四年级英语上册 unit 3 Lesson23 Fly and Swim教案3篇 冀教版
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_3_单元教案_2【精品】
第一课时Part AMy friends第二课时第三课时二、Presentation and PracticeLet’s spell1.老师用课件展示出大象鼻子图。
T What’s this? S It’s a nose.老师在黑板上写下nose，并带领学生读。
用同样的方法展示出Coe, Mr Jones。
老师拿出一张便条纸，在纸上留言。
TDo you now what it is?当学生回答出留言条时，老师说：“Yes. It’sa note.”用英语简单介绍note的意思。
2.带领学生读单词：nose, note, Coe, Mr Jones。
让学生找规律，学生会发现单词中都有o e。
老师总结o e的发音规则，并带领学生拼读单词。
3.老师出示单词卡片：not, lot, hot, bo, dog, lost。
让学生认读，然后老师在黑板上板书，并在o下画横线。
将o、o e区分开带领学生拼读，让学生明白此处是两种不同的发音。
4.做游戏。
老师将单词卡片放在讲台上。
让第一排学生面向老师，其他学生背向老师。
老师任意挑选一个单词，让第一排学生看。
全班学生面向老师。
第一排学生将单词告诉第二排学生，依次往后。
最后一个学生知道后，要快速到讲台找到相应的单词，并读三遍。
哪个组速度快且正确，哪个组获胜。
5.带领学生拼读“Read, listen and tic(√).”部分单词。
播放录音，学生做题，再次播放录音，师生一起核对答案。
6.老师展示“Listen, circle and write.”部分挂图，鼓励学生看图说Part B第一课时第二课时第三课时。
(冀教版)四年级英语上册《Unit 3 Lesson 23 第二课时》教案设计
（冀教版）四年级英语上册《Unit 3 Lesson 23 第二课时》教案设计一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用短语“what a big nose”和“what big ears”。
2.能理解、会说并正确运用句型“What a/an+形容词+名词！”进行感叹。
3.能正确朗读、理解课文。
二、教学重点和难点1.重点：熟练掌握句型“What a/an+形容词+名词！”并能灵活运用。
2.难点：正确理解和使用短语“what a big nose”和“what big ears”。
三、教学过程1. 热身引入（5分钟）1.教师与学生互相问候、介绍身边的人物。
2.学生回答“what’s your name?”并回答，“my name is…”，以巩固名字的表达方式。
2. 新知输入（15分钟）1.教师用图片或实物呈现一个大鼻子和大耳朵并问“what’s this?”2.学生回答“a big nose”和“big ears”。
3.教师出示图片或实物，引导学生再次回忆“大”这个词的表达方式。
4.教师总结“what a big nose”和“what big ears”这两个短语的使用，并请学生跟读。
3. 练习巩固（20分钟）1.教师出示图片或实物，学生请跟读并进行询问和回答。
2.教师指定一名学生回答问题，并将答案写在黑板上。
3.教师请另一名学生以“What a/an+形容词+名词！”的形式进行感叹。
4. 输出练习（15分钟）1.将学生分成小组，进行角色扮演，表演课文。
2.教师对每个小组逐一点评，并指导改正错误。
5. 作业（5分钟）1.请学生背诵本课所学的短语和句型，并请家长签字。
2.课后完成相应习题集的课后练习。
四、教学反思本节课设计针对四年级学生，紧扣每个年龄段学生的语言和认知水平。
通过图片或实物的呈现，让学生感性理解大鼻子和大耳朵，并整合所学词汇和句型的使用，帮助学生更好地掌握英语运用。
同时，通过角色扮演的形式引导学生进行口语练习，培养学生的实际应用能力。
四年级英语上册 Unit 3 Animals on the Farm lessson23 Fly and Swim教案 冀教版(三起)
Lesson 23: Fly and Swim【知识目标】1.学习单词 fly, swim, hop .理解词的意思，会读，会认。
2.学习的内容，理解图意，熟读句子。
3.学习问候用语。
【技能目标】熟练将所学知识应用到日常生活中。
【情感态度价值观】创设愉快的教学环境，调动学生努力学好英语的积极性。
【教学方法】小组合作学习，情景教学法。
【教学重难点】1.学习单词 fly, swim, hop。
理解词的意思，会读，会认。
2.学习的内容，理解图意，熟读句子。
【教学用具】卡片，录音机，光盘。
【教学过程】一.复习，让学生说一说学过的有关动物的单词是哪些?用英语怎么说?二．新授 1．Open your book引导学生看p46页的图，理解幅图的图意。
2．学习单词。
指着第一部分的图画，带着学生对每幅图进行讨论。
例如指着鸟说： What are they? Birds/ They are birds. What is this? What are the birds doing/What are they doing/The birds are flying .flying .Say it .Please, class. 教师标出音标并将英语译为汉字。
