郭莉识字七教案
2下《识字7》第一课时课案
11.三四两组来挑战他们!
12.小朋友们,“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？
13.我们一起来读读这组词语!
14.(出示一二两行词语)谁能把一二两行连起来读一读?最勇敢的小朋友在哪里?你觉得他读得怎么样?
15.你来有感情地读一读?
16.我们开火车读一读!
17.咱们一起有感情地读一读!
了解“礻”的演变过程
1.出示“神话、祝福、祖先”，小朋友们读一读,找一找，你们发现了什么？
2.大家看（多媒体显示“礻”的演变过程）,仔细看一看,
“礻”的古文字像什么？
(“礻”的古文字“示”像古代地神之形,地神脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成示字形状。)
3.看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？
谁来读读看?
2.从它们中你发现了什么？
你知道它们为什么用这样的偏旁?
3. 今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。板书课题，一起读。
▲神话
1.(出示:嫦娥奔月图)图上画的什么?
2.这是古代的一个神话----嫦娥奔月.
(出示词语:神话)谁想读?
3.谁还想读?
4.咱们一起读!
低年级学生的年龄小，抽象思维能力差，单靠老师的讲解很难对某个字产生深刻的印象。恰当的运用直观教具，可以使复杂的、抽象的教学内容显得比较简单，明确和具体。特别是多媒体教学，能展示文字、图片、图象、动画、声音于一体，可将学生带进形象、生动、色彩缤纷的的教学情境之中，使学生感官接受刺激，有效地引起了学生的无意注意，
5.谁来说:一个( )的神话
6.跟着他一起说!
▲▲祝福
1.(出示:祝福图)小朋友们看,图上的老寿星胸前挂着个什么字?
二年级语文下册《识字7》教案
《识字7》教案教学目标一、知识与技能1．学会本课10个生字。
2．比较“、、”、“、”两组易于混淆的偏旁。
二、过程与方法看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。
三、情感态度和价值观1．激发学生学习汉字的兴趣。
2．培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点识字写字，区别易于混淆的“、、”、“、”两组偏旁教学难点识字写字，区别易于混淆的“、、”、“、”两组偏旁教学方法图解识字法，合作探究法课前准备课件，生字卡片课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课今天，我们将再来学习一篇识字课文。
板书课题，齐读二、新课学习看图，认识偏旁。
1．看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。
（2）“”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。
2．凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。
看图识字识词。
1．看图，依次取出相应的词语认读。
2．出示：神话祝福祖先裙子衬衫（1）自由读（2）指名读。
（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。
3．看图理解词意。
（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。
（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。
（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。
4．齐读词语。
齐读。
看图学习“隹”旁，学相关词语。
1．“隹”特指短尾巴的鸟。
2．出示：麻雀老雕大雁（1）自由读（2）看图片说说这三种鸟的名称。
（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。
老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。
大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。
善于游泳和飞行。
（4）齐读词语。
小学语文第二册《识字7》教案：多角度学习,丰富识字体验
小学语文是我们学习中的一门重要科目，而在小学语文教学中，识字教学是一个非常基础和重要的环节。
在小学二年级语文教学中，我们要对学生进行更多的识字教学。
为了更好地让学生理解和掌握识字技巧，小学语文第二册《识字7》教案采用了多角度学习和丰富的识字体验，让学生在识字的过程中得到更加全面的锻炼和提升。
一、教学目标小学语文第二册《识字7》教案，旨在帮助学生更好地掌握识字技巧，以达到以下教学目标：1.学习认识中文汉字，提高学生在汉字的识别和使用能力。
2.引导学生了解汉字组词规律和词义，提高学生在汉语理解和应用能力。
3.增强学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生识字和阅读的能力和习惯。
二、教学方法小学语文第二册《识字7》教案，采用了多种教学方法，以达到更好的教学效果：1.视觉学习法：通过图片和视频等视觉媒介，帮助学生更加直观地认识和掌握汉字。
2.联想学习法：通过让学生把学习内容和自己的生活经验联系起来，帮助学生更好理解和记忆知识点。
3.体验式学习法：通过让学生参与游戏和实践活动等形式，增强学生对汉字的兴趣和体验。
