乒乓球教学 乒乓技巧
乒乓球教学手段
乒乓球教学手段乒乓球作为一项国际流行的体育运动，深受广大群众的喜爱。
为了提高乒乓球的教学效果，我们需要探索并采用合理有效的教学手段。
本文将介绍几种乒乓球教学手段，以期提供一些有益的参考。
一、基本技术教学1. 正手发球正手发球是乒乓球技术中最基本的一项技术。
在教学中，可以通过示范、逐步练习和个别指导等手段，帮助学生掌握正确的正手发球姿势和技巧，并通过不同的练习方式提高学生的发球准确性和变化性。
2. 反手发球反手发球是乒乓球技术中另一个重要的技术。
在教学中，可以通过分步骤的演示、规范化的动作练习和配合对手的练习等方式，帮助学生掌握反手发球的正确要领和技巧，以提高其反手发球的准确率和变化性。
3. 正手进攻技术正手进攻技术是乒乓球比赛中常用的技术之一。
在教学中，可以通过示范、对比分析和重点练习等方法，帮助学生理解正手进攻技术的要领，并逐步提高其技术的准确性和速度。
4. 反手进攻技术反手进攻技术在乒乓球比赛中也非常重要。
在教学中，可以通过分解动作、反复练习和模拟对抗等方式，帮助学生熟悉反手进攻技术的要领，并培养其出色的反应能力和稳定的技术水平。
二、综合技术教学1. 正手与反手的配合练习正手和反手的配合练习是乒乓球技术教学中常用的一种方法。
通过不断练习，学生可以提高正手和反手技术的衔接性和转换速度，从而在比赛中更灵活、更高效地运用这些技术。
2. 正手与正手的对打训练正手与正手的对打训练有助于提高学生的协同配合能力和技术应用能力。
通过规范化的对打训练，学生可以不断加强正手技术的稳定性和准确性，并且培养学生的战术意识。
3. 不同击球方式的综合练习在乒乓球教学中，可以通过不同击球方式的综合练习提高学生的技术应变能力和技战术水平。
例如，组织学生进行组合拼打训练，模拟比赛场景，加强对球的控制和变化。
三、辅助手段应用1. 视频辅助教学利用乒乓球比赛的录像和相关教学视频，可以帮助学生更好地理解技术要领和战术策略。
教师可以组织学生观看比赛录像，分析选手的技术动作和进攻战术，从中获得灵感和学习经验。
北京学乒乓球基本功教学
北京学乒乓球基本功教学
乒乓球是一项既需要身体灵活又需要技巧的球类运动项目。
在学习乒乓球之前,必须正确掌握一些基本功训练,这是学习乒乓球的基础。
1. 正确的姿势站位
乒乓球常见的站位有站位和站位。
站位是身体面向台面,正面点球; 站位是身体侧面向台面,背面点球。
两个站位都应保持平衡轻松的姿势,不要前倾后仰。
2. 手掌转动教练
乒乓球打球时需要及时掌控球的旋转。
正确的手掌转动是打好旋转的基础。
可以先单独练习手腕转动的动作,掌握诸如反拧、平打等不同的手感。
3. 运用弹跳来接发球
利用手掌和手腕的弹性来接发射速度快的球。
弹跳能力强的玩家更容易把控球局。
所以合理利用身体各部位的弹性,尤其是手腕的弹跳能力,是运用基本功的要点。
4. 锻炼脚步运动能力
敏捷的脚步动作能使整体位置变换更灵活。
初学者应练习各种基本步法,利用延展运动来提升感官协调能力,以应对不同球路。
这需要长
期的锻炼。
掌握以上几项基本训练,是学习乒乓球的必经之路。
须持之以恒地练习,才能在比赛中自如应对。
基础决定观点高低,重视基本功的毛细功是玩家长期进步的基础。
乒乓球教学方法
乒乓球教学方法
乒乓球是一项备受青少年喜爱的体育运动项目，它不仅能够锻炼身体，还能培养团队合作精神和专注力。
在进行乒乓球教学时，采取正确的方法对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
下面将介绍几种有效的乒乓球教学方法。
1. 观摩明星比赛
在进行乒乓球教学时，教练可以组织学生观摩一些高水平的明星比赛。
通过观摩比赛，学生可以模仿专业选手的动作和技巧，更快地提升自己的水平。
同时，观摩比赛也能够激发学生对乒乓球的兴趣，增强他们的学习动力。
2. 分层教学
针对不同水平的学生，教练可以进行分层教学。
对于初学者，可以从基本动作和规则开始教授，逐渐引导他们掌握正确的击球技巧。
而对于有一定基础的学生，可以着重进行战术教学，提高他们的比赛技能。
3. 强化训练
在乒乓球教学中，强化训练是非常重要的一环。
教练可以安排学生进行反复练习，帮助他们巩固技能和提高水平。
同时，教练也可以对学生进行个性化的训练，根据每个学生的特点和问题进行针对性的辅导。
