部编版六年级上册语文园地二
部编版六年级上册语文《语文园地二》PPT课件(六年级上册)
我的收获
①“赞叹”“婉言谢绝”等词语是“说”的同义词。 ②可以代替“说”的词语还有“谈论、讲解、窃窃 私语……”③不用与“说”有关的词语，只写相关 的动作和神态，可达到同样的表达效果。
练习运用
我会写：
（1）爸爸看了我写的诗，轻描淡写地点评道： “_诗__写__不__错__，__还__需__要__继__续__努__力__！___”
读一读，找规律。
点拨：本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激 烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用 了点面结合的方法。如《开国大典》写闻兵式时，既从整体 上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐成武的情景，又 用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了 整个兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了 深刻的印象。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——[宋]李纲
◎位卑未敢忘忧国。 ——[宋]陆游
我会读
（1）注意读音：翘舌音的字有“视、守、 尺”，平舌音的字有“瘁、死、祖、宗、寸”， 前鼻韵的字有“尽、人”，后鼻韵的字有“”， 鼻音的字有“难”，容易读错的字有“鞠、躬、 瘁、卑”。
（2）注意停顿： “捐躯∥赴∕国难，视死∥忽∕如归。” “祖宗疆土，当以死守，不可∕以尺寸∕与人。” “位卑∕未敢∕忘∕忧国。”
（2）妈妈称赞我的诗“精彩极了”，爸爸批评我的诗“糟
糕透了”。妈妈气得脸色通红： “_你__怎__么__能__这__样__呢__？__孩__子__还__小__，__他__需__要__鼓__励__！_____” （3）“_这__幅__画__不__是__我__画__的__！__”我羞得满脸通通，连声辩 解，“__是__我__爷__爷__画__的__！__”
是啊，在阅读时，要善于抓住场面 描写中的“点面结合”的方法，可以更 深入地理解课文；在写作中，也要善于 把这种方法运用到习作中去，让作文变 得更精彩！
部编版六年级语文上册语文园地二
例1中的加点(jiā diǎn) 由动词“是”+指示(zhǐshì)
部分“只听见”是由副词 代词“那么”组成，不仅表示
“只”+动词“听见”组成， 了肯定，甚至还有赞叹的意味
“ 只 ” 表 示 限 制 ， 限 制 在里面，很好地把作者“满心
“听见”的范围，表明除 的愉快”传递出来。
了“炮声”“旗帜的飘拂 声”再别无其它声音，更
*交流展示
1.回顾了文中的场面描写和习作中的场面描写，大 家认为要把场面描写好的关键是什么？ 要把人物(rénwù)的 活动写好。 2.如何写好人物(rénwù)的 活王芳动：？要有点面结合的描写。写运动会时，我先略 写了体育场的整体情况，然后再着重写几个运动 项目的比赛情况。
第二十六页，共47页。
第十一页，共47页。
演讲稿由标题、称呼、正文(zhèngwén)和落款四部
分构成。
标
题
顶格写称呼：
空两格写问候语
正文部分 （记得每段开头要空两格）
第十二页，共47页。
落款 时间
什么样的演讲稿，才具有(jùyǒu)说服 力呢？
要作好演讲，首先要写好演讲稿。说服力的演讲稿要做到： 1.观点鲜明，主题突出。还要选择合适的材料说明观点。如， 列举有代表性的事例，引用(yǐnyòng)名言警句等。 2.要想自己的演讲有感染力，还可以引用(yǐnyòng)生动的故 事。
爱。
第三十一页，共47页。
这个故事中描述的情节是. 那. 么. 曲折动人，
人 物.是. 那. 么 栩 栩 如 生 ( x .ǔ. . x ǔ r ú s.hē. n. g)，刻画是那么深刻，排版是那么完美，
真叫人难忘。
你也来试着写几个(jǐ ɡè)这样的句子吧
小学语文部编版六年级上册语文园地二课件(17张PPT)
场面产生的 时间、地点、 环境
场面混乱， 人们惶恐不 安
苗苗：要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛。例如，
庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有猛烈紧张的气氛，送 别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
天灰蒙蒙的,又阴又冷。 长安街两旁的人行道上挤满了 男女老少。路那样长,人那样 多,向东望不见头,向西望不见 尾。人们臂上都缠着黑纱,胸 前都佩着白花,眼睛都望着周 总理的灵车将要开来的方向。
语文园地二
交流平台
本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上 的猛烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些 场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》 写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门 广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现 各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵 式的庄重、郑重，还让我们对各具特色的队伍产生 了深刻的印象。