三、教学步骤小学语文第二册《识字7》教案，主要分为以下几个教学步骤：1.学习新词汇：教师通过课件、视频等视觉媒介，让学生认识新词汇和汉字，并教授其基本笔画和发音。
2.分解汉字：教师通过分解汉字的方法，让学生了解和掌握汉字的组词规律和词义。
3.联想记忆：教师通过让学生把汉字和自己生活经验联系起来，帮助学生更好地理解和记忆。
4.实践运用：教师通过游戏和实践活动等形式，让学生在实际操作中加深对汉字的理解和应用。
5.综合巩固：教师通过测试、复习等形式，检查学生对所学知识的掌握情况。
四、教学效果小学语文第二册《识字7》教案，通过多种教学方法和教学步骤，取得了较好的教学效果：1.学生的汉字识别和运用能力得到了提高，学生可以熟练地写出相关汉字，以及了解和应用相关词义。
2.学生的汉字学习兴趣被激发，学生在学习中表现出更加积极和认真的态度。
1一下《识字7》教案+实录+反思
《识字7》教学案《识字7》课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《识字7》教学过程：第一课时一导入新课师：今天老师请来了一些可爱的小朋友跟我们一同学习《识字7》，让我们先一起大声朗读课题，欢迎他们。
生：识字七二学习会意字和词(一）学会意字师：看，他们来了，瞧，他们还带着生字宝宝呢！（一边说，一边依次点出小人图加文字），仔细看一看，你发现了什么规律？这边是一个人，两个人，三个人。
这边也是一个人，两个人，三个人。
它们都是由同一个字组成的,非常有趣，你们会读吗？生：人从众师：（拿卡片“众”）这是一个生字，注意读好翘舌音，再读一遍！生齐：众师：三个人合成了众，相同的字合起来还能变成另一个字，中国的文字还真奇妙!但，相同的字合在一起时，也有一些小小的变化，你发现了吗？看看谁的眼睛亮。
生1：我发现下面的两个人要小一些，上面的人比较大。
生2：我发现下面左边的人捺变成了点。
师：是啊！第一个人很懂礼貌，当他与另一个人并排站在一起时，他就会把自己的捺收回去，变成点。
看老师来写一写。
（贴卡片，范写）师（一边写一边提醒学生）：从竖中线上起笔，上面的“人”的撇和捺要舒展开来，像一顶大帽子端端正正地盖住下面的两个兄弟俩。
左边一个小人“捺”变成了“点”，右边“人”的撇贴着点撇到左半格。
最后的捺，不但要跟自己的小撇相对称，还要跟左边“人”的撇相对称。
请大家翻开书，描红众，再在本子上写一个。
提醒大家写字要做到三个一。
（二）学词语师：把这三个有趣的字放进词里面，你一定也会读！（幻灯片，点出三个词语）自己先读一读。
生自由读。
师：谁来读给大家听？生：工人师：你读得真响亮！谁来读第二个词？“生：跟从师：“跟”是个前鼻音，你读得真准确！请你到前面来，当小老师领大家读。
生做小老师领读。
师：你读得真响亮。
我再选一个小老师跟他比一比！生领读。
师：现在老师请你跟从在他后面回座位。
（学生回座位）小朋友们，你们看，这就是“跟从”。
一齐再读两遍——生齐：跟从师：谁再来读这个词（指“群众”）。
《识字7》教案
《识字7》教案《识字7》教案1教学目的：1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。
2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地诵读短文。
教具准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。
二、继续看图，学习生字词。
1、学生自学。
2、讨论交流，适当点拨。
3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。
三、看图学习短文1、自由读短文。
要求：看清音节，读准字音。
2、检查儿歌朗读情况。
3、讨论交流：这则儿歌你读懂了哪句？说一说。
4、有感情读背短文。
四、教学生字。
1、认识本节课所学的生字词。
2、用“单、丝、线、独”口头组词。
3、在书上描红“单、丝”。
4、在习字册上书写“单、丝”。
五、诵读全文，检测效果1、多种形式诵读课文。
2、多听写本课生字词。
六、小结七、教学后记：1.学会本课了本课生字，掌握了一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。
3．能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，学生能够合作探究、大胆交流。
《识字7》教案2学习目标1.认识虚、骄等9个生字，会写短、对等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。
3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。
课前准备师生各自准备本课的生字卡。
激趣导入1.同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。
比如：我说大，你们对小；我说白，你们对黑。
现在开始!高──明──胖──美──新──忙──（复习语文园地五的生字）今天我们学习的识字7中的对子比这更有趣。
2.教师范读课文。
初读课文，认识生字1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
2.勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。
3.分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。
4.教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。
（分组赛读，男女赛读）5.现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。
一年级教案第二册《识字7》教案
