以韵动人论文以美育心论文：以韵动人以美育心
美育论文[5篇范例]
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美育论文[5篇范例]第一篇：美育论文美育关照下的中学语文教学艺术美育，即审美教育、艺术教育，是一种陶冶情操的教育。
它的目的在于在教学中利用课文中的美学因素，和学生共同挖掘教学内容本身的内在美，运用教学形式艺术化的外在美来促进学生素质的全面和谐发展。
美育对于语文这门具有浓郁人文特色的课程来说,更显得重要。
它要求教师在课堂实践中运用美的规律来观照语文教学,按照美的规律来创新语文教学,使学生在语文学习中充满寻美的乐趣，从而充实学生的精神生活，提高他们的文明修养程度。
而中学语文教学内容又是一个多层次、多结构、多要素的美学系统，它荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美观念，蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的内容，如能在语文教学中贯穿审美教育，则可以使语文教学充满情趣，使学生获得美的享受。
那么，怎样寓美育于语文教学之中，使美育观照下的课堂教学艺术得以实现，我认为可以从以下几方面着手：一、引导学生发现美画家罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”人们认识美是从感知美开始的。
所以，在教学中要引导学生提高审美情趣，要让学生从教学中获得深切的美感体验，由“知之”到“乐之”还需要教师深入挖掘教材中的美学因素。
教师在感知教材，进行教学设计时，为教材中蕴涵的自然美、社会美和艺术美所感动，心领神会。
然后，调动自己的审美经验，将教材中蕴涵的各种美学因素融入到教学设计中，再到课堂上引导学生体验，分享这种美。
比如在教学陆蠡的《囚绿记》时，引导学生去随着作者优美的笔触走进那个充满绿色、饱含希望与快乐的世界，感受主人公对常春藤这个老友的怀念之情。
“我快活地坐在我的窗前，度过一个月，两个月。
我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
”这些描写能唤起学生对美的体验，对学生审美情操的培养很有帮助。
美育铸魂,同绘芳华的作文
美育铸魂,同绘芳华的作文
美育铸魂，同绘芳华。
哎呀，你知道吗？美育真的是个好东西。
它就像一把钥匙，能
打开我们心中那扇对美的向往的门。
有时候，我们走在街上，看到
漂亮的建筑、听到动人的音乐，都会觉得心里暖暖的，这就是美育
带给我们的感动。
说起艺术，我得提提那些街头艺人。
他们有的在画画，有的在
弹吉他，每个人都那么投入，好像整个世界都只有他们和他们的艺术。
看到他们，我就觉得，哇，原来艺术可以这么接地气，这么有趣！
其实，我们每个人都可以是艺术家。
不一定非得画得像毕加索，唱得像陈奕迅。
有时候，一个简单的微笑、一个暖心的动作，就能
让人感到美好。
这就是美育教给我们的，不只是欣赏美，还要创造美、传递美。
美育的好处可不止这些。
它还能让我们的社会变得更和谐、更
美好。
你想想看，如果每个人都懂得欣赏美、创造美，那我们的世
界岂不是变得更加五彩斑斓、充满爱？
所以啊，我觉得美育真的很重要。
在这个忙碌的时代，我们更需要美育来滋养我们的心灵，让我们在追求物质生活的同时，也不忘追求精神上的富足。
让我们一起加油，用美育的力量，绘出更美好的未来吧！。
以美育为话题的议论文800字
以美育为话题的议论文800字柏拉图曾经说过，每个人心中都有一只精灵，这个精灵决定着一个人的品质。
我想：对于我来说，这只精灵就是我对美的虔诚。
犹记得叔本华在《人生的智慧》中曾经指出，当下有两种人，一种是“菲利斯特人”，另一种是“缪斯的孩子”。
何谓菲利斯特人？它是指那些对美没有追求，没有精神信仰的人，而缪斯的孩子则是有精神生活的人，向往美和精神世界具有神韵的人。
可见，对美的追求的人之为人的依据，美育也与我们的生活息息相关。
它可以丰富我们的世界，开阔我们的眼界，让我们对这个世界还有情怀，让我们的灵魂有新的追求与归宿。
也许有人会说，美育真的有那么重要吗？诚如其然，美育可能不能让我们填饱肚皮。
但是，生活中油笔温饱更重要的东西。
塔拉韦斯特菲斯说过：我愿意将改变我这一生的，称之为美育。
美的教育可以改变人的一生，使得平淡无奇的生活变得生意盎然，让生活变得静水流深。
也许对毕飞宇而言，理想生命就是理性精神与狮子体魄；而对我而言，理想生命就是美与育。
每个人对美追求的层次不同，但是美育所起到的作用是升华你对美的追求，提升精神与充盈灵魂。