4. 比赛训练
在学生掌握了一定的基本技术之后，可以加强比赛训练。
教练可以
组织学生进行内部比赛或与其他学校的比赛，让他们在实战中检验自
己的水平，同时也激发他们的竞技激情。
比赛训练可以帮助学生更好
地应对紧张的比赛环境，提高比赛技巧和心理素质。
综上所述，采用多种有效的教学方法对于乒乓球教学是非常重要的。
教练应该结合学生的实际情况和水平，灵活运用不同的教学方法，帮
助他们更好地学习和提高。
通过科学的教学方法，相信学生们能够在
乒乓球运动中取得更好的成绩，享受运动的乐趣。
打乒乓球的基本功
打乒乓球的基本功
打乒乓球的基本功是成为一个良好球员的基础。
以下是几个乒乓球的基本功：
握拍姿势：正确的握拍姿势对于控制球拍和发球非常重要。
应该将球拍握在手掌心部分，手指轻松地掌握住拍柄。
正确的发球：发球是乒乓球比赛中的关键之一。
掌握几种不同的发球技巧，如正手发球、反手发球和侧旋发球，以增加对手难以应对的变化。
正手推球：正手推球是一个基本的回击技术。
确保你的身体姿势稳定，通过臂部和手腕的协同运动推出准确的球。
反手推球：和正手推球类似，反手推球是乒乓球技巧中另一个重要的基本功。
通过练习，使你的反手推球技术能够与正手推球相媲美。
正手挑球：挑球是在面对对手发出的高旋球时的常用技术。
掌握正确的挑球姿势和手腕的运动，以准确地将球挑回对手的位置。
反手拧球：反手拧球是一种旋转球技术，可以给对手带来更大的困扰。
通过扭动手腕和小臂，给球增加自旋，使其更难以回击。
脚步移动：在乒乓球比赛中，合适的脚步移动和
位置调整是至关重要的。
通过训练提高你的脚步灵活性和快速移动能力，以更好地应对对手的攻击。
乒乓球每日必练50个基本功教学
乒乓球每日必练50个基本功教学乒乓球是一项非常受欢迎的体育运动，也是一项讲究技术和基本功的运动。
要想在乒乓球比赛中获得好成绩，打好球，掌握基本功是必不可少的。
每日进行基本功的训练是非常重要的，今天我们就来介绍乒乓球每日必练的50个基本功。
小球的发球1.直拍（正手发球）：发球时，球拍打出的方向要平直，保持球拍垂直于台面。
2.搓球（反手发球）：反手发球时，手腕要轻轻一搓，控制好力度和旋转。
3.斜角发球：发球角度要调整，避开对方的接球位置，增加难度。
定位练习1.乒乓球的定位练习是基本功中极其重要的一环，训练者应该熟练掌握各种不同位置的定位练习。
步法练习1.正手步法：正手击球时，脚步的移动是非常关键的，要保持距离和角度的平衡。
2.反手步法：反手击球时，脚步的移动也要灵活，保持身体的平衡。
3.快速移动步法：在比赛中，快速移动是非常重要的技巧，要练习快速脚步和灵活的转身移动。
控制力练习1.控制力是乒乓球运动员非常重要的素质之一，要通过练习来提高自己的控球能力。
2.在对抗比赛中，控制力的好坏决定了比赛的胜负，因此，乒乓球运动员在日常训练中要加强控制力练习。
视野练习1.视野练习主要针对的是选手的视野感知敏锐性，通过练习使视野更加开阔，反应更为迅速。
传球练习1.在乒乓球比赛中，传球是非常重要的环节，通过传球练习，可以提高选手与搭档之间的默契和配合能力。
总结乒乓球是一项具有挑战性和技术性的体育运动，每日练习50个基本功可以帮助拟让技能更上一层楼，赛场上更加游刃有余。
通过每日坚持基本功练习，相信每位乒乓球爱好者都能够取得进步！。
亚运会乒乓球教学
亚运会乒乓球教学
乒乓球是一项流行的体育运动，也是亚洲运动会上最受关注的项目之一。
以下是关于亚运会乒乓球的教学步骤和技巧。
1. 掌握正确的握拍方式：乒乓球握拍方式有直拍、削拍和反拍。
直拍是最常用的握拍方式，拇指和食指夹持球拍柄直接握拍，其他三指稍微松开。
削拍是在直拍的基础上，将手指自然伸直，使球拍与手臂成一条直线。
反拍则是反击对方发球时使用的握拍方式，将球拍反转。
2. 学会正确的发球方式：乒乓球的发球是非常重要的一项技巧，有效的发球可以给对手造成压力。
常用的发球方式包括正旋球、横旋球、直线球和短球等。
在发球时要注意球的高度和落点，以及给予球以旋转，使球难以预判和应对。
3. 掌握基本的击球技巧：乒乓球的基本击球技巧有正手推球、反手推球、正手进攻、反手进攻等。
在进行击球时，要保持身体平衡和稳定，并与球来的时机紧密配合。
注意击球的力度和角度，以及合理利用对方的失误进行反击。
4. 学会合理运用战术：除了基本的技术技巧，乒乓球运动员还需要学会合理运用各种战术。