一年级教案第二册《识字7》教案教学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点：识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。
可安排2课时进行。
教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。
一、创设情境，看图识字1．出示左上图。
（1）猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。
（2）找一找。
这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。
（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。
小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。
（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
（相机出示儿歌：二人从，三人众。
众人一条心，黄土变成金）1．创设游戏情境，深入理解儿歌。
（1）分小组，合作搭积木。
比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。
a．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。
b．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。
只有齐心协力，团结合作，才能成功。
这就是“众人一条心，黄土变成金”。
（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。
（板书：识字7）a．学生在学习小组中读一读。
b．小组推荐学生朗读，注重评价。
一年级语文下册第七单元《识字七》教案
教学难点
１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。
２．理解句子中的反义词。
教法学法
创设情境、合作探究
教学用具
课件
教学过程
复备内容
第一课时
一、直接引入，揭示课题
今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
（１）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。
（２）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）
５．教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）
１．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。
２．反馈。
（１）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。
（２）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）
先读准画线的生字画好朗读节奏线读好这个句子。
３．再读课文：自由读推荐读 挑战读 齐读 去掉拼音读。
４．画找反义词。
（１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。
（２）教师板书（“冷”的最后一点别忘记。“淡”的三点水要分开，别写成言字旁。）
（３）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。
（４）展评（重在字形结构）。
第二课时
一、检查词语
教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？
１．（课件出示）三字韵文。
学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。
小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心,拓展识字知识面
小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心，拓展识字知识面小学语文教育中，《识字7》是一本很重要的教材。
它不仅可以帮助学生扩大识字量，还可以培养学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，让他们更加具备自主学习的能力，逐步融入到语文学习中，成为合格的小语文“专家”。
一、识字作为语文学习的基础学好语文，识字是必不可少的基础。
识字能力是打好语文基础的重要一环，只有掌握了足够的汉字，才能进行繁琐的阅读，更好地理解文章内容，才能熟练地运用汉字进行写作和表达。
在《识字7》这本教材中，每一个节目都是为了扩展孩子们的词汇量，巩固已掌握的汉字和词语，并且利用多种情境进行实际训练，让孩子们学以致用。
由此，孩子们能够更早、更深入地领悟汉字的表象形态、内在的概念以及音节规律，提高他们的阅读能力，激发他们对语文学习的兴趣。
二、培养学生好奇心好奇心，是一个人在探讨理解世界时的重要工具。
孩子们生来就有强烈的求知欲望和好奇心，教育应该激发引导好奇心，将他们日常的好奇心引导到学习中来，让他们更有针对性地进行学习，更加有效地感受到学习的乐趣。
在《识字7》这个教材中，课文的内容生动有趣，引发孩子们的好奇心和想象力，让他们体验学习汉字的乐趣。
例如，在《小茶坊》的课文中，将太太和小姐对话的情景，引起学生们的好奇心，让他们想象这两位女性究竟在谈什么，孩子们会因此产生自己的思考和联想，从而激发他们的阅读兴趣。
