九年级英语上册 Unit 2 Colour Grammar 1导学案新牛津版
最新牛津译林版中学九年级英语上册 Unit 2 Colour Grammar 1教案
Unit 2 grammar1教学目标1. To know what is object clause.2. To learn the object clause introduced by “that”重点难点分析1. To learn the object clause introduced by “that”.2. To know the words which can be put before the object clause.教学流程安排集体智慧（以知识体系为主）个性设计（二次备课）教学后记Step 1 Lead-inWrite some sentences and ask the students to s ay different parts in them.e.g. I like apples.Tell them that here “apples” is an object.Underline the object clauses in the article and tell them that they are object clauses. Tell them an object functions as the object of a sentence.Step 2 Presentation1. Read through the statements and sentences on page 26.2. Giv e them some sentences and ask them to tell whether the y are object clauses.(1) These planet will produce food and oxygen that we need to live on Mars.(2)Scientists will develop plants that can grow on Mars.(3)People think that humans on Mars have to wear special boots to make themselves heavier.(4)We all know that Mars is a planet in the solar system.(5)The journey to Mars could take only a very short time in space shuttles that travel at half the speed of light. (6)Some scientists do not believe that the journey to Mars will be very comfortable.3. Complete the exercises on page 26 and then check the 解释宾语，或举例说明Encourage themread aloud.解释宾语从句让学生记口诀，多背诵就能更快理解。
九年级英语上册 Unit 2 Colour Grammar 1教案 牛津版
4. Students finish the exercises on Page 31, After that, ask student to act Millie , the other one act Amy. Ask them to read their dialogue out.
2.Look at the pictures and key words to make new sentences to present“prefer…to…”.
3.Make a conclusion according to the sentences.
4.Go through the exercises together.
Unit 2 Colour Grammar 1
教学课题
Unit2 Colours
课型
新授
总课时数：
12
第6课时
Grammar1
备课日期：
教学目标:
1.To use“would rather…than…”to express preferences.
2. To use“prefer…to…”to express preferences
教学重点、难点：
1. would rather do sth than do sth
2. prefer doing sth to doing sth
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1, Revision
Encourage students to give synonyms.
To revise the synonyms.
九年级英语上册Unit 2 Colour导学案新版牛津版
Unit 2 Colour【学习目标】1.认识不同颜色的名称，掌握并了解彩虹的颜色以及颜色的次序。
2.学习并掌握“四会”词汇wear、colour、look… on…、full of等。
3.用所学句型表达自己喜欢的颜色4.能热爱、保护多彩的世界。
【自主预习】一、试翻译下面的短语。
1．…没问题 2.对…确信3.影响我们4.彩虹的颜色5.穿在某人身上好看6.我最喜欢的颜色二、预习P20对话，完成下面的文章。
Eddie wants to clothes. Hobo brings him two clothes, one is ,the other is . Eddie thinks he _ wear than because is girl’s colour. Hobo says there is wrongpink an d helps Eddie put on a blue . Eddie feels shame but Hobo says blue good him.三、翻译句子。
1. 但是你知道，粉红色没有什么不好的。
_______________________________________________________2. 我不确定蓝色穿在你身上是否好看。
_______________________________________________________3. 你刚才看到天空中的彩虹了吗？_______________________________________________________4. 你知道彩虹有多少种颜色吗？_______________________________________________________【点拨拓展】1..There’s nothing wrong with sb/ sth. …没问题.There’s something wrong with sb/sth. …有问题.Is there anything wrong with sb/ sth? …有问题吗?1)My bike is broken so I will have it fixed.= There is ____________ __________ my bike so I will have it fixed.2)--___________ ____________ ___________ your bike? -- It is broken so I will haveit fixed2. Blue looks good on you. = You look good _____________ blue.1)You are beautiful ______________that red dress.2)How does this hat look ______________me?【达标检测】一、词形变化1.---- Which is your favourite colour?--- I like green _____________(good).2. Red (look) good on me while blue clothes (look) good on her.3. I don’t want to wear pink because pink is a (girl) colour.4. The rainbow looks (colour).5. There is (no) wrong with pink.6. _________(read ) in the sun is bad for our eyes.7. I ______(see) a rainbow just now二. 单项选择。
九年级英语上册Unit 2 Colour Grammar1教案 新版牛津版
1. Present some sentences with object clause:
Colours can influence our moods.
