六年级上册语文语文园地二
部编版六年级上册语文《语文园地二》PPT课件(六年级上册)
我的收获
①“赞叹”“婉言谢绝”等词语是“说”的同义词。 ②可以代替“说”的词语还有“谈论、讲解、窃窃 私语……”③不用与“说”有关的词语，只写相关 的动作和神态，可达到同样的表达效果。
练习运用
我会写：
（1）爸爸看了我写的诗，轻描淡写地点评道： “_诗__写__不__错__，__还__需__要__继__续__努__力__！___”
读一读，找规律。
点拨：本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激 烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用 了点面结合的方法。如《开国大典》写闻兵式时，既从整体 上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐成武的情景，又 用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了 整个兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了 深刻的印象。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——[宋]李纲
◎位卑未敢忘忧国。 ——[宋]陆游
我会读
（1）注意读音：翘舌音的字有“视、守、 尺”，平舌音的字有“瘁、死、祖、宗、寸”， 前鼻韵的字有“尽、人”，后鼻韵的字有“”， 鼻音的字有“难”，容易读错的字有“鞠、躬、 瘁、卑”。
（2）注意停顿： “捐躯∥赴∕国难，视死∥忽∕如归。” “祖宗疆土，当以死守，不可∕以尺寸∕与人。” “位卑∕未敢∕忘∕忧国。”
（2）妈妈称赞我的诗“精彩极了”，爸爸批评我的诗“糟
糕透了”。妈妈气得脸色通红： “_你__怎__么__能__这__样__呢__？__孩__子__还__小__，__他__需__要__鼓__励__！_____” （3）“_这__幅__画__不__是__我__画__的__！__”我羞得满脸通通，连声辩 解，“__是__我__爷__爷__画__的__！__”
是啊，在阅读时，要善于抓住场面 描写中的“点面结合”的方法，可以更 深入地理解课文；在写作中，也要善于 把这种方法运用到习作中去，让作文变 得更精彩！
六年级上册语文教案—《语文园地二》部编版
-创作思维的激发：在写作过程中，如何引导学生从生活中提炼素材，进行创造性的表达，是教学的一个难点。
具体举例：
-在古诗词教学中，重点在于让学生体会“江南春”中的“水村山郭酒旗风”一句中的画面美，难点在于让学生理解“千山万水总是情”的深远意境。
-在阅读《爬山虎的脚》时，重点是通过具体的描写，让学生学会如何用细节来丰富描述，难点在于如何引导学生将这种描写技巧迁移到自己的写作中。
-在“读读写写”环节，重点是掌握如“津津有味”、“不慌不忙”等成语的正确使用，难点在于理解成语背后的文化内涵和语境适应性。
-在口语交际中，重点是训练学生使用“请问”、“能否”等礼貌用语，难点在于如何让学生在实际对话中自然地运用这些用语，做到得体交流。
2.提高学生的阅读理解能力，通过分析《爬山虎的脚》中的生动描写，锻炼观察力和思维品质。
3.培养学生的语言表达能力，通过“读读写写”环节，使他们在实际语境中运用所学词汇和句子，提升语文素养。
4.加强学生的口语交际能力，通过“请教别人”的实践，使他们在日常生活中能更加自信、得体地进行交流。
5.激发学生的创意思维和写作兴趣，指导他们完成《我的拿手好戏》习作，提高写作技巧和文学创作能力。
3.语文园地二中的“读读写写”环节：通过学习不同的句子和词语，提高学生的语文素养，培养他们的语感。
4.口语交际《请教别人》：让学生学会如何礼貌地向别人请教问题，提高他们的交际能力。
5.习作《我的拿手好戏》：指导学生如何将自己的特长和经历写成一篇生动有趣的作文。
二、核心素养目标
1.增强学生对中华优秀传统文化的认同感，通过学习古诗词《江南春》，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
统编版语文六年级上册第二单元《语文园地二》课件
高书写水平。
日积月累
自学提示
1.自由读，指名读，把句子读正确。 2.同桌互读，交流作者资料和句子的意思。 3.全班交流，理解句意。 4.对比三句话，交流发现了什么。
朗读链接
捐躯赴国难，视死忽如归。” ——曹植《白马篇》。
意思是：为了解除国难而献身，把死亡看 作回家一样。
自己座位上__自__言__自__语__。
课堂小结
人物语言要想写得好，就得辅以动作描 写、神态描写、心理描写等。所以大家在以 后的学习中要不断丰富自己的语言积累，在 增加词汇量的基础上来写好人物语言，这样， 人物的语言才会更丰满。
人教版语文六年级上册课件
语文园地
第二课时
书写提示
怎样才能把字写好呢？
食一样腾空而起，然后轻轻地落到松软的沙坑 貌；波浪线部分是细节描写，
里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只 重点描写了跳远和跳高同学的
见他摆动双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，表现。属于“点”。这段话运
像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只 用点面结合的写作方法把场面
听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，写得生动、形象。
②起初是全场肃静，只. 听. 见. 炮声、乐曲声，国
旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
1. 说一说哪句话更好，为什么。 ______第__①__句__好__。__第__①__句__反__复__用__“__只__听__见__”__突____ __出__了__当__时__会__场__的__肃__静__，__鲜__明__地__表__达__了__情__感__，____ __增__强__了__语__言__的__感__染__力__。______________________