究其根本，我以为这是人之为人的重要依据。
正如朱光潜在《谈美》中写道：“人所以异于其他动物的就是于饮食男女之外还有更高尚的企求，美就是其中之一。
”对每个人而言，都有两种生命，一是身生命，一是心生命。
个体要有存在的意义，必须要让心生命得以成长。
而对“美”的追求，可以让我们在“苟且的现实面前”，还有“诗意与远方”。
需要补充的是，以“美”育人，关键要知道何为美？李泽厚有“审美三境说”：悦耳悦目，悦心悦意、悦志悦神。
可见，美不仅让我们身心舒畅，精神明亮，甚至还可以丰富我们的灵魂。
如果从社会和国家层面来看，对美的追求还可以是人类文明进步的阶梯。
这就好像历史的漫漫长夜中，“美”犹如灯塔一样，指引着我们的文明向前发展。
蒋勋说：“美盲比文盲更可怕”。
我想，“美”应是上帝为我们垂下的藤条，可以让我们的灵魂攀升至天堂。
以美育人以艺育才心得体会作文600字
以美育人以艺育才心得体会作文600字开展形式多样的比赛，给学生提供表现美的舞台。
要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。
下面是小编为大家带来的有关以美育人以艺育才心得体会作文600字，希望大家喜欢。
以美育人以艺育才心得体会作文600字【篇一】美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。
自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这个观点。
兴趣是最好的老师，是求知的前提。
学生的兴趣、好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。
老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。
美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。
对此蔡元培先生说到：“哲学之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。
而美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。
而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。
”在这里，蔡先生为审美教育寻找了一个情感上的落脚点和依据。
审美教育不能用抽象的枯稿简单的说教，必须通过感情活动的陶治作用才能达到。
只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、美化人生。
审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培养审美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。
用美育涵养美丽心灵作文高三
用美育涵养美丽心灵作文高三哇哦！高三生活真是快乐又忙碌啊！今天我要和大家聊聊美育，就是那个让我们的心灵变得美美哒的东西！嗯嗯，美育就是通过各种各样的艺术活动和学习，让我们变得更有情调，更有内涵，不光是考试成绩好看，还要内外兼修哦！首先，我们学校每个星期都会安排一些特别的艺术课，比如绘画、音乐和舞蹈。
有一次，我们学了如何用水彩画画。
老师说，水彩画可以让我们的想象力飞起来，就像魔法一样！我拿着画笔，虽然一开始有点笨手笨脚，但是老师和同学们都很耐心地教我。
最后，我画了一只又胖又可爱的小熊，它笑得好开心哦！不光是画画，我们还学了很多不同的乐器。
有一次，我拿起小提琴，开始拉奏。
虽然最开始音不准，有点像猫叫，但是我坚持练习，终于可以拉出一段美妙的旋律来！同学们都鼓掌叫好，觉得我是个小天才！呵呵，其实只是勤奋和练习的结果嘛！还有啊，我们经常参加学校的戏剧表演。
上次我演了一只小老鼠，大家笑得肚子疼，觉得我好可爱。
演戏真是个让人忘记烦恼的好方法，因为你可以变成任何你想要的人物，感受他们的喜怒哀乐。
除了这些课堂上的活动，我们还有很多艺术展览和文化活动。
有一次，我们去参观了一场名画展。
画里面的人物像是活过来了一样，我看得目不转睛！还有音乐会和舞蹈比赛，每个人都可以尽情展示自己的才艺，真是太有趣了！噢对了，还有美食呢！在我们学校，每个学期都会有美食节，我们可以自己动手做美味的点心和小吃。
有一次，我和朋友们一起做了巧克力蛋糕，虽然有点凌乱，但是大家吃得津津有味，觉得好开心！总之，美育真的是让我们的心灵更加丰富多彩。