例如，通过改变球的方向、高度和速度等，来迷惑对手和打破对方的节奏。
还可以通过抢攻、控球、快攻等不同的战术来应对不同的对手和比赛情况。
5. 提高反应和速度：乒乓球是一项需要良好反应和速度的运动，因此，需要进行相关的训练来提高反应能力和速度。
可以进行
一些针对乒乓球的敏捷度训练，例如反应球练习、移动训练等。
总的来说，亚运会乒乓球的教学包括掌握正确的握拍方式、发球技巧、基本的击球技巧、合理运用战术以及提高反应和速度等。
通过系统的训练和练习，可以提高乒乓球的技术水平和竞技能力。
打乒乓球教学基本功
打乒乓球教学基本功打乒乓球是一项非常受欢迎的运动，它可以锻炼身体、提高反应能力和眼手协调能力。
在学习打乒乓球之前，我们需要掌握一些基本功。
下面将详细介绍如何进行打乒乓球教学基本功。
一、握拍姿势握拍姿势是打好乒乓球的基础，正确的握拍姿势可以让你更加自如地控制球拍，发挥更好的效果。
以下是正确的握拍姿势：1.右手持拍，将手指自然张开。
2.将拇指放在胶皮垫上，并保持弯曲状态。
3.食指和中指自然弯曲并放在胶皮垫上。
4.无名指和小指则放在拍柄下方，与食指和中指形成一个三角形。
5.整个手臂要保持松弛状态，并将肘部靠近身体。
二、正反手击球正反手击球是打好乒乓球的关键技巧之一。
以下是正反手击球的步骤：1.站在台边，身体略微向前倾斜。
2.右脚向后踏出一步，使身体更加稳定。
3.将拍面对着球，用手腕向前挥动，将球击出。
4.击球后要及时回到原位，准备下一次击球。
5.正反手击球要分别练习，保证两个手都能够熟练掌握。
三、接发球接发球是打好乒乓球的另一个重要技巧。
以下是接发球的步骤：1.站在台边，身体略微向前倾斜。
2.保持松弛的状态，用眼睛追踪球的运动轨迹。
3.根据球的方向和速度，用拍面轻轻地击打球，并将其送回对方场地。
4.接发球需要练习眼观、手指、手腕、臂部和身体协调运动的能力。
四、移动步法移动步法是打好乒乓球的关键之一。
以下是移动步法的步骤：1.站在台边，身体略微向前倾斜。
2.根据对方的发球方向和速度，快速移动到正确位置，并做好准备接发对方的回传。
3.移动时要注意保持身体平衡和稳定性，避免摔倒或失误。
4.移动步法需要反复练习，增强身体的协调能力和反应速度。
五、总结以上就是打乒乓球教学基本功的详细介绍。
在学习打乒乓球时，要注意掌握正确的握拍姿势、正反手击球技巧、接发球技巧和移动步法。
只有不断地练习和实践，才能够打好乒乓球，提高自己的水平。
教孩子打乒乓球的正确步骤讲解
教孩子打乒乓球的正确步骤讲解我国大多数学校都已经普及乒乓球教学，那么怎么教孩子打乒乓球呢?孩子刚开始建议不要给他买太便宜的球板，应该去专业的乒乓球店选购一个儿童专用底板，防止他的手腕腱鞘受伤。
以下是小编为你整理的教孩子打乒乓球的正确步骤介绍，希望能帮到你。
教孩子打乒乓球的正确步骤一、变换击球线路训练法将乒乓球的无数击球线路归纳、简化为五条基本球路，然后再根据运动员的具体情况进行训练。
(一)单线练习法1、方法(1)按规定的单一线路进行单一技术的练习。
如右方斜线对攻。
(2)按规定的单一线路进行两个或两个以上技术的练习，如右方斜线的削中反攻练习。
2、作用(1)学习、熟悉某一单个技术或改进某动作的某些缺点：如通过看右方斜线的中台对攻，解决攻球时用腰腿协调发力的问题。
(2)单一线路上两种或两种以上技术(包括手法和步法)的配合及其战术练习。
如，为加强左半台的进攻能力，可采用左半台对练的方法：在左半合范围内，发球、接发球、搓、拉、攻、挡多种技术配合，并带有一定的战术意识。
3、注意点(1)在实际训练中，所谓的单线练习，常是规定击球区域的练习。
如，两条斜线经常是以对角半台为界，两条直线往往是以同边半台为界。
(2)即使是单一线路的单一技术练习，也不能站死不动地打球，最起码应有单步或小碎步式的重心交换。
(二)复线练习法1、两点打一点的练习(1)方法①有规律地变化左右落点。
如：一左一右。
一左两右等。
②无规律地变化左右落点。
在以上的练习中，两点打一点者可使用一种技术(如正手2/3台走动攻)或两种(左推右攻)及两种以上的技术，一点打两点者，可使用一种(如反手推挡)或两种以上的技术(如在摆速练习时，反手推结合反手攻或侧身攻)。
(2)作用①两点打一点者a.可提高将几种技术结合起来的技能，如反手推挡与正手攻球的结合、反手攻球与正手攻球的结合等。