六年级上册语文书语文园地二
六年级上册语文书语文园地二一、交流平台在自己的习作中，要做到:1.点面结合。
2.有明确的中心。
3.有合理的顺序，能表现特定的气氛。
4.烘托人物性格。
交流平台演练台请试着采用点面结合的方法来写一个关于学校运动会的片段。
二、《词句段运用》说特点加点的部分运用了反复的修辞手法，这样写可以加强作者所要表达的感情:第一句话中的两个“只听见”强调了开国大典的现场非常肃静;第二句话中的两个“是那么”强调了“空气”和“天空”“比别处的更可爱”。
我发现:第一个句子中两个“只听见”是为了衬托广场的安静，表现了人们激动、紧张的心情。
第二个句子中用两个“是那么”强调了空气的清鲜和天空的明朗，加强了语气。
三、词句段运用示例:1.天黑了，只看见一轮弯月挂在天边，只看见寥寥几颗星在眨眼。
2.妈妈做的饭菜，总是这么好吃，总是这么让人回味。
四、书写提示①欣赏这两幅作品，说一说:这两幅作品有什么不同?好在哪里?一幅是古诗作品，竖行书写，一幅是书信抄写，横行书写。
②怎样才能写好一幅书法作品呢?联系自己平时的书写经验进行交流、总结。
练习书法的时候，我们要注意以下几点:1.注意行款整齐、布局合理。
2.书写要正确，不出现错别字和不规范的字。
3.养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
五、日积月累◎鞠躬尽瘁，死而后已。
--诸葛亮这句话出自《后出师表》:“臣鞠躬尽力，死而后已。
”(“力”选本多作“瘁”)鞠躬:弯着身子，表示恭敬、谨慎;尽瘁:竭尽劳苦;已:停止。
这句话的意思是说:全心全意地贡献出全部力量，到死为止。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。
--曹植这句话出自《白马篇》:“父母且不顾，何言子与妻!名编壮士籍，不得中顾私。
捐躯赴国难，视死忽如归!”归:回去。
这句话的意思是说:为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
-李纲这句话出自《宋史·列传·卷一百一十七》。
这句话的意思是说:祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。
六年级上册语文书语文园地2笔记
六年级上册语文书语文园地2笔记六年级上册语文书语文园地二主要内容为：- 交流平台：这个板块主要是让学生分享在阅读中如何理解词语的意思。
- 词句段运用：这个板块主要是让学生掌握在写作中如何围绕一个中心意思来写。
- 书写提示：这个板块主要是让学生了解在书法中如何提高书写速度。
- 日积月累：这个板块主要是让学生积累一些关于珍惜时间的名言警句。
以下是六年级上册语文书语文园地2 的笔记：一、交流平台1. 理解词语的方法：- 联系上下文，在语境中理解词语的意思。
- 结合生活实际理解词语的意思。
- 借助字典、词典理解词语的意思。
2. 运用方法理解词语：- “憧憬”一词可以结合语境理解为“我”对即将到来的小学生活充满期待和向往。
- “五彩缤纷”一词可以通过想象画面来理解，这个词语形容了烟花绽放时色彩绚丽的景象。
- “忐忑不安”一词可以通过联系生活实际来理解，这个词语形容了“我”在等待父亲回来时的紧张、焦虑的心情。
二、词句段运用1. 围绕一个中心意思来写：- 要明确要表达的中心意思。
- 要从不同的方面或选取不同的事例来写。
2. 示例：- 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
- 小丽多才多艺，她会唱歌，会跳舞，会弹钢琴，还会画画。
三、书写提示提高书写速度的方法：1. 集中注意力。
2. 掌握正确的运笔方式。
3. 一句话要连贯地写。
四、日积月累珍惜时间的名言警句：1. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2. 少壮不努力，老大徒伤悲。
3. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4. 明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
六年级上册语文 语文园地二,词句段运用
六年级上册语文
语文园地二，词句段运用
词句段运用：
1、读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
(1)这个句子中“只听见”出现了两次，这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严，使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。
(2)这个句子中“是那么”出现了两次，这样写的好处是节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强，突出了草原的可爱之处，使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。
六年级上册语文
语文园地二，词句段运用
2、写人物说话时，可以不用“说”来表达。
读句子，仿照着写一写。
(1)“好像今年的冬天格外冷，你觉得呢?”“可不是，去年这个时候还没有穿羽绒服呢。
”他们边走边谈论着天气。
(2)“今天是谁值日?好像忘了打扫卫生吧。
”同桌小声问我。
(3)“他们怎么可以这样做，垃圾随地乱扔。
”他看着满地狼藉，脸上写着不满。
(4)我终于对弟弟发火了：“你再玩游戏不写作业，小心我不带你去博物馆。
”。
六年级语文上册第二单元 语文园地二
六年级语文上册第二单元语文园地二
一、交流平台：
(1)我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。
(2)我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。