3．领读数遍以同样的方法学习Fish swim Rabbits hop等短语。
4．放录音听句形，老师将英语译为汉语使学生理解句子的含义。
5．老师领读。
6．同桌或同组同学互相对话，加深对句子的记忆。
趣味探索1．迅速出示单词卡片，让学生快速说出单词。
2．指名学生到讲台前演练课本46页的内容。
（老师评价并给予小小的奖励）【结束新课】熟读课文上的句子和单词理解意思并能应用。
【布置作业】听录音完成《活动手册》上内容。
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人教PEP版四年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课15
Unit3My Friends教学设计Unit3Let’s talk B教案一、教学内容：Book3Unit3B Let’s talk.二、教材分析：本课时是PEP教材Unit3My friends B部分的第五课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。
它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所在。
三、学情分析：四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。
学生已经有了一定的英语学习基础。
四、教学目标：知识目标:1.能够认读本课的单词和句型.2.能理解chant等部分的内容.能力目标：1．能够提问和回答别人的姓名:What’s his\her name?His\Her name is…..2．能够听懂Boy or girl？以及带有‘or’句子。
3．能吟唱Let’s chant中的歌谣.情感目标:注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.五、教学方法：游戏教学法，合作式教学法六、教学重难点：教学重点:What’s his\her name?His\Her name is……教学难点:区分What’s his\her name?His\Her name is……的用法以及he,she, his,her的区别.七、设计理念：本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整合理念，促进学生多元智能的发展。
因此，我抓住这个特点，以询问别人的姓名，描述人的特征、爱好为主题，设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会。
八、教学过程：Step1:Step1Warm-up1Greeting设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。
2Sing a song:《Friends》设计意图：集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。
四年级上册英语教案-Lesson23人教精通版
四年级上册英语教案Lesson 23 人教精通版教学目标：本课旨在让学生通过学习Lesson 23，掌握一般现在时态的用法，学会描述人物的外貌和性格特点。
同时，提高学生的听说能力和小组合作能力，培养他们的学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 词汇：tall, short, fat, thin, friendly, strict等形容词；2. 句型：He/she is ；What does he/she look like?；What is he/she like?3. 语法：一般现在时态的构成和用法。
教学重点与难点：1. 重点：掌握词汇和句型，学会描述人物的外貌和性格特点；2. 难点：正确运用一般现在时态，区分look like和be like的用法。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带；2. 学具：课本、练习册、笔。
教学过程：1. 导入：通过图片展示不同外貌和性格的人物，引导学生用英语进行描述，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示词汇和句型，讲解一般现在时态的用法，让学生了解本课的学习内容。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，用所学词汇和句型描述组内成员的外貌和性格特点，提高学生的听说能力。
4. 巩固：播放录音，让学生听并跟读，加深对词汇和句型的记忆。
同时，进行课堂小测验，检查学生的学习效果。
6. 作业布置：让学生用所学词汇和句型描述自己的家人或朋友，准备在下节课进行分享。
板书设计：1. Lesson 232. 词汇：tall, short, fat, thin, friendly, strict3. 句型：He/she is ；What does he/she look like?；What is he/she like?4. 语法：一般现在时态的构成和用法作业设计：1. 完成练习册上的相关练习；2. 用所学词汇和句型描述自己的家人或朋友，准备进行分享。