Find out the rules on
Colours can make us feel happy or sad, energetic or sleepy.
如果主句用一般过去时，从句要用过去时态的某种形式
如果从句表达的是客观事实、真理、自然现象、名言、警句、格言、谚语等等，尽管主句用一般过去时，从句也要用一般现在时。
Step 5 Summary
Do the exercise to check and consolidate.
To check if the Ss can
4.主句由“连系动词＋形容词”构成的“系表”结构，常接that引导的宾语从句
Give some examples to explain them.
1.语序
不论什么情况下，宾语从句都要用陈述语序，即“主语＋谓语＋其它”。
2.时态
th at引导的宾语从句，主句用一般现在时，从句可以用符合句意要求的任一时态。
教学重点、难点：
Make the differen ces between“if”and“whether”
教学方法与手段：
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图ห้องสมุดไป่ตู้
Step 1 Revision
Retell the article“The power of colours”.
Revision.
Step 2 Warming up
Ask the question and warm up.
九年级英语上册《Unit2Colour》Grammar1教学案(无答案)牛津版
Unit2 Colours
总课题
9A Unit2Colours
总课时
10
第5课时
课题
课型
新授
教学目标
知识目标: To use ‘would rather…than…’ to express preferences
教学重点
教学难点
教（学）过程
教（学）活动
自主个案
预习导学
选择合适的词填空
1. I _______ (would/could) rather go swimming than ________ (to go/go) shopping.
Ask students to use the hints given in the pictures to make sentences.
Ask five students to each read out one completed sentence.
Step 3:Exercises.
课内研讨
翻译
2.Tell students that we use the ‘would rather…than…’ structure to talk about preferences, i,e, that we like one thing more than another. When we write or talk to our friends, we use the contracted form ‘I’d rather….’
九年级英语上册 Unit 2 Colour Grammar 1导学案(无答
学生姓名： 班级：
学
习
目
标
预习
目标
1. 通过预习课本P26。
2. 掌握重点单词和短语。
学习
目标
1.掌握重点单词和短语。
2.完成相关练习。
课
前
预
习
相信你能行！O(∩_∩)O~
一、单词：
1.关系_________ 2.必定地__________ 3.每天的____________4.个人的___________
检
测
三、单项选择。
( ) 1. Have you ever seen the Movie So Young?
---Yes, and I believe _________it was the best movie last year.
A. that B. what C. how D. if
( ) 2.He lost his key. It made himturn .
学后记
今天我学到了：
我想对老师说：
4. The police had no difficulty ___________(find) out where they lived.
5.My aunt said she ____________(prefer) reading books to watching TV at home.
课
后
四、根据中文完成下列句子。
1．我的父母在许多方面帮助我。
My parents helped me________ .
2．我注意到浅色使房间看起来大些。
I____light colours_________rooms seem larger.
九年级英语上册 Unit 2 Colour reading 1导学案(新版)牛津版
Unit 2 Colours ( reading1 )学习目标：1、通过阅读文章，能猜出生词的大意。
2、能初步描述颜色和情绪之间的联系。
学习过程：课前准备：1、试朗读全文二遍，找出你不会读的单词和不理解的句子。
2、完成书上PartB。
3、背景知识：不同的颜色在人们的生活中有着不同的意思。
颜色可以代表人的心情。
在中外文学作品中，作家常常运用颜色创设和烘托气氛，表达人物心情。
例如蓝色是天空的色彩，象征和平宁静和纯洁；另一方面也有消极保守等意味。
橘色则是秋天收获的颜色，鲜艳的橘色比红色更温暖华丽，是最温暖的颜色；橘色还代表快乐健康和勇敢；白色则代表纯洁朴素，这就是在婚礼上新娘通常穿白色婚纱的原因。
4、通过预习，你还有什么不懂之处？课堂学习活动：1、预习检查：1) 小组交流讨论课前准备情况1、2;2) 师生共同解决预习中存在的问题。
2、阅读策略培养：快速阅读全文：What is the a rticle about?___________________________________________再读文章，回答下列问题：1) Can colours make us feel happy or sad?2)What colours make us feel calm and peaceful?3) Why is wearing blue clothes goo d for the mind and body?4) What can blue represent as well?5) What does orange represent?6) What can yellow remind you of?7)What does green rep res ent? Is green the colour of money and envy?8)What does red represent? When can i t help you?根据课文内容，完成信息表。
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》(Grammar)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Colour》是人教版牛津初中英语九年级上册第二单元的教学内容。
本节课主要围绕颜色进行展开，让学生掌握与颜色相关的词汇和表达方式，同时通过描述颜色的句子练习，提高学生的语言运用能力。
教材内容丰富，包括词汇的学习、句型的练习和听力活动，为学生提供了全面的语言实践机会。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，大部分学生已经掌握了基本的颜色词汇。