b.可提高步法的移动速度，特别是用一种技术(如正手攻球)在走动中击球时，对锻炼步法的意义尤为明显。
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江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
【解题思路】1．把向量用OA ，OB ，OC 表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
【解析】设单位圆的圆心为O ，由AB AC →→=得，22()()OB OA OC OA -=-，因为1OA OB OC ===，所以有，OB OA OC OA ⋅=⋅则()()AB AC OB OA OC OA ⋅=-⋅-2OB OC OB OA OA OC OA =⋅-⋅-⋅+ 21OB OC OB OA =⋅-⋅+设OB 与OA 的夹角为α，则OB 与OC 的夹角为2α所以，cos 22cos 1AB AC αα⋅=-+2112(cos )22α=--即，AB AC ⋅的最小值为12-，故选B 。
【举一反三】【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD 中,已知//,2,1,60AB DC AB BC ABC ==∠= ,动点E 和F 分别在线段BC 和DC 上,且,1,,9BE BC DF DC λλ==则AE AF ⋅的最小值为 .【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何运算求,AE AF ，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE AF ⋅，体现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】2918【解析】因为1,9DF DC λ=12DC AB =，119199918CF DF DC DC DC DC AB λλλλλ--=-=-==， AE AB BE AB BC λ=+=+，19191818AF AB BC CF AB BC AB AB BC λλλλ-+=++=++=+，()221919191181818AE AF AB BC AB BC AB BC AB BCλλλλλλλλλ+++⎛⎫⎛⎫⋅=+⋅+=+++⋅⋅ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭19199421cos1201818λλλλ++=⨯++⨯⨯⨯︒2117172992181818λλ=++≥+= 当且仅当2192λλ=即23λ=时AE AF ⋅的最小值为2918. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C 的焦点()1,0F ，其准线与x 轴的交点为K ，过点K 的直线l 与C 交于,A B 两点，点A 关于x 轴的对称点为D ． （Ⅰ）证明：点F 在直线BD 上； （Ⅱ）设89FA FB →→⋅=，求BDK ∆内切圆M 的方程. 【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l 的方程为(1)y m x =+，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。
【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。
2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。