三、拓展识字知识面《识字7》不仅有传统的汉字教学模式，也将学习汉字与拓展学生认知有机结合起来。
例如，在《读图》部分，让学生们通过扫描图片，识别汉字，带领他们进入图片所描绘的场景，获得更多的知识，更好的理解汉字的意义。
通过了解每个汉字的内涵和来源，能帮助学生们提高对语言知识的全面性，深入理解汉字形声义的复合结构，这对于学习和理解汉字有着重要的意义。
四、提高自主学习的能力《识字7》所讲授的不仅仅是知识，还包括如何学习整个语言知识体系的方法、技巧。
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《识字七》教学设计方案
长清石麟小学郭莉教材分析：《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。
课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。
拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。
学情分析：《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。
充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。
本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。
教学目标：
1、会认本课10个生字、新词，能准确认读。
会写本课的八个生字，注意两个上下结构和六个左右结构的字的占位和笔顺。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、复习并运用学过的识字方法识记本课生字，引导学生自主识字, 自主学习。
4、有保护动物的意愿。
教学重点难点：认识10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
课前准备：生字词卡片。
教学过程：
一、导入
手可是我们学习得好帮手，那在上课前呢，我们先来活动活动我们的小手，做一个拍手的游戏好不好？请同学们伸出你的小手，掌心相对，同位面对面，用我们熟悉的儿歌，从一拍到五，拍完就做好，听明白了吗？好开始！大家玩得高不高兴，今天，老师又给大家带来一首新的拍手歌，这就是识字7，和老师一起板书课题，我们一起来读读课题吧！
二、从文中识字
1、这是怎样的一首拍手歌呢？想不想知道？请同学们轻轻地打开课本，翻到第122页，自己试着读一读课文，读完后请大家把课文上带桃子和树叶的字在文中圈出来，借助拼音多读几遍，听清楚了吗？
我看大家都圈完了，来同位相互检查一下，看你都画对了吗？
2、好，把课本端好坐正，哪位同学愿意给大家把课文读一遍？其他同学认真听，思考：这首儿歌写的是关于什么内容的？（是关于动物的文章）
3、那儿歌中都出现了哪些小动物呢？出示课件，大家看，这是谁？和它打个招呼，
夸夸他吧！老师把刚才这一组中红色的字整理出来了，这是要求我们会认的生字，
其中这个“猫”还是要求会写的字呢！刚才我们借助图片认识了儿歌中的生字，
现在小动物们都藏起来了，你还会读这些字吗？我们再来读读。
4、除了这些，本课会认的字还有这几个，谁来当小老师领着大家拼读一下。
奖励一下大家，下面我们来玩个邮递员送信的游戏，想不想玩，好，轻轻拿出昨天晚上家长帮你做的字卡，依次摆开。
好了，叮铃铃我来送信了，锦在哪里？鹰在哪里？信太多了谁愿帮老师送信啊？信送完了，请同学们收好卡片。
4、哎，大家看，去掉拼音，这些字你还认识吗？请小组长领着大家认读，老师一会
儿抽查。
我想请每组的3号同学来读，3号起立，你们有信心吗？好开始，恭喜3
号同学全部过关。
6、大家看，这课的生字不仅笔画多而且结构也很复杂，你是用什么方法记住它们的？谁能举例说一说。
大家看红色的字有什么共同点？看到鸟字旁你可以知道什么？老师告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，这个字读zhui，这是象形字“隹”，他的四横表示鸟的羽毛，所以隹字旁也表示鸟类，找一找文中有哪些字带隹字旁？
7、在大家的努力下，我们总结出这么多的识字办法，这下本课字做一个捉迷藏的游
戏，行不行？大家赶快找一找看谁不见了？
8、大家的眼力还真不赖，不过这练眼才刚刚开始，下面我们进入闪读游戏，准备好
了吗？
三、熟读儿歌，读出节奏
游戏结束了，我们也该把生字送回儿歌中了，这次我们再把这首儿歌读一读，相信你一定会读得很流畅，想不想试一试。
1、看屏幕，手打着节奏读一读。
2、大家读得很有节奏，相信用上老师的道具大家会读得更有韵味。
（打快板）
四、进入写字乐园
让我们的嘴巴歇一歇，小手动起来，进入写字乐园。
请同学们打到课本第125页，看我会写这一部分。
1、请大家仔细观察，这8个字在结构上有什么特点？（大部分是左右结构的字,两个上
下结构的）
2、我们先来观察丛、牢这2个字，虽然都是上下结构，但它们在田字格中的占位一样
吗？
3、要写好上下结构的字，应找准这个字的重心，这两个字你觉得哪个写起来有困难？
4、好，大家看，要想把这个“牢”字写得端端正正有两笔最关键：一个点、一个竖。
5、大家看我来写一个，起笔这个字要经竖中线，整个字头扁平，牛的第一横写在横中
线上，最后一笔沿竖中线慢慢收起，这样写这个牢字就稳稳当当了。
6、你也来试着写一写。
提笔即时练字时，做好书写准备：头正、肩平、身直、臂开、
足安。
握笔姿势注意关键要领，食指在前，拇指在后，笔杆斜靠在食指的最后一个关节，指实掌虚，手腕放松，开始写。
写好评议，再写一个。
7、轻轻放下笔，我们来看左右结构的字，这6个字在占位上有什么共同点？除了占位，
还有个别笔画遵循避让原则，而变形。
我们看这个“物”字在写牛字旁应注意什么？
（牛的变化）你也来写一写吧，注意坐姿，评析。