然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如如何在句子中正确使用颜色词汇，以及如何用英语描述颜色。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践和指导，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与颜色相关的词汇，如red, yellow, blue,green等，并能够正确地运用这些词汇描述物体和人的颜色。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读颜色词汇，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握颜色词汇的正确发音和意义，并能够在实际情境中运用。
2.难点：学生能够用英语描述物体的颜色，并在句子中正确使用颜色词汇。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言实践能力。
2.情境教学法：创设各种与颜色相关的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用颜色词汇。
3.小组合作学习：通过小组讨论、互动交流，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与颜色相关的课件，包括颜色词汇的图片、句子示例等，以便在课堂上进行展示和教学。
2.教学材料：准备颜色卡片、颜色物品等，用于课堂实践和操练。
3.教学录音：准备颜色词汇的录音材料，用于听力练习和语音模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种颜色的图片，引导学生谈论颜色，激发学生的学习兴趣。
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Unit2
日期：______ 班级_____ 姓名：______________ 组别：______ 评价：_________ 【学习目标】
1.知识目标：掌握that 和if/ whether 引导的宾语从句。
2. 技能目标：能运用宾语从句分析解决语言问题、表达自己的思想。
3. 情感目标：教育学生关注周围的世界、周围的人。
【学习重点】
能运用宾语从句分析解决语言问题、表达自己的思想。
【自主学习】
请同学们仔细阅读课本P26-28页内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！
一．写出并背默下列单词：
1. 关系 __________
2. 必定的___ __________
3. 每天的__ __________ ____
4. 个人的______________
5. 适合 _______________
6. 庆祝活动_______________
7. 古代的________________
二．译出并记住下列短语：
1. 给她带来好运
2. 在很多方面 __ _
3. 使我们觉得放松________________________
4. 个人的品味 __ __
5. 由······制成 ________________________
6.注意到你周围的颜色 _
7.尽快回信_________________________ 8. 在古代中国 __________ 三．翻译下列句子：
1. 我也发现一些人更喜欢在他们的餐厅使用橙色。
I also find some people ___________________________ their dinning rooms.
2. 我们应该选择让我们感觉舒服的颜色。
We should choose the colour which _______________________________________ .
3. 桑迪不知道白色衣服是否适合她。
Sandy does not know ___________________________________________________..
4. 我想知道黄色是否曾经是古代中国统治者的颜色。
I want to know if _______________________________________ in ancient China. .
【课中交流】
1 complete P26 A
2 complete P27 B1
3 complete P28 B2
【目标检测】
一将下列句子改为宾语从句：
1. Can yellow bring people success?
It isn’t certain _________________________________________________.
2.Kitty will come to my birthday party.
I hope ___________________________________________
3. Do red roses represent love?
Can you tell me ____________________________________________
4Have you been to Shanghai?
The teachers asks ____________________________________________
5 A miss is as good as a mile.
All of know __________________________________________________
6Can I paint the walls of my bedroom blue?
I don’t know _________________________________________________.
二 .巩固练习
用适当的连词（that, if/whether）填空：
1. Scientists believe _________ dolphins can save energy by swimming by the side of ship.
2. I am not sure_______ the white sand beaches will be still there in a hundred years. .
3. The little boy doesn’t know_________ the ne w teacher will like him.
4. He still can’t decide _______ he will go to the party tomorrow.
5. Wendy is glad ________ she got an A in the English exam.
6. Peter asks ___________ most people in Europe like blue.
【课堂小结】
___________________________________________________________________________ _______________________________________________________。