3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知()1,0K -，抛物线的方程为24y x =则可设直线l 的方程为1x my =-，()()()112211,,,,,A x y B x y D x y -，故214x my y x =-⎧⎨=⎩整理得2440y my -+=，故121244y y m y y +=⎧⎨=⎩则直线BD 的方程为()212221y y y y x x x x +-=--即2222144y y y x y y ⎛⎫-=- ⎪-⎝⎭令0y =，得1214y yx ==，所以()1,0F 在直线BD 上.（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244y y m y y +=⎧⎨=⎩，所以()()212121142x x my my m +=-+-=-，()()1211111x x my my =--= 又()111,FA x y →=-，()221,FB x y →=-故()()()21212121211584FA FB x x y y x x x x m →→⋅=--+=-++=-，则28484,93m m -=∴=±，故直线l 的方程为3430x y ++=或3430x y -+=213y y -===±，故直线BD 的方程330x -=或330x -=，又KF 为BKD ∠的平分线，故可设圆心()(),011M t t -<<，(),0M t 到直线l 及BD 的距离分别为3131,54t t +--------------10分 由313154t t +-=得19t =或9t =（舍去）.故圆M 的半径为31253t r +== 所以圆M 的方程为221499x y ⎛⎫-+= ⎪⎝⎭【举一反三】【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C ：y 2＝2px(p>0)的焦点为F ，直线y ＝4与y 轴的交点为P ，与C 的交点为Q ，且|QF|＝54|PQ|.（1）求C 的方程；（2）过F 的直线l 与C 相交于A ，B 两点，若AB 的垂直平分线l′与C 相交于M ，N 两点，且A ，M ，B ，N 四点在同一圆上，求l 的方程．【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y 2＝4x. （2）x －y －1＝0或x ＋y －1＝0. 【解析】（1）设Q(x 0，4)，代入y 2＝2px ，得x 0＝8p，所以|PQ|＝8p ，|QF|＝p 2＋x 0＝p 2＋8p.由题设得p 2＋8p ＝54×8p ，解得p ＝－2(舍去)或p ＝2，所以C 的方程为y 2＝4x.（2）依题意知l 与坐标轴不垂直，故可设l 的方程为x ＝my ＋1(m≠0)． 代入y 2＝4x ，得y 2－4my －4＝0. 设A(x 1，y 1)，B(x 2，y 2)， 则y 1＋y 2＝4m ，y 1y 2＝－4.故线段的AB 的中点为D(2m 2＋1，2m)， |AB|＝m 2＋1|y 1－y 2|＝4(m 2＋1)．又直线l ′的斜率为－m ，所以l ′的方程为x ＝－1m y ＋2m 2＋3.将上式代入y 2＝4x ，并整理得y 2＋4m y －4(2m 2＋3)＝0.设M(x 3，y 3)，N(x 4，y 4)，则y 3＋y 4＝－4m，y 3y 4＝－4(2m 2＋3)．故线段MN 的中点为E ⎝ ⎛⎭⎪⎫2m2＋2m 2＋3，－2m ，|MN|＝1＋1m 2|y 3－y 4|＝4（m 2＋1）2m 2＋1m 2.由于线段MN 垂直平分线段AB ，故A ，M ，B ，N 四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝12|MN|，从而14|AB|2＋|DE|2＝14|MN|2，即 4(m 2＋1)2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m ＋2m 2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m 2＋22＝4（m 2＋1）2（2m 2＋1）m 4，化简得m 2－1＝0，解得m ＝1或m ＝－1， 故所求直线l 的方程为x －y －1＝0或x ＋y －1＝0.三、考卷比较本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。
题型分值完全一样。
选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。
四、本考试卷考点分析表（考点/知识点，难易程度、分值、解题方式、易错点、是否区分度题）。