课后反思：本节课通过图片展示、角色扮演、录音跟读等多种教学手段，使学生掌握了描述人物外貌和性格的词汇和句型，提高了他们的听说能力。
四年级英语上册 Unit3 Lesson23Fly and Swim教案1 冀教版
Lesson 23 :Fly and Swim教学目标：1.学生学习理解fly swim hop 三个单词2.学习故事 Why the rabbit has long ears?3.培养学生听，阅读的能力教学重难点：1.学习fly swim hop三个单词2.理解故事Why the rabbit has long ears?教学具准备：单词卡片，录音机，磁带，（鸟、鱼、兔子图片）课时安排：1课时教学过程：Class opening教学意图：本部分教学是为了让学生复习已经学习过的问候礼貌用语，让学生在每一次上课的时候，都能复习到相关的英语简单用语，从某些方面上，让学生多说多听，也能让提高学生听说能力。
T： Hello student!S: Hello teacher!T: Are you OK?S: Yes!教学意图：这一部分教学中，主要是为了让学生对于以前学习过的知识进行复习，让学生对于已经学习过的知识有更深刻的理解，达到熟能生巧的教学目的。
T: Who can tell me what study of last lesson?S1: Walk forwardS2: Walk backward Turn aroundS3: Can you do this? Show me!…………教学意图：这一部分的教学意图是因为在本课的教学中，需要用到相关的动物名词，让学生多说几个动物单词，不仅能对于已经学过的英语单词更好的复习，也能为本课的教学做好铺垫。
T:OK! Very good! Who can say some animals' name of you known?S1: birdS3: dogS3: duckS4: fish…………New conceptsFirst part of this lesson教学意图：教学的第一部分主要是让学生现从单词“兔子”入手，先教学兔子的单词，然后在进行“rabbit hop”，在教学完以后，问学生什么动物还可以进行奔跑？开发学生的思路，让学生说出狗、猫等等，都能奔跑，以达到举一反三的教学目的，再进行多多的复习，以达到理解的目的。
四年级英语上册Lesson23FlyandSwim教案新冀教版
四年级英语上册《Lessn23 Fl and Si》教案新冀教版四年级英语上册《Lessn23FlandSi》教案新冀教版教学内容：Lessn23:FlandSi时1教学目标：一、知识与技术：本要求学生能正确听、说、读、写单词：fl,si,hp会口头运用短语：hathappened?能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。
二、情感态度价值观：激发和培育学生学习英语的爱好，增强学生学习英语的信心。
教学重点、难点：把握本重点单词、短语。
教具预备：磁带、单词卡片板书设计：Lessn23:FlandSiBirdsflhathappened?FishsiRabbitshp教学进程：一．lasspeningandRevieGREETING2SING“LDADNALDHADAFAR”3DRILLAsquestins:aanuturnarund?banupinttasheep?anudrinab?danurideabile?eanurideapig?henthestudentsanseres,Ian,telltheshe二NeneptsSUTDENTB:L23N1Datinsfrfl,siandhpAsthestudentshatuaredingSatheserd safetiesiththestudentsritetherdsntheblabardPintteahrdasthestudentssatheaf etiesPlatheauditapeasthestudentsfllintheirbs教学侧记2DRILLT:anabirdfl?:es,itanT:anabirdhp?:es,itanT:anafl?:N,itan’tT:hatelseanfl?:Aduanfl……3STUDENTB:L23N2DisussthepituresT:latLiingIsLiinghapp?:NT:hathappenedtLiing?hathappened?hathappened?Sait ,please,lass:hathappened?T:hathappened?LiingfellintheudLatennandDannhatha ppened?hathappened?IsDann’shattbigrtsall?:Dann’shatistsallT:esDann’shatistsallDann’sheadisstuennishelpinghiPlatheauditape三lasslsingSING“ASIASGINGDNTHESTREET”教学反思：。
冀教版英语四年级Lesson 23 Fly and Swim教学案例
Lesson23:Fly and Swim教学课例课例背景1.大背景：英语作为我国基础教育中的一门必备学科，随着社会的发展，其重要性日益突出。
教学大纲指出：英语已成为我国对外开放与各国交往的重要工具，学习和掌握一门外语，特别是英语是21世纪公民的基本要求之一。
