
需要四个课时来完成。
本节课是第三课时，主要探究常见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。
二、学情分析
本节课是人教版九年级《化学》下册第十单元课题1的教学内容，是在学习了常见的酸后来认识常见的碱。
学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。
三、设计理念
总的思路是先设置情景，通过“活动与探究”，让学生归纳总结常见碱的性质，通过小组内的讨论合作，探究CO2和NaOH的反应。
体现以学生为主体的教学理念，培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学目标
1、知识与技能：
（1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。
（2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。
和NaOH的反应。
（3）探究CO
2
2、过程与方法：
通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。
3、情感态度与价值观：
(1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。
(2)通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。
五、教学重点与难点
的性质
1、教学重点：NaOH和Ca(OH)
2
2、教学难点：碱的化学性质
六、教学方法
发现教学法：通过讲授、引导、启发，让学生认识常见的碱。
实验法：通过学生动手做实验，观察实验，认识到碱的化学性质。
七、教学过程
八、板书设计
1、氢氧化钠
（1）白色片状固体（2）易潮解——干燥剂（3）易溶于水，放热（4）强腐蚀性
2、氢氧化钙
工业制法：CaO+H
2O = Ca(OH)
2
放热
3、NaOH、Ca(OH)
2
相似的化学性质（1）能使酸碱指示剂变色
（2）与非金属氧化物反应
NaOH + CO
2 = NaCO
3
+H
2
O Ca(OH）
2
+ CO
2
= CaCO
3
+H
2
O
NaOH + SO
2 = NaSO
3
+H
2
O
九、设计反思
本节课的教学设计整体来说思路比较明确，重点突出，难点突破具有新意，但是在教学中学生实验环节可能会出现预料之外的现象，导致教学无法达到预期效果。
应该多注意学生实验操作过程中的精确操作。