◇清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背 后传来一声赞颂：“多好啊！”
◇“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我 婉言谢绝了伙伴的邀请。
◇“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一 出口，我就后悔了。
◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸着急：“你的眼 睛怎么肿了？”
名师讲授
这四个例句中，前两句分别用“赞颂”“婉言 谢绝”这些与“说”意思相同的词语来代替“说”。 这类词语除了文中提到的“谈论、讲授、窃窃私语”， 还有“斥责、责问、要求、哀求、征求、试探、吼、 骂、讽刺、挖苦、叹息、答应、回敬”等。第三、四 句没有直接用表示“说”的词语，而是借用伴随语言 的动作、神态、心理等词语来提示。这样写既展示了 人物语言，又强调了人物说话时的动作、神态、心理 等，能使读者听其言，观其行，会其意。
名师讲授
部编版六年级语文上册《语文园地二》教学设计及教学反思
语文园地二授课目的：1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描述。
2.词句段运用：领悟词句重复的妙处；说说人物说话时“说”的不一样表达方式。
3.书写提示：举办书写作品展览，注意行款整齐、正确、工整。
4.经过理解、感悟、朗诵，积累“爱国”的名人名言。
授课要点难点：1.要点：阅读文章，关注场面描述；背诵关于“爱国”的名人名言。
2.难点：领悟词句重复的妙处，以及说的不一样表达方式。
授课准备：1.准备书法作品的课件。
2.词句段运用课件。
授课过程：第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.复习本单元学习的课文。
2.本单元学习的方法。
关注场面描述3.阅读“交流平台”的内容，你理解这段话的要点是什么吗？（1）指导学生一边读，一边圈画要点语句。
（2）能够围绕要点写写标明，或感觉。
4.交流。
（1）阅读文章，要关注场面描述。
（2）要学会在作文中进行场面描述。
5.怎样在习作中进行场面描述呢？（1）侧重对整个场面进行概括性地描述，这即是“面”的描述。
（2）侧重对某个人物或详尽的事情进行认真地描述，这是“点”的描述。
（3）着要点面结合，活动过程才会给人留下完满的印象，才能够把要点部分写详尽。
6.阅读下面的一段话，说说场面描述的作用。
冼星海同志指挥得那样有气魄，姿势优美，大方；动作有节奏,有感情。
随着指挥棒的搬动 ,上百人 ,不, 上千人 ,还不 ,忧如到位的 ,上万人 , 都一齐歌唱。
歌声委婉 ,朴素 ,像谆谆的教诲 ,又像娓娓的发言 ,素来唱到人们的心里，又从心里唱出来 ,洋溢整个广场。
声浪碰到群山 ,群山发出反响；声浪高出延河 , 河水演出伴奏；几番回荡往返 ,素来辐射到遥远的地方。
生：这段话有点的描述，也有面的描述，有点有面，所以能够很生动地描述出大合唱的气派宏伟，也能够反响出大家的团结一致。
生：这是对延安歌唱场面的描述。
既有俯视式的描述 ,又有特写的镜头 ,点面结合 ,井然有序 ,把一个喧杂非凡的伟大场面 ,写得十分动人 ,从而表现了延安军民的革命精神容颜。
六年级上册语文园地二(新教材)部编版
日积月累
◎鞠躬尽瘁，死而后已。
——［三国］诸葛亮
译文：鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽 劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力（劳苦），贡 献出全部精神和力量，一直到死为止。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。
——［三国］曹植
译文：捐躯：牺牲生命。为了解除国家危难而奋勇献身， 看待死亡就好像回归故里。
名师讲解
这四个例句中，前两句分别用“赞叹”“婉言 谢绝”这些与“说”意思相同的词语来代替“说”。 这类词语除了文中提到的“谈论、讲解、窃窃私语”， 还有“斥责、责问、请求、哀求、征求、试探、吼、 骂、讽刺、挖苦、叹息、答应、回敬”等。第三、四 句没有直接用表示“说”的词语，而是借用伴随语言 的动作、神态、心理等词语来提示。这样写既展示了 人物语言，又强调了人物说话时的动作、神态、心理 等，能使读者听其言，观其行，会其意。
场面发生的 时间、地点、 环境
场面混乱， 人们惶恐不 安
苗苗：要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛。例如，
庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有激烈紧张的气氛，送 别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
天灰蒙蒙的,又阴又冷。 长安街两旁的人行道上挤满了 男女老少。路那样长,人那样 多,向东望不见头,向西望不见 尾。人们臂上都缠着黑纱,胸 前都佩着白花,眼睛都望着周 总理的灵车将要开来的方向。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——［宋］李纲