通过这些活动，我们不仅学会了艺术技能，还学会了如何感受生活，如何用心去欣赏身边的美好。
每一天，我们都在忙碌中寻找属于自己的小确幸，这就是美育带给我们的魔力！希望未来的日子里，我们可以继续保持这份对美的热爱，让心灵永远充满阳光和正能量！嘿嘿，看到这里，大家是不是也觉得美育超级有趣呢？记得要多多参与，发现更多美好哦！加油，我们是美育小能手！。
关于美育的征文
关于美育的征文美育，如同清晨的第一缕阳光，温暖而柔和地照亮我们的生活。
它是培养我们审美能力、陶冶情操、塑造美好人格的重要途径，如同一股清泉，润泽着我们的心灵。
美育能够提升我们的审美能力。
通过欣赏艺术作品、聆听音乐、观看演出等，我们可以感受到美的力量和魅力。
在这个过程中，我们学会了辨别美丑，培养了对美的敏锐感知，使我们能够发现生活中的美好，从而更加热爱生活。
美育可以陶冶我们的情操。
它让我们在欣赏美的同时，也能引发内心的情感共鸣。
无论是一幅优美的画作，还是一段动人的音乐，都能唤起我们内心深处的情感，使我们感受到人性的温暖与美好。
美育使我们的情感更加丰富，让我们成为有情怀、有温度的人。
美育还有助于塑造我们的美好人格。
美育所蕴含的道德、智慧和情感，能够引导我们树立正确的价值观和人生观。
在追求美的过程中，我们会注重自身的修养和品德的培养，努力成为具有高尚情操和道德品质的人。
同时，美育也对社会的发展有着积极的影响。
一个重视美育的社会，能够培养出更多有创造力和审美素养的人才，推动文化艺术的繁荣。
美育还能够促进社会的和谐与进步，使人们在美的熏陶下，更加关注他人、关心社会，共同创造美好的生活。
然而，当前美育在社会中还面临一些挑战和问题。
一方面，美育在教育中的重视程度还不够，一些学校过于注重知识的传授，而忽视了美育的培养。
另一方面，社会上存在一些不良文化现象，影响了人们对美的正确认知。
因此，我们需要加强对美育的重视和推广，让更多的人认识到美育的重要性。
为了更好地推进美育，我们可以从多个方面入手。
学校可以加强美育课程的设置，提供更多的艺术教育资源，培养学生的审美能力和创造力。
社会可以加大对文化艺术活动的支持和宣传，营造良好的美育氛围。
家庭也应该重视美育教育，鼓励孩子参与艺术活动，培养他们的兴趣和爱好。
同时，我们每个人也应该积极主动地参与到美育中来。
多欣赏优秀的艺术作品，感受美的魅力；培养自己的艺术爱好，如绘画、音乐、书法等，用艺术的方式表达自己的情感和思考。
以美育人,向美而行作文
以美育人,向美而行作文
1. 美啊，那可是能让人心灵沉醉的东西呀！就像阳光照亮黑暗的角落一样，美育能点亮我们的人生呢！想想看，当我们欣赏一幅美丽的画作，不就像进入了一个神奇的世界吗？
2. 哎呀，以美育人多重要啊！这就好比给我们的灵魂注入了活力呀！你看那些学艺术的孩子，他们眼里闪烁的光芒，不就是美的力量吗？
3. 向美而行，这是多么美好的追求呀！就像鸟儿追逐蓝天一样自然！比如说，我们在大自然中感受美丽的风景，那不就是在向美靠近吗？
4. 美能改变很多呢，你说是不是？以美育人，就像是给我们的成长之路铺上了鲜花呀！像音乐能让人陶醉，这不就是美的魅力吗？
5. 哇塞，想想如果没有美育，那多无趣呀！以美育人就如同给生活加了一把糖呀！就像舞台上精彩的表演让人欢呼，这就是美的影响力嘛！
6. 以美育人真的不能小瞧呀！这简直就是开启幸福之门的钥匙呢！比如我们看到美丽的建筑，那震撼感，不就是美带来的吗？
7. 嘿，向美而行会让我们变得不一样哦！就像黑暗中找到了光明一样！像那些美丽的舞蹈动作，不就是在引导我们向美前进吗？
8. 美育多重要呀，这还用说吗？以美育人就像给我们插上了梦想的翅膀呀！比如我们欣赏美丽的文学作品，那深深的感动，不就是美在起作用吗？
9. 哎呀呀，以美育人，向美而行，这是多么棒的事情呀！就像春雨滋润大地一样！像美丽的笑容能感染人，这就是美呀！
10. 真的，以美育人，向美而行，会让我们的世界变得绚丽多彩呢！就像夜空中璀璨的星星呀！比如我们用心去感受美的事物，那快乐，不就是最好的证明吗？
我觉得以美育人、向美而行真的太重要啦，能让我们的生活充满色彩和乐趣，让我们的心灵更加丰富和美好呀！。
以美育塑造美好心灵满分作文(7篇)
以美育塑造美好心灵满分作文（7篇）以美育塑造美好心灵作文篇1美好的事物人人向往，若是缺少发现的眼睛，它也容易被遮蔽。
上海市某儿童画展，一位小朋友的作品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破损的作品。
小朋友说，这是进入世外桃源的入口。
孩子的答案，耐人寻味。
如何擦亮发现美的眼睛，是一个需要全社会去回答的课题。