目前，我国基础教育正处于由应试教育向素质教育转轨的重要时期。
素质教育就是要全面贯彻教育方针，全面提高学生素质。
在素质教育的进程中，我们应踏实做好“学困生”转化工作,其目的不仅仅是为了提高其学习成绩，更是对社会整体素质负责。
可以这样说：没有“学困生”的全面进步，就没有素质教育的全面实施。
2.小背景：长期以来，“英语是天书”的感觉一直困扰着许多学生，在很大程度上影响了他们的学习积极性，有的甚至对学习英语丧失信心，逐渐成为英语学习中的“学困生”。
课上“优等生”积极踊跃，兴趣盎然，“学困生”沉默不语，索然无味，长此以往，两极分化日趋严重，这对他们升入初中后的英语学习造成了极大障碍。
这就好比盖房子，如果连根基都没有打好，坚实的房子是盖不起来的。
那么，如何让这些“学困生”打好基础呢？我想，应该从调动学生的积极性入手。
学生一旦对英语有了积极性,学好它自然不是什么难事。
因此，如何调动“学困生”英语学习积极性成为英语教学的关键。
教学目标1.能听说认读单词fly,swim,hop和句型What happened?2．能理解并表演故事。
情感目标互相帮助，团结协作。
教学重点听说单词和句型，做到发音标准，听说自如。
教学难点理解并表演故事。
教学过程Step 1. Class Opening and ReviewSing Old Macdonald.（唱英语歌热身，让“学困生”到前面表演，调动他们的积极性，活跃了课堂气氛，为新课的学习做好准备。
）Step 2. New Concepts1.Fly, swim, hop①Draw two birds on the blackboard.Teacher: What are they?Class: They are birds.Teacher: What are the birds doing?Class: They are flying.Teach “fly”. Write it on the blackboard. Read it one by one.Teach “swim” and “hop” in the same way.(利用简笔画新授知识，不仅简单快捷，而且便于学生记忆.)Ask “What else can fly (swim, hop)?”(简单的单词讲授已满足不了高年级的教学要求，因此在讲授单词的同时用学过的问句来拓展学生的思维，也复习了学过的动物。
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Unit 3 Lesson23 Fly and Swim
一、教学目标：
1. 知识与技能：
听懂故事 What happened?；理解be too small；会运用be stuck
2. 过程与方法：
依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习句子
二、情感态度与价值观：
了解有关小动物更多的知识, 教育学生要爱护动物。
激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心
三、教学重、难点：
重、难点：在日常生活中熟练运用所学句子。
四、教具学具：
光盘课件录音机磁带学生卡片
五、教学过程：
1. 开始上课和复习
2. 新概念
What happened?
（1）导入新课，板书课题。
（2）看图片，跟读 Birds fly. Fish swim. Rabbits hop.
（3）引导学生观察图片。
Look at Li Ming.
Is Li Ming happy?
What happened to Li Ming?
Is Danny’s hat too small or too big?
（4）教师提示重点句。
（5）教师提示学生单词 happened是 happen的过去式。
（6）播放录音并让学生看书跟读。
3. 操练
Story:”why the rabbit has long ears.”
4. 结束课堂教学
（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）让学生说说本节课的收获。
六、课堂检测：
《活动手册》：L23要求学生发挥想象力说出和书上相似的句子进行练习。
七、板书设计：
Lesson23: Fly and Swim
What happened?
Birds fly.
Fish swim.
Rabbits hop.
八、教学反思：
冀教版四年级上册英语
Unit 3 Animals on the farm
Lesson 23:Fly and Swim
Lesson 23 :Fly and Swim
教学目标：
1.学生学习理解fly swim hop 三个单词
2.学习故事 Why the rabbit has long ears?
3.培养学生听，阅读的能力
教学重难点：
1.学习fly swim hop三个单词
2.理解故事Why the rabbit has long ears?
教学具准备：
单词卡片，录音机，磁带，（鸟、鱼、兔子图片）
课时安排：
1课时
教学过程：
Class opening
教学意图：本部分教学是为了让学生复习已经学习过的问候礼貌用语，让学生在每一次上课的时候，都能复习到相关的英语简单用语，从某些方面上，让学生多说多听，也能让提高学生听说能力。
T： Hello student!