译文：祖宗留下来的土地，我们无论如何也要拼死守住， 即使是一寸土地也不能轻易让给别人。
◎位卑未敢忘忧国。
——［宋］陆游
译文：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责 任。
感谢观看！
本单元的书写提示提供了两个范例：一个是孟郊的 《游子吟》，一个是《赵一曼写给儿子的信》。这两个 范例，一古一今，从两个方面给我们作出了示范。《游 4.《女娲补天》一文，第3、4自然段是重点段落，常出课内阅读题。
部编版六年级语文上册《语文园地二》课件
写水平。
小结：书写时注意行款整齐、布局合 理；书写要正确，不出现错别字和不规范 的汉字；养成自我检视的习惯，不断提高 书写水平。
日积月累
鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮
捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
◆我对着话筒回答：“我是你的新朋 友呀！”
也可以不用“说”的词。如：用人物的 神态和行为去“说”。
小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来 了！”
爸爸刚一进屋就抱起小明，洪亮的声音 震得人双耳发麻：“这次考了双百分， 咱们庆祝庆祝！”
根据提示填写表示“说”的词语。
一天，放学的铃声刚响，杨丁就第一个 冲出教室。他担心自己被老师留下来补昨天 未完成的作业。然而，怕什么来什么——他 才冲出教室，就和老师碰了个面对面。
位卑未敢忘忧国。
——陆游
虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧 国忧民的责任。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ——文天祥
死去元知万事空，但悲不见九州同。 ——陆游
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩 了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
“既然这样，你以后再也不要找我借书 了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急： “你的眼睛怎么肿了？”
用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。
我还想到了“喊、叫、呼、问、答、吼、读 、吟、讲解、谈论、恳求、责备、质问、提议、 劝告、训斥、抗议、抱怨、祝福、吹牛、唠叨、 商量、狡辩、嘲笑、讽刺、怒吼、表扬、嘱咐、 打圆场、耍贫嘴、窃窃私语、窃 窃私语、胡言 乱语、议论纷纷、破口大骂”等等。
部编版小学六年级上册语文《语文园地二》教案三篇
【导语】在《语⽂园地⼆》中，“交流平台”介绍了场⾯描写中点⾯结合的⽅法；“词句段运⽤”栏⽬提供了两部分内容，其⼀是相同句式的连⽤，其⼆是“说”的不同表达⽅式；“⽇积⽉累”栏⽬让学⽣感知名⾔。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，并把这种写法运⽤到习作中去。
2.了解“说”的⼏种不同表达⽅式，并尝试运⽤。
3.学会按照正确的格式创作书法作品。
4.读懂积累⼀些古代的爱国名⾔。
教学重点 词句段运⽤（相同句式“说”的不同表达⽅式）。
教学难点 理解并积累⼀组爱国名⾔。
第⼀课时 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，学习运⽤。
2.学习并运⽤说话的⼏种不同表达⽅式。
教具准备 课件 教学设计 ⼀、交流平台 1.读下⾯两段⽂字，说说描写的内容有什么共同特点。
出⽰：【课件2、3】 ⽂段1：为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。
他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打下去。
班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。
战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。
胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。
敌⼈始终不能前进⼀步。
在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。
⽂段2：开头是海军两个排，雪⽩的帽⼦，跟海洋⼀个颜⾊的蓝制服。
接着是步兵⼀个师，以连为单位，列成⽅阵，齐步⾏进。
接着是炮兵⼀个师，野炮、⼭炮、榴弹炮、⽕箭炮，各式各样的炮，都排成⼀字形的横列前进。
接着是⼀个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆⼀排，整整齐齐地前进；战⼠们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨⼈⼀样。
接着是⼀个骑兵师，“红马连”⼀⾊红马、“⽩马连”⼀⾊⽩马，五马并⾏，马腿的动作完全⼀致。
以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