根据教育部日前与13个省(区、市)签署的学校美育改革发展备忘录，当地政府将会同教育部门支持学校美育发展，建立美育评价制度。
这是《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》印发之后，推进学校美育工作的又一重要举措。
众所周知，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。
几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。
蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。
乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。
然而，如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置，以更有力的抓手、更具体的评价机制，去培养和提升每一个公民的审美能力，却长期缺少行之有效的方法。
这或许是因为，社会上并没有形成对审美能力的饥渴感。
在人生每一个有趣的方面，都有美感的存在。
美术馆内，许多人驻足于一幅名画前，凝神欣赏;音乐厅内，观众为一首乐曲微笑、颔首、动心;街头驻足，白发苍苍的老人，衣着得体、妆容精致地在你身边神采奕奕地走过，这些都是美的窗口。
可是，肯定也有不少人认为，美既不能充饥，也不能养家糊口，不懂审美也没什么大不了。
只是，在物质供应日益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会，审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。
对个人来说，它关系到感受生活的能力。
我们每个人身处相同的世界，但是对于美的理解不同，打量世界的视角不同，感受到的幸福程度也就不同。
难怪有人说，“从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力”。
对社会而言，审美能力也是培育历史文化意识的重要基础。
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以韵动人论文以美育心论文：以韵动人以美育心
音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。
作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，让学生更好地感受、体验和表现，达到“以韵动人〓以美育心”的德育境地。
一、在聆听中润泽童心
音乐教学的基本手段之一是聆听。
“听”是音乐教学实践活动的基础，通过有效的教学方法让学生能全身心地投入到聆听音乐的过程中，不断提高音乐的鉴赏能力。
在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
同时在聆听中，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
我在教学《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲时，从拨动学生的情感心弦入手，以视频为载体，引导学生了解中国在奥林匹克运动上的发展历史，激发学生的民族自豪感和战胜困难的自信心。
二、在演唱中净化童心
在教学生唱歌时，要求全体学生在齐唱时要做到几十个人像一个人演唱，音色和音量都要服从集体的需要，培养团
队精神。
课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。
教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱自然的情感。
三、在表演中启迪童心
律动、歌表演，这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受中低年级同学的喜爱。
古人曾说：“言之不足咏歌之，咏歌之不足舞蹈之。
”音乐教学为学生提供了创造性表现个人情感的良好的机会，例如：《吹起羌笛跳锅庄》就是是通过形体动作表现羌族古老优美的音乐和羌族人民淳朴生活，让平时不为人所了解的少数民族文化走进了课堂，加深了学生对民族音乐的理解和热爱。
四、在欣赏中愉悦童心
如果集体舞表演更能培养大家团结协作的集体主义精神。
学生在自由表现的过程中，不仅获得了成功的喜悦，同时也在欣赏舞曲的同时培养了自信与勇气以及积极乐观、团结友好的生活态度。