(3)在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。
这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
示例：
同学A：《狼牙山五壮士》第2 自然段既关注了群体，也写了每个战士，运用了点面结合的写法。
这样写，使
人物形象更加鲜明，既凸显了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的整体形象，也显示了每个战士的不同特点。
同学B：我读过《红楼梦》，其中写众人取笑刘姥姥的场面，先从整体上写众人“发怔”“哈哈大笑”的状态，然后依次写八位人物的不同笑态，如湘云“一口茶都喷出来”，黛玉“笑岔了气”，宝玉
“滚到贾母怀里”等。
这样点面结合，不仅让我们感受到整个现场的欢快气氛，也让我们了解了人物各自不同的性格特点。
同学B：我读过《红楼梦》，其中写众人取笑刘姥姥的场面，先从整体上写众人“发怔”“哈哈大笑”的状态，然后依次写八位人物的不同笑态，如湘云“一口茶都喷出来”，黛玉“笑岔了气”，宝玉“滚到贾母怀里”等。
这样点面结合，不仅让我们感受到整个现场的欢快气氛，也让我们了解了人物各自不同的性格特点。
语文园地二六年级上册笔记
语文园地二六年级上册笔记
以下是语文园地二六年级上册的：
单元主题介绍：本单元以“中华优秀传统文化”为主题，选编了四篇课文，包括《文言文二则》、《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《闻官军收河南河北》和《游子吟》。
这些课文展示了古代诗歌和文言文的魅力，引导学生了解和感受中华优秀传统文化的丰富内涵。
一、重点字词：
通假字：如“说”通“悦”，“具”通“俱”。
词类活用：如“一食或尽粟一石”中的“尽”，形容词用作动词，意为“吃光”。
古今异义：如“尝”在古文中是“曾经”的意思，而在现代汉语中是“品尝”的意思。
二、修辞手法：
比喻：如“好雨知时节，当春乃发生”用“好雨”比喻春天的及时雨。
拟人：如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
三、文言文翻译技巧：
留：保留原文中的专有名词、人名、地名等。
换：将文言文中的单音节词替换为现代汉语的双音节词。
补：补充文言文中省略的部分，如主语、谓语等。
删：删除不需要翻译的虚词、语气词等。
诗歌鉴赏：学习本单元的诗歌，要注意体会诗人的情感，理解诗歌的意境和表现手法。
同时，要注意积累常见的诗歌意象，如“月”代表思乡，“花”代表美丽等。
文化常识：了解古代的文化常识，如官职的变迁、传统节日的来历等，有助于更好地理解文言文和古诗。
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武镇中心小学教学设计总第（）课时检查签字：年级五年级学科语文教师王宁上课时间月日版本人教版课题语文园地七单元第（7 ）单元课时本课题教学共（）课时教学目标知识与技能：1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
5．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
6．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。
7．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教学方法教前准备教师准备：学生准备：教学程序设计1--口语交际教学环节时间教学预设期望的学生行为引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
3.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
汇报会开始，同学评价1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
课堂小结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
板书设计教学程序设计2-3习作指导教学环节时间教学预设期望的学生行为明确习作要求1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。
）2．这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
1.明确演讲稿的格式（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：点明主题，发出号召。
）2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）（1）这说明演讲稿有什么特点呢？写作指导（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。
）（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？（观点：歌颂祖国发展快。
材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
）3.作前准备（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。
然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？学生自由谈。
（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。
）写作实践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
作文交流、评改1.同桌交流，互相评价。
2.自己修改美文赏析学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
课堂小结板书设计教学程序设计4习作讲评教学环节时间教学预设期望的学生行为集体评改1.选择优秀习作，请习作者上台朗读展示。