部编版六年级上册语文园地二教案
部编版六年级上册语文园地二教案教案教学目标：1. 了解《部编版六年级上册语文》教材内容特点和学习要求；2. 熟悉语文学习的基本知识和学习方法；3. 掌握园地二《语文园地》的教学内容和教学方式；4. 培养学生的语文学习兴趣和综合语言运用能力。
教学准备：1. 《部编版六年级上册语文》教材；2. 教学投影仪和电脑；3. 预备教案、教学PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学内容和目标；2. 回顾上一节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习状态。
二、学习园地二《语文园地》的教材内容（15分钟）1. 基本内容介绍：本教材园地二共分为三个部分，分别是语文笔记、课外读书、语言实践。
2. 语文笔记：介绍学生如何进行语文笔记的方法和技巧，培养学生对于语文知识的记录和整理能力。
3. 课外读书：引导学生积极参与课外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
4. 语言实践：通过实际语言运用情景，培养学生综合运用语文进行表达和交流的能力。
三、语文学习的基本知识和学习方法（20分钟）1. 语文学习的重要性：介绍语文学习对于学生综合素质和能力的培养的重要性。
2. 学习方法的指导：介绍学生在语文学习中应该采用的有效学习方法，如阅读理解、记忆复习、思维发散等方法。
3. 学习技巧的培养：引导学生培养良好的学习习惯和技巧，如整理笔记、总结归纳等方法。
四、园地二教学方式的培养（15分钟）1. 合作学习的引导：介绍合作学习的概念和重要性，培养学生在园地二的学习中相互合作、互相提醒的精神。
2. 自主学习的培养：引导学生在园地二中自主选择学习内容，培养学生的自主学习能力和创新思维。
五、语文学习的综合运用能力培养（20分钟）1. 提高阅读理解能力：通过课堂练习和实践活动，提高学生的阅读理解能力和批判思维能力。
2. 培养写作能力：组织学生进行写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课的教学内容和学习收获；2. 展望下一节课的学习内容和目标。
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教学内容
语文园地二
课时安排
一课时
主备人
吕亚楠
使用时间
教学目标
0、了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。
பைடு நூலகம்1、了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。
2、学会按照正确的格式创作书法作品。
4.读懂积累一些古代的爱国名言。
教学重点
引导学生了解“说”的不同表达方式
教学难点
指导学生懂得书法的整体布局，提高书写水平。
五、拓展延伸
爱国名句积累在文集本上。
搜集爱国诗句，理解大致意思。
板书设计
语文园地二
创作书法作品积累爱国名言
课前准备
多媒体课件
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、谈话导入
生浏览本单元课文，然后交流。
本单元中有的课文写到了大的场面，说说哪个场面给你留下了深刻的印象。以课文为例说一说。
二、设问导学
一、引导学生理解：
（1）这两段文字都是场面描写。（板书：场面描写）
（2）文段1和文段2既有详细叙述又有概括叙述描写，这样的写作方法叫点面结合。点，指的是对个别人或物的细致刻画；面，指的是全场情景的总的描绘（面）。
二、引导学生理解：
（一）这两个句子都运用了相同的句式。（板书：相同句式）
第一个句子中的两个“只听见”说明了会场的肃静，除了“炮声和许多旗帜飘拂的声音”，再也没有其他声音。
第二个句子中的两个“是那么”突出了那里空气的清鲜、天空的明朗，别处的都比不上。
（二）引导学生理解：
如果对话都用“说”来表示，那就显得单调、枯燥。这几个句子中分别用“赞叹、婉言谢绝”代替了“说”。还有的时候，先把语言写出来，然后再交代说话者。还可以直接不用与“说”有关的词语也能表示。
3、句段运用
（一）相同句式
1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
2.学生小组讨论，说一说。
3.教师小结。
4.练习用相同的句式写句子。
（二）“说”的多种表达方式
1.读句子，注意“说”的表达方式。
2.每个句子里“说”的表达方式是什么？
3.写几个人物说话的句子，分别用上四种不同的对话表达方式。
三、书写提示
1.优秀作品欣赏。
2.学生评价，说一说从作品图片中你有什么发现或收获。
3.班内作品展示。
四、日积月累
1.出示名言警句，学生尝试读一读。
2.说一说自己读懂了什么？
3.再来读一读这些名句，相互交流，看谁读得最好。
4.自己练习背一背。
四、达标检测
背诵日积月累：
1.同桌互查，小组汇报。
2.集体背诵。
练习背诵日积月累
三、引导学生理解：
竖幅的作品从右往左写，署名在左下角；横幅的作品从上往下，署名在右下。
4、引导学生理解爱国名言。
1.理解并背诵。
2.交流知道的其它爱国名言。
一、交流平台
结合课文具体说一说吗？
文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人……
段2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服……