S: Hello teacher!
T: Are you OK?
S: Yes!
教学意图：这一部分教学中，主要是为了让学生对于以前学习过的知识进行复习，让学生对于已经学习过的知识有更深刻的理解，达到熟能生巧的教学目的。
T: Who can tell me what study of last lesson?
S1: Walk forward
S2: Walk backward Turn around
S3: Can you do this? Show me!
…………
教学意图：这一部分的教学意图是因为在本课的教学中，需要用到相关的动物名词，让学生多说几个动物单词，不仅能对于已经学过的英语单词更好的复习，也能为本课的教学做好铺垫。
T:OK! Very good! Who can say some animals' name of you known?
S1: bird
S3: dog
S3: duck
S4: fish
…………
New concepts
First part of this lesson
教学意图：教学的第一部分主要是让学生现从单词“兔子”入手，先教学兔子的单词，然后在进行“rabbit hop”，在教学完以后，问学生什么动物还可以进行奔跑？开发学生的思路，让学生说出狗、猫等等，都能奔跑，以达到举一反三的教学目的，再进行多多的复习，以达到理解的目的。
T：Good! Now, this lesson we study one new animal' name!Look at this picture (show the Rabbit picture),what is this? Who can tell me ?
S: 兔子
T: Who want to know How speak this “兔子”o f picture in English?
S: me ,me,me!
T: Let me tell you ! rabbit
S: Rabbit!
Drill this word (rabbit)
T: What can rabbit do?
S: 兔子可以奔跑（rabbit can hop）
T: Who can speak in English of 奔跑？Let me tell you ! hop!
S：hop ! hop! Hop !
T: Rabbit hop !
S: Rabbit hop! Rabbit hop! Rabbit hop!
T: What can these animals of you speaking hop?
S1: 狗可以奔跑（dog can hop）
S2: 马可以奔跑（horse can hop）
Drill this sentence “ Rabbit hop”
Below fish swim , bird fly’s study as usual as above !
教学意图：后面的“Fish swim birds fly ”的教学方法和以上的rabbit hop的教学过程是一样的，不仅能把学生的积极性调动起来，也能抛砖引玉把学生的思维调动起来，让学生自己学习。
Second part of this lesson !
教学意图：本部分主要是让学生听懂Li Ming fell in the mud!Danny’s hat is too small.His head is stuck.这两个句子，同时让同学们进行表演，让学生更深的理解What happened?的真正意义。
“What happened?”
T: Show the picture of Li Ming fell in the mud! 李明怎么了？
S：他摔倒在泥里面了！
T：Tell students meaning of this picture!
(Let students can speak “Li Ming fell in the mud!”)
Study next picture as usual as this picture!
Third part of this lesson!
教学意图：这一部分的教学意图是为了练习学生的听和阅读的能力，让学生不仅了解故事的内容，还能让同学有复述的能力，让学生把故事回去讲给家长听，以提高学生的阅读能力。
Listen to the radio !
Let students know this English story!( Why the rabbit has long ears?)
Open the story book ,The teacher discuss the picture in the students book ,use as English as possible. Discuss the pictures for the story in the story book . What can the students tell about the story from looking at the picture!
教学意图：通过游戏，让学生在娱乐中，理解知识加深对新知识的记忆和提高学生的阅读能
力。
同时也能很好的调动学生的积极性。
让学生融合到大课堂中来。
Play this game !
Let students understand this story!
Fourth part of this lesson! (class over!)
教学意图：最后一部分，是为了回顾本课的教学内容和所学的新知识。
让学生再一次对所学的知识又一次记忆。
T: What study in this lesson ? Who can tell me ?
S: we study three new words !
Hop swim fly
S2: Bird fly Rabbit hop Fish swim
S3: We study the English story “Why the rabbit has long ears?”
T: OK ! Very Good ! class over!
板书设计：
Lesson 23 :Fly and Swim
Birds+fly=birds fly What happened?
Fish+swim=fish swim 发生了什么？
Rabbit+hop=rabbit hop
课后反思：。