以“你欣赏这篇习作的哪些地方”或“这篇习作有什么地方值得你学习”“你对这篇习作还有什么建议”等引导语，引导学生展开互相评价。
2.投影一篇中等水平的习作。
（1）说出这篇习作哪些地方写得好？（2）哪些地方要修改？（3）应该怎么改？同桌互改1.根据刚才同学们的修改意见，同桌之间互相交换读习作，进行互相修改。
2.展示改得好的典型。
指导自改1.通过互改后，请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题：2.学生自改。
课堂小结同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以指导今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。
板书设计教学程序设计5口语交际教学环节时间教学预设期望的学生行为交流平台忆课文，交流收获（1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由：季羡林京张铁路詹天佑《怀念母亲》雷达兵蝴蝶小高授粉（2）回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。
（3）引导评议：大胆表达自己的真情实感。
谈活动，交流感受（1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？（2）引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。
（3）引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。
（4）推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。
（5）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？（6）以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。
课堂小结板书设计教学程序设计6日积月累、展示台教学环节时间教学预设期望的学生行为日积月累1．身为炎黄子孙，我们为自己是黄种人而感到骄傲；作为华夏儿女，我们更为中华民族五千年的灿烂文化而自豪。
在历史的长河中，许多的名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱，对自己祖国的钟情。
2．出示日积月累中的名人名言。
⑴自由朗读这些名人名言。
⑵选择其中的一两句名言，说说含义。
⑶展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？A．我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
这是选自1949年4月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言。
主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、为民族而献身的精神，中华民族的爱国情操，是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对生育自己的故土、家乡、民族的爱。
B．我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
这是1981年2月14日邓小平为英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语，体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心。
他是这样说的，也是这样做的，把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。
他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。
C．唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。
这句话选自鲁迅的《华盖集续集·学界的三魂》，文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种，他认为“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。
D．我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
这句话选自巴金的《随想录》，体现了巴金对祖国、对人民深沉而执着的爱。
⑷朗读并背诵这些名言，进行语言积累。
3．交流自己收集的爱国格言或古诗词。
（1）朗读自己收集的爱国格言或古诗词。
（2）介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。
（3）以小组为单位互相交流积累1．展示准备（1）观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？（2）分组，综合性活动主题相同或相近的学生为一组。
（3）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分展示台工情况。
鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。
（4）各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。
（班长或学习委员了解各组的展示准备情况，并进行协调。
）2．举行“祖国在我心中”展示会（1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。
（2）组织学生进行参观学习。
（3）评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。
课堂小结板书设计教学反思。